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Objective: To analyze scientific productions about the use of lasers in nursing practice. Methodology: This is an integrative literature review carried out in the Virtual Health Library that includes, among others, the following databases: LILACS, MEDLINE, BDENF, IBECS, CUMED and in the SciELO, PUBMED and Science Direct Online databases, among the years 2016 and 2021. Results: Sixteen studies were analyzed. Regarding the year of publications, it was evidenced that two (02) are from the year 2016 (12.5%); three (03) from 2018 (18.75%); four (04) from 2019 (25%); four (04) of 2020 (25%); three (03) from 2021 (18.75%). Regarding the methodology used in the researches, it was observed that ten (10) are integrative/systematic/bibliographic review (62.5%); two (02) are qualitative (12.5%) and from randomized studies (12.5%); one (01) descriptive study (6.25%) and one (01) methodological study (6.25%). It was identified that the most frequent use in nursing practice is the use of laser as a complementary therapy in the healing process and tissue repair of cutaneomucosal lesions (81.2%), other uses of laser by the nurse observed were: analgesic purpose (25%); complementary therapy in the drainage of edemas and laser acupuncture (18.75%); treatment of fungal infections (12.5%). Conclusion: In the last five years, it was possible to identify the scarcity of scientific production in the area. The production found in national and international databases is incipient and presents methods based on reviews and few clinical studies of high methodological rigor. Objetivo: Analizar las producciones científicas sobre el uso de láseres en la práctica de enfermería. Metodología: Se trata de una revisión integrativa de la literatura realizada en la Biblioteca Virtual en Salud que incluye, entre otras, las siguientes bases de datos: LILACS, MEDLINE, BDENF, IBECS, CUMED y en las bases de datos SciELO, PUBMED y Science Direct Online, entre 2016 y 2021. Resultados: Se analizaron dieciséis estudios. En relación al año de las publicaciones, se evidenció que dos (02) son del año 2016 (12,5%); tres (03) de 2018 (18,75%); cuatro (04) de 2019 (25%); cuatro (04) de 2020 (25%); tres (03) de 2021 (18,75%). En cuanto a la metodología utilizada en las investigaciones, se observó que diez (10) son revisión integrativa/sistemática/bibliográfica (62,5%); dos (02) son cualitativos (12,5%) y de estudios aleatorizados (12,5%); un (01) estudio descriptivo (6,25%) y un (01) estudio metodológico (6,25%). Se identificó que se destaca como el uso más frecuente en la práctica del enfermero el uso del láser como terapia complementaria en el proceso de cicatrización y reparación tisular de lesiones cutaneomucosas (81,2%), otros usos del láser por el enfermero observados fueron: finalidad analgésica (25%); terapia complementaria en el drenaje de edemas y láser-acupuntura (18,75%); tratamiento de infecciones fúngicas (12,5%). Conclusión: En los últimos cinco años se pudo identificar la escasez de producción científica en la zona. La producción encontrada en bases de datos nacionales e internacionales es incipiente y presenta métodos basados ​​en revisiones y escasos estudios clínicos de alto rigor metodológico. Objetivo: Analisar as produções científicas acerca da utilização do laser de baixa intensidade na prática do enfermeiro. Metodologia: Trata-se de uma revisão integrativa da literatura realizada na Biblioteca Virtual em Saúde que inclui, dentre outras, as seguintes bases de dados: LILACS, MEDLINE, BDENF, IBECS, CUMED e nas bases de dados SciELO, PUBMED e Science Direct Online, entre os anos de 2016 e 2021. Resultados: Foram analisados dezesseis estudos. Em relação ao ano das publicações, evidenciou-se que dois são do ano 2016 (12,5%); três de 2018 (18,75%); quatro de 2019 (25%); quatro de 2020 (25%); três de 2021 (18,75%). Quanto a metodologia usada nas pesquisas, observou-se que dez são revisão integrativa/sistemática/bibliográfica (62,5%); dois são qualitativos (12,5%) e de estudos randomizados (12,5%); um estudo descritivo (6,25%); um estudo metodológico (6,25%). Identificou-se que se destaca como o uso mais frequente na prática do enfermeiro o uso do laser como terapia complementar no processo de cicatrização e reparo tecidual de lesões cutaneomucosas (81,2%), outras utilizações do laser pelo enfermeiro observadas foram: finalidade analgésica (25%); terapia complementar na drenagem de edemas e laser-acupuntura (18,75%); tratamento de infecções fúngicas (12,5%). Conclusão: Nos últimos cinco anos foi possível identificar a escassez da produção científica na área. A produção encontrada nas bases de dados nacionais e internacionais são incipientes e apresentam métodos baseados em revisões e poucos estudos clínicos de alto rigor metodológico.

Objectives: To analyze the contributions of realistic simulation as opposed to traditional nursing undergraduate education. Specific objectives: aim to describe the advantages of realistic simulation as a teaching strategy for nursing education; identify the realistic simulation techniques used as a teaching strategy for the nursing course and identify the effectiveness of using realistic simulation in the teaching-learning process. Method: This is a descriptive study of the systematic literature review type. A final sample of 17 studies published in the last five years in the following databases MEDLINE, LILACS and BDENF was analyzed. With the population of undergraduate nursing students. Results: Realistic simulation, unlike traditional teaching, allows for an approximation between reality and theory, helping to build skills, knowledge and reducing risks. It helps the apprentice to develop autonomy, confidence and critical thinking in their clinical practices. It is a better learning strategy, as it adds several benefits to the student through the application of the active methodology. Objetivos: Analizar los aportes de la simulación realista frente a la formación tradicional de pregrado en enfermería. Objetivos específicos: tratar de describir las ventajas de la simulación realista como estrategia de enseñanza para la formación en enfermería; identificar las técnicas de simulación realista utilizadas como estrategia de enseñanza para el curso de enfermería e identificar la efectividad de utilizar la simulación realista en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Método: Se trata de un estudio descriptivo del tipo revisión sistemática de la literatura. Se analizó una muestra final de 17 estudios publicados en los últimos cinco años en las siguientes bases de datos MEDLINE, LILACS y BDENF. Teniendo como población a los estudiantes de licenciatura en enfermería. Resultados: La simulación realista, a diferencia de la enseñanza tradicional, permite una aproximación entre la realidad y la teoría, ayudando a construir habilidades, conocimientos y reduciendo riesgos. Ayuda al aprendiz a desarrollar autonomía, confianza y pensamiento crítico en sus prácticas clínicas. Es una mejor estrategia de aprendizaje, ya que agrega varios beneficios al alumno mediante la aplicación de la metodología activa. Objetivos: Analisar as contribuições da simulação realística em contraposição ao ensino tradicional da graduação de enfermagem. Objetivos específicos: visam descrever as vantagens da simulação realística como estratégia de ensino para a formação de enfermeiros; identificar as técnicas da simulação realística utilizadas como estratégia de ensino para o curso de enfermagem e identificar a eficácia do uso da simulação realística no processo de ensino-aprendizagem. Método: Trata-se de um estudo descritivo do tipo revisão sistemática de literatura. Foram analisados uma amostra final de 17 estudos publicados nos últimos cinco anos nas seguintes bases de dados MEDLINE, LILACS e BDENF. Tendo como população os alunos da graduação de enfermagem. Resultados: A simulação realística, ao contrário do ensino tradicional, permite que se alcance uma aproximação entre a realidade e a teoria, auxiliando na construção de habilidades, conhecimentos e diminuindo os riscos. Contribui para que o aprendiz desenvolva autonomia, confiança e senso crítico em suas práticas clínicas. É uma melhor estratégia de aprendizagem, visto que agrega diversos benefícios ao estudante através da aplicação da metodologia ativa.

Objective: To analyze the perception of students about the applicability of the Systematization of Nursing Care (SAE) in the realistic simulation scenario and how this process contributes to academic learning. Method: Integrative literature review on the use of realistic simulation as a tool for learning the systematization of nursing care. For greater methodological assertiveness, the following PICO question was used: Does training in the Systematization of Nursing Care through realistic simulation bring better results in the learning of nursing students compared to traditional teaching methods? The bibliographic data of the study were collected electronically, through the VHL, the descriptors used were: “Training by simulation” and “Nursing students”, with Boolean operations “AND”. Results: Eight studies were analyzed, namely: cross-sectional, quasi-experimental, randomized experimental and intervention research, in the interval between 2016 and 2021, in English and Portuguese. randomized from 2016 to 2021, in English and Portuguese. In all articles verified, realistic simulation is seen as an important teaching method for the development of Nursing Care Systematization. Conclusion: The study could conclude that students, after the scenarios, were aware of their mistakes before receiving feedback from their preceptors. Therefore, realistic simulation can be a good alternative to facilitate safety, avoid errors and solidify the learning of nursing care systematization. Objetivo: Analizar la percepción de los estudiantes sobre la aplicabilidad de la Sistematización de la Atención de Enfermería (SAE) en el escenario de simulación realista y cómo este proceso contribuye al aprendizaje académico. Método: revisión integradora de la literatura sobre el uso de la simulación realista como herramienta para el aprendizaje de la sistematización del cuidado de enfermería. Para una mayor asertividad metodológica se utilizó la siguiente pregunta PICO: ¿La formación en la Sistematización de la Atención de Enfermería a través de la simulación realista trae mejores resultados en el aprendizaje de los estudiantes de enfermería en comparación con los métodos tradicionales de enseñanza? Los datos bibliográficos del estudio fueron recolectados electrónicamente, a través de la BVS, los descriptores utilizados fueron: “Capacitación por simulación” y “Estudiantes de enfermería”, con operaciones booleanas “Y”. Resultados: Se analizaron ocho estudios, a saber: investigación transversal, cuasiexperimental, experimental aleatorizada y de intervención, en el intervalo entre 2016 y 2021, en inglés y portugués. aleatorizados de 2016 a 2021, en inglés y portugués. En todos los artículos verificados, la simulación realista es vista como un método de enseñanza importante para el desarrollo de la Sistematización del Cuidado de Enfermería. Conclusión: El estudio pudo concluir que los estudiantes, luego de los escenarios, eran conscientes de sus errores antes de recibir retroalimentación de sus preceptores. Por tanto, la simulación realista puede ser una buena alternativa para facilitar la seguridad, evitar errores y solidificar el aprendizaje sobre la sistematización del cuidado de enfermería. Objetivo: Analisar a percepção dos discentes acerca da aplicabilidade da Sistematização da Assistência de Enfermagem (SAE) no cenário de simulação realística e como esse processo contribui no aprendizado do acadêmico. Método: Revisão integrativa da literatura sobre o uso da simulação realística como ferramenta para a aprendizagem da sistematização da assistência em enfermagem. Para maior assertividade metodológica a seguinte pergunta PICO foi utilizada: O treinamento da Sistematização da Assistência de Enfermagem através da simulação realística traz melhores resultados na aprendizagem dos discentes de enfermagem comparado aos métodos tradicionais de ensino? Os dados bibliográficos do estudo foram levantados de maneira eletrônica, através da BVS, os descritores utilizados foram: “Treinamento por simulação” e “Estudantes de enfermagem”, com operados boleano “AND”. Resultados: Foram analisados 8 estudos, sendo eles: transversais, quase-experimentais, experimentais randomizados e pesquisas de intervenção, no intervalo entre 2016 a 2021, nos idiomas inglês e português. randomizado do ano de 2016 a 2021, em inglês e português. Em todos os artigos verificados a simulação realística é tida como um importante método para o ensino para o desenvolvimento da Sistematização da Assistência de Enfermagem. Conclusão: O estudo pôde concluir que os estudantes, após os cenários, estavam cientes de seus erros antes de receber o feedback de seus preceptores. Portanto, a simulação realística pode ser uma boa alternativa para facilitar a segurança, evitar erros e solidificar a aprendizagem da sistematização da assistência de enfermagem.