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El objetivo de este trabajo es analizar las características que tiene que tener un trabajo académico multidisciplinar, hacer una propuesta de guía para su elaboración y ofrecer algunas orientaciones y recomendaciones para realizar trabajos académicos multidisciplinares

El Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales indica que todas las enseñanzas universitarias oficiales de grado y máster concluirán con la elaboración y defensa de un Trabajo Fin de Grado o de Máster (en adelante, TFG y TFM), que deben estar orientados a la evaluación de competencias asociadas al título. En este contexto, si bien algunas universidades están poniendo en marcha algunas iniciativas para hacer trabajos académicos multidisciplinares, se trata de una opción todavía poco conocida, tanto por profesores como por estudiantes. La Universidad Rey Juan Carlos (en adelante, URJC) cuenta con una normativa que regula la defensa de los trabajos académicos y considera la posibilidad excepcional de hacer TFGs o TFMs conjuntos, es decir, que un mismo tema lo desarrollan varios alumnos con un mismo tutor. Sin embargo, lo que observamos es que no es una práctica habitual ni hay normativa en la URJC desarrollada para que los estudiantes realicen sus trabajos bajo la supervisión de más de un tutor de diferentes áreas de conocimiento o/y disciplinas siguiendo un enfoque multidisciplinar, es decir, para hacer un TFG o TFM multidisciplinar. En este escenario, el objetivo de este trabajo es hacer una propuesta académica que permita reflexionar sobre la inclusión en la normativa de trabajos académicos de la URJC, la posibilidad para realizar trabajos académicos multidisciplinares dirigidos por dos o más tutores especialistas en diferentes disciplinas y que den respuesta a problemas reales. Para ello, se hace una propuesta sobre cómo se puede modificar la normativa de TFGs y TFMs de la URJC para incluir la posibilidad de hacer trabajos académicos multidisciplinares.

Given the emphasis on skills in the European Higher Education Sistem framework, this paper has two objectives. First, after identifying the competencies that are demanded by employers in the labor market for students of Management studies, the paper carries out a comparative analysis between the skills required by companies (life skills) and skills available to students as a result of their training (theoretical skills). Second, we analyze the effect of the expertise available in the students on the satisfaction of the company with the work performed by the student. Dada la importancia concedida a las competencias en el marco del EEES, en el presente trabajo se pretende conseguir un doble objetivo. En primer lugar, tras identificar las competencias que son más demandadas por los empresarios en el mercado laboral para los alumnos con estudios de Dirección de Empresas, se lleva a cabo un análisis comparativo entre las competencias requeridas por las empresas (competencias prácticas) y las competencias disponibles en los alumnos como resultado de su formación (competencias teóricas). En segundo lugar, se analiza el efecto que tienen las competencias disponibles en los alumnos sobre el grado de satisfacción de la empresa con la labor desempeñada por el alumno.

The ACADEMIA Program analyses the profile of Spanish professors for achieve the positive evaluation to will be Associate Professor or Full Professor of Spanish universities (national accreditation). This article analyzes the evolution and changes that have occurred in the Academy Program. For this purpose, a comparative analysis of two versions of this document is carried out: “Principles and Guidelines 2008” and “Principles and Guidelines 2.0”. This analysis shows that the main novelties introduced the second version of the ACADEMIA Program are threefold: 1) the merits are added in large blocks, 2) to avoid the accumulation of merits irrelevant, limiting the number of activities in some sections and, 3) to eliminate the fork between research and knowledge transfer, increasing the potential importance of the relative merits of transfer activities. El Programa ACADEMIA para la acreditación nacional tiene como objetivo evaluar el perfil de los solicitantes para el acceso a los cuerpos de funcionarios docentes universitarios. En este artículo se analiza la evolución y los cambios que se han producido en el Programa ACADEMIA. Para ello, se realiza un análisis comparativo de las dos versiones: “Principios y Orientaciones 2008” y “Principios y Orientaciones 2.0”. Este análisis muestra que las principales diferencias que presenta la segunda versión del Programa ACADEMIA son tres: 1) se agregan los méritos en grandes bloques, b) se trata de evitar la acumulación de méritos irrelevantes, limitándose el número de aportaciones en algunos apartados y, 3) se elimina la horquilla entre investigación y transferencia de conocimiento, aumentando la importancia que pueden tener los méritos relativos a las actividades de transferencia.

El objetivo del presente trabajo es elaborar una propuesta docente que facilite la impartición de la asignatura "Recursos Humanos" en la modalidad on line mediante el empleo de las TICs. Concretamente, se describe un proyecto docente en el que se plantea el uso combinado de varias herramientas colaborativas (wikis, blogs y redes sociales) para impartir la asignatura "Recursos Humanos" del Grado de Administración y Dirección de Empresas. Esta propuesta trata de resolver uno de los principales problemas que tiene la docencia on line: las dificultades para interactuar y trabajar en grupo. El uso combinado de estas tecnologías permite un mejor desarrollo de las capacidades grupales e individuales y aumenta la motivación del alumno.

El objetivo del presente trabajo es analizar la utilidad que tienen las wikis como herramienta didáctica en el estudio de la Administración y Dirección de Empresas. Concretamente, se describe una actividad realizada para la asignatura de "Economía de la Empresa" que ha consistido en la resolución de un caso práctico relacionado con la toma de decisiones mediante el uso de las wikis. La experiencia ha puesto de manifiesto que el empleo conjunto de las wikis y de la técnica del estudio dirigido permite un mejor desarrollo de las capacidades grupales e individuales, mejora la motivación y aumenta la empleabilidad del alumno. Además, el diseño de esta actividad hace que sea de aplicación en los grados que se imparten en modalidad presencial y en modalidad on-line.

Tesis Doctoral leída en la Universidad Rey Juan Carlos en julio de 2002. Directores de la Tesis: Luis Ángel Guerras Martín y María Ángeles Montoro Sánchez, El objetivo de este trabajo es analizar los factores determinantes del éxito de los acuerdos de cooperación entre empresas y organismos de investigación. Para ello, nos hemos planteado un doble objetivo: a) definir un marco de análisis integrador para el estudio de los acuerdos de cooperación entre empresas y organismos de investigación, y, b) identificar los factores que influyen en el éxito de este tipo de relaciones cooperativas. Así, el trabajo ha sido estructurado en cinco capítulos. En el primer capítulo se expone el marco teórico para el estudio de los acuerdos de cooperación en general, para, a continuación, centrarnos en el análisis de la cooperación que se da entre empresas y organismos de investigación. El segundo capítulo tiene como objetivo la descripción del modelo básico de análisis. Para ello se ha realizado una revisión de la fundamentación teórica y de la evidencia empírica que analiza el éxito de las relaciones cooperativas que se producen entre empresas, de un lado, y entre empresas y organismos de investigación, de otro. Esta doble revisión nos ha permitido identificar una serie de factores clave para el éxito de este tipo de acuerdos que han sido agrupados en dos categorías: factores de contexto y factores organizativos. Los primeros hacen referencia a las características del acuerdo y de los socios e incluyen la existencia de experiencias previas, la reputación de los socios, la definición de objetivos, el grado de institucionalización de la relación y la proximidad entre los socios. Mientras que los factores de contexto resultan especialmente relevantes en la etapa inicial o de formación del acuerdo, los factores organizativos son una serie de características relativas al comportamiento de los socios durante en el desarrollo de la relación cooperativa. En concreto nos referimos al compromiso, la comunicación, la confianza, el conflicto y la dependencia entre los socios. De esta forma, nuestro modelo básico de análisis está formado por diez variables independientes, que son los factores determinantes del éxito, y una variable dependiente, que es el éxito de los acuerdos de cooperación entre empresas y organismos de investigación. A continuación, tras analizar en profundidad cada uno de los factores, las relaciones existentes entre dichos factores y el éxito de la cooperación quedan plasmadas en la hipótesis que se formulan para cada factor. El capítulo tercero aborda las cuestiones relacionadas con el diseño de la investigación. Así, la población objeto de análisis son los acuerdos de cooperación en I+D entre empresas y organismos de investigación nacionales. En concreto, se seleccionó una muestra de proyectos gestionados por el CDTI (Centro de Desarrollo Tecnológico e Industrial) iniciados entre enero de 1995 y diciembre de 2000 y en los que participen una empresa y al menos un organismo de investigación, ambos de nacionalidad española. Finalmente se exponen las medidas elegidas para cada una de las variables que forman nuestro modelo de análisis y se describe el tipo de información empleada en este estudio la cual, procede tanto de fuentes de información primarias (cuestionarios) como fuentes secundarias (bases de datos, memorias ¿). A lo largo del capítulo cuarto se recoge el estudio empírico realizado y el análisis de los resultados obtenidos. Así, tras un análisis descriptivo de la muestra, hemos procedido al contraste empírico de las hipótesis a través de dos técnicas estadísticas: modelos de regresión múltiple y modelos de ecuaciones estructurales. En el capítulo quinto, se exponen las principales conclusiones del estudio así como las implicaciones que tienen para la gestión de los acuerdos de cooperación entre empresas y organismos de investigación, las limitaciones del trabajo y las líneas futuras de investigación que pretendemos seguir., The purpose of this paper is to analyse the impact of a series of contextual and organizational factors on the success of 800 cooperative agreements between Spanish firms and research organizations, run between 1995 and 2000. Findings show that the most outstanding factors are, in the case of firms, commitment, previous links, definition of objectives and conflict, whereas for research organizations previous links, communication, commitment, trust and the partners¿ reputation are more relevant. These study not only provides a comprehensive theoretical model to analyse the success of these agreements but is useful both for improving management of cooperation and for fostering collaboration both at a national an international level. KEY WORDS: R&D cooperation, cooperation between firms and research organizations, success in cooperative agreements, organizational and contextual factors., Economía de la Empresa (Administración, Dirección y Organización)