Search

Tesis de maestría en ciencias especialidad matemáticas educativa En este trabajo se presenta una propuesta didáctica para el estudio de los sistemas de ecuaciones lineales 2x2 utilizando la tecnología digital. Esta propuesta está dirigida a estudiantes de nivel medio superior, particularmente del curso de Matemáticas 1. Su diseño se basa en el enfoque por competencias, de acuerdo con los planteamientos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior. Mediante estas actividades se pretende desarrollar en los estudiantes, habilidades en la formulación y resolución de sistemas de ecuaciones lineales 2x2, poniendo mayor énfasis en el significado gráfico del concepto. Para el logro de este objetivo, se consideró importante el uso de la tecnología digital, de manera que para cada una de las actividades se diseñaron applets con el software GeoGebra en los que es posible coordinar el lenguaje numérico, gráfico y algebraico. Tanto en el diseño como en la implementación y análisis de las actividades, se utilizaron algunos planteamientos del Enfoque Ontosemiótico de la Cognición y la Instrucción Matemática: las nociones de Significado Referencial, Significado Pretendido e Idoneidad Didáctica, son algunas de ellas. Entre los aspectos más destacables de los resultados obtenidos se encuentra el interés y la motivación de los estudiantes al realizar actividades matemáticas utilizando la computadora, pudimos observar que el software GeoGebra facilitó el proceso de planteamiento de las ecuaciones del sistema y la visualización gráfica de la solución. Además, los espacios de trabajo individual, en equipo y grupal permitieron superar algunas dificultades que se presentaron. Universidad de Sonora. División de Ciencias Exactas y Naturales. Departamento de Matemáticas, 2016.

La educación es un proceso que se da a partir de la interacción social, por ende la comunicación se constituye en el componente principal de ésta. Es evidente que en las instituciones educativas es donde cobra mayor importancia la gestión de la comunicación, específicamente la comunicación organizacional interna efectiva es la que permite una adecuada planeación, ejecución, verificación y evaluación de la dinámica institucional. Además, es factor indispensable en la toma de decisiones, coordinación de las actividades, evaluación de los resultados, contribuyendo al crecimiento personal y profesional de docentes, directivos docentes y al logro de los objetivos institucionales. El tema de la comunicación ha sido tratado en diversos estamentos de orden internacional, nacional y regional que señalan la urgencia de generar propuestas que contribuyan al mejoramiento de los procesos comunicacionales, como eje fundamental de toda institución. En el orden internacional, los planteamientos de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura UNESCO (2004), ISO 9001(2000), tal como se expone a continuación:  UNESCO plantea la necesidad de fortalecer los procesos comunicativos en todos los niveles, siendo la competencia comunicacional que ocupa un lugar relevante en la formación de quienes están a cargo de las instituciones, logrando una gestión educativa sustentada en el compromiso y la participación de todos los actores en la búsqueda de mayor calidad, eficiencia, pertinencia y equidad.  ISO 9001 referencia que en las instituciones educativas, es el rector quien debe asegurar que se establezcan los mecanismos de comunicación apropiados dentro de la organización y que la comunicación se efectúe considerando la eficacia del sistema de gestión de la calidad. En cuanto a estamentos de orden nacional se citan al Ministerio de Educación Nacional (MEN 2002) y (2010), y el Modelo Estándar de Control Interno (MECI 2014) como a continuación se indica:  MEN (2002) hace referencia a la competencia de comunicación institucional y destaca la importancia de utilizar diferentes estrategias de comunicación y espacios de participación.  MEN (2010) menciona el papel de la comunicación institucional en el cumplimiento de objetivos y metas establecidas. Además alude la necesidad de una información actualizada, precisa y pertinente, para orientar acciones, tomar decisiones, seguimiento y comunicación de resultados de los procesos institucionales.  MECI (2014) establece la gestión de la comunicación como eje transversal en todos los procesos.

En esta contribución se presenta la geología y geofísica del extremo norte de la sierra de Villa Corral. La zona de estudio se desarrolla íntegramente en el ámbito de la Precordillera Occidental de San Juan (31º08'LS - 69º24'LO). Se comparan los aspectos estructurales y estratigráficos de una sección NE-SO levantada a lo largo de la Quebrada del Tigre, con datos aeromagnéticos y de sensoramiento remoto. Se aplicaron cocientes entre bandas en imágenes satelitales Landsat7 ETM+ los cuales resultaron de gran utilidad en las posteriores determinaciones estratigráficas y estructurales. La estructura general de la sierra de Villa Corral está definida por un pliegue sinclinal con eje buzante al SE. Dos sistemas de corrimientos (Andinos y Pre-Andinos) segmentan parcialmente ambos flancos del pliegue principal. Estos corrimientos pueden ser agrupados en función de la orientación, inclinación de los planos, edad relativa y vergencia de la deformación. Los corrimientos Pre-Andinos se orientan NO-SE con planos inclinados al NE y movimiento de techo al SO, mientras que los corrimientos Andinos se disponen N-S con planos inclinados al O y movimiento de techo al E. Las unidades involucradas por ambos sistemas de corrimientos incluyen rocas que varían desde el Eopaleozoico hasta el Neógeno lo cual pone de manifiesto que todas las estructuras han sufrido activaciones tectónicas durante la orogenia Andina. Finalmente, el diseño de las cartas de anomalías magnéticas residuales, señal analítica, Tilt y gradiente horizontal del Tilt guarda estrecha relación con los aspectos estructurales y estratigráficos observados en superficie, lo cual permite inferir de manera ajustada la disposición de las estructuras y unidades geológicas en subsuelo. El perfil de señal analítica muestra la importancia de los contrastes magnéticos producidos por los corrimientos principales al mismo tiempo que permite ajustar la distribución de unidades en subsuelo de acuerdo al desplazamiento relativo de los bloques de falla. In this paper the geology and geophysics of northern part of the Sierra de Villa Corral is presented. The study area is located in the Western Precordillera of San Juan (31º08'LS - 69º24'LW). Here are compared the structural and stratigraphic features of a NE-SW cross-section with aeromagnetic data and remote sensing. Techniques of band ratios were applied to the Landsat 7 (ETM+) images. The general structure of the Sierra de Villa Corral is defined by a syncline fold with axis dipping toward SE. The mentioned fold is segmented by two systems of thrusts (Andean and Pre-Andean). The thrusts can be grouped according to the strike and dip direction of fault planes, relative age of deformation and vergence. Pre-Andean thrusts are oriented NW-SE and dip toward NE with a top to SW vergence, while the Andean thrusts are oriented N-S, fault planes are dipping toward W with a top to the E vergence. Lower Paleozoic and Neogene units are involved in both sets of thrusts, which shows that all structures have undergone tectonic activations during the Andean orogeny. Finally, the design of the residual magnetic anomalies map, analytic signal map, Tilt and Tilt gradient, are closely related to the structural and stratigraphic aspects observed in surface. Thus, it is posible infer the arrangement of the structures and the geological units in the subsurface. The analytic signal profile shows that the main magnetic contrasts are produced by major thrusts. Moreover, the analytical signal allowed to adjust the distribution of units in the subsurface according to the relative displacement of the fault blocks. Fil: Ariza, Juan Pablo. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Instituto Geofísico Sismológico Volponi; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina Fil: Molina, Martin J.. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Departamento de Geología; Argentina Fil: Mendoza, Nilda. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Departamento de Geología; Argentina Fil: Martinez, Myriam Patricia. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Instituto Geofísico Sismológico Volponi; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina Fil: Vujovich, Graciela Irene. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Estudios Andinos "Don Pablo Groeber". Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Estudios Andinos; Argentina Fil: Boedo, Florencia Lucila. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Estudios Andinos "Don Pablo Groeber". Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Estudios Andinos; Argentina Fil: Perez Lujan, Sofia Beatriz. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - San Juan. Centro de Investigaciones de la Geosfera y Biosfera. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Cs.exactas Físicas y Naturales. Centro de Investigaciones de la Geosfera y Biosfera; Argentina

El éxito escolar del alumnado gitano, a día de hoy, no es una realidad. Por ello, este trabajo de fin de grado se basa en una propuesta de intervención educativa con los objetivos de conseguir el éxito escolar del alumnado gitano y mejorar la convivencia intercultural en los centros. El trabajo consta de varias partes, por un lado podemos encontrar una contextualización sobre el pueblo gitano y su situación en el ámbito educativo. Y por otro, presento una propuesta de intervención para centros escolares con alumnado gitano, enmarcada en los modelos dialógico, sistémico e intercultural. Además, con la realización de este trabajo reivindico la inclusión de la figura del educador o educadora social en contextos de educación formal, como es el caso de los centros educativos., Grado en Educación Social

La interpretación de los datos aeromagnéticos regionales de las Sierras de Chepes y Ulapes- Las Minas requirió el uso de técnicas relevantes de realce para definir con precisión rasgos geológicos que se relacionan con la presencia de yacimientos auríferos en la región. Los nuevos mapas magnéticos: del campo anómalo reducido al polo, filtro pasa alto, derivadas verticales, derivadas fraccionales, amplitud de señal analítica y fase de la señal analítica fueron usados para delinear zonas de cizalla, que en esta región representan el principal control metalogenético. Fil: Gimenez, Mario Ernesto. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ciencias Exactas, Fisicas y Naturales. Instituto Geofi­sico Sismologico Volponi; Argentina Fil: Fanton, Gerardo Oscar. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ciencias Exactas, Fisicas y Naturales. Instituto Geofi­sico Sismologico Volponi; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Centro Cientifico Tecnologico San Juan; Argentina Fil: Martinez, Myriam Patricia. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ciencias Exactas, Fisicas y Naturales. Instituto Geofisico Sismologico Volponi; Argentina

Se presenta un estudio gravi-magnetométrico en el borde noreste del macizo Norpatagónico provincia de Río Negro, con el objeto de conocer la distribución en profundidad de las distintas unidades aflorantes en el área de estudio, como así también, la geometría del Complejo Plutónico Navarrete. Se obtuvieron mapas de reducción al Polo y señal analítica a partir de una grilla de anomalías aeromagnetométricas. Los mismos permitieron delimitar distintos dominios magnéticos vinculados al basamento de edad proterozoica tardía a cámbrica y a cuerpos intrusivos de edad mesozoica. Datos magnetometricos aéreos y gravimétricos terrestres se utilizaron para realizar un modelo de doble inversión a lo largo de una sección transversal a los afloramientos del Complejo Plutónico Navarrete. Dicho modelo evidencia la geometría de los plutones intruídos en corteza superior y un escaso desarrollo en profundidad del complejo Yaminué de edad cámbrica. Esto es una nueva evidencia de que éste último es una serie de intrusiones y escamas tectónicas delgadas sub-horizontales y que su espesor es probablemente de poca magnitud. To infer crustal distribution for different outcrop lithological units in the northeastern North Patagonian Massif border, Rio Negro province, Argentine, a double inversion model was built using terrestrial gravimetric and aeromagnetometric data. This model, supported by pole reduction and analytic signal maps obtained from aeromagnetic anomaly grids, allows us divide the upper crust in three magnetic domains. The density and magnetic susceptibility lateral variations could be linked to crustal blocks which differ in their genetic origin. These interpretations are in agreement with hypothesis in the North of Patagonia presented by other authors. As a result from the obtained model, we propose a thicker layer related to Yaminué Complex and, probably, its lithological contact with the Nahuel Niyeu formation. Fil: Lince Klinger, Federico Gustavo. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ciencias Exactas, Fisicas y Naturales. Instituto Geofísico Sismológico Volponi; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina Fil: León, Martin. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ciencias Exactas Fisicas y Naturales; Argentina Fil: Martinez, Myriam Patricia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ciencias Exactas, Fisicas y Naturales. Instituto Geofi­sico Sismologico Volponi; Argentina Fil: Weidmann, María Cecilia. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ciencias Exactas, Fisicas y Naturales. Instituto Geofi­sico Sismologico Volponi; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina Fil: Anci Araniti, Sheila Anabel. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ciencias Exactas, Fisicas y Naturales. Instituto Geofi­sico Sismologico Volponi; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina Fil: Alvarez Pontoriero, Orlando. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ciencias Exactas, Fisicas y Naturales. Instituto Geofi­sico Sismologico Volponi; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina

The Nazca Plate subducting beneath the South American Plate, has strongly influenced Cenozoic-mountain growth in western Argentina and Chile sectors (32-34°S; 70-66° W). Particularly, at these latitudes, the Pampean flat slab has induced the development of prominent mountain systems such as, the Frontal Cordillera, the Precordillera, and the associated Sierras Pampeanas in the eastward foreland region. Through a gravity study from the Frontal Cordillera to the Sierras Pampeanas region between 32-34° S, we delimit a series of geological structures that are accommodating shortening in the upper crust and others of regional and subsurface development, without a clearly defined mechanics of deformation. Additionally, through an isostatic residual anomaly map, based on the Airy-Heiskanen local compensation model, we obtain a decompensative gravity anomaly map that highlights anomalous gravity sources emplaced in the upper crust and related with known geological structures. In particular, applying the Tilt method, that enhances the gravity anomalies, the NW-trending Tunuyan Lineament is depicted south of 33.4° S following previous proposals. Using the decompensative gravity anomaly, two profiles were modeled through the northern sector of the study area, using as constraints deep seismic refraction lines, borehole data and geological information. These are 39 density models of the upper crust of this structurally complex area that represent accurately basin 40 geometries and basement topography that constitute a framework for future geological analysis Fil: Sanchez, Marcos Ariel. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ciencias Exactas, Fisicas y Naturales. Instituto Geofisico Sismologico Volponi; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina Fil: Lince Klinger, Federico Gustavo. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ciencias Exactas, Fisicas y Naturales. Instituto Geofisico Sismologico Volponi; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina Fil: Martinez, Myriam Patricia. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ciencias Exactas, Fisicas y Naturales. Instituto Geofisico Sismologico Volponi; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico San Juan. Centro de Investigaciones de la Geosfera y Biosfera; Argentina Fil: Alvarez Pontoriero, Orlando. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ciencias Exactas, Fisicas y Naturales. Instituto Geofisico Sismologico Volponi; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina Fil: Ruiz, Francisco. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ciencias Exactas, Fisicas y Naturales. Instituto Geofisico Sismologico Volponi; Argentina Fil: Weidmann, María Cecilia. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ciencias Exactas, Fisicas y Naturales. Instituto Geofisico Sismologico Volponi; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina Fil: Folguera Telichevsky, Andres. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Estudios Andinos; Argentina

La región que comprende la sierra de Velasco y el Sistema de Famatina, en el centro-oeste de la Provincia de La Rioja - Argentina, es un área clave para el estudio de la amalgamación de terrenos y tectónica vinculada con el levantamiento andino. En éste trabajo, se definen algunos rasgos de la estructura cortical de ésta región. Para ello, mediante la aplicación de métodos potenciales(gravedad y magnetismo), adecuadamente procesados e interpretados a través de técnicas semiautomáticas y de resalto de anomalías, se logró determinar: a) una región que respondería a la zona de sutura entre los terrenos Famatina y Pampia y b) fallas relacionadas al levantamiento de las sierras de Famatina y de Velasco. Los resultados anteriores se representan en una sección este - oeste en un modelo estructural de bloques de basamento entre Famatina y Velasco, hasta 12 km de profundidad. En él señalamos además la distribución de las fallas y sus buzamientos. The region comprising the Sierra de Velasco and Famatina System, in the center-west of the province of La Rioja in Argentina, is a key area for the study of the tectonic amalgamation of land and linked to the Andean uplift. In this paper, we define some features of the crustal structure of this region. To do this, by applying potential methods (gravity and magnetics), properly processed and interpreted through semiautomatic techniques and rib anomalies, it was determined: a) a region that respond to the suture zone between Famatina and Pampia Terrain b) faults related to the uplift of the Sierras de Famatina and Velasco. The above results are represented in a section east - west in a structural model of basement blocks between Famatina and Velasco, up to 12 km deep. It also noted the distribution of faults and dips. Fil: Sanchez, Marcos Ariel. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ciencias Exactas, Fisicas y Naturales. Instituto Geofisico Sismologico Volponi; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina Fil: Spagnotto, Silvana Liz. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ciencias Exactas, Fisicas y Naturales. Instituto Geofisico Sismologico Volponi; Argentina Fil: Martinez, Myriam Patricia. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ciencias Exactas, Fisicas y Naturales. Instituto Geofisico Sismologico Volponi; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina

The western Precordillera (Baldis et al., 1982) is located in the western central region of Argentina (Fig. 1). Geologically, it is characterized by the development of an Andean thin- skinned fold and thrust belt (Cristallini and Ramos 2000), where the internal structure of each thrust sheet shows evidence of several overlapping deformational phases (von Gosen, 1992; 1995). The stratigraphy of the western Precordillera in the area (Fig. 1) is represented by slope and deep marine siliciclastic facies (Don Polo, Alcaparrosa, Calingasta and El Codo formations) (Quartino et al., 1971). These units are covered unconformably by both continental and marine neopaleozoic deposits (El Ratón and El Salto formations, respectively). The stratigraphic succession culminates with volcanosedimentary Triassic units (Barredo and Ramos, 2010) and Cenozoic continental units. Fil: Ariza, Juan Pablo. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ciencias Exactas, Fisicas y Naturales. Instituto Geofisico Sismologico Volponi; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina Fil: Vujovich, Graciela Irene. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Estudios Andinos; Argentina Fil: Boedo, Florencia Lucila. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Estudios Andinos; Argentina Fil: Martinez, Myriam Patricia. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ciencias Exactas, Fisicas y Naturales. Instituto Geofisico Sismologico Volponi; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina Fil: Perez, Sofia B.. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Departamento de Geofísica y Astronomía; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina Fil: Ramos, Victor Alberto. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Estudios Andinos; Argentina

In the last twenty years, governments around the world have signed policies and enacted legislation concerning the right of every child to be provided with education. The United Nations Convention on the Rights of Persons with Disabilities (2006), which states that every child with SEN should receive education in a mainstream setting, whenever possible stimulated, at least partly, the enactment of such policies. To some extent, the Mexican government has responded to the UN initiative by reporting a gradual increase in the number of children with SEN being placed in mainstream schools over the last ten years. However, despite the efforts of some parents and teaching assistants, there is an increasing concern that many children with ASD are not educated in mainstream schools or they have been included but without the support of a qualified teaching assistant or teacher, which has a negative effect on the quality of education. This situation has emphasized the need to improve strategies in order to overcome the barriers to effective inclusion for these children. Thus, the main aim of this study was to explore the extent to which children identified as having Autistic Spectrum Disorder are included within in mainstream schools in Mexico with the support from DOMUS a non-profit parent led organisation. This is done by examining the facilitators and barriers that affect the success of inclusion of children with ASD in Mexico.Multiple case studies of children with autistic spectrum disorders were conducted. The data on the perceptions about inclusion was gathered from interviews with head teachers, teachers, teaching assistants, and parents of children with ASD. In addition, observations of the children with ASD both in class and in the playground were carried out along with focus groups conducted with secondary age classmates, sociometric data, and a review of DOMUS’ records. Participants offered many perspectives on the facilitators and barriers that should be overcome in order to include a child with autism in mainstream schools in Mexico. Seven key themes and related subthemes that can act as facilitators or barriers emerged from the analysis. These included family factors, children with ASD’s social and academic abilities, school ethos, role of teaching assistant and DOMUS, and the influence of stakeholders’ experience in overcoming anxieties about inclusion, teachers’ competence, and stakeholders’ attitudes towards children with ASD. The findings are discussed in relation to the literature review. It was concluded that the Mexican government’s inclusive education policies should be taken further, although the teachers involved should initially receive further training in order to help them feel more confident. An ASD friendly school ethos, positive attitudes from stakeholders, and financial resources can also support inclusion. Stakeholders need to overcome their anxieties, and they can achieve this by embracing the opportunity to experience inclusion. This study provides a starting-point in by identifying the facilitators that should be strengthened and the barriers that should be reduced in order to enhance the inclusion of children with ASD in Mexico.

63 p. La presente investigación tuvo como objetivo identificar los estereotipos que han construido las pedagogas infantiles de la Corporación Universitaria Iberoamericana en relación a la discapacidad. La importancia de la investigación radico en la necesidad de transformar algunas concepciones que se tiene en relación a los niños y niñas en situación de discapacidad los cuales obstaculizan los procesos de inclusión de las dinámicas escolares. Resumen.-- Introducción.-- Planteamiento problema.-- Formulación del problema.-- Justificación.-- Marco de referencia.-- Marco metodológico.-- Resultados y discusión.-- Referencias.-- Anexos.-- Tablas.