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Entre os jovens, os universitários compõem a classe considerada mais vulnerável a desenvolver problemas de saúde mental decorrentes da pandemia de COVID-19. Assim, uma forma de entender como a pandemia afeta os universitários é por meio do constructo senso de coerência (SOC), o qual possui importante papel moderador da saúde mental, visto que ele é capaz de prever a saúde. Este estudo teve como objetivo analisar a prevalência de sintomas depressivos e os recursos de enfrentamento (senso de coerência) em estudantes universitários durante o distanciamento social, decorrente da pandemia. Trata-se de um estudo quantitativo, descritivo-exploratório e transversal. A amostra de 242 universitários caracterizou-se como não-probabilística, obtida com a aplicação da metodologia bola de neve virtual. Utilizaram-se os instrumentos: Patient Health Questionnaire-9 (PHQ-9), Questionário de Senso de Coerência (SOC-13) e questionário semiestruturado. Os participantes apresentaram escores sugestivos para a presença de sintomas depressivos (M=16; DP=7,56) e escores médios de senso de coerência (M=57; DP= 8,39). Houve associação significativa entre SOC-13 e PHQ-9, ou seja, foi observada uma associação forte inversa (R=-0,627) significativa (

Resumo O processo de envelhecimento é acompanhado por declínio nas funções cognitivas, entretanto intervenções como oficinas de estimulação cognitiva podem melhorar o desempenho e promover a manutenção de habilidades cognitivas em idosos. O objetivo foi avaliar os efeitos de um programa de estimulação cognitiva sobre a cognição, humor e autoestima em adultos maduros e idosos. A amostra foi constituída de 48 adultos maduros e idosos integrantes de um centro de convivência para idosos, os quais participaram de doze oficinas de estimulação cognitiva. Os participantes foram divididos em dois grupos: grupo intervenção (GI) n=27 e grupo controle (GC) n=21 e avaliados utilizando os seguintes instrumentos: questionário sociodemográfico, Exame Cognitivo de Addenbrooke’s Revisado (ACE-R), Escala de Depressão Geriátrica (GDS-15), e Escala de Autoestima de Rosenberg. Observou-se que o desempenho cognitivo do GI melhorou significativamente após participação nas oficinas, especificamente no que se refere a cognição global e o domínio visuoespacial, também houve diminuição no score de depressão e melhora da autoestima, quando comparado ao GC. Estes achados sugerem que oficinas de estimulação cognitiva em grupo fortalece a rede de apoio social dos participantes e contribui para a melhora das funções cognitivas e do humor.

A chamada Geração Alfa é composta por todos os cidadãos nascidos após 2010. Estudos afirmam que esta geração é a primeira 100% tecnológica e hiperconectada, porém, apesar de todas as tecnologias oferecidas, carece de habilidades socioemocionais. Para que a aprendizagem de habilidades socioemocionais ocorra entre os jovens, ela precisa ser incentivada. Nesse sentido, a educação socioemocional visa desenvolver competências e habilidades que promovam pessoas capazes e confiantes para lidar com frentes, medos e ansiedades. Assim, este artigo tem como objetivo discutir a educação socioemocional de pertencer à geração alfa em um mundo cada vez mais tecnológico. A metodologia utilizada enquadra-se em um artigo de reflexão teórica, por meio de uma revisão da literatura sobre o assunto.Como resultado, descobri-se que esta geração requer de uma educação integral e humanizadora., A denominada Geração Alpha é encontrada por todos os cidadãos nascidos a partir do ano de 2010. Estudos afirmam que esta geração é a primeira 100% tecnológica e hiperconectada, no entanto, apesar de todas as tecnologias oferecidas, a mesma carece de habilidades socioemocionais. Para que a aprendizagem de habilidades socioemocionais ocorra entre jovens, é preciso que a mesma seja estimulada. Nesse sentido, a educação socioemocional visa desenvolver competências e habilidades que promovam pessoas aptas e confiantes para lidar com frentes, medos e angústias. Assim, este artigo tem por objetivo discutir sobre a educação socioemocional dos proprietários da geração alfa frente ao mundo cada vez mais tecnológico.A metodologia utilizada enquadra-se como artigo de reflexão teórica, por meio de revisão bibliográfica. Como resultado obtido-se essa geração requerido educação plena e humanizadora. Para isso, a necessidade de educar emocionalmente precisa de um enfoque integrado.

Exploratory study aiming to analyse themes – addressed in videos produced by Brazilian Youtubers – focusing on mental health. The ten most-viewed channels aimed at teen audience on the video platform YouTube from March 19, 2019 to April 8, 2019 created and presented by the so-called Youtubers were searched out. After selecting and analysing, the following categories were obtained: technological culture, family relationships and sexuality. These videos have a significant number of users and deal with topics of interest to the young audience, nevertheless they have no scientific basis concerning the possible consequences of their contents for the mental health of their public. It was concluded that it is necessary parents and young people become involved with discussions on digital education, in order to have aware of the possible risks produced by some contents and to dialogue about the conscious and healthy use of technology. Este artículo presenta un estudio exploratório con el objetivo de analizar los temas tratados en vídeos producidos por youtubers brasileños. Fueron rastreados los 10 principales canales dirigidos a la audiencia adolescente en la plataforma YouTube, desde 19 de marzo de 2019 hasta 8 de abril de 2019, creados y presentados por los llamados youtubers. Después de la selección y del análisis, se obtuvieron las categorías siguientes: cultura tecnológica, relaciones familiares y sexualidad. Los vídeos tienen un número significativo de visualizaciones y se ocupan de temas de interés del público joven, pero no tienen fundamentos científicos acerca de las implicaciones de su contenido para ese público. Ha sido concluido que es necesario que los padres y los jóvenes se reúnan en discusiones sobre educación digital, a fin de generar consciencia acerca de los posibles riesgos originados de algunos contenidos y diálogo sobre el uso consciente y saludable de la tecnologia. Estudo de caráter exploratório que tem como objetivo analisar as temáticas abordadas em vídeos produzidos por youtubers brasileiros. Foram levantados os 10 principais canais para o público jovem na plataforma de vídeos YouTube, de 19 de março de 2019 até 08 de abril de 2019, criados e apresentados pelos chamados youtubers. Após seleção e análise foram obtidas as seguintes categorias: cultura tecnológica, relações familiares e sexualidade. Os vídeos possuem expressivo número de visualizações e abordam temáticas de interesse do público jovem, porém revelam carência de fundamentos teórico-científicos sobre as implicações que têm em sua saúde mental. Conclui-se que é preciso inserir os pais e os jovens em discussões de educação digital, de modo a conscientizá-los dos possíveis riscos provocados por alguns conteúdos e a dialogarem a respeito do uso consciente e saudável da tecnologia.

O presente artigo tem como objetivo identificar e analisar as representações sociais de psicólogos sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e o tratamento medicamentoso. A problemática consiste em descobrir se as representações sociais dos/as profissionais entrevistados/as influenciam em seus trabalhos clínicos e na perpetuação da cultura da medicalização. Participam do estudo 10 profissionais. A abordagem da pesquisa é qualitativa e tem como suporte teórico-metodológico a teoria das representações sociais. Para coleta de dados utiliza-se um roteiro de entrevista semiestruturada. Os resultados revelam que, nas representações sociais do grupo entrevistado, o TDAH é concebido como um transtorno de origem neurobiológica que justifica os comportamentos desatentos e hiperativos, bem como o tratamento medicamentoso como resposta a todos os problemas, ainda que sejam evocados mais malefícios do que benefícios desse tratamento. Conclui-se que, além de refletir e discutir sobre esses fenômenos, é necessário combatê-los, assumindo um papel de resistência aos discursos biologizantes., Educação, Sociedade & Culturas, N.º 57 (2020): Medicalização da Educação Escolar