Search

В статье рассматриваются педагогические системы США, Великобритании и России, и методические концепции в контексте решения проблемы формирования иноязычной компетенции у обучающихся, а также существующие в рамках этих подходов модели и примеры их использования.

Umjetnost se u istraživanjima društvenih i humanističkih znanosti javlja sredinom 20. stoljeća i tada se uglavnom koristi kao inspiracija za odabir predmeta istraživanja. Tek 90-ih godina prošlog stoljeća razvijaju se metodologije specifične za umjetničko područje kako bi se istraživali procesi koji se ne mogu pouzdano empirijski mjeriti, kao što su proces stvaranja djela ili subjektivni doživljaji umjetničkih djela. Cilj je ovog preglednog rada predstaviti metodološki koncept a/r/tografije (engl. a/r/tography) i različite mogućnosti primjene a/r/tografije u istraživanju interakcija osobnih i društvenih faktora u umjetničkom području. Ističu se prednosti a/r/tografije u odnosu na ostale oblike istraživanja umjetničkog područja, ali i nedostaci koji se mogu unaprijediti daljnjim razvojem smjernica za planiranje i provođenje a/r/tografskih istraživanja., Art first appeared in social research during the mid 20th century, but it was used only to inspire researchers to identify the purpose and objects of their studies. Research methodologies dedicated to the arts were first developed in the 1990s, and they allowed art researchers to investigate phenomena that cannot be quantified, such as the process of art creation or the subjective perceptions of artwork. The purpose of this review article is to present the methodological concept of a/r/tography and the possibilities of using a/r/tography to explore the interactions of individual and social factors through the arts. The article points out the advantages of a/r/tography compared to other art-based research methods, as well as the limitations of a/r/tography that can be addressed with further development of guidelines for planning and conducting a/r/tographic inquiry.