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Background: The evidence-based medicine (EBM) paradigm requires the development of health care professionals' skills in the efficient search of evidence in the literature, and in the application of formal rules to evaluate this evidence. Incorporating this methodology into the decision-making routine of clinical practice will improve the patients' health care, increase patient safety, and optimize resources use. Objective: The aim of this study is to develop and evaluate a new tool (KNOWBED system) as a clinical decision support system to support scientific knowledge, enabling health care professionals to quickly carry out decision-making processes based on EBM during their routine clinical practice. Methods: Two components integrate the KNOWBED system: a web-based knowledge station and a mobile app. A use case (bronchiolitis pathology) was selected to validate the KNOWBED system in the context of the Paediatrics Unit of the Virgen Macarena University Hospital (Seville, Spain). The validation was covered in a 3-month pilot using 2 indicators: usability and efficacy. Results: The KNOWBED system has been designed, developed, and validated to support clinical decision making in mobility based on standards that have been incorporated into the routine clinical practice of health care professionals. Using this tool, health care professionals can consult existing scientific knowledge at the bedside, and access recommendations of clinical protocols established based on EBM. During the pilot project, 15 health care professionals participated and accessed the system for a total of 59 times. Conclusions: The KNOWBED system is a useful and innovative tool for health care professionals. The usability surveys filled in by the system users highlight that it is easy to access the knowledge base. This paper also sets out some improvements to be made in the future.

Studies in Health Technology and Informatics., The aim of this study is to build an evaluation framework for the user-centric testing of the Data Curation Tool. The tool was developed in the scope of the FAIR4Health project to make health data FAIR by transforming them from legacy formats into a Common Data Model based on HL7 FHIR. The end user evaluation framework was built by following a methodology inspired from the Delphi method. We applied a series of questionnaires to a group of experts not only in different roles and skills, but also from various parts of Europe. Overall, 26 questions were formulated for 16 participants. The results showed that the users are satisfied with the capabilities and performance of the tool. The feedbacks were considered as recommendations for technical improvement and fed back into the software development cycle of the Data Curation Tool., This work was performed in the framework of FAIR4Health project. FAIR4Health has received funding from the European Union’s Horizon 2020 research and innovation programme under grant agreement number 824666.

FAIR4Health, an EU’s funded project, promotes the application of FAIR principles (Findable, Accessible, Interoperable, Reusable) in data derived from publicly funded health research initiatives to share and reuse them in the European Union Health Research community, defining an effective EU-wide strategy for the use of FAIR in Health. This paper analyses how to apply FAIR principles to “trust” in the context of the open-source software development of FAIR4Health. The FAIRification process and TRUST principles are discussed and related. The paper tries to open a new view on the trustworthiness of data access using open-source software. Work performed in the framework of FAIR4Health project, with funding from the European Union’s Horizon 2020 programme under grant agreement number 824666. In addition, work presented in this paper has been partially supported by the Generalitat de Catalunya (2017 SGR 1749).

Actualmente,se hace más esencial la importancia de la educación emocional en el desarrollo integral del individuo,contribuyendo así a la construcción de una imagen positiva de sí mismo. Profesores,psicólogos y pedagogos consideran que los principales agentes de socialización poseen un rol esencial en la educación emocional,depositando el peso en la escuela.Sin embargo,en esta,las emociones no reciben la importancia que deberían,especialmente,en alumnos con necesidades educativas especiales,y concretamente,con niños que presentan Trastorno del Espectro Autista. Con todo ello,el objetivo de este trabajo,es la evaluación de este contenido en centros actuales y la propuesta para la mejora de la educación emocional de dicho alumnado. Nowadays,it is more essential the importance of the emotional education to achieve the full development of the human,improving in this way,the construction of our self-concept and self-esteem. Teachers,psychologists and pedagogues consider that the main agents of socialization have an important role in emotional education,being the main character,school.However, at schools,emotions are dealt as a simple content,without keeping in mind the relevance that these have,especially in the case of children with disabilities,and specifically in students with Autism Spectrum Disorder.Because of this aspect,the main objective of this piece of work is the proposal of an educational intervention destined to them.

Este trabajo consiste en la valoración de una propuesta innovadora acerca de las Matemáticas,debido a las dificultades percibidas en el proceso de enseñanza y aprendizaje de docentes y alumnado con los métodos tradicionales. EntusiasMat se trata de un método enmarcado en la Teoría de Inteligencias Múltiples,la innovación educativa,el desarrollo de las competencias básicas y el aprendizaje cooperativo.Se define como una propuesta basada en la experiencia,la manipulación y la observación,acercando las Matemáticas a la realidad de los niños,haciendo que disfruten con estas,se conviertan en protagonistas de su proceso educativo y las conciban como algo útil en su vida cotidiana. This document is focused on the valoration of a innovator proposal about Maths,due to the several difficulties found in the learning and teaching process of pupils and teachers,obteined through the traditional methods. EntusiasMat is delimited by Gardner’s Theory of Multiple Intelligences, Educational Innovations,the development of the basics competences and the Cooperative Learning.It is defined too,like a proposal whose teaching way is based on experience,handling and observation, putting closer Maths to the child reality,doing that they enjoy the subject and they are the main caracthers of their educative process and especially,they concieve them like an usefull thing for their daily life.

Este trabajo consiste en un análisis del comercio exterior del sector automotor de Castilla y León durante el periodo 2007-2016. Para comenzar, se definirá la base de datos de la que obtendremos toda la información necesaria para el estudio y más tarde la industria automotriz, así como las partes que la forman. A continuación, el trabajo se desarrollará en tres capítulos principales. En el primero de ellos estudiaremos el comercio exterior del sector de manera agregada, en el que hallaremos una serie de indicadores globales de comercio exterior. En el segundo, lo estudiaremos de manera desagregada, es decir, analizando los subsectores comprendidos dentro del sector. Además, también se incluirá en este último el cálculo de tres índices para medir la especialización y el comercio intraindustrial, Por último y en el tercer capítulo, se realizará un análisis geográfico de manera que podamos conocer el grado de concentración existente en el comercio exterior del sector y la identidad de los principales proveedores y clientes para nuestra región. Para finalizar el trabajo, terminaremos el documento con unas conclusiones extraídas de los datos obtenidos a lo largo de su elaboración.

El presente trabajo fin de grado (en adelante TFG) se presenta como un gran reto ingenieril para el estudiante en una de las tecnologías más en auge en este momento. Se trata de la realización del diseño de una capa de comunicaciones para una plataforma modular de redes de sensores inalámbricas basada en el chip CC2520. El chip CC2520 es un transceptor de radiofrecuencia en la banda ISM sin licencia de 2.4 GHz compatible con el estándar IEEE 802.15.4 y que soporta la implementación de la tecnología ZigBee. Esta tecnología se caracteriza por su baja tasa de datos, su bajo consumo, su flexibilidad de red y su facilidad de implementación. Es por estas cuatro cualidades por las cuales esta tecnología es la más utilizada en el campo de las redes de sensores inalámbricas. El estándar IEEE 802.15.4 y ZigBee son protocolos que se basan en el modelo OSI (Open System Interconnection) para su definición, un modelo que divide en 7 capas el proceso de transmisión de la información de un dispositivo a otro en una red de comunicaciones. De los siete niveles que componen esta estructura, el estándar IEEE 802.15.4 define el nivel físico y el control de acceso al medio (MAC) mientras que ZigBee define el resto de capas superiores. Tras un periodo de estudio de la herramienta, se procedió a realizar el diseño del esquemático. Para ello, se tomó como modelo de referencia el esquemático proporcionado por el fabricante, aunque se buscaron mejoras a realizar tanto en el esquemático realizado en la anterior capa de comunicaciones como con las opiniones encontradas en internet de personas que lo habían implantado. Indicar que tuvieron que hacerse modificaciones debido a las características típicas de la plataforma modular Cookie. Se definió su tamaño a 40x60mm para que coincidiese con el resto de capas y su añadieron los conectores situados a ambos lados, teniendo especial importancia la situación de estos para que la placa encajase con el resto. Además se modificó el conector SMA de conexión de la antena externa recomendado por el fabricante a un conector SMA de borde que se pudiese conectar la antena aun estando la placa de comunicaciones conectada en la parte inferior de la Cookie. Otras modificaciones realizadas se debieron a la búsqueda de equivalencia entre la nueva placa y la placa del módulo CC2420. Para ello se realizó una conexión de los pines del transceptor CC2520 del mismo modo que se encontraban conectados los del CC2420. Las señales clave que se tuvieron en cuenta fueron las señales propias del estándar SPI (SI, SO, SCLK y CSn), las señales de control del transceptor (VREG_EN, RESETn) y las señales de propósito general (GPIO0, GPIO1, GPIO2, GPIO3, GPIO4 y GPIO5), que aunque éstas no se encontraban en el módulo CC2420 definidas de esta forma tan genérica, algunas de ellas sí que se encontraban de forma específica. El proceso de diseño del esquemático conllevó a su vez la creación de bibliotecas de esquemáticos y bibliotecas de huellas (footprints) debido a que varios componentes del esquemático realizado no constituían parte de las bibliotecas de la herramienta de diseño. Finalmente, tras dar por terminado el esquemático se procedió a realizar el layout. Este era el proceso más importante del proyecto ya que de él dependía el éxito del diseño y como consecuencia el funcionamiento de la tarjeta. Uno de los elementos clave de una tarjeta de comunicaciones es la antena. La capa de comunicaciones diseñada incorpora dos antenas, una implementada sobre la PCB y una antena externa cuya conexión se realiza mediante el conector SMA de borde situado en el parte superior (si se observa en el plano). La antena diseñada en la PCB es una antena plana invertida-F (IFA), clasificada como antena omnidireccional en el plano de la PCB si atendemos a su diagrama de radiación. Su diseño se obtuvo directamente del diseño de referencia del fabricante y se implantó en el layout sin realizársele ninguna modificación, dado su papel fundamental y su delicadeza. Pero el elemento crucial de la capa de comunicaciones es el balun. El balun (balanced-unbalanced lines transformer) puede provocar una gran caída del rendimiento si se diseña de forma errónea dado que es la parte que une la antena con los pines del transceptor que envían /reciben la señal (RF_P y RF_N). Su principal función es convertir la señal diferencial de RF (señal balanceada) en una señal no balanceada, para que la antena (no balanceada) pueda transmitirla. Además se encarga de adaptar la impedancia vista desde los pines del transceptor para que la señal sea transmitida con la máxima potencia (el fabricante indica como óptima una impedancia de 50 Ω). El balun se implementó directamente sobre la PCB con ayuda de los planos ofrecidos por el fabricante, pero esta implementación se convirtió en un arduo trabajo debido a la imposibilidad de importación de los planos en el diseño de la PCB. Como consecuencia de este impedimento hubo que trasladar las medidas de las pistas manualmente, lo que comprendió gran cantidad de tiempo dada la transcendencia de la operación. Finalmente, tras la revisión de toda la tarjeta, se envió a fabricar. Fue entonces cuando se comenzó a trabajar con el software. El software está organizado de tal forma que cada elemento de la plataforma posee su propio archivo .c en el que se definen todas las funciones propias y mediante un programa principal se ejecutan las funciones necesarias según las necesidades del momento. Las principales funcionalidades implementadas son: • Reinicio del transceptor. • Modificación del modo de estado. • Modificación del canal de funcionamiento. • Recepción de mensajes. • Transmisión de mensajes. Además de éstas se han implementado funciones para todas las instrucciones disponibles en el set de instrucciones del transceptor CC2520 entre las que se destacan la de lectura y escritura de los distintos tipos de registros, acceso a la memoria y apagado del transceptor. Tras recibir la tarjeta ya fabricada y montada varias semanas después, se procedió a su verificación. En primer lugar se comprobó lo esencial, es decir, que el transceptor era capaz de enviar/recibir datos vía SPI y a su vez el microcontrolador los recibía/enviaba. Tras esta prueba inicial se procedió a comprobar las funcionalidades del transceptor, se comprobó que éste fuese capaz de enviar y recibir datos a través de la antena. Para ello se utilizó una tarjeta con el módulo CC2420 para que, en caso de fallo, se eliminase la incertidumbre de un mal diseño de la antena. Tras varios intentos fallidos, finalmente se consiguió depurar el software eliminando las fuentes de error, resultando así que el diseño de la placa era el correcto. Tras varias pruebas entre ambos módulos se procedió a verificar la funcionalidad entre dos tarjetas con módulo CC2520, que tras el éxito de las anteriores, éstos se sucedieron al instante. Fue entonces cuando se procedió a la realización de las pruebas de caracterización. En primer lugar se comenzó con la comprobación de la variación del valor de RSSI con la potencia de transmisión, obteniéndose como resultado lo esperado: al reducir la potencia de transmisión el valor de RSSI se reduce. Posteriormente se comprobó con el mismo éxito la variación del valor de correlación con los obstáculos situados entre los módulos, ya que al aumentar los obstáculos entre éstos, el valor de correlación se reduce, indicando así que la calidad del enlace empeora. Finalmente se realizaron pruebas para determinar el alcance de la antena implementada en la PCB tanto en interiores como en exteriores, obteniéndose un alcance de más de 90 metros en interiores y de aproximadamente 85 metros en exteriores lo que indica un buen rendimiento de la capa de comunicaciones y de la antena implementada en particular.

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Primària. Codi: MP1040. Curs: 2015/2016 Universitat Jaume I. Departament d'Educació El presente trabajo plantea dar respuesta a la importancia y el beneficio del uso de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo, puesto que en la sociedad actual el incremento de tecnologías es cada vez mayor. Dentro de los centros educativos cada vez más se está introduciendo la herramienta de la pizarra digital interactiva (PDI). Esta herramienta nos proporciona una gran variedad de recursos educativos, que pueden ser introducidos como complemento a la información o como actividades. A partir de esta herramienta se muestra una nueva forma de plantear los contenidos que se deben de dar. Además se analiza y se describe la PDI como recurso que beneficia a los alumnos con necesidades educativas específicas o con dificultades de aprendizaje. Para demostrarlo, se ha realizado una investigación mediante proyectos de contenido matemático, donde solo se trabajará con la PDI y se compararán con los temas que se han dado con el libro. También se demostrará que es un beneficio para la tarea del docente. Cada uno de los proyectos irá acompañado de una guía donde se podrá ver que se va a trabajar y cómo. En este trabajo también se destaca la importancia de la formación de los docentes en esta herramienta y la necesidad de saber cómo utilizarla.

Journal Article; Research Support, Non-U.S. Gov't; Clinical Decision Support Systems (CDSS) are software applications that support clinicians in making healthcare decisions providing relevant information for individual patients about their specific conditions. The lack of integration between CDSS and Electronic Health Record (EHR) has been identified as a significant barrier to CDSS development and adoption. Andalusia Healthcare Public System (AHPS) provides an interoperable health information infrastructure based on a Service Oriented Architecture (SOA) that eases CDSS implementation. This paper details the deployment of a CDSS jointly with the deployment of a Terminology Server (TS) within the AHPS infrastructure. It also explains a case study about the application of decision support to thromboembolism patients and its potential impact on improving patient safety. We will apply the inSPECt tool proposal to evaluate the appropriateness of alerts in this scenario. Yes

HL7 is an international organization that defines standards on health information systems. Most HL7 domain information models are designed according to an own graphic language. All this domain models are based in a unique metamodel. In the last years, many researchers have considered the possibility of using HL7 in the Model Driven Engineering (MDE) context. However, we have identified a weakness: most MDE tools do not support HL7 own model language, but all of them support UML standard model language. The present research area aims to connect HL7 with software analysis through a model-based approach. Ministerio de Ciencia e Innovación TIN2010-20057-C03-02 Junta de Andalucía. Consejería de Innovación, Ciencia y Empresas TIC-5789 Ministerio de Ciencia e Innovación RD09/0077/00025

En los últimos años, la salud del escolar ha sido objeto de atención en la comunidad científica, sobre todo en lo que respecta a los cambios posturales de la columna vertebral y al dolor de espalda en niños y adolescentes. Los objetivos del presente estudio son, determinar la influencia que tiene un programa de Educación Postural, que ocupa parte de las clases de Educación Física, sobre la disposición sagital estática y dinámica del raquis, la resistencia muscular lumbo-abdominal, la extensibilidad de la musculatura isquiosural y del psoas-iliaco, y las algias vertebrales en una muestra de escolares de Enseñanza Secundaria Obligatoria y determinar los efectos diferenciales del programa de educación postural en función del sexo y del ciclo formativo. Se realizó una valoración clínica de la columna vertebral en el plano sagital en bipedestación, flexión máxima del tronco y en sedentación asténica, así como del grado de extensibilidad de la musculatura isquiosural y del psoas iliaco, y la resistencia de la musculatura del tronco. Dichas pruebas se realizaron durante el mes de septiembre, previo a la aplicación del programa. . El número final de sesiones realizadas fue de 31, una por semana con una duración total del programa fue de 30 semanas. Por último, tras el desarrollo del programa se llevó a cabo en el mes de junio la segunda valoración clínica para analizar las posibles modificaciones generadas por la aplicación de este programa. El programa de Educación Postural, ha sido efectivo en los grupos experimentales de todos los cursos de Secundaria para la disposición sagital de la columna vertebral en las tres posturas estudiadas. La extensibilidad de la musculatura isquiosural y del psoas iliaco también ha mejorado notablemente con la realización de los estiramientos de nuestro programa, que se hicieron sólo durante las fases de calentamiento y vuelta a la calma en una sesión semanal de Educación Física. La resistencia muscular tanto de los flexores como de los extensores del tronco, ha mejorado en el grupo experimental, con la realización de ejercicios de fortalecimiento de tronco que se realizaron en la parte principal del programa de Educación Postural. PALABRAS CLAVES: EDUCACIÓN POSTURAL, ISQUIOSURALES, PSOAS ILIACO, ESCOLARES, ABDOMINAL , LUMBAR. ABSTRACT In recent years , the health of the school has been given attention in the scientific community , particularly in regard to postural changes of the spine and back pain in children and adolescents . The purposes of this study were to determine the influence of Postural Education Program , which occupies part of the physical education classes on the static and dynamic sagittal plane of the spine, the lumbar- abdominal muscle endurance , muscle extensibility hamstring and iliopsoas , and spinal pain in a sample of compulsory secondary school and to determine the differential effects of postural education program by gender and school year. We conducted a clinical evaluation of the spine in the sagittal plane in standing, maximal trunk flexion and asthenic seated positions , as well as the degree of extensibility of the hamstring and iliopsoas , and endurance of the muscles of the trunk. These tests were conducted during the month of September, prior to the implementation of the program . . The final number of sessions was 31 , one per week for a total duration of the program was 30 weeks. Finally , after the development of the program took place in June, the second clinical assessment to analyze possible changes generated by the implementation of this program. Postural education program has been effective in experimental groups of all secondary courses for the sagittal of the spine in three positions.La hamstring extensibility and iliopsoas also improved significantly with the completion of stretching of our program, which is made only during the heating phases and cool down in a weekly physical education. Muscular endurance both flexors and extensors of the trunk, has improved in the experimental group, with the completion of trunk strengthening exercises that were conducted in the main part of Postural Education program . KEY WORDS: EDUCATION POSTURAL, HAMSTRINGS, ILIOPSOAS, SCHOOL, ABDOMINAL, LUMBAR.

This document is the first draft of the Strategic Agenda to towards the construction of the Health Research and Innovation Cloud (HRIC). The HRIC is intended to be one of the cornerstones of European Health Data Space, specifically on its incarnation devoted to secondary use of health data, building on top of existing initiatives such as the European Open Science Cloud (EOSC) building blocks. NOTE:thisdraft has not been approved by the European Commision and reflects only the opinions of the HealthyCloud Consortium.

OpenWHO provides open access, online, free and real time learning responses to health emergencies. Before the pandemic, courses on 18 diseases were provided. The increase to 38 courses in response to COVID-19 have led to a massive increase in the number of new learners. As a result, the COVID-19 pandemic affected learners' trends. This paper presents initial findings of changes perceived in the use and user groups' attendance to the World Health Organization's (WHO) health emergency learning platform OpenWHO. Enrolment statistics were based on data collected in December 2019 and March 2021. A descriptive analysis was conducted to explore changes in the usage pattern of the platform. Several user characteristics shifted between before and during the pandemic. More women, younger and older learners joined the learning during the pandemic. Public health education leaned toward a more equitable reach including previously underrepresented groups. publishedVersion Non