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For research and clinical use of stem cells, a suitable animal model is necessary. Hence, the aim of this study was to compare human-bone-marrow-derived mesenchymal stem cells (hBMSCs) with those from sheep (oBMSCs) and pigs (pBMSCs). The cells from these three species were examined for their self-renewal potential; proliferation potential; adhesion and migration capacity; adipogenic, osteogenic and chondrogenic differentiation potential; and cell morphology. There was no significant difference between hBMSCs and pBMSCs in terms of self-renewal potential or growth potential. The oBMSCs exhibited a significantly higher doubling time than hBMSCs from passage 7. The migration assay showed significant differences between hBMSCs and pBMSCs and oBMSCs—up to 30 min, hBMSCs were faster than both types and after 60 min faster than pBMSCs. In the adhesion assay, hBMSCs were significantly better than oBMSCs and pBMSCs. When differentiating in the direction of osteogenesis, oBMSCs and pBMSCs have shown a clearer osteogenic potential. In all three species, adipogenesis could only be evaluated qualitatively. The chondrogenic differentiation was successful in hBMSCs and pBMSCs in contrast to oBMSCs. It is also important to note that the cell size of pBMSCs was significantly smaller compared to hBMSCs. Finally, it can be concluded that further comparative studies are needed to draw a clear comparison between hBMSCs and pBMSCs/oBMSCs.

Objective: Our objective was to make a mini review of the evidence and some recommendations about a holistic and compassionate approach for children and adolescents with self-harm. Methods: We performed a PubMed research on reviews, guidelines and trials published in English between 2006 and 2021. The keywords used were: self-harm, child and adolescent. Results: Self-harm is a common problem in young people with serious consequences. Nevertheless, this problem is underdiagnosed, with only a minority of young people using health services. There is a strong correlation between self-harm behaviors and suicide, with part of suicide deaths occurring in young people with a history of self-harm. These behaviors result from an interaction between genetic, biological, psychological, social and cultural factors, with the relevance of the stress diathesis being increasingly defended. There are several risk factors associated with self-harm, for example the existence of family and child adversities, the presence of family history and the observation of self-harm in others. Conclusion: Despite the importance inherent to self-harm behaviors, there is not a lot of literature with effective approaches and interventions for young people with these behaviors. However, a complete and compassionate observation and approaching of the patients is essential, especially in this age.

Este trabalho apresenta uma proposta de um projeto de aplicação prática, o qual se fundamenta na Aprendizagem em Projetos, desenvolvido com alunos do curso do ensino médio, tendo como objetivo a realização de atividades em grupos de alunos, para desenvolver a resolução de um problema a ser solucionado em sequências didáticas desenvolvidas com a produção de jogosou animações digitais, usando a linguagem de programação Scratch, baseados nos inventos produzidos pela humanidade ao longo da história, em diálogo com a Base Nacional Curricular Comum e a Lei nº 13.415 da reforma do ensino médio. A abordagem metodológica da aprendizagem ativa centrada no aluno realizada na modalidade do ensino híbrido, em atividades do laboratório rotacional e aulas invertidas. Tendo suas principais fundamentações teóricas: a Teoria da Aprendizagem Significativa em diálogo com o Pensamento Computacional e a Aprendizagem Criativa

O presente estudo se situa no campo de políticas públicas e gestão em educação e analisa as políticas educacionais implementadas nos anos de 1980 e 1990 no município de Uberaba - MG, de modo a compreender os significados e dimensões que a proposta de democratização da gestão escolar tem assumido nesse contexto. O estudo tem como objetivos: analisar os mecanismos implantados na rede municipal de ensino de Uberaba em nome da democratização da gestão da escola pública; identificar as concepções de democracia e participação presentes nos documentos oficiais que tratam desses mecanismos; situar a experiência educacional do município de Uberaba no contexto mais amplo, especialmente no que se refere ao debate sobre a democratização da educação no Brasil nos anos de 1980 e 1990. Adotamos como metodologia a pesquisa qualitativa, trabalhando com a análise documental de fontes como ofícios, portarias, resoluções, instruções, decretos e manuais, com destaque para o Plano Municipal de Educação, o Colegiado Escolar, bem como os atos legislativos relativos à eleição de diretores escolares. O trabalho está estruturado em dois capítulos. No capítulo um, é analisado o movimento de democratização da educação e da escola no Brasil nos anos de 1980 e seus desdobramentos nas políticas educacionais nas Gerais e em Uberaba. No capítulo segundo, discutimos as políticas educacionais implementadas nos anos de 1990 em torno dos princípios da democracia e participação no âmbitofederal, estadual e, principalmente no município de Uberaba. Nas conclusões ressaltamos como foram ressignificados os princípios de democracia e participação nas políticas educacionais desenvolvidas em Minas Gerais e em Uberaba. Nesse processo de ressignificação, por um lado, a democratização da escola foi colocada nos limites da lógica da eficiência e eficácia, dentro de uma concepção fortemente gerencialista da educação e, por outro, a participação viabilizada não foi muito além da participação formal, decretada. Por último, ficou evidente também a maneira como o ideário neoliberal se fez presente nas políticas educacionais dos anos de 1990 neste município. This study is on the area of public policies and management in education and it analyses educacial policies implemented in the 80’s and 90’s in Uberaba-MG, so that we could understand the meanings and dimensions of a democractic proposal for school management in this context. The study has as aims: to analyse the implemented processes in the local school system of Uberaba , in the name of a democratization of the public school management; to identify the notions( concepts) of democracy and participation present in oficial documents that deal with these processes; to establish the educacional experience of Uberaba in a larger context, especially to the extent of the debate about the democratization of education in Brazil between 1980 and 1990. We adopted as methodology the qualitative approach, examining documents from different sources such as official letters.regulations, governmental decrees, instructions, federal decrees and manuais, and especially the Town Educational plan, the School council, as well as the legislative acts related to election of principais and headmasters.The study is structured in two chapters. In chapter one, it is analysed the movement of democratization in education and in schools in Brazil in the 80’s, and its consequences to educacional policies in the state of Minas Gerais and in Uberaba.In chapter two, we discuss educacional policies implemented in the 90’s about the principies of democracy and participation in federal, state and mainly, in the local sphere.ln the conclusion, we point out how the democractic principies and ways of participation were given new meanings in theeducacional policies developed in Minas Gerais and in Uberaba. In this process of giving new meanings, on one hand,the democratization of the school was put within the limits of logic , effectiveness and efficiency, in a strongly controlled concept of education, and on the other, the actual participation was not beyond the formal, imposed one. And finally.it was also clear the way the neoliberal ideology influenced the educacional policies in Uberaba in the 90’s. Dissertação (Mestrado)

Esta pesquisa de natureza bibliografica analisa algumas bases epistemologicas e metodologicas com o objetivo de compreender suas contribuicoes para a realizacao de uma educacao intercultural. Utiliza-se a metodologia qualitativa com o recurso da analise documental e procedimento tecnico de triangulacao dos dados coletados das seguintes fontes: Leis e Decretos da Educacao Superior (BRASIL, 2010, 2014), dados e indices estatisticos do INEP/MEC, UNESCO, revistas cientificas, entre outras. A analise e fundamentada nos diferentes modelos teoricos de interculturalidade de Boaventura Sousa Santos e Catherine Walsh. Conclui-se que as novas bases epistemologicas e metodologicas na Educacao Superior oportunizam a inclusao social e etnico-racial, as quais podem contribuir na reducao de desigualdades e discriminacoes, com vistas a equidade de oportunidades nas diversas esferas de relacoes em sociedade. Palavras-chave: Educacao Superior. Educacao intercultural. Ecologia de saberes. Abstract Epistemological and methodological foundations for intercultural Higher Education This research of bibliographical nature analyzes some epistemological and methodological foundations with the objective of understanding their contributions to the realization of an intercultural education. The qualitative methodology is used with the documentary analysis resource and the technical procedure of triangulation of data collected from the following sources: Laws and Decrees of Higher Education (BRASIL, 2010, 2014), statistical data and indexes from INEP/MEC, UNESCO, scientific journals, among others. The analysis is based on the different theoretical models of interculturality of Boaventura Sousa Santos and Catherine Walsh. It is concluded that the new epistemological and methodological foundations in Higher Education allow opportunities for social and ethnic-racial inclusion, which can contribute to the reduction of inequalities and discriminations, with a view to equitable opportunities in the various spheres of social relations. Keywords: Higher Education. Intercultural education. Ecology of knowledge. Resumen Bases epistemologicas y metodologicas para una Educacion Superior intercultural Esta investigacion de naturaleza bibliografica analiza algunas bases epistemologicas y metodologicas con el objetivo de comprender sus contribuciones para la realizacion de una educacion intercultural. Se utiliza la metodologia cualitativa con el recurso de analisis documental y procedimiento tecnico de triangulacion de los datos recogidos de las siguientes fuentes: Leyes y Decretos de la Educacion Superior (BRASIL, 2010, 2014), datos e indices estadisticos del INEP/MEC, UNESCO, revistas cientificas, entre otras. El analisis se basa en los diferentes modelos teoricos de interculturalidad de Boaventura Sousa Santos y Catherine Walsh. Se concluye que las nuevas bases epistemologicas y metodologicas en la Educacion Superior brindan oportunidades a la inclusion social y etnico-racial, las cuales pueden contribuir en la reduccion de desigualdades y discriminaciones, con miras a la equidad de oportunidades en las diversas esferas de relaciones en sociedad. Palabras clave: Educacion Superior. Educacion intercultural. Ecologia de saberes.

Monopiles are the most common foundation type in the offshore wind industry. Their design is largely dependent on the ability to accurately model the soil-structure response of the foundation, with more refined modelling approaches enabling significant reductions in required embedment depth, fabrication cost and installation risk. The PISA joint industry project (JIP) has been completed in recent years with the objectives of developing a more refined soil-structure response modelling method compared to other available methods such as the API p-y curve approach. The scope of this paper is to detail how the PISA recommendations have been implemented on a real offshore wind farm project located in the UK North Sea, identifying how the findings can be incorporated into a combined geotechnical and structural analysis approach to enable efficient serial design of multiple foundations for wind turbines. The paper presents how existing design processes and criteria can be modified to take into account the recommendations of the PISA JIP for use in design. Discussion will be provided on the following procedures: calibration of the PISA 1-D soil response formulations to site specific conditions; the combination of the homogeneous sand and clay formulations to accurately model soil-structure response in layered soil profiles; and, consideration of the effects of cyclic loading in conjunction with the use of the PISA monotonic soil response formulations. Results will be presented to demonstrate the calibration of the PISA 1-D soil response formulations to a layered soil site. Discussion will also be provided on the significant monopile lengths savings achieved when using a PISA approach compared to an API p-y curve approach. The monopile mass reduction will be illustrated against trends derived from installed monopiles. Observations will be provided on how the use of a PISA based approach can affect the governing design cases and how this is likely to impact on monopile design for future projects. Discussions and conclusions will also be presented on the challenges of implementing the PISA recommendations in monopile design for real projects and what additional work is required to enable further costs savings in implementing the new design approach. The PISA JIP recommendations are the cutting edge in monopile foundation design. The paper will provide discussion on how these recommendations can be effectively implemented in design based on experience from the foundation design for a real offshore wind farm. The wind farm in question will be one of the first constructed for which foundations have been designed using a PISA based method, demonstrating the significant CAPEX savings possible using the PISA approach.

Este artigo analisa os processos migratórios e suas influências nas instituições de ensino brasileiras, com o objetivo de contribuir no desenvolvimento de subsídios epistêmicos sobre esses aspectos demográficos e culturais em nossa sociedade. Utilizamos a metodologia de relato de experiência de nossa prática educativa com alunos imigrantes, com análise de conteúdo fundamentada no modelo teórico de Epistemologias do Sul de Boaventura Sousa Santos. Consideramos que os desafios no cotidiano educacional, com a integração de novas culturas advindas dos imigrantes, podem gerar oportunidades de inovações e mudanças no âmbito de uma concepção de cidadania solidária.

Relatório Final de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal no 2º Ciclo do Ensino Básico apresentado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo O presente relatório traduz o percurso e as aprendizagens adquiridas ao longo da Intervenção em Contexto Educativo (ICE) I e II. Nesta primeira parte do relatório abordamos o modo como na ICE I (1.º CEB) preparamos as sequências didáticas, bem como o envolvimento na comunidade educativa refletindo sobre a nossa prática. Na Intervenção em Contexto Educativo realizada no 2.ºCEB, além de evidenciarmos a prática pedagógica realizada, levamos a cabo uma investigação no âmbito da exploração da unidade “As tecnologias de Informação e Comunicação" abordado no 6.º ano de escolaridade na disciplina de História e Geografia de Portugal (HGP) com o intuito de promover a Educação para o Desenvolvimento. Cada vez mais a tecnologia é alvo de um consumo crescente sem que, muitas vezes, sejam feitas questões relativamente à sua origem, ao modo de fabrico ou à mão-de-obra e condições de trabalho implícitas naquele fabrico. A satisfação da necessidade pessoal de um telemóvel, tablet ou outro dispositivo acarreta uma responsabilidade social muitas vezes ignorada. O fabrico de um daqueles dispositivos móveis depende de matérias-primas, como minerais raros, grande parte encontrados em países em desenvolvimento. A sua extração contribui para conflitos armados e a permanente violação dos direitos humanos como ocorre na República Democrática do Congo. Deste modo, relacionamos esta problemática com o tema da disciplina formulando a nossa questão de investigação que visava conhecer a opinião dos alunos em torno dos custos humanos associados à extração de recursos para a produção de material tecnológico. Tendo como propósito contribuir para a consciencialização dos alunos, ao longo de 4 semanas de ICE que decorreu o estudo. Neste contexto, a investigação contou com a participação de 15 alunos, num estudo de caso, de caráter qualitativo, baseado na análise de dois inquéritos por questionário e na observação das sessões onde se implementou a sequência didática orientada para a temática. Os resultados do estudo revelaram que os alunos não estavam conscientes das implicações subjacente ao fabrico de alguma da tecnologia que usam sendo que, após a sequência didática implementada, muitas das suas conceções iniciais se alteraram desejando um papel mais interventivo no sentido de contribuírem para um mundo mais justo. This report summarizes the course and the knowledge acquired during Intervention in Educational Context (IEC) I and II. In this first part of the report, we discuss the way in which we’ve prepared didactic sequences on IEC I (1st Cycle of Basic Education) as well as the involvement in the educational community and, at the same time, reflecting on our practice. During this intervention under the Educational Context, carried out in the 2.ºCEB, besides demonstrating the pedagogical practice carried out, we undergone an investigation in the scope of the exploration of the unit "Information and Communication Technologies" addressed in the 6th year of schooling in the subject of History and Geography of Portugal (HGP) with the aim of promoting the Development Education. More and more, technology is the subject of an increasing consumption without many questions being raised as to its origin, its manufacture or the workforce and the working conditions implied on the manufacturing process. Satisfying the personal need for a mobile phone, tablet, or other devices, carries a social responsibility often overlooked. The manufacture of such mobile devices depends on raw materials, such as rare minerals, found in developing countries. Their extraction contributes to armed conflict and the continuing violation of human rights, as in the Democratic Republic of the Congo. In this way, we’ve related this problematic to the subject, formulating our research question aiming to know the students' opinions about the human costs associated with the extraction of resources for the production of technological material. With the purpose of contributing to the students' awareness, during the 4 weeks of IEC. In this context, 15 students participated in the qualitative case study, based on the analysis of two questionnaire surveys and the observation of the sessions where the didactic sequence oriented to the subject was implemented. The results of the study revealed that students were unaware of the implications underlying the fabrication of some technology they use, and that after the didactic sequence implemented many of their initial conceptions have changed, wishing for a more intervening role in contributing to a fairer world.

Mestrado em Gestão de Recursos Humanos Num mercado de trabalho cada vez mais competitivo, torna-se fundamental identificar talentos com potencial para fazer a diferença e se tornarem fonte de vantagem competitiva. Para isso se tornar possível, as organizações têm que planear minuciosamente o processo de recrutamento e seleção e ajustá-lo à medida que vão aparecendo falhas. Assim, os recursos humanos e a sua gestão têm vindo a assumir um papel cada vez mais importante nas organizações e no alcance dos seus objetivos. Inserido nesta temática, o presente relatório de estágio tem como objetivo analisar o processo de recrutamento e seleção aplicado a estudantes para estágios de verão no Grupo BGL BNP PARIBAS. Neste sentido, foi efetuada uma revisão de literatura sobre o tema apresentando algumas técnicas de recrutamento e de seleção, seguido de uma breve caracterização do Grupo BGL BNP PARIBAS, bem como uma descrição das atividades desenvolvidas no decorrer do estágio. Por fim, é apresentado um confronto da literatura com as atividades de estágio, assim como uma reflexão critica acerca desta experiência. In an increasingly competitive job market, it becomes crucial to identify talents with the potential to make a difference and become a source of competitive advantage. To make this possible, organizations have to carefully plan the recruitment and selection process and adjust it as flaws appear. Human resources and their management have thus become increasingly important in organizations and in achieving their objectives. Inserted in this theme, this internship report aims to analyze the recruitment and selection process applied to students for summer internships in the BGL BNP PARIBAS Group. In this sense, a review of the literature on the subject was carried out, presenting some techniques of recruitment and selection, followed by a brief characterization of the BGL BNP PARIBAS Group, as well as a description of the activities developed during the internship. Finally, a comparison of the literature with the internship activities is presented, as well as a critical reflection on this experience. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

In Brasilia, the capital of Brazil, we still have the biggest open dump in the Americas. There are more than two thousand waste pickers working in bad conditions without safety. In India, all over the country the waste pickers work for the collection and segregation of waste from different places including dump sites. The socioeconomic condition and the occupational health and safety hazard of the waste pickers are very bad conditions though they are the agent that makes the environment livable for the citizens. The purpose of this research is to show the reality of the socioeconomic profile, demographic, and social security conditions of these workers and compare the waste pickers in Brasilia, the capital of Brazil, Bangalore and Kolkata, India. This is a narrative review and a cross-sectional study. The following socioeconomic data found in Brasilia were: 65.4% of waste pickers receive less than US$250 per month; just 33.20% receive financial support from the federal government. Only 12.7% contribute to social security. The demographic data indicate that most waste pickers (60%) are women; 36.5% of the sample has only primary education. The average age is 39.4 years. Most of these workers are associated with organizations. In Bangalore and Kolkata, the capital city of the state of Karnataka and West Bengal, respectively, there are nearly 20.000 waste pickers; 25% of them are formally organized. A significant number of them are between 18 and 40 years of age; the majority are women and illiterate; 70% earn between US$44.7–89.4 per month. Both groups are economically and socially vulnerable. Their access to water, sanitation and housing facilities in the city is inadequate. Most waste pickers from both countries are exempt from a number of benefits, such as retirement for length of service, maternity pay, sick leave, among others. One of the main needs of waste pickers of India is the inclusion of informal workers in the social protection service, making them part of the universal security system. In Brazil, it is necessary to reinforce the importance of the contribution of social security, which can guarantee assistance in case of disability. Therefore, this reality demonstrates the need to strengthen strategies to improve the quality of life, income, and working conditions of these trash pickers.

For a city to be sustainable, the waste management system must have as one of its goals to reduce the generation as well as the amount of materials to be destined for final disposal. To reduce the volume of solid waste is necessary to promote the reuse of materials through reuse and recycling. The benefits of reduction and reuse of solid waste are reflected in environmental protection, less exploitation of natural resources, and economy on the import of raw materials; recycling that contributes to the generation of employment and income; lower consumption of energy and water in manufacturing processes; lower occurrence of environmental problems arising from the disposal of solid waste. The city of Curitiba was one of the pioneers in Brazil and the world in ecological and human urbanism. To have a continuous improvement in all aspects of the city, the process involves education, awareness, and participation of all in society. The objective of this study is to assess the characterization of urban waste management practices in Brazil: A generic sustainable framework based on waste characteristics and urban dimension in the country and shows the city of Curitiba: a successful case in Brazil.

This research of bibliographical nature analyzes some epistemological and methodological foundations with the objective of understanding their contributions to the realization of an intercultural education. The qualitative methodology is used with the documentary analysis resource and the technical procedure of triangulation of data collected from the following sources: Laws and Decrees of Higher Education (BRASIL, 2010, 2014), statistical data and indexes from INEP/MEC, UNESCO, scientific journals, among others. The analysis is based on the different theoretical models of interculturality of Boaventura Sousa Santos and Catherine Walsh. It is concluded that the new epistemological and methodological foundations in Higher Education allow opportunities for social and ethnic-racial inclusion, which can contribute to the reduction of inequalities and discriminations, with a view to equitable opportunities in the various spheres of social relations. Keywords: Higher Education. Intercultural education. Ecology of knowledge. Esta investigación de naturaleza bibliográfica analiza algunas bases epistemológicas y metodológicas con el objetivo de comprender sus contribuciones para la realización de una educación intercultural. Se utiliza la metodología cualitativa con el recurso de análisis documental y procedimiento técnico de triangulación de los datos recogidos de las siguientes fuentes: Leyes y Decretos de la Educación Superior (BRASIL, 2010, 2014), datos e índices estadísticos del INEP/MEC, UNESCO, revistas científicas, entre otras. El análisis se basa en los diferentes modelos teóricos de interculturalidad de Boaventura Sousa Santos y Catherine Walsh. Se concluye que las nuevas bases epistemológicas y metodológicas en la Educación Superior brindan oportunidades a la inclusión social y étnico-racial, las cuales pueden contribuir en la reducción de desigualdades y discriminaciones, con miras a la equidad de oportunidades en las diversas esferas de relaciones en sociedad. Palabras clave: Educación Superior. Educación intercultural. Ecología de saberes. Esta pesquisa de natureza bibliográfica analisa algumas bases epistemológicas e metodológicas com o objetivo de compreender suas contribuições para a realização de uma educação intercultural. Utiliza-se a metodologia qualitativa com o recurso da análise documental e procedimento técnico de triangulação dos dados coletados das seguintes fontes: Leis e Decretos da Educação Superior (BRASIL, 2010, 2014), dados e índices estatísticos do INEP/MEC, UNESCO, revistas científicas, entre outras. A análise é fundamentada nos diferentes modelos teóricos de interculturalidade de Boaventura Sousa Santos e Catherine Walsh. Conclui-se que as novas bases epistemológicas e metodológicas na Educação Superior oportunizam a inclusão social e étnico-racial, as quais podem contribuir na redução de desigualdades e discriminações, com vistas à equidade de oportunidades nas diversas esferas de relações em sociedade. Palavras-chave: Educação Superior. Educação intercultural. Ecologia de saberes.

Mestrado em Engenharia e Design de Produto A presente dissertação tem como base o tema do Design de um componente automóvel para transporte infantil, procurando-se desenvolver uma nova solução de assento ajustável para o transporte coletivo de crianças dos 3 aos 12 anos. Esta problemática deve-se à falta de soluções para o transporte, à necessidade nos meios atuais de inclusão de artefactos complementares ao ato de sentar e à descontextualização do mercado, com a nova legislação em vigor. Com base na análise ergonómica e comportamental das diferentes faixas etárias, é proposto um sistema que permita a elevação do assento em várias posições, considerando a correta postura de conforto e segurança. Pretende-se também, incorporar as tecnologias disponíveis no mercado nacional do sector automóvel, contribuindo as mesmas no mercado internacional. Nesta lógica, é necessário diminuir custos para as entidades que transportam as crianças, facilitar o transporte das mesmas, no sentido de não ser necessário colocar um acessório extra e aumento da segurança, uma vez que a solução terá que procurar uma melhor adequação à criança. This Master's thesis is based on children transportation vehicle's component that seeks to develop a new solution for the adjustable seat in children's collective transportation in ages between 3 and 12 years old. This problem emerged due to the lack of solutions among the transportation industry, more specifically to the need of adding a new component that helps the act of sitting inside the vehicle and the de-contextualization of the market, with the new current legislation. Regarding an ergonomics analysis and the different behavioral aspects of different age groups, we suggest a new system that allows the rising of the seat in several positions, considering the health, safety and comfort of the child. It is also suggested on this thesis to add available technological devices to help the industry. Therefore, it is necessary to reduce the costs of children transportation services, while helping them driving the children with more safety and not needing to add an extra item may be just the right solution to find a way to adjust the seat to the child.

Esta pesquisa de natureza bibliográfica apresenta uma análise sobre as mudanças na Base Nacional Comum Curricular e da Reforma do Ensino Médio, a partir de um estudo comparado entre o Peru e o Brasil. Para delinear os recentes contextos educacionais brasileiro e peruano, utilizamos a metodologia qualitativa, com o recurso da análise documental e procedimento técnico de triangulação dos dados coletados, sob uma abordagem qualitativa de análise fundamentada no modelo teórico de interculturalidade crítica de Catherine Walsh. Consideramos a necessidade da superação de uma monocultura dominante, para uma conscientização sobre as diferenças e os desequilíbrios de direitos socioculturais entre etnia, raça, classe, gênero entre outras intersecções existentes nas relações humanas, haja vista que a abertura de diálogos interculturais propicia desde o enfretamento entre diferentes pontos de vista à reestruturação de novas perspectivas complexas de culturas e identidades sociais para a Educação

A educação para a sexualidade nas escolas torna-se cada vez mais importante, pois os adolescentes constituem uma faixa etária muito vulnerável a comportamentos sexuais de risco, que podem vir a comprometer o seu projeto de vida futuro. O projeto de intervenção aqui apresentado tinha como principal objetivo contribuir para um aumento dos conhecimentos dos alunos, ao nível da educação para a sexualidade e, consequentemente, promover uma mudança de crenças, atitudes e comportamentos por parte dos mesmos, junto dos seus pares e familiares. Neste sentido, foi adotada a metodologia de investigação-ação (IA). Na fase de diagnóstico, o instrumento de recolha de dados predominantemente utilizado foi um questionário construído especificamente para o efeito, o qual foi aplicado a uma amostra de 114 alunos (38 raparigas; 76 rapazes) de 3.º CEB. O mesmo instrumento foi aplicado no final da intervenção - fase de avaliação. Nas respostas aos questionários iniciais, os alunos evidenciaram algum desconhecimento relativamente ao conceito de sexualidade, às causas e consequências da gravidez na adolescência e revelaram também a adoção de alguns comportamentos de risco. Para além do questionário, foi também aplicada aos alunos a técnica da caixa de perguntas. Perante as necessidades evidenciadas pelos alunos foi implementada uma formação, dedicando-se uma sessão de 45 minutos para cada tema: o que é a sexualidade; gravidez na adolescência; assédio sexual e violência na intimidade juvenil. Os resultados obtidos na fase de avaliação demonstraram que os alunos tinham adquirido um conceito de sexualidade mais correto, revelaram-se mais conscientes relativamente às causas e consequências da gravidez na adolescência, demonstraram estar mais informados sobre o assédio sexual, bem como sobre os cuidados a ter e revelaram algumas mudanças de crenças e opiniões relativamente a determinadas situações potencialmente abusivas nas relações de intimidade juvenil., CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, IE, UMinho (UI 317 da FCT), Projeto CESMEMI (Ref.ª FCT: PTDC/CPE-CED/120404/2010), QREN - COMPETE

Tese de mestrado. Biologia (Biologia Evolutiva e do Desenvolvimento). Universidade de Lisboa, Faculdade de Ciências, 2014 Submitted by Lurdes Saramago (lurdes.saramago@fc.ul.pt) on 2014-12-09T17:22:43Z No. of bitstreams: 1 ulfc107375_tm_catia_silva.pdf: 2224323 bytes, checksum: 9b1d00476a2694033b06d4d890f65ca0 (MD5) Made available in DSpace on 2014-12-09T17:22:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ulfc107375_tm_catia_silva.pdf: 2224323 bytes, checksum: 9b1d00476a2694033b06d4d890f65ca0 (MD5) Previous issue date: 2014

O presente estudo aborda as questões inerentes à conciliação da vida familiar e laboral, particularmente para famílias com crianças com menos de três anos. Colocamos em discussão a falta de enquadramento desta faixa etária no sistema de ensino português, quando há muito que especialistas o consideram essencial. Conjugamos este aspeto com as mudanças sociais e económicas que têm afetado a sociedade portuguesa, designadamente, na composição das famílias, na presença da mulher no mercado de trabalho (e sua vinculação ao cuidado dos filhos), nas exigências no mercado de trabalho. Assim, procuramos compreender se as creches são importantes para o equilíbrio entre vida familiar e laboral , na opinião de instituições e pais, através da realização de entrevistas semiestruturadas. Dado o contexto atual, procuramos pistas acerca da efetiva preocupação com o bem estar da população e das futuras gerações. Trata-se de um trabalho que aborda o desfasamento entre a regulamentação existente e as práticas sociais, colocando os direitos consagrados constitucionalmente, e em legislação específica, deveras enfraquecidos. Os caminhos deste estudo levam-nos a concluir que há uma ausência de políticas efetivas para a família, sobretudo aquelas com filhos até aos três anos. As leis que existem protegem em primeiro lugar, os direitos económicos e de mercado não correspondendo ao que está consagrado na Constituição Portuguesa ou no Código do Trabalho. Assim, pais trabalhadores em matéria de trabalho ou de educação infantil estão debilmente apoiados. A conciliação configura-se como um conceito sem sentido prático. A presunção de que há equilíbrio entre família e trabalho é uma falácia, na medida em que as exigências do trabalho e a sua imperiosa necessidade, tornam esse equilíbrio instável. Somos, no entanto, levados a acreditar que historicamente a situação mudou, sobretudo a partir do 25 de abril de 1974, mas não só as leis não são colocadas em prática, como subsistem desigualdades, em que as necessidades de sobrevivência levam a que seja naturalizada a sobrevalorização do trabalho mediante qualquer projeto de vida. A creche é, na encruzilhada da conciliação, entendida pelas famílias como importante, muito embora tenham de conviver com as vicissitudes e os dilemas do contexto de trabalho. / The present study approaches the issues related to the conciliation of work and family life, in particular families with children under three years old. We discuss the lack of inclusion of this age group in the Portuguese education system when it is known that experts consider it as essential. We also relate those aspects with the social and economic changes that have affected the Portuguese society, namely in the composition of families, in the presence of women in the labor market (and their relation to children care), in the demands of labor market. With this investigation we try to understand if nurseries are important for the balance between family life and laboring, in the opinion of parents and institutions. Considering the current context we have tried to identify clues on the effective concern for the well being of the population and future generations. It is a work that discusses the gap between regulations and social practice weakening constitutionally consecrated rights and specific laws. The paths of this study lead us to conclude that there is an absence of effective policies for the family, especially those with children under three years old. The laws protect economic rights in the first place which does not correspond to what is enshrined in the Constitution or in the Portuguese Labour Code. Therefore, working parents in the field of work or in the field of early childhood education are weakly supported. Conciliation becomes a meaningless concept in practice. The presumption that there is a balance between family and work is a fallacy, the extent of demands at work and their urgent necessity make this an unstable equilibrium. However, we are historically led to believe that the situation has changed, especially since April 25, 1974, but not only the laws are not put into practice, as inequality, persists and the survival needs make the overvaluation of work through any project life seem natural. At conciliation crossroads, families regard nurseries as important, in spite of living with the peculiarities and the dilemmas of the work context.

Industrial residues management is a very demanding task since many different goals must be achieved. The combination of different approaches used by people from different stuff is very challenging activity that can misuse the residues potential value and applicability. An interactive WEB base tool, to integrate different sectors and overcome residues management difficulties will be presented. The system must be loaded with all data concerning the residue life cycle, and through data integration and modeling routine will give the best alternative as output. As wider and complete the system data becomes, by information loading from differen t segment, more efficient the residues management becomes. The user friendly tool will encourage the participation of industries, labs and research institutions to obtain qualified information about industrial residues inventory, raw materials recovery, characteristics, treatment and alternative uses, to achieve residues management sustainability. La industria de gestión de residuos es una tarea muy exigente debido a los muchos objetivos diferentes que deben ser alcanzados. La combinación de diferentes enfoques utilizados por personas de diferentes áreas es una cuestión difícil que puede llevar al abuso del valor potencial y la aplicabilidad de los residuos. Una herramienta web interactiva basada en la integración de los diferentes sectores y para superar las dificultades de la gestión de residuos se presentan. El sistema debe ser cargado con todos los datos relativos al ciclo de vida del residuo, y se oponen a la integración de datos y la rutina de modelado terminará como la mejor alternativa. Los datos más grandes y más completas están en el sistema, la carga de información de distintos segmentos, la gestión de residuos más eficiente se convierte. La herramienta es fácil de usar y fomentará la participación de las industrias, laboratorios y centros de investigación en la obtención de información de calidad sobre el inventario de los residuos industriales, la recuperación de las materias primas, las características, tratamiento y usos alternativos, para lograr una gestión sostenible de los residuos. A gestão de resíduos industriais é uma tarefa muito exigente devido aos muitos objetivos diferentes que devem ser alcançados. A combinação de diferentes abordagens usadas por pessoas de áreas diferentes é uma questão desafiadora que pode levar ao abuso do valor potencial de resíduos e aplicabilidade. Uma ferramenta de base web interativa, para integrar os diferentes setores e superar as dificuldades de gestão de resíduos será apresentado. O sistema deve ser carregado com todos os dados relativos ao ciclo de vida do resíduo, e opor meio da integração de dados e modelagem de rotina dará a melhor alternativa como saída. Quanto maior e mais completos são os dados do sistema, pela carga de informação de segmentos diferentes, mais eficiente a gestão de resíduos se torna. A ferramenta é amigável e irá incentivar a participação de indústrias, laboratórios e instituições de pesquisa na obtenção de informações qualificadas sobre o inventário de resíduos industriais, recuperação de matérias-primas, características, tratamento e usos alternativos, para alcançar a sustentabilidade da gestão de resíduos.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia Química, Florianópolis, 2011 Este trabalho tem o objetivo de destacar a necessidade da indústria para alcançar padrões socioambientais, aliados à inovação tecnológica, à prospecção e integração das demandas do setor produtivo e à tecnologia e pesquisa de ponta desenvolvida junto a centros de excelência em todo o país. Procura também ressaltar a importância da responsabilidade ambiental e social no exercício das suas atividades e mudança de cultura de empresas e entidades que buscam seus serviços e produtos nos mais diversos campos de atuação nos quais está inserido. O modelo apresentado consiste na concepção um sistema [ferramenta colaborativa] para o gerenciamento de resíduos. O método proposto enfatiza a otimização da gestão de resíduos no que diz respeito ao aproveitamento das matérias-primas incorporadas nas sobras industriais, bem como a economia dos recursos naturais como uma avaliação dos impactos ambientais. O referido sistema [ferramenta] permite: (a) a conversão de um passivo ambiental em um ativo, mediante o encontro de uma linha de pesquisa adequada a cada tipo de resíduo e o desenvolvimento de novos materiais aplicáveis a outros ramos industriais; (b) realiza o controle interno do resíduo gerado (produção, armazenamento, reciclagem e reaproveitamento), bem como as conformidades legais. This study aims at the need that the industry has of reaching socio-environmental standards. Partnered with technological innovation, the prospectus and integration of the demands from the productive sector and high development of technology and research in partnership with excellency centers all over the country justifies the present work. It also emphasizes the importance of social and environmental responsibility in all the activities within a company, as well as a change of culture in companies and entities that are in search of their services and products among the most diverse fields in which they are located. The goal of this work consists of the conception of a system (collaborative tool) for the management of residues. The proposed method emphasizes the optimization of the management of residues related to the recycling of the industrial leftover raw materials; as well as the rational use of natural resources as an evaluation of the impacts on the environment. The system (tool) allows: (a) the conversion of an environmental passive into an active one, by means of an adapted research for each type of residue and the development of new materials that are useful to other industries; (b) it carries out the internal control of the generated residue (production, storage, recycling and reuse), as well as the legal conformities.

O artigo refere-se a pesquisa sobre histórias de vida de mulheres que atuam como docentes no ensino superior, no curso de pós-graduação em educação de uma universidade do Estado de São Paulo, desde seus processos formativos aos seus desafios no exercício da docência universitária. Esses dados foram cruzados com informações prestadas voluntariamente acerca das interfaces da profissão com a vida pessoal, como família de origem, casamento e filhos, assim como as expectativas sociais acerca da identidade dos papeis sexuais. Os dados foram coletados por meio de depoimentos de caráter livre, cujo objetivo foi verificar se as conquistas das mulheres nos anos de 1960/70, derivadas do movimento feminista no Brasil tiveram repercussão no seu trabalho e seu cotidiano. Buscou-se detectar se as relações de gênero da sociedade tiveram impacto na sua vida e nas suas realizações profissionais. The article refers to a research carried out on the life history of women who are Higher Education professors and teach at the graduate program in Education at the University of the State of São Paulo, from their educational processes to the challenges they had to face at their teaching careers at the university. These data were analyzed along with the information provided voluntarily concerning the interface of their professional and their personal life, such as family origin, marriage and maternity, as well as the social expectations regarding gender roles. The data were collected through free testimonials whose main objective was to observe whether the achievement of women, during the 60's and 70's, were somehow influenced by the feminist movement in Brazil and showed repercussions on their work and daily life. It was intended to detect if the gender relations in society had any impact on their lives and on their professional accomplishments.

INTRODUCTION: Intrinsic limitations of glucocorticoid therapy in patients with congenital adrenal hyperplasia (CAH) determine frequent loss in final height. The association of secondary central precocious puberty and early epiphyseal fusion is also frequent. In these conditions, GnRHa treatment alone or in combination with GH has been indicated. OBJECTIVES: This is a retrospective study, describing the estatural findings of CAH patients with significant decrease in height prediction, who were submitted to combined GH plus GnRHa therapy up to near-final height. SUBJECTS AND METHODS: We studied 13 patients, eight females and five males, eight with the classical and five with the nonclassical form of the disorder. Treatment with hydrocortisone (10-20 mg/m²/day) or prednisolone (3-6 mg/kg/day) was associated with GnRHa (3.75 mg/months) for 4.0 (1.5) years, and GH (0.05 mg/kg/day) for 3.6 (1.4) years. RESULTS: Stature standard deviation score for bone age improved significantly after GH treatment, becoming similar to target height at the end of the second year of GH treatment. CONCLUSION: We conclude that combined GH plus GnRHa therapy can be useful in a subset of CAH patients with significant reduction of predicted final height associated with poor hormonal control and central precocious puberty. INTRODUÇÃO: As limitações intrínsecas da terapia com glicocorticoides em pacientes com hiperplasia adrenal congênita (HAC) frequentemente determinam menor altura final. Também é frequente a associação de puberdade precoce central secundária e fusão epifisária precoce. Nessas condições, tem sido indicado o tratamento com GnRHa sozinho ou em combinação com o GH. OBJETIVOS: Este é um estudo retrospectivo que descreve os achados de altura em pacientes com HAC que apresentavam diminuição significativa na altura predita e que foram submetidos ao tratamento combinado de GH com GnRHa até a altura quase normal. SUJEITOS E MÉTODOS: Estudamos 13 pacientes, oito do sexo feminino e cinco do sexo masculino, oito com a forma clássica e cinco com a forma não clássica da doença. O tratamento com hidrocortisona (10-20 mg/m²/dia) ou prednisolona (3-6 mg/kg/day) foi associado com GnRHa (3,75 mg/meses) por 4,0 (1,5) anos, e GH (0,05 mg/kg/dia) por 3,6 (1,4) anos. RESULTADOS: O escore de desvio-padrão da estatura para a idade óssea melhorou significativamente após o tratamento com GH, tornando-se similar à altura normal ao final do segundo ano desse tratamento. CONCLUSÃO: Concluímos que o tratamento de combinação com GH e GnRHa pode ser útil em um subgrupo de pacientes com HAC que apresentem redução significativa da altura final predita, associado com controle hormonal inadequado e puberdade central precoce.

Dissertação de Mestrado em Psicologia da Educação O contexto social (família/instituição) onde o adolescente vive, condiciona a sua autonomia? É a esta questão, que esta investigação procura dar resposta. O seu objectivo de estudo é perceber se há diferenças, entre os adolescentes inseridos na família ou numa instituição de acolhimento, quanto à autonomia emocional e funcional. O método de estudo compreendeu uma amostra de 222 adolescentes (110 rapazes e 112 raparigas), entre os 13 e os 18 anos; 49.5% dos adolescentes vivem com a família e 50.5% vivem em instituição de acolhimento. Para a avaliação da autonomia recorreu-se ao Inventário de Separação Psicológica (Almeida, Dias & Fontaine, 1996), a versão portuguesa do Psychological Inventory Separation (Hoffman, 1984). Foi ainda aplicado um questionário de dados sócio-demográficos. Os resultados demonstram que os adolescentes que vivem em instituições de acolhimento apresentam maior autonomia emocional em relação aos que vivem com a família, enquanto estes obtêm índices mais elevados de autonomia funcional. Quanto ao género, não foram observadas diferenças na aquisição da autonomia. Já nas diferenças de idade, os resultados indicam que em contexto familiar são os adolescentes mais novos (13-14 anos) que apresentam maior autonomia do que os mais velhos, em relação aos adolescentes institucionalizados não se constatam diferenças a este nível. Não se verificou associação entre o tempo de institucionalização e a autonomia. Conclui-se daqui a importância do trabalho de promoção da autonomia quer em contexto familiar, quer em contexto institucional. Does the social context (family/ institution) where the teenager lives conditionate his/her autonomy? This is the question that this investigation tries to answer. Its study object is understand if there are emotional or functional differences between teenagers living in a family or teenagers living in a foster institution. The study method used to know this answer was 222 teenagers (110 boys and 112 girls), aged 13 to 18; 49,5% of the teenagers live with their families and 50, 5% live in a foster institution. To evaluate autonomy the Inventário de Separação Psicológica was used (Almeida, Dias & Fontaine, 1996), this is the Portuguese version for the book Psychological Inventory Separation (Hoffman, 1984). A questionnaire about social demographic datum was applied. The results showed teenagers who live in foster institutions present a better emotional autonomy than the teenagers who live with their families. Teenagers who live with their families present a higher number of functional autonomy. No differences were found in gender. The questionnaires showed that the age influences. Younger teenagers living with their families, aged 13 to 14, present more autonomy than the older ones. Teenagers living in foster institutions do not present autonomy differences. It was not found an association between the institutionalization time and autonomy. It can be conclude the importance of the autonomy promotion whether in family or institution context.

Tese de mestrado. Biologia (Ecologia e Gestão Ambiental). Universidade de Lisboa, Faculdade de Ciências, 2011 Submitted by Lurdes Saramago (lurdes.saramago@fc.ul.pt) on 2011-12-14T17:16:22Z No. of bitstreams: 1 ulfc090944_tm_sonia_pina.pdf: 1405025 bytes, checksum: dad67380796ec86cbf1f1a0246dfe924 (MD5) Made available in DSpace on 2011-12-14T17:17:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ulfc090944_tm_sonia_pina.pdf: 1405025 bytes, checksum: dad67380796ec86cbf1f1a0246dfe924 (MD5) Previous issue date: 2011

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Com base em nossa pesquisa de natureza qualitativa e por meio do estudo de caso, evidenciamos a necessidade de compreender e analisar sobre as possibilidades didático pedagógicas da prática da pesquisa realizada nas atividades de Iniciação Científica, que em nossa experiência na universidade pesquisada tem se demonstrado, além de uma ponte de conexão entre os alunos da graduação com os projetos docentes da Pós-Graduação, uma perspectiva de uma formação profissional com qualidade. Para tanto, analisamos um universo amostral formado por professores, alunos e egressos de cursos de Pedagogia e Licenciaturas de uma universidade paulista. Utilizamos o procedimento técnico de questionário ao focalizar uma questão aberta, posto que objetivamos analisar o resultado pedagógico da prática da Iniciação Científica, com vistas a verificar até que ponto esta prática contribui para a aprendizagem significativa. Por aprendizagem significativa, entendemos a apropriação, pelo aprendiz, do próprio processo de construção do conhecimento e não somente de seus produtos, bem como a compreensão de sua inserção na produção da existência pessoal e social. Foram consultadas fontes bibliográficas que tratam do processo de construção de conhecimento em relação com o processo de ensino e aprendizagem no ensino superior, explicitando nossas categorias teóricas de análise. Based on our research of a qualitative nature and through the case study, we highlight the need to understand and analyze pedagogical didactic possibilities of the practice of research carried out in the activities of scientific initiation, which in our experience in the researched university has been demonstrated, in addition A bridging bridge between undergraduate students and postgraduate teaching projects, a perspective of quality professional training. Therefore, we analyze a sample universe formed by teachers, students and graduates of Pedagogy and Graduation courses of a university in São Paulo, we used the technical procedure of questionnaire when focusing on an open question, since we aim to analyze the pedagogical result of the practice of Scientific Initiation, to verify to what extent this practice contributes to meaningful learning. By meaningful learning we mean the appropriation by the learner of the process of knowledge construction itself and not only of its products, as well as the understanding of its insertion in the production of personal and social existence. We used bibliographical sources that deal with the process of knowledge construction in relation to the teaching and learning process in higher education, explaining our theoretical categories of analysis.

Relatório de estágio de mestrado em Educação (área de especialização em Mediação Educacional e Supervisão na Formação), O estágio realizou-se numa escola secundária do concelho de Braga e a minha atuação no contexto dividiu-se pelos dois âmbitos do Mestrado: a Mediação Educacional e a Supervisão na Formação. Tendo em conta as potencialidades da mediação na melhoria e transformação das situações e das relações entre os envolvidos, o Gabinete de Apoio ao Aluno (GAA) que a escola possuía sinalizou três alunas que evidenciaram ter alguns conflitos familiares, os quais já estavam a causar alguma instabilidade emocional nas alunas e repercussões no seu rendimento escolar. Assim, estas alunas participaram em sessões de mediação com os objetivos de melhorar a relação entre elas e os seus progenitores e de adquirir competências para resolver futuros conflitos de uma forma positiva. Apenas um destes casos foi concluído com sucesso, resultando numa melhoria da comunicação e da relação entre a aluna e a sua mãe. Relativamente à supervisão na formação, esta foi feita com cinco turmas de 3.º Ciclo do Ensino Básico (CEB), durante uma formação em Educação para a Saúde e Sexualidade, realizada nas aulas de Educação para a Cidadania. Tendo em conta as necessidades e problemáticas evidenciadas por estes alunos nos questionários aplicados numa fase de diagnóstico, foi planeada uma formação em Educação para a Saúde e Sexualidade constituída por nove sessões, cada uma destas com um respetivo tema a abordar. Esta formação tinha como principal objetivo aumentar os conhecimentos que os alunos possuíam relativamente às diferentes áreas da Educação para a Saúde, para posteriormente se verificar uma mudança de atitudes e comportamentos, junto dos seus pares e familiares, reduzindo assim alguns comportamentos de risco., The stage was held in a secondary school in the city of Braga and my intervention in the context was divided by the two areas of the Master Course: the Educational Mediation and the Supervision in Training. Given the potential of mediation in improving and transforming situations and relationships between those involved, the Office of Student Support (GAA) of the school signaled three students who had demonstrated some familiar conflicts and these were already causing some emotional impact on students and on their school performance. Thus, these students participated in mediation sessions with the objectives of to improve the relationship between them and their parents and of to acquire skills to resolve future conflicts in a positive way. Only one case was successfully finished, resulting in improved communication and relationship between the student and her mother. Regarding supervision in training, this was done with five classes of 3rd Cycle of Basic Education (CEB), during training in Education for Health and Sexuality, held in Citizenship Education lessons. Taking into account the needs and problems highlighted by these students in the questionnaires in a diagnostic phase, it was planned a training in Health Education and Sexuality, consisting of nine sessions, each of one with a respective theme addressed. This training had as main objective to increase students’ knowledge regarding the different areas of Health Education, to attain later a change in attitudes and behaviors near their peers and family, and thus reducing some risk behaviors.