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The objective of this article is to analyze how different languages in the series Unorthodox convey information on characters’ identities, and whether, at the same time, the choice of language produces different effects on the film narrative itself. Since we are dealing with audiovisual products, in any full account of the story, the image must be considered as an essential factor affecting the audiences’ interpretation of the show. The article analyzes how multilingualism is rendered in its Spanish version and shows that different translation solutions may change how each character’s identity is perceived. We found that the main four languages of the series (English, Yiddish, German, and Hebrew) are used to convey different personal and social identities to each character. Besides, linguistic choices between Yiddish and English show the evolution of the main character towards freedom. Although multilingualism is hardly present in the visual channel, cultural references conveyed through images help the viewer to follow key shifts in the story.

La narración de historias es una poderosa arma educativa para alumnos de infantil y primaria. Existe abundante literatura en donde se enfatiza la importancia de la narrativa como instrumento significativo tanto en el aprendizaje de lenguas (Cameron, 2001; Kim, 2010) como en su uso (Magid, 2013). La pandemia COVID ha acelerado la implementación de métodos de aprendizaje a distancia en la escuela y ha supuesto asimismo una prueba para comprobar su efectividad en entornos virtuales. El objetivo de este estudio es explorar la relación existente entre las creencias del profesorado y la aplicación de instrumentos digitales en la enseñanza de inglés como lengua extranjera dentro del contexto del cierre de las escuelas. Como instrumento de investigación se ha utilizado un cuestionario online que ha sido contestado parcialmente por 54 educadores y totalmente por 32. Los resultados parecen indicar que, a pesar de la falta de formación y las dificultades pedagógicas y técnicas inherentes a la enseñanza virtual, se ha generalizado el uso de herramientas online para seguir leyendo historias en la clase de inglés como lengua extranjera.