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El aprendizaje servicio puede ser definido como una metodología educativa en la que se combinan diferentes estrategias pedagógicas orientadas al aprendizaje de competencias y actuaciones dirigidas al servicio de la sociedad, en el que el alumnado participante aprenden a involucrarse en necesidades reales del entorno social con la finalidad de mejorarlo. Se trata de aprender a través de la realización de un servicio a la comunidad. La red está formada por profesores y profesoras que imparten docencia en distintos grados y másteres de la universidad de Alicante, así como por dos estudiantes del máster de Ingeniería Química de esta universidad. Los objetivos de esta red son: (1) evaluar el conocimiento que presenta el alumnado de diferentes grados y másteres sobre la metodología de aprendizaje servicio y los Objetivos de Desarrollo Sostenible y el interés sobre los problemas sociales y/o ambientales del planeta antes y después de llevar a cabo una intervención didáctica basada en esta metodología; (2) que el alumnado realice una valoración de la intervención didáctica y (3) dar visibilidad a las experiencias de proyectos de aprendizaje servicio realizados por el alumnado. Para valorar los conocimientos previos del alumnado con respecto a aspectos como la metodología de aprendizaje servicio, los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la preocupación de los estudiantes con respecto a problemas sociales y/o medioambientales, se diseñó un cuestionario para cumplimentar antes de la intervención didáctica (pre-test) y después (post-test) empleando la plataforma de formularios de Google.

Se presenta un proyecto de red vertical modalidad B en el que diversas asignaturas de los dos primeros y únicos cursos del nuevo Grado de Gastronomía y Artes Culinarias de la Universidad de Alicante se implicarán para la Innovación e Investigación en Docencia Universitaria. A consecuencia de los resultados obtenidos el curso anterior de la Red Docente con código 4460 y título “Detección de necesidades en competencias transversales, coordinación y evaluación de acciones educativas en primer curso del nuevo Grado de Gastronomía y Artes Culinarias de la Universidad de Alicante”, se detectaron carencias notables en relación a dos habilidades del alumnado en comunicación oral y escrita, las cuales repercutieron negativamente en sus calificaciones. Por ello, en este curso académico se plantea el presente proyecto con objeto de diseñar, implementar y evaluar de manera cooperativa entre el profesorado de primer y segundo curso del Grado, nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje e innovadores materiales para que el alumnado pueda acceder al mismo desde nuevo ingreso facilitando una guía en la preparación de sus trabajos escritos y presentaciones orales mejorando sus calificaciones y competencias transversales para su inclusión en el mundo profesional.

El objetivo del Grado de Gastronomía y Artes Culinarias es la formación de profesionales que puedan comprender y ejercer en cualquier situación profesional relacionada con las ciencias gastronómicas. El primer curso contiene 42 créditos de formación básica y 18 de asignaturas obligatorias. Tras la superación del mismo, el alumno debe haber adquirido, competencias transversales tales como comprender textos en idioma extranjero, habilidades en informática y comunicación oral y escrita, destrezas en operaciones básicas de laboratorio y cálculos matemáticos sencillos. El presente trabajo tiene como objetivo detectar necesidades para coordinar, implementar y evaluar acciones educativas destinadas a la mejora de la calidad docente y el proceso enseñanza-aprendizaje. Se realizó un análisis de la situación inicial del alumnado que confirmó que más del 50% proviene de ciencias sociales y no tiene ningún conocimiento sobre laboratorio, entre otros. Además, se detectaron otras carencias tales como: insuficientes destrezas en informática, en comprensión de idioma extranjero y en la redacción de trabajos académicos. Con el fin de mejorar dichas carencias, se han llevado a cabo diferentes acciones educativas. Como resultado del presente proyecto se dispone de herramientas docentes que mejoran las calificaciones finales del alumnado.

La Red de investigación en docencia universitaria “Universidad, docencia, genero e igualdad” persigue avanzar en la calidad e innovación de las enseñanzas universitarias a partir de la inclusión de la perspectiva de género. Se busca dar cumplimiento a las directrices generales de los nuevos planes de estudio respecto del principio de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres en la formación universitaria (Real Decreto 1393/2007. BOE nº 260, 30 de octubre de 2007). En la octava edición de la Red, y tomando como referentes, por un lado, la “Guía de recomendaciones para la inclusión de la perspectiva de género en la docencia universitaria: práctica (I)” y la “Guía de recomendaciones para la inclusión de la perspectiva de género en la docencia universitaria: claves conceptuales y teóricas (II)”, elaboradas por la propia Red en ediciones pasadas; y, de otro, las recomendaciones recogidas en la colección de guies per a una docència universitària amb perspectiva de gènere, publicadas recientemente por la Xarxa Vives d’Universitats, el trabajo desarrollado se ha dirigido a introducir las recomendaciones recogidas en las referencias citadas (y disponibles en la colección en línea “apuntes par ala igualdad”, de la Unidad de Igualdad de la Universidad de Alicante) en las guías docentes de las asignaturas recogidas en el proyecto de Redes presentado. Asimismo, se ha continuado en el mantenimiento del “Portal web con recursos docentes con perspectiva de género”, proyecto financiado por el Instituto de la Mujer (PACUI, 2012) y una de las integrantes de la Red ha realizado “Arquitectura: guies per a una docència universitària amb perspectiva de gènere (Xarxa Vives).

Quizás la pregunta con la que empieza el título de esta memoria podría tener infinidad de posibles respuestas, muchas de ellas tendrían en común un buen número de posibles soluciones: mejorar nuestra seguridad, nuestra autoconfianza, aprender de cómo otros pronuncian sus discursos, controlando la ansiedad, no temer a equivocarse, reconociéndolo como algo intrínseco al ser humano etcétera, pero a pesar de todo esto sigue siendo una tarea pendiente de nuestro sistema educativo, ya que miles de estudiantes llegan al sistema universitario sin aún desarrollar ciertas habilidades que le permitan afrontar estos miedos. Con esta memoria nos proponemos presentar nuestras experiencias en el desarrollo del Plan de Acción Tutorial (PAT) en la EPS destacando su evolución a lo largo del curso y los cambios experimentados. En el marco del PAT de la Escuela Politécnica Superior (EPS) y en colaboración del Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) hemos animado a la participación de nuestros estudiantes a diversos talleres organizados por el ICE y por la Universidad de Alicante en general con el objetivo de ayudarles a fortalecer su seguridad ante una exposición pública de un trabajo como pudiera ser, por ejemplo, el Trabajo Final de Grado (TFG).

Resumen del póster presentado en Symposium on Renewable Energy and Products from Biomass and Waste, CIUDEN (Cubillos de Sil, León, Spain), 12-13 May 2015 Electronic waste is one of the fastest growing waste streams in the world due to the rapid pace of technology enhancement and development. The exponential growth of electronic waste contributes to a rapid increase in the rate of contaminants and waste entering landfills. This fact implies the need for an appropriate management of waste electrical and electronic equipment (WEEE). Printed circuit boards (PCB) are one of the most complex constituents of WEEE, with a mixture of both valuable and/or hazardous elements. Thermal treatments represent an interesting alternative to recycle this kind of waste, but particular attention has to be paid to the potential emissions of toxic by-products. In this study, the emissions from thermal degradation of printed circuit boards (with and without metals) have been studied using a laboratory scale reactor, under oxidizing and inert atmosphere at 600 and 850 oC. The study comprises the analysis of gases, halogens and hydrogen halides, carbon oxides, light hydrocarbons, polycyclic aromatic hydrocarbons (PAHs), chlorinated phenol, chlorinated benzenes and brominated phenols, among other semivolatile compounds, as well as polybromo- and polychloro- dibenzo-p-dioxins and furans and dioxin-like polychlorobiphenyls. The maximum formation of PAHs was found in pyrolysis at 850 oC, naphthalene being the most abundant. High levels of 2-, 4-, 2,4-, 2,6- and 2,4,6-bromophenols were found, especially at 600 oC. Emissions of PCDD/Fs and dioxin-like PCBs were very slow and much lower than that of PBDD/Fs, due to the higher bromine content of the samples. Combustion at 600 oC was the run with the highest PBDD/F formation: the total content of eleven 2,3,7,8-substituted congeners (tetra- through heptaBDD/Fs) was 7240 and 3250 ng WHO2005-TEQ/kg sample, corresponding to the sample with and without metals, respectively. Ministry of Economy and Competitiveness (Spain): CTQ2013-41006-R. Valencian Community Government (Spain): PROMETEOII/2014/007

Al igual que en cursos anteriores en la Escuela Politécnica se desarrolla, promovido por el Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad, coordinado desde el Instituto de Ciencias de la Educación, el Plan de Acción Tutorial (PAT) el cual está abierto a todos aquellos tutores que deseen formar parte del plan y también a todos los estudiantes, que, voluntariamente pueden marcar la opción de participar en el plan en la matrícula, y también a aquellos que, a pesar de no marcar la opción en la matrícula, finalmente han decidido seguir el plan de acción tutorial. Esta característica de participación e inscripción voluntaria permite que el trabajo se realice más satisfactoriamente tanto por parte de tutores como por parte de los estudiantes, puesto que han decidido seguir el plan por ello mismos y no como una imposición. Con este resumen nos proponemos presentar nuestras experiencias en el desarrollo del PAT de nuestro centro.

El presente trabajo se ha desarrollado conjuntamente con alumnos de la asignatura obligatoria “Gestión Integrada y Seguridad Industrial” del Máster de Ingeniería Química y la asignatura optativa de cuarto curso “Gestión Integrada en la Industria Química” del grado de Ingeniería Química. Se ha diseñado una actividad práctica con el fin de aplicar los conceptos teóricos impartidos en estas asignaturas. Con el reto de cocinar un Mug Cake o “bizcocho en taza” se ha logrado poner en práctica varios de los contenidos teóricos de las asignaturas, especialmente el capítulo 7 de la norma ISO 9001:2008, “Realización del producto”; así como otros conceptos de liderazgo y mejora continua. Los alumnos se dividieron en dos equipos formados por el mismo número de miembros y en los que se mantenía el mismo número de alumnos del grado y del máster. Previamente a la realización del taller los alumnos elaboraron una serie de procedimientos, registros y listados de verificación. La experiencia ha resultado altamente fructífera puesto que los alumnos se han enfrentado al reto de aplicar contenidos teóricos a procesos reales, ha mejorado su motivación e interés por la materia y han desarrollado técnicas de trabajo en equipo y organización personal aumentando su productividad.

El PAT en la Escuela Politécnica está abierto a todos aquellos tutores que deseen formar parte del plan y también a todos los alumnos, que, voluntariamente pueden marcar la opción de participar en el plan en la matrícula, y también a aquellos que, a pesar de no marcar la opción en la matrícula, finalmente han decidido seguir el plan de acción tutorial. Esta característica de participación e inscripción voluntaria permite que el trabajo se realice más satisfactoriamente tanto por parte de tutores como por parte de los alumnos, puesto que han decidido seguir el plan por ello mismos y no como una imposición. Con este trabajo nos proponemos presentar nuestras experiencias en el desarrollo de la tutorización de nuestros estudiantes así como la evolución en el desarrollo de la tutorización por pares.

The permanent expansion of the market of electrical and electronic equipment (EEE) and the shorter innovation cycles, lead to a faster replacement of these appliances, making EEE a fast-growing source of waste (WEEE). As stated in Directive 2012/19/EU1 on waste electrical and electronic equipment, the content of hazardous components in EEE is a major concern during the waste management phase, and recycling of WEEE is not currently undertaken to a sufficient extent, resulting in a loss of valuable resources. Support for this work was provided by: Ministry of Education and Science (Spain) (CTQ2008-05520 project); Valencian Community Government (Spain) (PROMETEO/2009/043/FEDER project).

Several studies indicate that human semen quality and fertility have declined over the last decades. According to the estimation of World Health Organization about 8% of couples at the global level experience some forms of infertility problem during their reproductive lives. This percentage means that 50 to 80 million people have problems with fertility. Several lifestyle-related (obesity, smoking) and environmental (exposure to traffic exhaust fumes, dioxins, combustion products) factors appear to negatively affect human fertility, emphasizing the importance of environmental/lifestyle impacts throughout the life course. Support for this work was provided by: Ministry of Education and Science (Spain) (CTQ2008-05520 project); Valencian Community Government (Spain) (PROMETEO/2009/043/FEDER and ACOMP2011/224 projects); Chair Human Fertility of University of Alicante.

Paper submitted to the 7th International Symposium on Feedstock Recycling of Polymeric Materials (7th ISFR 2013), New Delhi, India, 23-26 October 2013. A comparison between different emission rates of various pollutants obtained from various wastes is presented. The studied wastes were the following: polyethylene, tyres, sewage sludge, polyvinyl chloride, cotton textiles, polyester textiles, meat and bone meals, varnish wastes, olive oil solid waste (pomace), waste lube oils, paper waste, tomato plant, pine needles and cones, mobile phones and automotive shredder residue. The decomposition of these wastes was studied in a horizontal laboratory scale reactor at 850 ºC in an inert and an oxidizing atmosphere, and the analysis of the pollutants evolved comprised several compounds such as light hydrocarbons, PAHs and PCDD/Fs. Ministry of Education and Science (Spain) (CTQ2008-05520 project) and Valencian Community Government (Spain) (PROMETEO/2009/043/FEDER project).

Paper submitted to the 7th International Symposium on Feedstock Recycling of Polymeric Materials (7th ISFR 2013), New Delhi, India, 23-26 October 2013. In this contribution we present the results of the research done at the University of Alicante in the last four years [1-7] about the thermal decomposition of waste electrical and electronic equipment (WEEE). Several materials have been studied, including PVC and halogen-free wires, printed circuit boards and casing from mobile phones, as well as brominated flame reatardants used in the EEE preparation such as TBBPA (tetra-bromo-bisphenol-A). Several experiments were performed in a nitrogen atmosphere (pyrolysis runs) and also in an oxidative atmosphere with different oxygen concentrations. Thermogravimetric runs were used to characterize samples, and a horizontal laboratory reactor was used to study the formation and destruction of pollutants during the thermal decomposition of these samples. More than 150 compounds, including carbon oxides, light hydrocarbons, polycyclic aromatic hydrocarbons (PAHs), chlorophenols (ClPhs), chlorobenzenes (ClBzs) and bromophenols (BrPhs) have been identified and quantified. Furthermore, polychlorodibenzo-p-dioxin and polychlorodibenzofurans (PCDD/Fs), polybromodibenzo-p-dioxin and polybromodibenzofurans (PBDD/Fs), and dioxin-like PCBs produced were analyzed. Generalitat Valenciana: PROMETEO/2009/043/FEDER. Ministerio de Educación y Ciencia: CTQ2008-05520.

Support for this work was provided by the Generalitat Valenciana (Spain) with projects PROMETEO/2009/043/FEDER, and by the Spanish MCT CTQ2008-05520.

Paper submitted to the 7th International Symposium on Feedstock Recycling of Polymeric Materials (7th ISFR 2013), New Delhi, India, 23-26 October 2013. A kinetic study has been carried out by thermogravimetry in order to compare the thermal behavior of printed circuit boards of mobile phones before and after the removal of the metallic fraction. Experiments were performed in nitrogen atmosphere (pyrolysis runs) as well as in an oxidative atmosphere (10% and 20% oxygen in nitrogen). Several dynamic and dynamic + isothermal runs have been carried out at different heating rates (5, 10 and 20 K min−1), from room temperature to more than 900 K. Moreover, TG–MS experiments were performed (in inert and oxidizing atmosphere) in order to better understand the thermal decomposition of these wastes. Different reaction models are proposed, one for pyrolysis and one for combustion of the two kinds of wastes studied, which proved to simulate appropriately the experimental results at all the heating rates simultaneously. Regarding the analysis of pollutants evolved, pyrolysis and combustion runs have been carried out at 600 ºC and 850 ºC in a horizontal laboratory furnace in order to analyze a wide range of gases, hydrogen halides, carbon oxides, light hydrocarbons, polycyclic aromatic hydrocarbons (PAHs), chlorinated phenols (ClPhs), chlorinated benzenes (ClBzs) and brominated phenols (BrPhs), among others. Furthermore, polybromo- and polychloro-dibenzo-p-dioxins and furans (PBDD/Fs and PCDD/Fs) and dioxin-like polychlorobiphenyls (PCBs) are being analyzed. Ministry of Education and Science (Spain) (CTQ2008-05520 project) and Valencian Community Government (Spain) (PROMETEO/2009/043/FEDER project).

Generalitat Valenciana: PROMETEO/2009/043/FEDER. Ministerio de Educación y Ciencia: CTQ2008-05520.

Generalitat Valenciana proyectos: PROMETEO/2009/043/FEDER y ACOMP2011/224. Ministerio de Educación y Ciencia: CTQ2008-05520.

En el curso 2013-14 se implantará el cuarto y último curso del Grado en Química. La experiencia adquirida durante la implementación de los tres primeros cursos ha puesto de manifiesto la conveniencia de realizar un proceso de coordinación entre los profesores de las diferentes asignaturas que garantice la consecución de las competencias previstas en la memoria del título. Por ello, se ha creado en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Alicante una red de investigación en docencia universitaria que ha estado trabajando desde el inicio del presente curso académico en este tema. Dicha red está constituida por el Vicedecano de Ordenación Académica de la Facultad de Ciencias, la Coordinadora Académica de Química y los profesores coordinadores de todas las asignaturas del 4º curso del grado (excepto Prácticas Externas y Trabajo Fin de Grado). En esta comunicación se presentarán los resultados del trabajo de investigación realizado por estos profesores que ha permitido elaborar las guías docentes de las asignaturas, planificar y coordinar las actividades a realizar para que los alumnos adquieran las competencias transversales, realizar un cronograma de actividades de evaluación y otro de prácticas de laboratorio que asegure la distribución homogénea del trabajo del alumno durante el curso académico.

Support for this work was provided by the Generalitat Valenciana (Spain) with projects PROMETEO/2009/043/FEDER, and by the Spanish MCT CTQ2008-05520.

Comunicación presentada en el II Congreso de Estudiantes de Ingeniería Química de la UA, Universidad de Alicante, 10-11 octubre 2012. La disminución de los costes de fabricación y el aumento de la disponibilidad de dispositivos electrónicos de todo tipo, unido al hecho de que los avances de la tecnología provocan que estos productos queden obsoletos en relativamente poco tiempo, han hecho que en las últimas décadas se haya incrementado enormemente la cantidad de residuos electrónicos. Las ayudas para la realización de este trabajo proceden de los proyectos CTQ2008-05520 del Ministerio de Educación de España y Prometeo/2009/043/FEDER de la Generalitat Valenciana (España).

Comunicación presentada en el II Congreso de Estudiantes de Ingeniería Química de la UA, Universidad de Alicante, 10-11 octubre 2012. Los policlorobifenilos (PCBs) son un grupo de hidrocarburos aromáticos halogenados que engloba un total de 209 compuestos. Su estructura general se muestra en la Figura 1. Dentro de estos compuestos existe un conjunto de 12 PCBs coplanares denominados “PCBs similares a dioxinas” que presentan una configuración espacial plana, que les confiere propiedades parecidas a las dioxinas, sobre todo en cuanto a la toxicidad. El objetivo de este trabajo es desarrollar un método analítico que permita el análisis de estos compuestos en muestras de pequeño volumen (1 mL) de suero sanguíneo de humanos. El método analítico desarrollado utiliza como punto de partida el método de extracción líquido-líquido empleado por Rantakokkoa y col. [1]. La metodología analítica empleada debe presentar un adecuado equilibrio entre el coste económico y la adecuada sensibilidad y precisión que requiere el análisis mediante HRGC-HRMS de este tipo de compuestos. Generalitat Valenciana: PROMETEO/2009/043/FEDER. Ministerio de Educación y Ciencia: CTQ2008-05520.

Actas distribuidas a través de memorias USB e Internet (web del congreso). Actas con los resúmenes de las contribuciones aportadas en el II Congreso de Estudiantes de Ingeniería Química celebrado en Alicante los días 10 y 11 de octubre de 2012. Generalitat Valenciana, Instituto Universitario de Ingeniería de Procesos Químicos, Colegio Oficial de Ingenieros Químicos de la Comunidad Valenciana, Vicerrectorado de Extensión Universitaria de la Universidad de Alicante.

Paper submitted to the 19th International Symposium on Analytical & Applied Pyrolysis, Linz, Austria, 21-25 May 2012. Printed circuit boards (PCB) are particularly problematic to recycle because of the heterogeneous mix of organic material, metals, and glass fibre. More specifically, the presence of Fe and Cu can catalyze the debromination/hydrogenation reaction, accelerating the formation of chlorinated and brominated dioxins and furans. Ministry of Education and Science (Spain): CTQ2008-05520; Valencian Community Government (Spain): PROMETEO/2009/043/FEDER and ACOMP2011/224.

Paper submitted to the 31st International Symposium on Halogenated Persistent Organic Compounds (Dioxin 2011), Brussels, Belgium, 21-25 August 2011. Brominated compounds are widely used as flame retardants in industrial operations. Due to their high efficiency, compatibility and small influence on mechanical properties, brominated flame retardants (BFRs) have a broad application area, mainly in the field of polymeric materials. Tetrabromobisphenol A (TBBPA) is the most important BFR, representing around 60 % of BFR total production. The estimated global consumption of TBBPA was around 170000 metric tons for 2004. The authors thank the research project CTQ2008-05520 from the Spanish Ministry of Education and Science and research projects ACOMP2011/224 and PROMETEO/2009/043/FEDER from the Valencian Community Government (Spain) for the support provided.

Comunicación presentada en la III Reunión Nacional sobre Dioxinas, Furanos y Compuestos Orgánicos Persistentes Relacionados, Santander, 30 junio-1 julio 2011. Los retardantes de llama son compuestos que se añaden a un gran número de materiales con el objeto de reducir el riesgo de incendio. La industria electrónica supone el principal consumidor de retardantes de llama bromados, siendo el tetrabromobisfenol A (TBBPA) el retardante de llama empleado en las placas de circuitos impresos y laminados y en las carcasas de plásticos, especialmente de ABS. Generalitat Valenciana: PROMETEO/2009/043/FEDER y ACOMP2010/075; Ministerio de Educación y Ciencia: CTQ2008-05520.

Paper submitted to the 31st International Symposium on Halogenated Persistent Organic Compounds (Dioxin 2011), Brussels, Belgium, 21-25 August 2011. Mobile phones are used for a variety of purposes, including keeping in touch with family members, conducting business, and having access to a telephone in the event of an emergency. Some people carry more than one cell phone for different purposes. In 2006 more than one billion mobile phones were shipped worldwide, 22.5 % more than the quantity shipped in 2005. By 2008 the number of mobile phone users around the world was predicted to reach two billion. Support for this work was provided by the Generalitat Valenciana (Spain) with projects Prometeo/2009/043/FEDER and ACOMP2011/224, and by the Spanish MCT CTQ2008-05520.

Resumen de la comunicación presentada en el XIII Congreso Nacional de Ingeniería Química, Madrid, 18-20 noviembre 2010. Los retardantes de llama son sustancias utilizadas en gran variedad de productos de consumo (muebles, plásticos, textiles, equipos electrónicos,…) para mejorar su resistencia al fuego. Los retardantes de llama bromados (BFR) son los agentes ignífugos más efectivos y los más usados en la actualidad. Diferentes estudios demuestran que su descomposición térmica representa una importante fuente de emisión de contaminantes bromados. Se ha estudiado uno de los retardantes de llama más utilizados, especialmente en circuitos electrónicos: tetrabromobisfenol A (TBBA). Se ha analizado su degradación térmica mediante TG-ADT en distintas atmósferas inertes y oxidativas, a distintas velocidades de calefacción, tanto en condiciones dinámicas como dinámicas+isotermas. Se han realizado experimentos de TG-MS para lograr una mayor comprensión del proceso, así como para identificar algunos de los compuestos emitidos. Con objeto de determinar los productos gaseosos y semivolátiles formados se han llevado a cabo experimentos de pirólisis y combustión a diferentes temperaturas en un reactor horizontal de laboratorio. Se ha propuesto un modelo cinético de descomposición que permite simular los procesos de degradación del TBBA con un único conjunto de parámetros cinéticos válidos para todas las condiciones experimentales. Los gases emitidos en el reactor de laboratorio se han recogido en bolsas Tedlar y se han analizado mediante GC-FID y GC-ECD, siendo los mayoritarios metano, etano, etileno, n-butano, benceno, tolueno y xileno. Se han realizado experimentos de recogida del HBr emitido y análisis mediante cromatografía iónica. Los compuestos semivolátiles se han recogido en resinas XAD, con una posterior extracción con disolventes y análisis mediante GC-MS o HRGC-HRMS. Se ha estudiado el proceso de descomposición del TBBA en un rango medio-alto de temperaturas. Se ha observado que los principales productos de su descomposición son HBr, especies bromadas del bisfenol A y bromofenoles. CTQ2008-05520 de Ministerio de Ciencia e Innovación, Prometeo/2009/043 y ACOMP2010/075 de la Generalitat Valenciana.

Resumen de la comunicación presentada en el I Congreso de Estudiantes de Ingeniería Química de la Universidad de Alicante, 13-14 abril 2010. Los costes de producción cada vez menores y el aumento de la disponibilidad de equipos electrónicos de todo tipo, incluyendo teléfonos móviles, equipos de audio y vídeo y ordenadores personales, así como sus accesorios, unido a los avances en tecnología que hacen que estos productos queden rápidamente obsoletos, supone un problema de creciente importancia. A este respecto, la Directiva 2002/96/CE del Parlamento Europeo y del Consejo de 27 de enero de 2003 sobre residuos de aparatos eléctricos y electrónicos (RAEE) regula la gestión y eliminación de estos residuos por separado, promoviendo su reutilización, reciclado y recuperación. Las ayudas para la realización de este trabajo proceden de los proyectos CTQ2008-05520 de Ministerio de Educación, Prometeo/2009/043 y ACOM2009/135 de la Generalitat Valenciana.

D.L. A 1080-2007