Search

L’etude presentee dans cet article porte sur les pratiques professionnelles de soutien aux meres dans les « Chiiki Kosodate Shien Kyoten », equivalents japonais des lieux d’accueil enfants-parents. L’analyse des observations, realisees dans sept lieux et des entretiens effectues dans quinze lieux, ont fait apparaitre quatre types de pratiques de soutien : par l’amenagement de l’espace et son utilisation, par la facilitation des echanges entre personnes accueillies, par la mise a disposition d’informations et par le soutien plus individuel. Les resultats montrent deux dimensions marquantes, d’une part la mise en œuvre d’une ambiance permettant aux meres de vivre des moments agreables et d’autre part, les interventions les amenant a partager leurs problemes et chercher ensemble des solutions.

The range of centres where parents and children come together has mushroomed in different parts of the world, as new social work practices address the emerging non-material needs of parents in changing demographic contexts. In this paper, we explore the origins and modi operandi of these centres in Belgium, France, Italy and Japan. Analysis of previous studies and policy documents reveal diverse political rationales, including addressing declining birth rates, preventing psychosocial problems and social isolation of mothers and promoting social cohesion and equality of educational opportunities. Remarkably, despite the diverse cultural and socio-political contexts and rationales, these centres also share very similar ways of functioning and provide an informal type of social support to parents with young children. As these recently emerged centres are seldom studied, further research is welcomed to explore parents' and professionals' perspectives.

Au Japon, l’éducation préscolaire repose traditionnellement sur le jeu et sur un environnement qui vise au développement global des enfants. Cette conception tend à être remise en cause dans un contexte économique et social de plus en plus difficile. Les évolutions du Japon contemporain conduisent à développer une réflexion nouvelle en termes d’équité et de diversité, actuellement insuffisamment garanties dans les institutions de la petite enfance. In Japan, pre-school education has traditionally been based on play and an environment which focuses on the overall development of children. In an increasingly difficult socio-economic environment, this approach is coming under scrutiny. The changes affecting contemporary Japan are leading to the reconsideration of the principles of fairness and diversity, which are insufficiently guaranteed in today’s early childhood institutions. En Japón, la educación preescolar radica tradicionalmente en el juego y en un entorno destinado al desarrollo global de los niños. Esta concepción tiende a plantear problemas en un contexto económico y social cada vez más difícil. Las evoluciones del Japón contemporáneo conducen a desarrollar un nuevo estudio en términos de igualdad y de diversidad, que actualmente no están garantizadas lo suficientemente en las instituciones de la pequeña infancia.