37 results on '"Martínez-Domingo, José Antonio"'
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2. Student Leadership at the University: An Explanatory Model
- Author
-
Cáceres-Reche, María Pilar, López-Gómez, Miguel, Sadio-Ramos, Fernando José, Berral-Ortiz, Blanca, and Martínez-Domingo, José Antonio
- Abstract
The exercise of leadership in the educational area and its diverse forms of being reflected in practice continue to arouse interest at the time of designing and developing research that reveals the characteristics that a leader must have in order to be considered a competent university leader, that is, a college student who carries out activities and a leadership position on his or her campus. In this sense, the present work aims to analyze the profile of the student leader to generate an explanatory model, being answered by means of a series of questions. Next, a cross-sectional study of university students at the University of Santo Tomás is carried out, obtaining statistical-descriptive data that indicate the mean scores in relation to each of the dimensions of the sociodemographic factors of this research. In addition, gender and age are identified as study factors that coincide with other research, as well as the qualities, expectations and formation of the student leader. In the present study, female gender is significant in relation to leadership practice, and age does not show significant differences between the groups. Finally, it is concluded by determining as key the role of students who exercise leadership in the University. In addition, it should be noted that the present research is derived from the Doctoral Thesis entitled: "Student leadership at the University Santo Tomás de Bucaramanga: Pedagogical proposal", defended at the University of Granada, Spain. Funded by Proyecto de investigación, Colombia. Code: 2008/12058.
- Published
- 2021
3. ENFOQUE DE GÉNERO EN LA FORMACIÓN EDUCATIVA EN CONTEXTOS PENITENCIARIOS
- Author
-
de la Cruz-Campos, Juan Carlos, primary, Martínez-Domingo, José Antonio, additional, Victoria-Maldonado, Juan José, additional, and Ortiz, Blanca Berral, additional
- Published
- 2023
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4. Los «influencers» y su papel en la educación: una revisión sistemática
- Author
-
Martínez-Domingo, José-Antonio, primary, Romero-Rodríguez, José-María, additional, Fuentes-Cabrera, Arturo, additional, and Aznar-Díaz, Inmaculada, additional
- Published
- 2024
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5. INICIACIÓN A LAS METODOLOGÍAS ACTIVAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA
- Author
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de la Cruz Campos, Juan Carlos, primary, Martínez-Domingo, José Antonio, additional, Ortiz, Blanca Berral, additional, and Espinal, Cristina Cánovas, additional
- Published
- 2022
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6. ROBOTS SOCIALES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
- Author
-
Aznar-Díaz, Inmaculada, primary, Campos-Soto, María-Natalia, additional, Berral-Ortiz, Blanca, additional, and Martínez-Domingo, José-Antonio, additional
- Published
- 2022
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7. LA ACCIÓN TUTORIAL EN FUTUROS DOCENTES DESDE LA PRAXIS
- Author
-
Martínez-Domingo, José-Antonio, primary, Berral-Ortiz, Blanca, additional, Del Olmo-Fernández, María-José Alcalá, additional, and Santos-Villalba, María-Jesús, additional
- Published
- 2022
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8. EL MODELO FLIPPED CLASSROOM Y EL RECURSO EDUCATIVO YOUTUBE
- Author
-
Campos-Soto, María Natalia, primary, Martínez-Domingo, José Antonio, additional, RamosNavas-Parejo, Magdalena, additional, and Fernández-Fernández, Carmen Rocío, additional
- Published
- 2022
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9. EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE INFLUENCERS DE REDES SOCIALES
- Author
-
Martínez-Domingo, José Antonio, primary, Rodríguez-Jiménez, Carmen, additional, De la Cruz-Campos, Juan Carlos, additional, and Ramos-Navas-Parejo, Magdalena, additional
- Published
- 2021
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10. Analysis of self-perceived digital competences in future educators: a study at the university of Granada
- Author
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Alonso García, Santiago, Victoria Maldonado, Juan José, Martínez Domingo, José Antonio, Berral Ortiz, Blanca, Alonso García, Santiago, Victoria Maldonado, Juan José, Martínez Domingo, José Antonio, and Berral Ortiz, Blanca
- Abstract
Digital competence stands as a pivotal element in educational training across all levels, notably within higher education and particularly within the realm of initial teacher training. As prospective educators, these individuals bear the crucial responsibility of championing digital competences and integrating them into their teaching curricula. However, for this integration to materialize effectively, it becomes imperative for them to establish a robust framework for digital competence training. The linchpin of this preparation lies in DigCompEdu. This study adopts a correlational approach with a retrospective ex-post-facto design aimed at scrutinizing the digital competences among future teachers within the Faculty of Education Sciences at the University of Granada. Notably, the research uncovers intriguing insights: self-perceived digital competence exhibits variations based on the gender of the students, with men tending to display a more positive self-assessment in contrast to findings suggesting otherwise. Diverse perspectives exist among authors, some advocating for correlation while others refute it. Conversely, factors such as the academic course or degree do not seem to exert significant influence. A critical revelation surfaces from the majority of students at the Faculty of Education: their self-assessed digital competence level hovers around B1, an assessment considered inadequate for effectively imparting knowledge to future generations. This deficiency persists partly due to the absence of dedicated spaces and training opportunities in this domain, as perceived by students. However, nuances emerge based on the degree pursued, highlighting disparities in perceptions regarding this aspect. Ultimately, this research underscores the urgency to enhance digital competence training within initial teacher education, advocating for a more comprehensive approach to bridge the gap between perceived competence and the actual proficiency required to navigate the d, Peer Reviewed
- Published
- 2024
11. Robótica educativa para el desarrollo de la competencia STEM en maestras en formación
- Author
-
Romero-Rodríguez, José-María, primary, De la Cruz-Campos, Juan Carlos, additional, Ramos Navas-Parejo, Magdalena, additional, and Martínez-Domingo, José Antonio, additional
- Published
- 2023
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12. TikTok as a New Resource in the Area of Physical Education in Primary Education.
- Author
-
Rueda-Arranz, Andrea, Martínez-Domingo, José Antonio, Ramos-Navas-Parejo, Magdalena, and de la Cruz-Campos, Juan Carlos
- Subjects
PHYSICAL education ,PRIMARY education ,PHYSICAL education teachers ,TECHNOLOGICAL innovations ,SOCIAL integration - Abstract
The advancement of social networks and the use of new technologies are a part of our society, as it is in continuous technological advancement and the demands placed on technology are higher and higher. The aim of this work is to study the use of TikTok by future physical education teachers and their views on its use in schools. The sample consisted of students from the University of Granada (n = 50) who are studying for a degree in primary education, with a specialization in physical education. Results show that there is little teacher training on emerging social networks and little observation and research on profiles related to teaching and physical activity. The study uses a questionnaire and an interview with two teachers to examine the possible incorporation of the social network TikTok in the classroom, as well as the practice of physical exercise by students in their free time using this application. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
- Published
- 2023
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13. Causes of academic dropout in higher education in Andalusia and proposals for its prevention at university: A systematic review
- Author
-
de la Cruz-Campos, Juan-Carlos, primary, Victoria-Maldonado, Juan-José, additional, Martínez-Domingo, José-Antonio, additional, and Campos-Soto, María-Natalia, additional
- Published
- 2023
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14. Implementación de los dispositivos móviles en educación superior: casos de buenas prácticas docentes
- Author
-
Romero Rodríguez, José María, Pombo, Lúcia, Martínez Domingo, José Antonio, Romero Rodríguez, José María, Pombo, Lúcia, and Martínez Domingo, José Antonio
- Abstract
Mobile devices have become very prominent in education in recent years. Moreover, their use has intensified in the wake of the Covid-19 pandemic. In this sense, given the multitude of educational experiences, it is necessary to discern between a good use of the mobile device to carry out teaching practice. The purpose of this paper was to analyse learning strategies using mobile devices toprovide models of good teaching practice. To this end, a cross-sectional study design was applied based on the distribution of an online survey including a standardised scale and an open-ended questionnaire. A total of 14 teachers, aged between 28 and 64 years (M = 48.42, SD = 10.67), participated in the study. The results obtained show that socio-demographic factors did not influence the development of good teaching practices with mobile devices. On the other hand, only five teachers identified themselves as agents of good teaching practices and the experience carried out in the classroom was collected. Finally, good teaching practices are a topic of interest in order to have practical models that can serve as a reference for other teachers and can be implementedat the University., Los dispositivos móviles han adquirido un gran protagonismo en la educación en los últimos años. Además, su uso se ha intensificado a raíz de la pandemia por Covid-19. En este sentido, ante la multitud de experiencias educativas cabe discernir entre un buen uso del dispositivo móvil para llevar a cabo la práctica docente. El objetivo de este trabajo fue analizar estrategias de aprendizaje con dispositivos móviles para contar con modelos de buenas prácticas docentes. Para ello, se aplicó un diseño de estudio transversal a partir de la distribución de una encuesta en línea que incluyó una escala estandarizada y un cuestionario abierto. En el estudio participaron un total de 14 profesores, con edades comprendidas entre los 28 y 64 años (M = 48,42; DT = 10,67). Los resultados obtenidos muestran que los factores sociodemográficos no influyeron en el desarrollo de buenas prácticas docentes con dispositivos móviles. Por su parte, solo cinco docentes se identificaron como agentes de buenas prácticas docentes y fue recopilada la experiencia llevada a cabo en el aula. Finalmente, las buenas prácticas docentes son un tema de interés para contar con modelos prácticos que sirvan de referencia a otros docentes y puedan implementarse en la Universidad.
- Published
- 2023
15. Inclusive Active Methodologies in Spanish Higher Education during the Pandemic
- Author
-
Lara-Lara, Fernando, primary, Santos-Villalba, María Jesús, additional, Berral-Ortiz, Blanca, additional, and Martínez-Domingo, José Antonio, additional
- Published
- 2023
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16. Implementación de los dispositivos móviles en educación superior: casos de buenas prácticas docentes
- Author
-
Romero Rodríguez, José María, primary, Pombo, Lúcia, additional, and Martínez Domingo, José Antonio, additional
- Published
- 2023
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17. Análisis de la metodología STEM en el aula de educación infantil. Una revisión sistemática
- Author
-
Bailón Aneas, Andrea, primary, Martínez Domingo, José Antonio, additional, Berral Ortiz, Blanca, additional, and Ramos Navas-Parejo, Magdalena, additional
- Published
- 2023
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18. Sustainable Experiences applied in the teaching of Physical Education
- Author
-
De la Cruz-Campos, Juan-Carlos, Rodríguez-Jiménez, Carmen, Martínez-Domingo, José-Antonio, and Berral-Ortíz, Blanca
- Subjects
youth ,infancia ,sostenibilidad ,physical activity ,actividad física ,ambiente ,sustainability ,medio ambiente ,sustentabilidade ,juventud ,environment ,juventude ,childhood - Abstract
Resumen: Introducción: La industrialización y moderna tecnificación de nuestra sociedad ha favorecido la génesis de problemas globales. La Didáctica de la Educación Física se enfrenta a graves problemas de sostenibilidad. Cada vez son más fuertes las tendencias que predican una Educación Física que haga sostenibles las conductas motrices, favoreciendo aprendizajes, procedimientos, evaluaciones, materiales y recursos que faciliten comportamientos sostenibles y una vida equilibrada y saludable. Exponemos una revisión sistemática sobre experiencias educativas en programas de actividad física sostenible. Objetivos: Obtener evidencias científicas sobre la Didáctica Sostenible de la Educación Física realizada por niños y adolescentes durante la presente década, confrontar los estudios que relacionan la Educación Física con prácticas sostenibles y determinar los esfuerzos investigadores para desarrollar unos patrones de Educación Física sostenible en escolares y adolescentes. Métodos: Los descriptores de búsqueda utilizados fueron: actividad física, infancia, juventud, medio ambiente y sostenibilidad. Los registros se limitaron a los publicados en español, inglés y francés entre enero de 2010 y diciembre de 2020. 11 estudios cumplieron los requisitos de revisión: 5 contemplaron la sostenibilidad en relación a hábitos saludables, 4 estudiaron programas de Educación Física sostenible y 2 valoraron actividades de protección de la naturaleza. Resultados y Discusión: Con los artículos seleccionados apreciamos que es necesario desarrollar una nueva didáctica junto a una nueva educación física sostenible, pero también un deporte sostenible eminentemente respetuoso con la persona, con sus límites, que no asuma riesgos innecesarios y que lleve a cabo prácticas cotidianas con la finalidad de restaurar los daños ocasionados, de cuidado, de reposo, de modo que el deportista, que tanto y tanto exige de su cuerpo, aprenda a cuidarlo y darle todo lo que necesita para que sea capaz de vivir de modo apacible, feliz y sano. Conclusiones: En la última década no hay suficientes estudios sobre sostenibilidad de la actividad física en la juventud e infancia. Faltan estudios sobre actividad física responsable, tolerante y que contemplen el papel de la mujer en la juventud e infancia., Introduction: The industrialisation and modern technification of our society has favoured the genesis of global problems. Physical Education Didactics is facing serious problems of sustainability. There are increasingly strong tendencies that preach a Physical Education that makes motor behaviour sustainable, favouring learning, procedures, evaluations, materials and resources that facilitate sustainable behaviour and a balanced and healthy life. We present a systematic review of educational experiences in sustainable physical activity programmes. Aim: To obtain scientific evidence on sustainable physical education didactics for children and adolescents during the present decade, to compare studies that relate physical education to sustainable practices and to determine research efforts to develop sustainable physical education patterns in schoolchildren and adolescents. Methods: The search descriptors used were: physical activity, childhood, youth, environment and sustainability. Records were limited to those published in English, French and Spanish between January 2010 and December 2020. 11 studies fulfilled the review requirements: 5 considered sustainability in relation to healthy habits, 4 studied sustainable Physical Education programmes and 2 assessed nature protection activities. Results & discussion: with the selected articles we appreciate that it is necessary to develop a new didactics together with a new sustainable physical education, but also a sustainable sport eminently respectful with the person, with their limits, that does not take unnecessary risks and that carries out daily practices with the aim of restoring the damage caused, of care, of rest, so that the athlete, who demands so much and so much from their body, learns to look after it and give it everything it needs to be able to live in a peaceful, happy and healthy way. Conclusions: In the last decade there are not enough studies on sustainability of physical activity in youth and childhood. There is a lack of studies on responsible, tolerant physical activity and on the role of women in youth and childhood., Resumo: Introdução: A industrialização e a tecnificação moderna da nossa sociedade favoreceram a génese de problemas globais. A Didáctica da Educação Física está a enfrentar sérios problemas de sustentabilidade. Há tendências cada vez mais fortes que pregam uma Educação Física que torna o comportamento motor sustentável, favorecendo a aprendizagem, procedimentos, avaliações, materiais e recursos que facilitam um comportamento sustentável e uma vida equilibrada e saudável. Apresentamos uma revisão sistemática das experiências educativas em programas de actividade física sustentável. Objectivos: Obter evidência científica sobre didáctica da educação física sustentável para crianças e adolescentes durante a presente década, comparar estudos que relacionam a educação física com práticas sustentáveis e determinar esforços de investigação para desenvolver padrões sustentáveis de educação física em crianças e adolescentes em idade escolar. Métodos: Os descritores de pesquisa utilizados foram: actividade física, infância, juventude, ambiente e sustentabilidade. Os registos foram limitados aos publicados em inglês, francês e espanhol entre Janeiro de 2010 e Dezembro de 2020. 11 estudos cumpriram os requisitos de revisão: 5 consideraram a sustentabilidade em relação a hábitos saudáveis, 4 estudaram programas de Educação Física sustentáveis e 2 avaliaram actividades de protecção da natureza. Resultados e discussão: com os artigos seleccionados apreciamos a necessidade de desenvolver uma nova didáctica juntamente com uma nova educação física sustentável, mas também um desporto sustentável eminentemente respeitoso com a pessoa, com os seus limites, que não corra riscos desnecessários e que realize práticas diárias com o objectivo de restaurar os danos causados, de cuidados, de descanso, para que o desportista, que tanto e tanto exige do seu corpo, aprenda a cuidar dele e a dar-lhe tudo o que precisa para que possa viver de forma pacífica, feliz e saudável. Conclusões: Na última década não existem estudos suficientes sobre a sustentabilidade da actividade física na juventude e na infância. Há falta de estudos sobre a actividade física responsável e tolerante e sobre o papel da mulher na juventude e na infância.
- Published
- 2022
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19. Estudio sobre la animación a la lectura en el alumnado de Educación Primaria en un contexto socialmente desfavorecido
- Author
-
Ramos Navas-Parejo, Magdalena, primary, Cáceres Reche, María Pilar, additional, Martínez Domingo, José Antonio, additional, and Berral Ortiz, Blanca, additional
- Published
- 2022
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20. Student Leadership at the University: An Explanatory Model
- Author
-
Cáceres-Reche, María Pilar, primary, López-Gómez, Miguel, additional, Sadio-Ramos, Fernando José, additional, Berral-Ortiz, Blanca, additional, and Martínez-Domingo, José Antonio, additional
- Published
- 2021
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21. Innovando para las competencias docentes: perspectivas desde la investigación.
- Author
-
Illescas Estévez, María Eladia, Cruz Campos, Juan Carlos de la, Fernández Campoy, Juan Miguel, Martínez Domingo, José Antonio, Illescas Estévez, María Eladia, Cruz Campos, Juan Carlos de la, Fernández Campoy, Juan Miguel, and Martínez Domingo, José Antonio
- Abstract
Innovando para las competencias docentes: perspectivas desde la investigación'ofrece una visión integral y práctica de cómo los educadores pueden mejorar su desempeño y adaptarse eficazmente a las demandas cambiantes de la educación contemporánea. Al empoderar a los docentes con las herramientas y el conocimiento necesarios para innovar en su práctica, el libro contribuye significativamente a la misión más amplia de mejorar la calidad y la relevancia de la educación en el siglo XXI.'
- Published
- 2024
22. Investigación para la mejora de las prácticas educativas desde una perspectiva holística.
- Author
-
Berral Ortiz, Blanca, Martínez Domingo, José Antonio, Fernández Díaz, Carmen Rocío, Victoria Maldonado, Juan José, Berral Ortiz, Blanca, Martínez Domingo, José Antonio, Fernández Díaz, Carmen Rocío, and Victoria Maldonado, Juan José
- Published
- 2024
23. Gamificação na Educação Superior. Revisão de experiências realizadas na Espanha nos últimos anos
- Author
-
Alonso García, Santiago, Martínez Domingo, José Antonio, Berral Ortiz, Blanca, and De la Cruz Campos, Juan Carlos
- Subjects
Gamificación ,Motivation ,Spain ,España ,Educación Superior ,Motivación ,HigherEducation ,Gamification - Abstract
La gamificación está cobrando impulso como innovación educativa para motivar e involucrar a los estudiantes en su aprendizaje. El giro digital en la educación española manifiesta el problema de la motivación, compromiso y disfrute de los estudiantes, pero hasta ahora, no hay investigaciones que revelen el papel de la gamificación en los estudios universitarios realizados en España,ya que esta metodología se ha desarrollado recientemente. Nuestra investigación realiza un análisis de experiencias en educación superior en España en los últimos años. Parte de un diseño de mapeo sistemático de artículos en 'Web of Science', con los siguientes criterios de inclusión: estudios empíricos de gamificación establecidos en España, publicados entre 2016 y 2020 y realizados en entornos reales. La búsqueda inicial arrojó 332 artículos potencialmente relevantes. Tras aplicar los criterios de selección, se analizaron 16. Los resultados muestran cómo en 2020 se publicaron más experiencias, abarcando a profesorado y estudiantado de grados de ramas sociales, humanidades, sanitarias y técnicas, aunque su implantación es menor que países culturalmente relacionados. Se ha estudiado la gamificación sola o asociada a otras metodologías como flipped classroom, estudiando los efectos sobre la motivación mediante encuestas y cuestionarios, demostrando efectos positivos sobre el aprendizaje y rendimiento académico., Gamification is gaining momentum as an educational innovation to motivate and engage students in their learning. The digital turn in Spanish education manifests the problem of motivation, commitment and enjoyment of students, but so far, there is no research that reveals the role of gamification in university studies carried out in Spain, since this methodology has been developed Recently. Our research carries out an analysis of experiences in higher education in Spain in recent years. Part of a systematic mapping design of articles in 'Web of Science', with the following inclusion criteria: empirical gamification studies established in Spain, published between 2016 and 2020 and carried out in real environments. The initial search returned 332 potentially relevant articles. After applying the selection criteria, 16 were analyzed. The results show how more experiences were published in 2020, encompassing teachers and undergraduate students from social, humanities, health and technical branches, although their implementation is less than that of culturally related countries. Gamification has been studied alone or in association with other methodologies such as flipped classroom, studying the effects on motivation through surveys and questionnaires, demonstrating positive effects on learning and academic performance.
- Published
- 2021
24. Gamificación en Educación Superior. Revisión de experiencias realizadas en España en los últimos años
- Author
-
Alonso García, Santiago, Martínez Domingo, José Antonio, Berral Ortiz, Blanca, De la Cruz Campos, Juan Carlos, Alonso García, Santiago, Martínez Domingo, José Antonio, Berral Ortiz, Blanca, and De la Cruz Campos, Juan Carlos
- Abstract
La gamificación está cobrando impulso como innovación educativa para motivar e involucrar a los estudiantes en su aprendizaje. El giro digital en la educación española manifiesta el problema de la motivación, compromiso y disfrute de los estudiantes, pero hasta ahora, no hay investigaciones que revelen el papel de la gamificación en los estudios universitarios realizados en España,ya que esta metodología se ha desarrollado recientemente. Nuestra investigación realiza un análisis de experiencias en educación superior en España en los últimos años. Parte de un diseño de mapeo sistemático de artículos en 'Web of Science', con los siguientes criterios de inclusión: estudios empíricos de gamificación establecidos en España, publicados entre 2016 y 2020 y realizados en entornos reales. La búsqueda inicial arrojó 332 artículos potencialmente relevantes. Tras aplicar los criterios de selección, se analizaron 16. Los resultados muestran cómo en 2020 se publicaron más experiencias, abarcando a profesorado y estudiantado de grados de ramas sociales, humanidades, sanitarias y técnicas, aunque su implantación es menor que países culturalmente relacionados. Se ha estudiado la gamificación sola o asociada a otras metodologías como flipped classroom, estudiando los efectos sobre la motivación mediante encuestas y cuestionarios, demostrando efectos positivos sobre el aprendizaje y rendimiento académico., Gamification is gaining momentum as an educational innovation to motivate and engage students in their learning. The digital turn in Spanish education manifests the problem of motivation, commitment and enjoyment of students, but so far, there is no research that reveals the role of gamification in university studies carried out in Spain, since this methodology has been developed Recently. Our research carries out an analysis of experiences in higher education in Spain in recent years. Part of a systematic mapping design of articles in 'Web of Science', with the following inclusion criteria: empirical gamification studies established in Spain, published between 2016 and 2020 and carried out in real environments. The initial search returned 332 potentially relevant articles. After applying the selection criteria, 16 were analyzed. The results show how more experiences were published in 2020, encompassing teachers and undergraduate students from social, humanities, health and technical branches, although their implementation is less than that of culturally related countries. Gamification has been studied alone or in association with other methodologies such as flipped classroom, studying the effects on motivation through surveys and questionnaires, demonstrating positive effects on learning and academic performance.
- Published
- 2021
25. Los ODS como elemento transversal y clave para el cambio hacia una educación de calidad.
- Author
-
Campos Soto, María Natalia, Lara Lara, Fernando, Martínez Domingo, José Antonio, Camuñas García, Daniel, Campos Soto, María Natalia, Lara Lara, Fernando, Martínez Domingo, José Antonio, and Camuñas García, Daniel
- Subjects
- Sustainable development--Study and teaching, Educational innovations
- Abstract
En este libro, exploramos una amplia gama de temas relacionados con la formación docente, desde la participación de diferentes comunidades hasta la integración de los objetivos de desarrollo sostenible, pasando por la importancia de estrategias como el uso de organizadores gráficos y la educación para la ciudadanía global.
- Published
- 2023
26. Perspectivas interdisciplinarias para la promoción de la investigación y la innovación en el ámbito educativo.
- Author
-
Canto Herrera, Pedro, Trujillo Torres, Juan Manuel, Martínez Domingo, José Antonio, Ramos Navas-Parejo, Magdalena, Canto Herrera, Pedro, Trujillo Torres, Juan Manuel, Martínez Domingo, José Antonio, and Ramos Navas-Parejo, Magdalena
- Abstract
El presente libro se adentra en las diferentes dimensiones de la educación inclusiva, abordando temas cruciales que tienen un impacto directo en la calidad y equidad educativa. Desde las tecnologías educativas hasta el desarrollo emocional, el combate al absentismo escolar y las necesidades de salud, cada uno de estos aspectos representa un desafío y, al mismo tiempo, una oportunidad para transformar la educación y asegurar que sea verdaderamente inclusiva. El objetivo de este libro es brindar herramientas, conocimientos y perspectivas que ayuden a los profesionales de la educación, a los responsables de políticas y a la sociedad en general a avanzar hacia una educación inclusiva y de calidad, donde se reconozca y atienda la diversidad de necesidades y se promueva la participación plena de todos los estudiantes en igualdad de condiciones.
- Published
- 2023
27. Propuestas didácticas para la nueva sociedad del conocimiento.
- Author
-
Hinojo Cirre, Lucía, Victoria Maldonado, Juan José, Berral Ortiz, Blanca, Martínez Domingo, José Antonio, Hinojo Cirre, Lucía, Victoria Maldonado, Juan José, Berral Ortiz, Blanca, and Martínez Domingo, José Antonio
- Subjects
- Knowledge, Sociology of, Education--Social aspects
- Abstract
Las propuestas didácticas para la nueva sociedad del conocimiento están destinadas a revolucionar el proceso educativo, potenciando las habilidades y competencias necesarias para enfrentar los desafíos del siglo XXI, Al aprovechar las herramientas tecnológicas y enfocarse en la personalización y relevancia del aprendizaje, se busca formar individuos capaces de adaptarse y contribuir de manera significativa en esta era de constante cambio y evolución, De este modo, a lo largo de este libro se pueden observar diferentes publicaciones a través de las cuales se exponen propuestas didácticas que abarcan multitud de temas y área diferentes, Además, estas van destinadas a todas las etapas educativas o a determinados grupos concretos dentro de la educación, cubriendo así el amplio espectro de casuísticas que pueden encontrarse en la realidad educativa, El objetivo principal es dar a conocer experiencias reales y propuestas que den respuesta a las necesidades y los retos existentes en la comunidad educativa, Todo esto con la finalidad de poder avanzar y conseguir una educación de mayor calidad, innovadora y que apueste por la investigación, el cambio y la constante actualización,
- Published
- 2023
28. Tendencias educativas en el siglo XXI: perspectivas de todos los miembros de la comunidad educativa.
- Author
-
Martínez Domingo, José Antonio, Álvarez Ferrándiz, Daniel, Victoria Maldonado, Juan José, Berral Ortiz, Blanca, Martínez Domingo, José Antonio, Álvarez Ferrándiz, Daniel, Victoria Maldonado, Juan José, and Berral Ortiz, Blanca
- Abstract
La educación en el siglo XXI está en constante evolución y adaptación, respondiendo a las demandas cambiantes de la sociedad y preparando a los estudiantes para enfrentar los desafíos del futuro, La tecnología, la inclusión y la colaboración son pilares clave en esta nueva era educativa, con el objetivo común de empoderar a las generaciones venideras para que se conviertan en ciudadanos informados, creativos y capaces de contribuir positivamente al mundo en el que viven, Con un enfoque centrado en el estudiante y una mentalidad abierta hacia la innovación, la educación en el siglo XXI tiene el potencial de marcar una diferencia significativa en la vida de las personas y en el desarrollo de la sociedad en su conjunto,
- Published
- 2023
29. Investigación en contextos educativos formales, no formales e informales: descubriendo nuevos horizontes en la educación.
- Author
-
Victoria Maldonado, Juan José, Berral Ortiz, Blanca, Martínez Domingo, José Antonio, Camuñas García, Daniel, Victoria Maldonado, Juan José, Berral Ortiz, Blanca, Martínez Domingo, José Antonio, and Camuñas García, Daniel
- Abstract
Este libro tiene como objetivo brindar una visión integral y actualizada de la investigación en contextos educativos formales, no formales e informales, A través de una exploración rigurosa y reflexiva, esperamos descubrir nuevos horizontes en la educación, desafiando los límites tradicionales y abriendo puertas a nuevas formas de enseñanza y aprendizaje, Al hacerlo, esperamos contribuir al avance de la investigación educativa y al desarrollo de prácticas pedagógicas efectivas que beneficien a los estudiantes y promuevan una sociedad educada y comprometida con el aprendizaje a lo largo de toda la vida,
- Published
- 2023
30. Propuestas de innovación y transferencia al sector educativo.
- Author
-
Aznar Díaz, Inmaculada, Rodríguez-García, Antonio-Manuel, Cruz Campos, Juan Carlos de la, Martínez Domingo, José Antonio, Aznar Díaz, Inmaculada, Rodríguez-García, Antonio-Manuel, Cruz Campos, Juan Carlos de la, and Martínez Domingo, José Antonio
- Abstract
En este libro, se explora una amplia gama de propuestas de innovación con potencial de transferencia al sector educativo. Estas propuestas provienen de diversos campos del conocimiento, como la tecnología, la ciencia, la psicología, la sociología y la pedagogía. Cada una de ellas ofrece una perspectiva única y puede contribuir de manera significativa a la mejora de la educación.Entre las propuestas que abordaremos se encuentran el aprendizaje basado en proyectos, el diseño universal para el aprendizaje, la gamificación, el uso de tecnologías educativas, la integración de la educación STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas), la educación emocional y el enfoque inclusivo. Estas propuestas tienen el potencial de transformar la experiencia educativa, fomentar la participación activa de los estudiantes, fortalecer sus habilidades y competencias, y fomentar su interés por el aprendizaje a lo largo de la vida.
- Published
- 2023
31. Investigación e innovación educativa en contextos diferenciados.
- Author
-
Berral Ortiz, Blanca, Martínez Domingo, José Antonio, Álvarez Ferrándiz, Daniel, Victoria Maldonado, Juan José, Berral Ortiz, Blanca, Martínez Domingo, José Antonio, Álvarez Ferrándiz, Daniel, and Victoria Maldonado, Juan José
- Abstract
Este libro tiene como objetivo proporcionar una visión global y actualizada de la investigación e innovación educativa en contextos diferenciados, A través de un análisis riguroso y reflexivo, esperamos contribuir al desarrollo de estrategias y políticas educativas que promuevan la equidad y la excelencia, y que permitan a todos los estudiantes alcanzar su máximo potencial, sin importar las circunstancias en las que se encuentren, Al hacerlo, aspiramos a construir una sociedad más justa y equitativa, donde la educación sea una herramienta poderosa para el desarrollo individual y colectivo,
- Published
- 2023
32. Gamificación en Educación Superior. Revisión de experiencias realizadas en España en los últimos años
- Author
-
Alonso-García, Santiago, primary, Martínez-Domingo, José Antonio, additional, Berral-Ortiz, Blanca, additional, and Cruz-Campos, Juan Carlos De la, additional
- Published
- 2021
- Full Text
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33. Tendencias educativas en el siglo XXI: perspectivas de todos los miembros de la comunidad educativa
- Author
-
Martínez Domingo, José Antonio, Álvarez Ferrándiz, Daniel Victoria Maldonado, Juan José, Martínez Domingo, José Antonio, Martínez Domingo, José Antonio, Álvarez Ferrándiz, Daniel Victoria Maldonado, Juan José, and Martínez Domingo, José Antonio
- Abstract
La educación en el siglo XXI está en constante evolución y adaptación, respondiendo a las demandas cambiantes de la sociedad y preparando a los estudiantes para enfrentar los desafíos del futuro, La tecnología, la inclusión y la colaboración son pilares clave en esta nueva era educativa, con el objetivo común de empoderar a las generaciones venideras para que se conviertan en ciudadanos informados, creativos y capaces de contribuir positivamente al mundo en el que viven, Con un enfoque centrado en el estudiante y una mentalidad abierta hacia la innovación, la educación en el siglo XXI tiene el potencial de marcar una diferencia significativa en la vida de las personas y en el desarrollo de la sociedad en su conjunto
34. Los ODS como elemento transversal y clave para el cambio hacia una educación de calidad
- Author
-
Campos Soto, María Natalia, Lara Lara, Fernando Martínez Domingo, José Antonio, Campos Soto, María Natalia, Campos Soto, María Natalia, Lara Lara, Fernando Martínez Domingo, José Antonio, and Campos Soto, María Natalia
- Abstract
En este libro, exploramos una amplia gama de temas relacionados con la formación docente, desde la participación de diferentes comunidades hasta la integración de los objetivos de desarrollo sostenible, pasando por la importancia de estrategias como el uso de organizadores gráficos y la educación para la ciudadanía global.
35. Perspectivas interdisciplinarias para la promoción de la investigación y la innovación en el ámbito educativo
- Author
-
Canto Herrera, Pedro, Trujillo Torres, Juan Manuel Martínez Domingo, José Antonio, Canto Herrera, Pedro, Canto Herrera, Pedro, Trujillo Torres, Juan Manuel Martínez Domingo, José Antonio, and Canto Herrera, Pedro
- Abstract
El presente libro se adentra en las diferentes dimensiones de la educación inclusiva, abordando temas cruciales que tienen un impacto directo en la calidad y equidad educativa. Desde las tecnologías educativas hasta el desarrollo emocional, el combate al absentismo escolar y las necesidades de salud, cada uno de estos aspectos representa un desafío y, al mismo tiempo, una oportunidad para transformar la educación y asegurar que sea verdaderamente inclusiva. El objetivo de este libro es brindar herramientas, conocimientos y perspectivas que ayuden a los profesionales de la educación, a los responsables de políticas y a la sociedad en general a avanzar hacia una educación inclusiva y de calidad, donde se reconozca y atienda la diversidad de necesidades y se promueva la participación plena de todos los estudiantes en igualdad de condiciones.
36. Investigación e innovación educativa en contextos diferenciados
- Author
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Berral Ortiz, Blanca, Martínez Domingo, José Antonio Álvarez Ferrándiz, Daniel, Berral Ortiz, Blanca, Berral Ortiz, Blanca, Martínez Domingo, José Antonio Álvarez Ferrándiz, Daniel, and Berral Ortiz, Blanca
- Abstract
Este libro tiene como objetivo proporcionar una visión global y actualizada de la investigación e innovación educativa en contextos diferenciados, A través de un análisis riguroso y reflexivo, esperamos contribuir al desarrollo de estrategias y políticas educativas que promuevan la equidad y la excelencia, y que permitan a todos los estudiantes alcanzar su máximo potencial, sin importar las circunstancias en las que se encuentren, Al hacerlo, aspiramos a construir una sociedad más justa y equitativa, donde la educación sea una herramienta poderosa para el desarrollo individual y colectivo
37. Investigación en contextos educativos formales, no formales e informales: descubriendo nuevos horizontes en la educación
- Author
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Victoria Maldonado, Juan José, Berral Ortiz, Blanca Martínez Domingo, José Antonio, Victoria Maldonado, Juan José, Victoria Maldonado, Juan José, Berral Ortiz, Blanca Martínez Domingo, José Antonio, and Victoria Maldonado, Juan José
- Abstract
Este libro tiene como objetivo brindar una visión integral y actualizada de la investigación en contextos educativos formales, no formales e informales, A través de una exploración rigurosa y reflexiva, esperamos descubrir nuevos horizontes en la educación, desafiando los límites tradicionales y abriendo puertas a nuevas formas de enseñanza y aprendizaje, Al hacerlo, esperamos contribuir al avance de la investigación educativa y al desarrollo de prácticas pedagógicas efectivas que beneficien a los estudiantes y promuevan una sociedad educada y comprometida con el aprendizaje a lo largo de toda la vida
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