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Introducción: La práctica de enfermería, tendría que promover el mantenimiento del bienestar y la vida, mediante el respeto a la cultura frente a la enfermedad, a través de modelos de cuidados en el contexto pluricultural basado en la evidencia. El objetivo de este estudio fue Desvelar los ritos de la primera infancia Pumé, y su incidencia en la reproducción cultural y los cuidados de salud hallados como son los collares protectivos , la colocación de nombres clánicos y la predisposición del niño: habilidades para escribir y pintar atribuido a la madurez durante su crecimiento. Metodología: Enmarcamos la mirada en una etnografía focalizada explorando la interculturalidad, ritos de pasos. El grupo de actoras sociales sujeto de estudio, estuvo conformado por siete informantes claves de la Etnia Pumé, con más de 5 años en la Comunidad estudiada. Conclusiones: Los cuidados culturales en la Primera infancia, comprenderán actividades orientadas a preservar o mantener, adaptar o negociar, reorientar o reestructurar los cuidados otorgados a las niños Es por ello que en el contexto multicultural en el que vivimos, toma importancia incorporar las creencias y valores de las personas y de esta forma proporcionar cuidados de enfermería efectivos, satisfactorios y coherentes con su cultura y con la práctica de enfermería basada en evidencia. Introduction: Nursing practice should promote the maintenance of well-being and life, through respect for culture against disease, through models of care in the evidence-based pluricultural context. The objective of this study was to reveal the rites of early childhood Pumé, and its impact on cultural reproduction and health care found such as protective collars, the placement of clinical names and the predisposition of the child: writing and painting skills attributed to maturity during its growth. Methodology: We frame the look in a focused ethnography exploring interculturality, rites of steps. The group of social actors subject to study was made up of seven key informants of the Pumé Ethnicity, with more than 5 years in the Community studied. Conclusions: Cultural care in Early Childhood will include activities aimed at preserving or maintaining, adapting or negotiating, reorienting or restructuring the care granted to children. That is why in the multicultural context in which we live, it is important to incorporate beliefs and values of people and thus provide effective, satisfactory and coherent nursing care with their culture and with evidence-based nursing practice. Introdução: A prática de enfermagem deve promover a manutenção do bem-estar e da vida, através do respeito à cultura contra a doença, através de modelos de cuidado no contexto pluricultural baseado em evidências. O objetivo deste estudo foi revelar os ritos da infância de Pumé e seu impacto na reprodução cultural e nos cuidados de saúde encontrados como colares protetores, colocação de nomes clínicos e predisposição da criança: habilidades de escrita e pintura atribuídos à maturidade durante o seu crescimento. Metodologia: Enquadramos o visual em uma etnografia focada, explorando a interculturalidade, ritos de etapas. O grupo de atores sociais sujeitos a estudo era composto por sete informantes- chave da etnia Pumé, com mais de cinco anos na Comunidade estudada. Conclusões: O cuidado cultural na primeira infancia incluirá atividades que visam preservar ou manter, adaptar ou negociar, reorientar ou reestruturar o cuidado concedido às crianças, por isso, no contexto multicultural em que vivemos, é importante incorporar crenças e valores das pessoas e, assim, prestar assistência de enfermagem eficaz, satisfatória e coerente com sua cultura e com a prática de enfermagem baseada em evidências.

RESUMEN Objetivos: describir, comparar y relacionar la percepción de las condiciones de seguridad del entorno hospitalario de pacientes con enfermedad crónica en Colombia y sus cinco macrorregiones geográficas (Amazonia, Andina, Caribe, Orinoquía y Pacífico). Materiales y método: estudio descriptivo, comparativo y de relación, cuya muestra fue de 484 personas con enfermedad crónica. Se emplearon los instrumentos: Encuesta de Caracterización para el Cuidado de la Persona con Enfermedad Crónica y Encuesta Percepción de Condiciones de Seguridad del Entorno Hospitalario, versión paciente. Resultados: frente a las categorías de percepción de riesgo, solamente la mitad de ellos conoce los riesgos a los que está expuesto y la forma de actuar para prevenirlos, y solo la mitad reportó conocer sus deberes y derechos durante la hospitalización. Los riesgos que reflejan mayor materialización son las caídas y las flebitis. Conclusiones: hay poca apropiación sobre el cuidado y la prevención del riesgo; en consecuencia, es alto el grado de vulnerabilidad frente a las condiciones del entorno hospitalario en las cinco macrorregiones geográficas de Colombia. ABSTRACT Objectives: Describe, compare and associate the perception of safety conditions for chronically ill patients in the hospital environment in Colombia and in its five geographic macro-regions (Amazon, Andean, Caribbean, Orinoquía and Pacifico). Method: This is a descriptive, comparative and relationship-based study. The sample was comprised of 484 persons who have a chronic illness. The instruments used were the Characterization Survey for Care of the Person with Chronic Disease and the patient version of the Survey of the Perception of Safety Conditions in the Hospital. Results: Compared to the risk perception categories, only half are aware of the risks to which they are exposed and how to prevent them, and only half reported knowing their rights and obligations during hospitalization. Falls and phlebitis are the risks that are more likely to materialize. Conclusion: There is little appropriation of risk prevention and care. Consequently, there is a high degree of vulnerability to the conditions of the hospital environment in Colombia's five geographic macro-regions. RESUMO Objetivos: descrever, comparar e relacionar a percepção das condições de segurança do ambiente hospitalar de pacientes com doença crônica na Colômbia e suas cinco macrorregiões geográficas (Amazonía, Andina, Caribe, Orinoquía e Pacífico). Materiais e método: estudo descritivo, comparativo e relacional, cuja amostra foi de 484 pessoas com doença crônica. Foram empregados os instrumentos: Pesquisa de Caracterização para o Cuidado da Pessoa com Doença Crônica e Pesquisa de Percepção de Condições de Segurança do Ambiente Hospitalar, versão paciente. Resultados: diante das categorias de percepção de risco, somente a metade deles conhece os riscos aos quais estão expostos e a forma de agir para preveni-los; também só a metade relatou conhecer seus direitos e deveres durante a hospitalização. Os riscos que refletem maior materialização são as caídas e as flebites. Conclusões: há pouca apropriação sobre o cuidado e a prevenção do risco; em consequência, é alto o grau de vulnerabilidade ante as condições do ambiente hospitalar nas cinco macrorregiões geográficas da Colômbia.

Introducción: El cuidado ofrecido a las personas con enfermedades crónicas no transmisibles requiere educación y entrenamiento no solo al equipo de salud; sino también a las familias con personas en condición de cronicidad. En este punto se encuentra las tecnologías de información y comunicación como herramientas novedosas que por su fácil acceso permiten la difusión de la información y por ende sirven como apoyo social. Este estudio tuvo como objetivo identificar los medios de comunicación más utilizados que ofrecen soporte social en el cuidado de personas con enfermedad crónica no transmisible. Materiales y Métodos: Estudio descriptivo de revisión sistemática de la literatura, se realizó una búsqueda de artículos en las bases de datos: MEDLINE, IME, LILACS, Centro Cochrane Iberoamericano, EMBASE, CUIDEN, CINAHL, BDIE, en el primer semestre de 2013. Resultados y Discusión: Se identificaron 35 estudios potenciales, de los cuales se incluyeron 23, (artículos de soporte social, uso de tecnologías de información y comunicación, enfermedades crónicas no trasmisibles). A continuación se presenta un análisis de los resultados generales obtenidos en la revisión. Conclusiones: La intervención en apoyo social con uso de tecnologías de información y comunicación es de alta aplicabilidad en el contexto colombiano, es un método rentable y práctico de proveer cuidado teniendo en cuenta que la tecnología hace las intervenciones más costo-efectivas porque disminuye la necesidad de desplazamiento de profesionales de la salud y cuidadores, mejora la capacidad de la diada paciente- cuidador para acceder a los programas y recursos tecnológicos existentes al tiempo que afianza el empoderamiento y la autoconfianza en el cuidado Introduction: The care provided to people with chronic no communicable diseases requires education and training not only to the health care team, but also to families with people living in chronicity. Here is the information and communication technology as new tools that allow easy access for the dissemination of information and thus serve as social support. This study aimed to identify the most commonly used means of communication that provide social support in the care of people with chronic non - communicable disease. Materials and Methods: Descriptive systematic review of the literature was conducted a search for articles in databases: MEDLINE, IME, LILACS, Iberoamerican Cochrane Centre, EMBASE, CUIDEN, CINAHL, BDIE in the first half of 2013. Results and Discussions: 35 potential studies, which included 23 (Articles of social support, use of information and communication technologies, chronic non - communicable diseases) were identified. An analysis of the overall results of the review are presented. Conclusions: The social support intervention in use of information and communication technologies is highly applicable in the Colombian context, is a cost effective and practical method of providing care considering that technology makes interventions more cost- effective because it reduces the need shift health professionals and caregivers, enhances the ability of the patient- caregiver dyad to access existing programs and strengthens while empowerment and self-confidence in caring technological resources

Introducción: Las alteraciones visuales se han considerado como una problemática de salud pública en los países de América Latina y el Caribe, que afecta principalmente a la población infantil evidenciado por su impacto en los componentes personal, académico y social. Objetivo: Evaluar la eficacia de una intervención de enfermería mediante la etiqueta Control de Riesgo: Deterioro Visual a escolares que presentaran el diagnóstico trastorno de la percepción sensorial visual. Materiales y Métodos: Se realizó un ensayo clínico controlado; donde se evaluó la etiqueta Control de Riesgo: Deterioro Visual de la clasificación de resultados de enfermería. El tamaño de la muestra fue de 70 escolares con una razón de 1:1 entre sujetos grupo intervenido y sujetos grupo control. Se evalúo el efecto de intervención mediante análisis de covarianza (ANCOVA). Resultados: Se encontró una diferencia delta de 0.51 (IC95%: 0.40 - 0.62; p

6 p. Introduction: The visual disturbances have been consolidated as a public health problem in the countries of Latin America and the Caribbean, which mainly affects the child population as evidenced by its impact on the components personal, academic and social.Objective: To evaluate the efficacy of nursing intervention by the label Risk Control: Visual Impairment to school children with disorder diagnosis visual perception. Materials and Methods: A controlled clinical trial. Assessment was made of the label control of risk: Visual Impairment of the classification of results of nursing. We calculated a sample size of 70 students showing a 1:1 ratio between taxable intervention group and control group subjects. The effect of intervention was evaluated by analysis of covariance (ANCOVA). Results: We found a difference delta of 0.51 (95% CI: 0.40 -0.62, p

Digital, Introducción: Los grandes cambios tecnológicos actuales, traen consigo nuevos retos en los procesos de formación, demandando individuos que sean capaces de convivir en situaciones comunicativas diversas, que posean un lenguaje claro, sencillo, coherente y adecuado a los múltiples escenarios de comunicación, es decir, con habilidades de expresión oral y escrita. Es así como durante el proceso de comunicación el individuo debe ser capaz de construir los significados y transmitirlos de manera verbal o no verbal. Leer, escribir y comprender de manera significativa y crítica, a partir de los textos escritos o digitales, constituye una de las habilidades más relevantes para la educación actual. Objetivo: Evaluar el desempeño en la competencia de lectura crítica en los estudiantes del Programa de Enfermería de la Universidad de Santander UDES en las pruebas ICFES 2017 – 2022. Metodología: Es un estudio cuantitativo, analítico y descriptivo de tipo transversal. Resultados: En los resultados obtenidos podemos evidenciar que el 86.90 % (126) de 3 los encuestados son mujeres y el 13.10% (19) son hombres, profundizando los datos obtenidos y clasificándolos en los terciles correspondientes, analizamos que los encuestados tanto hombres como mujeres tienen mayor prevalencia de ubicación en el tercil 1 que significa un puntaje bajo. Continuando con las comparaciones podemos Identificar que en la variable “institución donde presento las pruebas ICFES”, podemos deducir que la institución tiene un valor agregado a la hora de exigirle a sus alumnos sobre la lectura, los datos nos arrojan un 66.67 % (32) de estudiantes ubicados en el tercil 3 que significa alto, presentaron la prueba en una institución privada, sobre un 33.33 % (16) de participantes ubicados en el tercil 3 que presentaron la prueba en una institución pública., Introduction: The current great technological changes, bring with them new challenges in the training processes, demanding individuals who are able to coexist in diverse communicative situations, who possess a clear, simple, coherent and adequate language to the multiple communication scenarios, that is to say, with oral and written expression skills. Thus, during the communication process, the individual must be able to construct meanings and transmit them verbally or non-verbally. Reading, writing and understanding in a meaningful and critical way, from written or digital texts, constitutes one of the most relevant skills for current education. Objective: To evaluate the performance in the critical reading competence in the students of the Nursing Program of the Universidad de Santander UDES in the ICFES tests 2017 – 2022 Methodology: This is a quantitative, analytical and descriptive cross-sectional study. Results: The results obtained show that 86.90% (126) of the respondents are women and 13.10% (19) are men. (126) were women and 13.10% (19) were men. the data obtained and classifying them in the corresponding terciles, we analyze that both male and female both men and women have a higher prevalence of location in tercile 1, which means a score of 1.5% in tercile 2. tercile 1 which means a low score. Continuing with the comparisons we can identify that in the variable "institution where I take the ICFES tests", that the institution has an added value when it comes to demanding reading skills from its students. the data show that 66.67% (32) of the students are in tercile 3, which means that they are in tercile 3 students located in tercile 3, which means high, took the test in a private institution, out of a 33.33 % of students institution, out of a 33.33% (16) of participants located in tercile 3 who took the test in a public institution the test in a public institution., Pregrado, Enfermera(o), Introducción ..................................................................................................................... 6 Planteamiento del Problema ......................................................................................... 10 Pregunta de Investigación ............................................................................................. 13 Justificación ................................................................................................................... 14 Objetivos ....................................................................................................................... 16 Objetivo General 16 Objetivos Específicos 16 Marcos .......................................................................................................................... 17 Marco Referencial 17 Marco Conceptual 17 Marco Histórico 17 Marco Teórico 23 Marco legal 29 Metodología .................................................................................................................. 33 Tipo de Estudio 33 Población y Muestra 33 Recolección de la Información y Procesamiento 33 Análisis de Datos 34 Consideraciones Éticas ................................................................................................. 35 Resultados .................................................................................................................... 36 Discusión ....................................................................................................................... 42 Conclusiones ................................................................................................................. 44 Recomendaciones......................................................................................................... 45 Referencia Bibliográfica ................................................................................................ 46 Anexos .......................................................................................................................... 51

Digital, La deserción estudiantil se conoce como el abandono del Sistema escolar por parte de los estudiantes, causados por diferentes factores que pueden ser sociales, familiares, individuales y del entorno, que se generan tanto al interior y exterior del Sistema(1). Según el observatorio analítica académica de la Universidad de Santander indica que en el año 2020-B se encontró una tasa de deserción estudiantil del programa de Enfermería de 4,74% (2).Objetivo: Determinar la Prevalencia de los Factores Asociados a la Deserción del Programa de Enfermería de la Universidad de Santander Durante los Periodos Académicos 2017A –2022AMetodología: Estudio transversal, 226 participantes, muestreo tipo censo, se construyó encuesta revisada por docente del programa, se aplicó en primer semestre de 2022-Ausando encuestas de Google forms, se presentan frecuencias relativas y absolutas, se construyeron tablas y figuras, análisis en Stata. Resultados: El 19.02% (43) son estudiantes que no se encuentran nivelados, dentro de las características de salud (pandemia, embarazo, salud mental)42,47%(96)presentan calamidades familiares y el 15,48% (35) tiene problemas de salud, por otro lado, se evidencia dentro de los factores económicos que el 58,84% (133) de los estudiantes tienen padres con dificultad laboral y 43.8% (60) presentan dificultad para sostenerse en la ciudad; por otro lado, se encuentra dentro de las características académicas que 43,80% (99) considerantener una elevada carga académica y 26,54%(60)de los estudiantes han repetido asignaturas(entre 1 y 3 veces).Conclusión: Se logra analizar que existen diversos motivos relacionados con el riesgo de deserción de los estudiantes dentro de esto se destaca la dificultad laboral de los padres, la máxima carga académica, calamidades familiares e inadecuado método de estudio., Student desertion is known as the abandonment of the school system by students, caused by different factors that can be social, family, individual and environmental, which are generated both inside and outside the system (1). According to the academic analytical observatory of the University of Santander, in 2020-B a student desertion rate of 4.74% was found in the Nursing program (2).Objective: Determine the Prevalence of Factors Associated with Attrition in the Nursing Program at the University of Santander during the Academic Periods 2017A -2022A.Methodology: Cross-sectional study, 226 participants, census type sampling, survey revised by program faculty was constructed, it was applied in the first semester of 2022-A using Google forms surveys, relative and absolute frequencies are presented, tables and figures were constructed, analysis in Stata.Results: 19.02% (43) are students who are not level, within the health characteristics (pandemic, pregnancy, mental health) 42.47% (96) present family calamities and 15.48% (35) have health problems, on the other hand, it is evident within the economic factors that 58.84% (133) of the students 15have parents with labor difficulty and 43. On the other hand, it is found within the academiccharacteristics that 43.80% (99) consider that they have a high academic load and 26.54% (60) of the students have repeated subjects (between 1 and 3 times).Conclusion: It is possible to analyze that there are several reasons related to the risk of students' desertion, among them, the parents' labor difficulties, the maximum academic load, family calamities and inadequate study methods., Pregrado, Enfermera(o), 1 ed., Introducción...................................................................................................................161.Planteamiento del Problema y Justificación.................................................182.Pregunta de Investigación............................................................................213.Objetivos......................................................................................................223.1Objetivo General..........................................................................................223.2Objetivos Específicos...................................................................................224.Marcos..........................................................................................................234.1Marco Conceptual........................................................................................234.1.1Estudiantes Universitarios............................................................................234.1.2Deserción.....................................................................................................234.1.2.1Tipos Deserción...........................................................................................234.1.2.2Factor de Riesgo..........................................................................................234.1.2.3Prevalencia...................................................................................................234.1.3Enfermería....................................................................................................244.1.4Programa de Enfermería..............................................................................244.2Marco Referencial........................................................................................244.3Marco Contextual.........................................................................................274.3.1Universidad de Santander............................................................................274.4Marco Legal..................................................................................................285.Metodología..................................................................................................305.1Tipo de Estudio............................................................................................30 75.2Población y Muestra.....................................................................................305.2.1Población Blanco..........................................................................................305.2.2Población Estudio.........................................................................................305.2.3Cálculo del Tamaño de Muestra...................................................................305.2.4Criterios de Inclusión....................................................................................305.2.5Criterios de Exclusión...................................................................................305.3Variables......................................................................................................315.3.1Desenlace Dependiente...............................................................................315.3.2Independientes Medidas en Desertores y no Desertores.............................315.3.3Independientes Medidas en Desertores.......................................................315.4Procesamiento y Recolección de la Información..........................................315.5Procesamiento y Análisis de Datos..............................................................316.Consideraciones Éticas................................................................................337.Resultados...................................................................................................357.1Características Personales...........................................................................357.2Características de Salud..............................................................................377.3Factores Socioeconómicos..........................................................................387.4Factores Académicos...................................................................................397.5Factores Institucionales................................................................................407.6Otros Factores..............................................................................................418.Discusión......................................................................................................439.Conclusiones................................................................................................4510.Recomendaciones........................................................................................46 8Referencias Bibliográficas.............................................................................................47Anexos..........................................................................................................................55

Digital, Introducción: La educación superior proporciona al estudiante una capacitación académica para ingresar al mundo laboral, donde se ofrece una serie de asignaturas obligatorias con el propósito de formar a un profesional integral en el ámbito de su selección. Muchas instituciones tanto nacionales como internacionales de educación superior realizan estudios sobre el perfil del estudiante que acceden a un programa de pregrado con el fin de identificar las fortalezas y debilidades en las diferentes áreas de conocimiento que han ganado durante su proceso de formación académica básica primaria, secundaria y media para culminar con el título de bachiller y obteniendo su calificación en las pruebas ICFES. Objetivo: Determinar cuáles son las características que definen el perfil de ingreso de los aspirantes del Programa de Enfermería en la Universidad de Santander-UDES, el año 2020B al 2022A. Metodología: Estudio de corte transversal de tipo descriptivo: estudio demográfico. Resultados: Las características más destacadas están el género siendo que el 82.65% 12 son mujeres y el 17.35% hombres, el 4.08% tiene hijos, el 37.76% pertenecen a estrato 3, el 43.87% viven en el área metropolitana de Bucaramanga, el 13.27% laboran simultáneamente con sus estudios, en tanto al perfil académico el 25% de los estudiantes se encuentran en un percentil general de 71/100 y un promedio ponderado de 3.87 Conclusión: Los resultados obtenidos en la investigación contribuyeron con información detallada que permite identificar las características sociodemográficas, socioeconómicas y académicas mediante los resultados de las pruebas saber 11 y el promedio ponderado, se cumplió el objetivo principal, la caracterización del perfil de ingreso de los estudiantes al programa de enfermería de la Universidad de Santander en los periodos académicos 2020 B al 2022 A, Introduction: Higher education provides the student with academic training to enter the working world, where a series of compulsory subjects are offered with the purpose of forming an integral professional in the field of his or her selection. Many national and international higher education institutions carry out studies on the profile of the student who enters an undergraduate program in order to identify the strengths and weaknesses in the different areas of knowledge that they have gained during their primary, secondary and middle school academic training process, culminating with a bachelor's degree and obtaining their ICFES test score. Objective: To determine which are the characteristics that define the entry profile of applicants to the Nursing Program at the University of Santander-UDES, the year 2020B to 2022A. Methodology: Descriptive cross-sectional study: demographic study. Results: The most outstanding characteristics are gender: 82.65% are women and 17.35% are men, 4.08% have children, 37.76% belong to stratum 3, 43.87% live in the 14 metropolitan area of Bucaramanga, 13.27% work simultaneously with their studies, as for the academic profile, 25% of the students are in a general percentile of 71/100 and a weighted average of 3.87. Conclusion: The results obtained in the research contributed with detailed information that allows identifying the sociodemographic, socioeconomic and academic characteristics through the results of the saber 11 tests and the weighted average, the main objective was met, the characterization of the entry profile of the students to the nursing program at the University of Santander in the academic periods 2020 B to 2022 A., Pregrado, Enfermera(o), 1 ed., Introducción................................................................................................................... 15 Planteamiento del Problema y Justificación.................................................................. 17 Pregunta de Investigación............................................................................................. 19 Objetivos ....................................................................................................................... 20 Objetivo General ........................................................................................................... 20 Objetivos Específicos.................................................................................................... 20 Marcos ………………………………………………………………………………………..21 Marco Conceptual ......................................................................................................... 21 Marco Referencial ......................................................................................................... 22 Marco Contextual .......................................................................................................... 26 Marco Legal .................................................................................................................. 31 Metodología .................................................................................................................. 34 Tipo de Estudio ............................................................................................................. 34 Población y Muestra...................................................................................................... 34 Tamaño de Muestra. ..................................................................................................... 34 Criterios de Inclusión..................................................................................................... 34 Criterios de Exclusión.................................................................................................... 35 Muestreo ....................................................................................................................... 35 Variables ....................................................................................................................... 35 Procesamiento y Recolección de la Información........................................................... 36 Procesamiento y Análisis de Datos............................................................................... 37 7 Consideraciones Éticas................................................................................................. 38 Resultados .................................................................................................................... 40 Discusión....................................................................................................................... 46 Conclusiones................................................................................................................. 49 Recomendaciones......................................................................................................... 50 Referencias Bibliográficas............................................................................................. 51 Anexos .......................................................................................................................... 57

Digital, Introducción: El envejecimiento demográfico plantea retos importantes para los gobiernos, las comunidades y las familias frente a la atención y cuidado del adulto mayor, debido a que ser un cuidador informal acarrea un alto nivel de responsabilidad en el campo de la salud y en la vida de esta parte de la población. Asimismo, el envejecimiento y las enfermedades crónicas se ven en incremento debido a los hábitos de vida adquiridos por las personas, de esta manera es importante la conformación de redes de apoyo que brinde un cuidado eficaz. Objetivo: Identificar los cambios en los conocimientos para brindar el cuidado, en los cuidadores informales de las comunas de Bucaramanga y de su área metropolitana en el 2020ª-2021A.Metodología: Estudio que consta de dos fases, la primera de corte transversal que incluye la descripción de 63 participantes y la segunda donde se utilizó la prueba T-Student Pareada, que incluye la comparación de un pretest y postest con 31 participantes. Resultados: Los cuidadores en su mayoría son mujeres con un 96.83% (61), con edad predominante de 27-59 años con promedio del 76.19% (48), según el nivel de escolaridad esta principalmente el 31.75% (20) bachiller completo, frente al pre y post test se evidencia un gran impacto al mejorar los conocimientos del cuidador. Conclusión: Se evidencio un impacto significativo en los cambios de los conocimientos post capacitaciones reflejado en el test realizado., Introduction: Demographic aging poses important challenges for governments, communities and families regarding the attention and care of the elderly, since being an informal care giver carries a high level of responsibility in the field of health and in the life of this part of the population. Likewise, aging and chronic diseases are on the rise due to the life style habits acquired by people, so it is important to form support networks that provide effective care. Objective: To identify the changes in the knowledge to provide care, in informal caregivers of the communes of Bucaramanga and its metropolitan area in 2020-2021A. Methodology: This study consists of two phases, the first of a cross- sectional study that includes the description of 63 participants and the second is the proof T-Student Pareada, which includes the comparison of a pre-test and post-test with 31 participants. Results: The caregivers are mostly women with 96.83% (61), with a predominant age of 27-59 years with an average of 76.19% (48), according to the level of school in gigmanity 31.75% (20) completed high school, compared to the pre and posttest the regis evidence of a great impact proving the caregiver’s knowledge. Conclusion: There was a significant impaction the changes in post-training knowledge reflected in the test., Pregrado, Enfermera(o), 1 ed., Introducción……………………………………………………………………………………... 13 Planteamiento del Problema y Justificación…………………………………………………….. 15 Pregunta de Investigación……………………………………………………………………….. 17 Objetivos………………………………………………………………………………………… 18 Objetivos Específicos…………………………………………………………………………….18 Marco Conceptual……….………………………………………………………………………. 19 Marco Referencial………………………………………………………………………………. 23 Marco Contextual………………………………………………………………………………...25 Marco Legal……………………………………………………………………………………... 27 Población y Muestra…………………………………………………………………………….. 30 Población Blanca……………………………………………………………………………..…. 30 Criterios de Inclusión……………………………………………………………………............. 30 Criterios de Exclusión………………….………………………………………………………... 30 Sociodemográficas………………………………………………………………………............. 30 Con Relación al Cuidado………………………………………………………………………...31 Procesamiento y Recolección de la Información…….…………………………………………..31 Procesamiento Análisis de Datos……………………………………………………………...… 31 Consideraciones Éticas……………………………………………………………….…………. 32 Resultados………………………………………………………………………………………..21 Discusión…………………………………………………………………………………………22 Conclusiones…………………………………………………………………………………….. 23 Recomendaciones……………………………………………………………………………….. 24 Conclusiones…………………………………………………………………………………….. 45 Referencias Bibliográficas………………………………………………………………………. 46 Anexos…………………………………………………………………………………………... 49

Digital, Introducción: La etapa del envejecimiento genera cambio en el adulto mayor tanto emocional como patológico como las ECNT, por sus condiciones durante el transcurso de toda su vida, que podrían llegar hasta ser incapacitantes para su diario vivir y sus labores autónomas, debido a esto se hace necesario los cuidadores, la habilidad que tenga cada cuidador será de gran importancia a la hora de realizar el cuidado en el domicilio. Objetivo: Evaluar la habilidad del cuidado en los cuidadores de adultos mayores con enfermedades crónicas no trasmisibles de las comunas de Bucaramanga 2019-B- 2020-A. Metodología: Estudio observacional, cuantitativo, transversal y descriptivo en el cual se aplicó 1 instrumento titulado “Inventario de habilidad del cuidado” (CAI), se calcularon frecuencias relativas y absolutas, medidas de tendencia central, se realizaron graficas de barras, dispersión y cajas y bigotes, se compararon según sexo del cuidador, se utilizó la prueba U de Mann Whitney y correlación de Spearman. Resultados: se recolecto una muestra de 111 cuidadores, en su mayoría de género femenino, estado civil soltero, estratos 1 y 2, el 60.29% trabajan en una institución, el 29.41% tienen ≤ 6 meses como cuidador, el 59.26% ganan un SMLV, el 37.04% < de 1 SMLV, el 88.46% cuidad entre 1 a 3 pacientes. El 21.51%(20) un nivel bajo de habilidad para el cuidado, el 20.43%(19) nivel medio y el 58.06%(54) alto. La dimensión de paciencia fue la que presento mayor proporción de bajos niveles. Las mujeres tienen a tener mejores puntajes en la escala CAI, a mayor edad del cuidador tiende a aumentar los puntajes de CAI RHO=0.1391, valor p=0.2186. Conclusión: Los cuidadores presentan buenos niveles para la habilidad del cuidado en el puntaje global, las dimensiones de conocimientos y valor, pero se puede mejora en la de paciencia., Introduction: The aging stage generates changes in the elderly, both emotional and pathological, such as CNCDs, due to their conditions during the course of their entire lives, which could become incapacitating for their daily life and their autonomous tasks, due to this makes caregivers necessary, the skill of each caregiver will be of great importance when it comes to caring for the home. Objective: To evaluate the ability to care in the caregivers of older adults with chronic non-communicable diseases in the communes of Bucaramanga 2019-B- 2020-A. Methodology: Observational, quantitative, cross-sectional and descriptive study in which 1 instrument entitled "Care Skill Inventory" (CAI) was applied, relative and absolute frequencies were calculated, measures of central tendency, bar, dispersion and box graphs were made. and whiskers, were compared according to the sex of the caregiver, the Mann Whitney U test and Spearman's correlation were used. Results: a sample of 111 caregivers was collected, mostly female, single marital status, strata 1 and 2, 60.29% work in an institution, 29.41% have ≤ 6 months as a caregiver, 59.26% earn an SMLV, 37.04%, Pregrado, Enfermera(o), 1 ed., Introducción _________________________________________________________ 15 Planteamiento del Problema y Justificación _________________________________ 18 Pregunta de Investigación ______________________________________________ 20 Objetivos ___________________________________________________________ 21 Objetivo General ____________________________________________________ 21 Objetivos Específicos ________________________________________________ 21 Marco Teórico _______________________________________________________ 22 Marco Conceptual___________________________________________________ 22 Marco Referencial ___________________________________________________ 23 Marco Legal _______________________________________________________ 27 Marco Contextual ___________________________________________________ 27 Metodología _________________________________________________________ 29 Tipo de Estudio _____________________________________________________ 29 Población y Muestra _________________________________________________ 29 Variables __________________________________________________________ 29 Procesamiento y Recolección de la Información ___________________________ 30 Procesamiento y Análisis de Datos _____________________________________ 31 Consideraciones Éticas ________________________________________________ 32 Resultados __________________________________________________________ 34 Características Sociodemográficas _____________________________________ 34 Características Ocupacionales _________________________________________ 35 Puntaje en la Escala de Habilidad ______________________________________ 36 Nivel de Porcentaje Total de la Escala CAI. _______________________________ 38 Puntajes a Cada una de las Preguntas de la Escala Según Dimensiones ________ 39 Dimensión de Conocimiento. __________________________________________ 39 Dimensión de valor. _________________________________________________ 41 Dimensión de paciencia. ______________________________________________ 42 Comparación de los Puntajes de la Escala de Habilidad Según Sexo ___________ 43 Correlación Entre la Edad y el Puntaje en la Escala de Habilidad del Cuidado ____ 43 Discusión ___________________________________________________________ 45 Conclusiones ________________________________________________________ 48 Recomendaciones ____________________________________________________ 49 Referencias Bibliográficas ______________________________________________ 50 Anexos _____________________________________________________________ 54

Digital, Los adultos mayores, requieren cuidado por parte del cuidador familiar, quien muchas veces no posee las habilidades necesarias, generándole problemas de salud. Objetivos: Describir el perfil de los cuidadores de adultos mayores en el domicilio. De las comunas 1-17 de Bucaramanga y su área metropolitana caracterizados durante el periodo 2019a - 2020b. Metodología: Estudio trasversal con análisis descriptivo, se aplicó el instrumento: Caracterización del perfil de los cuidadores de adulto mayor. Muestra de 96 cuidadores. Se calcularon frecuencias absolutas y relativas. Resultados: el género prevalente fue el femenino en un 87,37%(83), predomina el grupo de Solteros, viudos y separados con un 65.79%(50), la edad promedio fue de 38.20 ± de 12.32, el 78.13%(75) tienen estrato socio económico cero, uno y dos, el 57.17%(52) con escolaridad técnico y tecnológico. Según la percepción de los cuidadores la principal necesidad de cuidado fue la enfermedad con 35.4%(34), el dominio con mayor deterioro fue nutrición con 26,04%(25), la ayuda requerida más frecuente fue demanda en movilizarse junto con subir y bajar escaleras con 34.3%(33), las enfermedad más frecuente en los adultos mayores fue la diabetes con un 42,7%(41), la intervención que destaca es apoyo emocional 55.2%(53), en sentimientos y emociones se identificó que el 19.79%(19) han tenido cambios en el sueño, el 9.38%(9) fatiga, el 4.17%(4) mal genio, el 3.13%(3) aislamiento social y el 1.04%(1) descuido personal. Discusión: es necesario continuar con la red de apoyo social y acompañamiento a los cuidadores, ya que el estudio aporta datos importantes que pueden ser tenidos en cuenta, creación de políticas públicas, que favorezcan el bienestar del adulto mayor, de acuerdo con las necesidades de la percepción del cuidado, en los cuidadores de adultos mayores, los cuales requieren apoyo de las instituciones y organizaciones comunitarias, Older adults require care from the family caregiver, who often does not have the necessary skills, causing health problems. Objectives: To describe the profile of the caregivers of older adults in the home. Of the communes 1-17 of Bucaramanga and its metropolitan area characterized during the period 2019a - 2020b. Methodology: Cross-sectional study with descriptive analysis, the instrument was applied: Characterization of the profile of elderly caretakers. Sample of 96 caregivers. Absolute and relative frequencies were calculated. Results: the prevalent gender was female in 87.37%(83), the group of single, widowed and separated predominated with 65.79%(50), the average age was 38.20 ± 12.32, 78.13%(75) have a socioeconomic stratum zero, one and two, 57.17%(52) with technical and technological education. According to the perception of the caregivers, the main need for care was illness with 35.4%(34), the domain with the greatest deterioration was nutrition with 26.04%(25), the most frequent assistance required was demand in moving around together with going up and down stairs with 34. 3%(33), the most frequent disease in the elderly was diabetes with 42.7%(41), the intervention that stands out is emotional support 55.2%(53), in feelings and emotions it was identified that 19.79%(19) have had changes in sleep, 9.38%(9) fatigue, 4.17%(4) bad temper, 3.13%(3) social isolation and 1.04%(1) personal neglect. Discussion: it is necessary to continue with the network of social support and accompaniment of the caregivers, since the study provides important data that can be taken into account, creation of public policies, which favor the welfare of the elderly, according to the needs of the perception of care, in the caregivers of older adults, which require support from institutions and community organizations., Pregrado, Enfermera(o), 1 ed., Introducción ________________________________________________________________ 15 Planteamiento del Problema y Justificación ________________________________________ 17 Pregunta de Investigacion ______________________________________________________ 21 Objetivos ___________________________________________________________________ 22 Objetivo General ___________________________________________________________ 22 Objetivos Específicos _______________________________________________________ 22 Marcos_____________________________________________________________________ 23 Marco Conceptual __________________________________________________________ 23 Marco Referencial __________________________________________________________ 23 Marco Contextual __________________________________________________________ 27 Marco legal _______________________________________________________________ 27 Metodología ________________________________________________________________ 29 Tipo de Estudio ____________________________________________________________ 29 Población y Muestra ________________________________________________________ 29 Muestreo _________________________________________________________________ 29 Variables _________________________________________________________________ 29 Procesamiento y Recolección de la Información __________________________________ 31 Procesamiento y Análisis de Datos _____________________________________________ 31 Consideraciones Éticas ________________________________________________________ 32 Resultados __________________________________________________________________ 34 Discusión___________________________________________________________________ 41 Conclusiones ________________________________________________________________ 43 Recomendaciones ____________________________________________________________ 45 Referencias Bibliográficas _____________________________________________________ 46 Anexos ____________________________________________________________________ 51

36 p, This research project takes as its main objective the factors related to academic absenteeism, for this, all those academic excuses that were duly completed in the nursing program of the University of Santander UDES Bucaramanga headquarters were taken into account. To be able to determine what the predisposing factor of these absences was and to be able to determine the causes which the students did not attend the classes and the reason why so many absences to class and what semesters they are and what their causes were and thus be able to know for to mitigate this problem that has reduced academic and personal training, for this research initially the database already existing in the nursing program was taken, after this double fingering is performed to subsequently perform the tabulation and the respective graphics of the information . When performing the analysis of the data, it can be seen that as a problem of great magnitude the factors can become multicausal, however, it is possible to demonstrate that these causes are more evidenced with the social and Biosociological variables, being these the main factors of academic absenteeism in the nursing program of the University of Santander UDES., Este proyecto de investigación toma como objetivo principal los factores relacionados con el ausentismo académico, para esto se tuvo en cuenta todas aquellas excusas académicas que fueron debidamente diligenciadas en el programa de enfermería de la universidad de Santander UDES sede Bucaramanga. Para lograr determinar cuál era el factor predisponente de dichas ausencias y poder determinar las causas el cual los estudiantes no acudían a las clases y el motivo por el cual tantas inasistencias a clase y de que semestres son y cuáles era sus causas y así poder conocer para lograr mitigar esta problemática que ha reducido la formación académica y persona, para dicha investigación inicialmente se tomó la base de datos ya existente en el programa de enfermería, posterior a esto se realiza doble digitación para posteriormente realizar la tabulación y las respectivas graficas de la información. Al realizar el análisis de los datos, se puede apreciar que al ser un problema de gran magnitud los factores pueden llegar a ser multicausal, sin embargo, se logra demostrar que dichas causas se encuentran más evidenciadas con las variables sociales y Biosociológicas, siendo estas los factores principales del ausentismo académico en el programa de enfermería de la Universidad de Santander UDES., Pregrado, Enfermera(o), 1. INTRODUCCION ................................................................................................................. 12 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y JUSTIFICACIÓN .................................................... 13 3. PREGUNTA DE INVESTIGACION ....................................................................................... 14 4. HIPÓTESIS .......................................................................................................................... 15 5. OBJETIVOS ......................................................................................................................... 16 5.1 OBJETIVO GENERAL ............................................................................................................ 16 5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS .................................................................................................. 16 6. MARCO TEORICO ............................................................................................................... 17 6.1 MARCO CONCEPTUAL ......................................................................................................... 17 6.2 MARCO LEGAL ...................................................................................................................... 18 7. ETODOLOGIA ...................................................................................................................... 19 7.1 TIPO DE ESTUDIO........................................................................................................... 19 7.2 POBLACION PARTICIPANTE ................................................................................................ 19 7.3 ESTIMACIÓN DE LA MUESTRA ............................................................................................ 20 7.4 CRISTERIOS DE INCLUCION Y EXCUSION ......................................................................... 20 7.5 PROCEDIMIENTO DE RECOLECCION DE DATOS .............................................................. 20 7.6 PLAN DE RECOLECCION DE DATOS .................................................................................. 21 8. CONTROL DE CALIDAD DE LOS DATOS ........................................................................... 23 9. CONSIDERACIONES ETICAS ............................................................................................. 24 10. RESULTADOS ................................................................................................................. 26 10.1 VARIABLES SOCIO DEMOGRÁFICAS DE LA MUESTRA ................................................................... 26 10.2 VARIABLES BIOPSICOLOGICAS .................................................................................................. 27 GRAFICA 3 TIPO DE EXCUSA ACADEMICA .......................................................................................... 29 6. DISCUSION ............................................................................................................................. 32 7. CONCLUSIONES .................................................................................................................... 33 8. RECOMENDACIONES ........................................................................................................ 34 BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................................... 35 ANEXOS .......................................................................................................................................... 36, Ej. 1

53 p., Introducción: El cuidado del adulto mayor con enfermedad crónica, demanda del fortalecimiento del cuidador familiar, quien muchas veces no posee las competencias necesarias, generándole problemas de salud. Se describe el perfil sociodemográfico y el nivel de conocimientos sobre el cuidado que llevan a cabo. Objetivos: Identificar necesidades del cuidado en el adulto mayor desde la percepción de los cuidadores informales residentes en el barrio Girardot y Pablo VI de Bucaramanga en el período 2018-2019. Metodología: Estudio trasversal con análisis descriptivo, se aplicó el instrumento: Caracterización del perfil de los cuidadores de adulto mayor. Muestra de 100 cuidadores. Se calcularon frecuencias absolutas y relativas Resultados: los cuidadores en su mayoría son mujeres, con un promedio de edad 43.5 ± 12 años, el 50% con escolaridad secundaria. Según la percepción de los cuidadores las principales necesidades de capacitación son primeros auxilios 58.7%, administración de medicamentos 53.1%, nutrición 36.2%, cuidado de la HTA 36.2%, cuidado de la piel 31.2% y cuidados de la DM 30% Los principales dominios alterados en los pacientes son la nutrición 59.7%, la eliminación 45.6%, la actividad y reposo 34.7% y afrontamiento 26.0%. Las patologías más frecuentes fueron la diabetes, obesidad y la enfermedad renal. Solo el 63% refiere planear las actividades de cuidado diarias y tener conocimiento suficiente del cuidado del adulto mayor. Discusión: Se hace necesaria la conformación de una red de apoyo social para brindar acompañamiento a los cuidadores, ya que el estudio aporta datos importantes que pueden ser tenidos en cuenta, en la pertinencia de crear políticas públicas, que favorezcan el bienestar del adulto mayor, de acuerdo con las necesidades de la percepción del cuidado, en los cuidadores familiares, los cuales requieren apoyo de las instituciones y organizaciones comunitarias., Introduction: The care of the elderly with chronic disease demands the strengthening of the family caregiver, who often does not have the necessary skills, thus generating health problems. The sociodemographic profile and the level of knowledge about the care they carry out are described. Objectives: To identify care needs in the elderly from the perception of informal caregivers residing in the Girardot and Pablo VI neighborhood of Bucaramanga in the period 2018-2019. Methodology: Cross-sectional study with descriptive analysis. The instrument was applied: Characterization of the profile of elderly caregivers. Sample of 100 caregivers. Absolute and relative frequencies were calculated. Results: The caregivers are mostly women, with an average age of 43.5 ± 12 years, 50% with secondary schooling. According to the perception of the caregivers, the main training needs are first aid 58.7%, medication administration 53.1%, nutrition 36.2%, care of the AHT 36.2%, skin care 31.2% and DM care 30%. The main domains altered in the patients are nutrition 59.7%, elimination 45.6%, activity and rest 34.7% and coping 26.0%. The most frequent pathologies were diabetes, obesity and kidney disease. Only 63% refer to planning the daily care activities and having sufficient knowledge of the care of the elderly. Discussion: It is necessary to create a network of social support to provide accompaniment to caregivers, since the study provides important data that can be taken into account, in the relevance of creating public policies that favor the well-being of the elderly, according to the needs of the perception of care, in family caregivers, which require support from community institutions and organizations., Pregrado, Enfermera(o), INTRODUCCIÓN ................................................................................................... 12 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................................ 14 2. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN .................................................................... 17 3. JUSTIFICACIÓN ................................................................................................ 18 4. OBJETIVOS....................................................................................................... 19 4.1 OBJETIVO GENERAL ..................................................................................... 19 4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS ............................................................................ 19 5. MARCO TEORICO ............................................................................................ 20 5.1 MARCO CONCEPTUAL .................................................................................. 20 5.2 MARCO REFERENCIAL.................................................................................. 21 6. METODOLOGIA ................................................................................................ 25 6.1 TIPO DE ESTUDIO: ......................................................................................... 25 6.2 POBLACIÓN Y MUESTRA .............................................................................. 25 6.3 TIPO DE MUESTREO ..................................................................................... 25 6.4 CRITERIOS ..................................................................................................... 25 6.4.1 CRITERIO DE INCLUSIÓN .......................................................................... 25 6.4.2 CRITERIOS DE EXCLUSIÓN ....................................................................... 25 6.5 VARIABLES: .................................................................................................... 25 6.5.1 VARIABLES CON RELACIÓN AL CUIDADO ............................................... 25 6.5.2 VARIABLES SOCIODEMOGRÁFICAS:........................................................ 26 6.6 PROCESAMIENTO Y RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN ..................... 26 6.6.1 PROCESAMIENTO Y ANALISIS DE DATOS ................................................ 26 7. CONSIDERACIONES ÉTICAS .......................................................................... 27 8. RESULTADOS .................................................................................................. 28 9. DISCUSIÓN ....................................................................................................... 34 CONCLUSIONES .................................................................................................. 36 BIBLIOGRAFÍA ...................................................................................................... 37 ANEXOS ................................................................................................................ 44, Ej. 1

43 p., Introducción: Las narrativas de enfermería resultan importante en las instituciones educativas, en especial las facultades de salud que cuentan con el programa de enfermería, donde se visualiza el tipo de contenido, la incidencia de las narrativas y la relevancia del saber explícito en los escritos, las características que componen las estructuras de cada una a partir de la selección y análisis de una muestra considerada. Facilitando una experiencia de cuidado, ya que la enfermería consistía en hacerse responsable de la salud de otra persona de la misma manera los estudiantes de primer nivel de la carrera sin haber tenido la experiencia de cuidar, aprenden de la experiencia relatada y escrita. Objetivo: Determinar las características de las narrativas de enfermería de los estudiantes de la universidad de Santander en los periodos 2012 y 2018. Metodología: Estudio transversal, descriptivo, en narrativas de enfermería de la UDES, muestreo estratificado por semestre en los periodos 2012 A, 2018 A y B. Recolección de datos en Excel. Resultados: las instituciones más frecuentes son el HUS 38,46%, el Hospital San Camilo 17,51% y en tercer lugar la FCV 11,54%. En cuanto a las teoristas más descrita son Dorothea Orem 30,77%, Florence Nightingale 15,38% y en tercer lugar otras (13,46%). Se identificó que la evidencia de las partes de narrativas de enfermería tiene mayor calidad en los estados de arte con un 100%, aportando a los estudiantes y futuros profesionales de enfermería la importancia para dar un cuidado integral con calidad y seguridad. Discusión: las narrativas en la Enfermería – UDES cumplen con los criterios de evidenciar el proceso de Atención de Enfermería identificado también en otros estudios, se requiere continuar realizando proceso de evaluación de calidad de las misma., Introduction: Nursing narratives are important in educational institutions, especially the health faculties that have the nursing program, where the type of content is visualized, the incidence of the narratives and the relevance of the explicit knowledge in the writings, the characteristics that make up the structures of each one from the selection and analysis of a considered sample. Facilitating a caring experience, since nursing consisted in taking responsibility for the health of another person in the same way as first level students without having had the experience of caring, learn from the experience told and written. Objective: To determine the characteristics of nursing narratives of students at the University of Santander in the periods 2012 and 2018. Methodology: Transversal, descriptive study, in nursing narratives of the UDES, stratified sampling by semester in the periods 2012 A, 2018 A and B. Data collection in Excel. Results: the most frequent institutions are the HUS 38,46%, the Hospital San Camilo 17,51% and the FCV 11,54%. As for the theorists more described are Dorothea Orem 30,77%, Florence Nightingale 15,38% and third others (13,46%). It was identified that the evidence of parts of nursing narratives has higher quality in art states with 100%, providing students and future nurses with the importance to provide comprehensive care with quality and safety. Discussion: the narratives in Nursing – UDES meet the criteria of evidencing the process of Nursing Care also identified in other studies, it is necessary to continue carrying out process of quality evaluation of the same., Pregrado, Enfermera(o), INTRODUCCION ........................................................................... 13 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .............................................. 14 2.JUSTIFICACION……………………………………………………………………………….……15 3. PREGUNTA DE INVESTIGACION ................................................. 16 4. OBJETIVOS .............................................................................. 16 4.1 OBJETIVO GENERAL ............................................................. 16 4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS ..................................................... 16 5. MARCO TEORICO ..................................................................... 17 5.1 MARCO CONCEPTUAL ........................................................... 17 5.2MARCO REFERENCIAL .......................................................... 18 5.3 MARCO CONCEPTUAL TEORICO EMPIRICO ............................... 19 5.4. MARCO CONTEXTUAL .......................................................... 21 6. METODOLOGIA ........................................................................ 23 6.1 TIPO DE ESTUDIO ................................................................ 23 6.2POBLACIÓN Y MUESTRA ......................................................... 23 6.3 POBLACIÓN BLANCO ............................................................ 23 6.4 POBLACIÓN DE ESTUDIO Y CÁLCULO DEL TAMAÑO DE MUESTRA 23 6.5 CRITERIOS DE INCLUSIÓN .................................................... 23 6.6 CRITERIOS DE EXCLUSIÓN .................................................... 23 6.7 MUESTREO .......................................................................... 24 6.8 VARIABLES ......................................................................... 24 6.9 PROCESAMIENTO Y RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN ......... 26 6.10 PROCESAMIENTO Y ANALISIS DE DATOS............................... 26 7. CONSIDERACIONES ETICAS ...................................................... 27 8. RESULTADOS........................................................................... 28 9. DISCUSIÓN ............................................................................. 32 10. CONCLUSIONES ..................................................................... 33 11. RECOMENDACIONES ............................................................... 34 BIBLIOGRAFÍA ............................................................................. 36 ANEXOS ...................................................................................... 39, Ej. 1

48 p. Cd, The issue of Social and Family Support Networks for the Elderly within the framework of the demographic reality at national and international level. The population of older adults grow rapidly, it is a marked period, and that aging brings progressive weaknesses and consequent functional disabilities on several levels. That is why it is very important to support networks in the elderly because of their limitations due to their age, then they access these networks through the community, there are groups that communicate with them to carry out tasks that provide support emotional and caring with the older adult and his family. Objective: Identify characteristics of social, family support networks focused on the older adult visualizing at the level of Latin America, and Colombia through a narrative review of the literature. Methodology: Narrative review of literature UDES research line: Community care, based on the following databases: PUBMED, LILACS, GOOGLE ACADEMICO AND RESVISTA CUIDARTE. Results: family support networks are made up of children, spouses, siblings, neighbors, friends and community leaders form grandchildren, and social support networks, these data were based on our research through articles. Discussion: The study showed that loneliness is an aspect that leads older adults to feel helpless and vulnerable. Despite being satisfied by the support of the family, some women, especially women, feel mistreated., El tema de las Redes de Apoyo social y familiar para el Adulto Mayor en el marco de la realidad demográfica a nivel nacional e internacional, La población de adultos mayores crecen rápido, es un periodo marcado, y ese envejecimiento trae progresivas fragilidades y consecuentes incapacidades funcionales en varios niveles. Por eso es de gran importancia las redes de apoyo en el adulto mayor por sus limitaciones que se dan por su edad, entonces se acceden a dichas redes a través de la comunidad, allí encuentran grupos que nos comunican con ellos para llevar labores que brindan apoyo emocional y cuidado con el adulto mayor y su familia.Objetivo: Identificar características de las redes de apoyo social, familiar enfocadas en el adulto mayor visualizando a nivel de Latinoamérica, y Colombia mediante una revisión narrativa de la literatura. Metodología: Revisión narrativa de la literatura Línea de investigación UDES: Cuidado comunitario, basándonos en las siguientes bases de datos: PUBMED, LILACS, GOOGLE ACADEMICO Y RESVISTA CUIDARTE. Resultados: las redes de apoyo familiar esta conformadas por hijos, cónyuges, hermanos, y nietos, e igualmente las redes de apoyo social están formadas por vecinos, amigos y líderes comunitarios, estos datos fueron basados en nuestras investigaciones por medio de artículos. Discusión: El estudio mostró que la soledad es un aspecto que lleva a los adultos mayores a sentirse desamparados y vulnerables. A pesar de encontrarse satisfechos por el apoyo de la familia, algunos manifiestan, en especial las mujeres, sentirse maltratadas., Pregrado, Enfermera(o), TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIÓN............................................................................................................................... 14 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ........................................................................................... 16 3. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN ............................................................................................... 21 4. OBJETIVOS .................................................................................................................................. 22 4.1. OBJETIVO GENERAL ............................................................................................................ 22 4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS .................................................................................................. 22 5. MARCO TEÓRICO ........................................................................................................................ 23 TIPO DE NORMA .............................................................................................................................. 25 NOMBRE / AUTOR ........................................................................................................................... 25 ASUNTO RELACIONADO ................................................................................................................ 25 6. METODOLOGÍA ............................................................................................................................ 28 6.1. TIPO DE ESTUDIO ................................................................................................................. 28 6.2. POBLACIÓN Y MUESTRA ..................................................................................................... 28 6.2.1 ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA ..................................................................................................... 28 6.2.2 CRITERIOS DE INCLUSIÓN ........................................................................................................ 28 6.2.2.1 CRITERIOS DE EXCLUSIÓN. ................................................................................................... 29 6.4. VARIABLES ............................................................................................................................ 29 6.4.1. SOCIODEMOGRÁFICAS ........................................................................................................... 29 6.5. PROCESAMIENTO Y RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN ............................................ 30 6.6 PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS .......................................................................... 30 7. CONSIDERACIONES ÉTICAS ..................................................................................................... 31 8. RESULTADOS .............................................................................................................................. 33 9. DISCUSIÓN................................................................................................................................... 40 10. CONCLUSIONES ........................................................................................................................ 41 BIBLIOGRAFÍA.................................................................................................................................. 42 ANEXOS ............................................................................................................................................ 46, Ej. 1

48 p. Cd, El perfil de ingreso del estudiante son las características en el alumno en términos de conocimientos, habilidades y actitudes favorables para cursar y terminar con mayores posibilidades de éxito los estudios. Llegando a ser un personal de alta calidad para enfrentar toda responsabilidad que la sociedad exige en cualquier tipo de situación. Objetivo Identificar características sociodemográficas y académicas de los aspirantes y estudiantes del programa de enfermería de la universidad de Santander UDES Bucaramanga, durante los periodos académicos a 2013 – 2018B Metodología: Tipo de estudio: Abordaje cuantitativo de corte longitudinal, prospectivo de tipo descriptivo. Población: Aspirantes y estudiantes de enfermería de la universidad de Santander del año 2013 al 2018B. MUESTRA: Se le realizo a 114 estudiantes. Recolección: Se realizó una encuesta en Excel donde se le envió a cada estudiante por medio del formato de One Drive y se validó los datos mediante el programa STATA. Resultados: Según estudios realizados en España en 2013. La gran motivación que tienen para entrar a la universidad son las materias de Biología con 40,8% y Sociales con 29,2%. Comparándolo podemos observar la similitud hay y que sería una fuente por donde se puede abordar a los nuevos estudiantes para que lleguen con mejores bases a cumplir con éxito sus estudios. Conclusiones: Las características más importantes al ingresar a la universidad es que el sexo que predomina es el femenino, que vienen de los estratos 2 y 3, la mayoría paga con el método de Icetex. Se observar que los aspirantes y estudiantes que ingresan a la Universidad de Santander, tiene una gran motivación en las materias de sociales con un 33% y la de bilogía con un 40 %, también se observa que la mayoría de ellos provienen de colegios públicos con un 78%, The student's entry profile is of the desirable characteristics in the student in terms of knowledge, skills and favorable attitudes to study and finish with higher chances of success the studies they just begin. Becoming a high quality staff to face all responsibility that society demands in any type of situation. General Objective: To identify sociodemographic and academic characteristics of the applicants and students of the nursing program at Universidad de Santander UDES Bucaramanga, during the 2013 – 2018-B academic terms. Methodology: Type of study: Quantitative, transversal and descriptive approach. Population: Applicants and nursing students at Universidad de Santander from 2013 to 2018-B terms. SAMPLE: It was done to 114 students. Collection: An Excel survey was carried out which was sent to each student via One Drive format and data was validated through the STATA program. Results: The most important characteristics when entering the university is that the predominant sex is female, which comes from 2 and 3 social stratum, most of them pay with the Icetex method. It should be noted that the applicants and students who join Universidad de Santander have a great motivation in the areas of social with 33% and biology with 40%, it is also observed that most of them come from public schools with 78.07%. average. Discussion and Conclusions: According to studies carried out in Spain in 2013. The great motivation for joining the university are Biology subjects with 40.8% and Social with 29.2%. Comparing it we can observe the similarity that would be a source for which new students can be approached so that they arrive with better bases to successfully complete their university studies., Pregrado, Enfermera(o), TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIÓN 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................................................................ 14 2 JUSTIFICACIÓN........................................................................................................................... 16 3 PREGUNTA PROBLEMA: ............................................................................................................ 18 4 OBJETIVOS ................................................................................................................................. 19 4.1 OBJETIVO GENERAL ........................................................................................................... 19 4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS .................................................................................................... 19 5 MARCO ...................................................................................................................................... 20 5.1 MARCO REFERENCIAL........................................................................................................ 20 5.2 ANTECEDENTES ................................................................................................................. 24 5.3 MARCO CONCEPTUAL ....................................................................................................... 25 5.4 MARCO CONTEXTUAL ....................................................................................................... 26  PERFIL: ................................................................................................................................ 27  ENFERMERÍA:................................................................................................................ 27  PERFIL ACADÉMICO: .................................................................................................. 27 6 METODOLOGÍA .......................................................................................................................... 28 6.1 TIPO DE ESTUDIO............................................................................................................... 28 6.2 POBLACION ........................................................................................................................ 28 6.3 POBLACIÓN BLANCO ......................................................................................................... 28 6.4 MUESTRA ........................................................................................................................... 28 6.5 CRITERIA DE INCLUSIÓN .................................................................................................... 28 6.6 MUESTREO ........................................................................................................................ 28 6.7 VARIABLES ......................................................................................................................... 28 6.8 RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN ................................................................................ 29 6.9 PROCEDIMIENTOS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN ............................................ 29 7 ASPECTOS ÉTICOS ...................................................................................................................... 30 7.1 BENEFICENCIA: ........................................................................................................................ 30 7.1.1 NO MALEFICENCIA: ................................................................................................... 30 7.1.2 AUTONOMÍA: ............................................................................................................ 30 7.1.3 CONFIDENCIALIDAD: ................................................................................................. 30 8 RESULTADO ............................................................................................................................... 31 9 DISCUSIÓN ................................................................................................................................. 37 10 CONCLUSIONES ..................................................................................................................... 38 11 RECOMENDACIONES ............................................................................................................. 39 BIBLIOGRAFIA .................................................................................................................................... 40 ANEXOS ............................................................................................................................................. 42, Ej. 1

101 p. Cd, This research project takes as its object of study the main factors related to academic absenteeism, for this we took into account all those academic excuses that were duly completed in the nursing program of the Santander UDES University Bucaramanga. In order to determine what was the predisposing factor of these absences, for this research a pilot test was initially carried out to determine if the different items raised in the survey were clear or it was necessary to make some changes, that is where we took 25 students as a base. Chance of different semesters to perform this test. In the second phase of the research the collaboration of the group of nursing students was required, in which of the 200 students, the voluntary participation of 133 students was obtained, accepting their participation through an informed consent, the other 67 students responded. 'NO' 'in that consent. When performing the analysis of the data, it can be seen that being a problem of great magnitude the factors can become multicausal, however it is possible to demonstrate that said causes are more evidenced with the social and bio-sociological variables, being these factors of academic absenteeism in the nursing program of the University of Santander UDES., Este proyecto de investigación toma como objeto de estudio los principales factores relacionados con el ausentismo académico, para esto se tuvo en cuenta todas aquellas excusas académicas que fueron debidamente diligenciadas en el programa de enfermería de la universidad de Santander UDES sede Bucaramanga. Para lograr determinar cuál era el factor predisponente de dichas ausencias, para dicha investigación inicialmente se realiza una prueba piloto para determinar si los diferentes ítems planteados en la encuesta se encontraban claros o era necesario realizar algunos cambios, es ahí donde tomamos como base 25 estudiantes al azar de diferentes semestres para realizar dicha prueba. En la segunda fase de la investigación se requirió de la colaboración del grupo de estudiantes enfermería, en el cual, de los 200 estudiantes, se obtuvo la participación voluntaria de 133 estudiantes aceptando su participación a través de un consentimiento informado, los otros 67 estudiantes respondieron ‘’NO’’ en dicho consentimiento. Al realizar el análisis de los datos, se puede apreciar que al ser un problema de gran magnitud los factores pueden llegar a ser multi causal, sin embargo, se logra demostrar que dichas causas se encuentran más evidenciadas con las variables sociales y Biosociológicas, siendo estas los factores principales del ausentismo académico en el programa de enfermería de la Universidad de Santander UDES., Pregrado, Enfermera(o), TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIÓN 12 1.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 13 1.1.SITUACIÓN PROBLEMA 13 2. JUSTIFICACIÓN 14 3. PREGUNTA PROBLEMA: 15 4. HIPÓTESIS 16 OBJETIVOS 17 5.1 OBJETIVO GENERAL 17 5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 17 6. MARCO TEÓRICO 18 6.1 MARCO CONCEPTUAL 18 6.2. MARCO LEGAL 20 7. METODOLOGÍA 22 7.1 TIPO DE ESTUDIO 22 7.2 POBLACIÓN PARTICIPANTE 23 7.3 ESTIMACIÓN DE LA MUESTRA 23 7.4 MUESTREO 23 7.5 CRITERIOS DE INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN 24 7.6 PROCEDIMIENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS 24 7.7 PLAN DE RECOPILACIÓN DE DATOS 28 7.8 PRUEBA PILOTO 29 8. CONTROL DE CALIDAD DE LOS DATOS 30 9. CONSIDERACIONES ÉTICAS 31 10. RESULTADOS 33 11. DISCUSIÓN 45 12. CONCLUSIONES 46 13. RECOMENDACIONES 48 BIBLIOGRAFÍA 49 ANEXOS 51, Ej. 1

58 p. Cd, Ante los cambios demográficos y epidemiológicos que se vienen produciendo a nivel mundial y de manera particular en América Latina y el Caribe, es indispensable la preparación para responder a las demandas de la creciente población adulta mayor. Realizar un cuidado en un adulto mayor es una carga física y emocional para una persona que no sabe de cuidados en salud, por tal motivo, la falta de conocimientos de las patologías que manejan no les permite realizar un cuidado integral y por ende el adulto mayor no tendrá una buena calidad de vida. Es indispensable la preparación de cuidadores para responder a las demandas de la creciente población adulta mayor. Objetivo: Diseñar e implantar una intervención educativa dirigida a cuidadores domiciliarios a través de programas formativos donde se dé a conocer los cuidados integrales que se deben tener con el adulto mayor, teniendo claro las necesidades y mejorar la calidad de vida de estos mismos. Métodos: estudio de tipo descriptivo, trasversal, observacional. Resultados: los cuidadores mostraron motivación e interés en aprender nuevas formas de ayudar al adulto mayor de su cuidado para mejorar la calidad de vida y las necesidades del adulto mayor. Conclusión: la intervención educativa recoge la contribución y el interés de Cuidadores voluntarios de los barrios Girardot, Floridablanca y colorados, para el mejoramiento y calidad de vida del adulto mayor., In view of the demographic and epidemiological changes that have been occurring globally and in a particular way in Latin America and the Caribbean, it is essential to prepare to respond to the demands of the growing adult population. Taking care of an older adult is a physical and emotional burden for a person who does not know about health care, for that reason, the lack of knowledge of the pathologies they handle does not allow them to perform comprehensive care and therefore the elderly will not have a B Good quality of life. It is essential to prepare caregivers to respond to the demands of the growing adult population. Objective: To design and implement an educational intervention directed to caregivers through training programs where the comprehensive care that must be taken with the elderly is known, having clear the necessities and improving the quality of life Of these same. Methods: Descriptive, transverse, observational type study. Results: Caregivers showed motivation and interest in learning new ways to help the older adult care to improve the quality of life and the needs of the elderly. Conclusion: The educational intervention collects the contribution and the interest of voluntary carers in the districts Girardot, Floridablanca and Colorado, for the improvement and quality of life of the elderly., Pregrado, Enfermera(o), INTRODUCCION ................................................................................................................................. 11 1. PLANTEAMIENTO PROBLEMA ................................................................................................... 13 1.1. PREGUNTA PROBLEMA. .................................................................................................... 15 2. JUSTIFICACIÓN .......................................................................................................................... 16 3. OBJETIVOS ................................................................................................................................. 17 3.1 OBJETIVO GENERAL. ................................................................................................................ 17 3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS. ......................................................................................................... 17 4. MARCOS .................................................................................................................................... 18 4.1. MARCOS REFERENCIAL. .................................................................................................... 18 4.2. MARCO DEMOGRAFICO. ........................................................................................................ 20 4.3. MARCO TEÓRICA. ................................................................................................................... 20 4.3.1. Cuidador Familiar: ............................................................................................................... 21 4.3.2. Cuidado domiciliario: .......................................................................................................... 21 4.3.3. Educación para la salud: ..................................................................................................... 21 4.4 MARCO LEGAL. ........................................................................................................................ 22 5. METODOLOGÍA ......................................................................................................................... 24 5.1. TIPO DE ESTUDIO ................................................................................................................... 24 5.2. POBLACION ESTUDIO. ............................................................................................................ 24 5.3. TAMAÑO DE LA MUESTRA. .................................................................................................... 24 5.4. CRITERIOS. .............................................................................................................................. 25 6. ASPECTOS ÉTICOS DE LA INVESTIGACIÓN. ................................................................................ 26 7. ANALISIS Y RESULTADOS. .......................................................................................................... 28 8. CONCLUSION Y RECOMENDACIONES ....................................................................................... 37 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ......................................................................................................... 38 ANEXOS ............................................................................................................................................. 40

Las (IES) se direccionan a cumplir y superar los planes Del ministerio de educación y Del gobierno en los procesos y desarrollo de reformas educativas, trabajando el interés del crecimiento cuantitativo de los programas y facultades educativas. El Objetivo de este estudio fue Determinar las características de los aspirantes y estudiantes del programa de enfermería de la universidad de Santander UDES en los periodos 2013-A al 2017-A. Este es un estudio de abordaje cuantitativo, de tipo descriptivo de corte transversal, la población de estudio fueron Aspirantes y estudiantes del programa de enfermería con un tamaño de Muestra: Total de 275 aspirantes y 142 estudiantes. Los resultados del estudio deducen que el género femenino de los aspirantes corresponde al 82% y el 18% al género masculino, el 94% son solteros, el 4% son casados y el 2% en unión libre, el 69% de los aspirantes son mayores de 18 años y el 31% no tienen la mayoría de edad, el promedio general de edad se encuentra en 20,1 años; En los estudiantes el género femenino es el 79% y el género masculino el 21%, el 43% se encuentran en edades entre 20 a 25 años, el 79% son de estratos socioeconómicos 1 - 3, y 21% de 4 - 6; el 88% son solteros, un 8% en unión libre y un 4% casados, Un 27% trabaja. Este estudio coincide con los resultados de Maya G. J. donde la relación sociodemográfica es de gran relevancia, así como el estudio de M. Gonzales, A. Lara y J. Pineda en el perfil del ingreso de enfermería en ciudades de México, también Cruz D. y Valiente M., en su estudio características del estudiantes de enfermería guarda gran relación con los resultados obtenidos en el programa de enfermería UDES., The (HEI) are addressed to meet and exceed the plans of the Ministry of Education and the government in the development process and educational reforms, working interest quantitative growth of educational programs and faculties. The objective of this study was to determine the characteristics of applicants and students of nursing program at the University of Santander UDES in the periods 2013-A and 2017-A. This is a quantitative study, descriptive cross-sectional study population were Aspirants and students of nursing program with a sample size: Total of 275 applicants and 142 students. The study results conclude that the female gender of applicants corresponds to 82% and 18% male, 94% are single, 4% are married and 2% cohabiting, 69% of applicants are over 18 and 31% do not have the majority, the overall average age is 20.1 years In students the female gender is 79% and male 21%, 43% are aged between 20 to 25 years, 79% are socioeconomic strata 1 to 3, and 21% of 4 to 6; 88% are single, 8% cohabiting and 4% married, 27% work. This study agrees with the results of GJ Maya where the socio-demographic relationship is of great importance as well as the study of M. Gonzales, A. J. Pineda Lara and income profile of nursing in Mexico City, also Cruz D. y Valiente M., in his study characteristics of nursing students strongly related to the results of the nursing program UDES., Pregrado, Enfermera(o), INTRODUCCION .................................................................................................. 16 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................................... 18 1.1 Formulación del problema ...................................................................... 19 JUSTIFICACION................................................................................................... 20 OBJETIVOS ......................................................................................................... 23 3.1 OBJETIVO GENERAL ................................................................................ 23 3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS ....................................................................... 23 MARCO REFERENCIAL ...................................................................................... 24 4.1 MARCO CONCEPTUAL ......................................................................... 24 4.2 MARCO TEÓRICO ................................................................................. 25 METODOLOGIA ................................................................................................... 34 4.3 TIPO DE ESTUDIO ................................................................................ 34 4.4 POBLACIÓN Y MUESTRA ..................................................................... 34 4.4.1 Universo ................................................................................................. 34 Programa de enfermería de la universidad de Santander UDES....................... 34 4.4.2 Muestra .................................................................................................. 34 Aspirantes y estudiantes del programa de enfermería entre los periodos de 2013-A al 2017-A. ............................................................................................. 34 4.4.3 Tamaño de muestra ............................................................................... 34 275 aspirantes y 142 estudiantes del programa de enfermería entre los periodos de 2013-A al 2017-A ......................................................................................... 34 4.4.4 Muestreo ................................................................................................ 34 4.4.5 Criterios de selección ............................................................................. 35 4.4.5.1 Criterios de inclusión aspirantes.......................................................... 35 Aspirantes al programa de enfermería en los periodos del 2013-A al 2017-A 35 Aspirantes que hayan realizado la matrícula académica en los periodos del 2013-A al 2017-A y estén registrados en la base de datos del programa de enfermería de la universidad de Santander (UDES). ......................................... 35 4.4.5.2 Criterios de inclusión estudiantes ........................................................ 35 Estudiantes del programa de enfermería que pertenezcan a los semestres de primero a decimo. ........................................................................................ 35 Estudiantes del programa de enfermería que participen en la prueba piloto aplicada............................................................................................................. 35 4.4.5.3 Criterios de exclusión aspirantes......................................................... 35 4.4.5.4 Criterios de exclusión estudiantes ....................................................... 35 5.3 RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN ..................................................... 35 5.3.1 Procedimiento ........................................................................................ 35 5.3.2 Instrumento ............................................................................................ 36 5.3.3 Entrenamiento y prueba piloto ................................................................ 36 5.3.4 Variables ................................................................................................ 36 5.3.4.1 Variable dependiente o desenlace ...................................................... 36 5.3.4.2 Variables independientes o explicatorias ............................................ 37 5.4 PROCESAMIENTO Y PLAN DE ANÁLISIS ESTADÍSTICO ................... 37 5.5 CONTROL DE SESGOS ........................................................................ 37 5.6 CONSIDERACIONES ÉTICAS ............................................................... 38 6. RESULTADOS ................................................................................................. 39 6.1. ANÁLISIS DE ASPIRANTES AL PROGRAMA DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES. ......................................................... 39 6.2. Resultados análisis aspirantes al programa de enfermería de la universidad de Santander UDES. ......................................................................................... 57 6.3. Análisis de estudiantes del programa de enfermería de la universidad de Santander (UDES). ........................................................................................... 57 6.4. Resultados estudiantes del programa de enfermería UDES. ...................... 71 7. DISCUSION ...................................................................................................... 74 7.2. Estudiantes del programa de enfermería UDES. ........................................ 75 8. CONCLUSIONES ............................................................................................. 77 9. RECOMENDACIONES ..................................................................................... 78 10. BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................... 79 11. ANEXOS ..................................................................................................... 81

57 p. Cd, La deserción estudiantil se puede definir como el proceso de abandono, voluntario o forzoso, del programa académico en el que se matriculó un estudiante. El Ministerio de Educación Nacional realiza un seguimiento especializado a la deserción mediante el Sistema para la Prevención de la Deserción en las Instituciones de Educación Superior -SPADIES-. Durante los últimos años Colombia ha avanzado en la disminución de la deserción estudiantil en educación superior, logrando cumplir las metas propuestas por el Gobierno Nacional respecto a disminuir la tasa de deserción anual para el año 2015. El objetivo fue caracterizar los Estudiantes en deserción del programa de enfermería de la Universidad de Santander UDES durante el período 2013 –2016. Es un estudio de tipo trasversal descriptivo ya que se logró contratacar a los estudiantes desertores del programa de enfermería por medio de llamadas, encuestas y email. En los resultados, las personas seleccionadas encuestadas se retiraron del Programa de Enfermería por, presentar un 3 % se sufrió accidente de tránsito, o porque decidió cambiar de carrera, el 13% quedaron PFP, el otro 13% se trasladó a otra universidad, y el 68% se retiró del programa por problemas económicos. Como conclusión, el factor económico uno de los principales factores generadores de la deserción vemos que a nivel nacional el promedio de ingreso familiar es de menos de 2 salarios mínimos; por lo tanto, en este estudio se observó que el promedio de ingreso familiar de los estudiantes desertores esta entre 2 y 3 salarios mínimos, condición que aunque el reportado a nivel nacional no es suficiente para garantizar el costo de la educación superior a nivel privado., Student desertion can be defined as the process of voluntary or forced abandonment of the academic program in which a student was enrolled. The Ministry of National Education carries out a specialized follow-up on desertion through the System for the Prevention of Desertion in Higher Education Institutions -SPADIES-. During the last years, Colombia has advanced in the reduction of the desertion student in higher education, achieving to fulfill the goals proposed by the National Government with respect to decrease the annual desertion rate for the year 2015. To characterize the students at the University of Santander UDES during the period from 2013 to 2016. This project is transversal, because it is done at a specific time in a specific area at the University of Santander UDES Bucaramanga. The selected respondents retired from the Nursing Program because, 3% suffered a traffic accident, or because they decided to change careers, 13% were PFPs, the other 13% moved to another university and 68 % Withdrew from the program due to financial problems. The economic factor one of the main factors generating the desertion we see that at the national level the average family income is less than 2 minimum wages; Therefore in this study it was observed that the average family income of deserting students is between 2 and 3 minimum wages, a condition that although the one reported at the national level is not enough to guarantee the cost of higher education at the private level., Pregrado, Enfermera(o), RESUMEN............................................................................................................ 10 ABSTRACT .......................................................................................................... 11 INTRODUCCIÓN .................................................................................................. 12 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ........................................................... 13 1.1 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA .............................................................. 15 2. JUSTIFICACION .......................................................................................... 16 3. OBJETIVOS ................................................................................................. 17 3.1 OBJETIVO GENERAL.................................................................................. 17 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICO ........................................................................... 17 4. MARCO REFERENCIAL .............................................................................. 18 5. MARCO CONCEPTUAL ............................................................................... 21 5.1 Deserción ..................................................................................................... 21 5.2 Enfermería ................................................................................................... 21 5.3 Tipos de deserción ....................................................................................... 21 6. MARCO TEÓRICO ....................................................................................... 22 7. METODOLOGÍA........................................................................................... 25 7.1 TIPO DE ESTUDIO ...................................................................................... 25 7.2 Población objeto ........................................................................................... 25 7.3 Muestra, muestreo y tamaño de muestra ..................................................... 25 7.4 Criterios de selección ................................................................................... 25 7.5 Criterios de exclusión ................................................................................... 26 7.6 RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN ...................................................... 26 7.7 Instrumento .................................................................................................. 27 7.8 Variables ...................................................................................................... 27 8. Consideraciones éticas ................................................................................ 28 14.1 Confidencialidad ........................................................................................... 28 14.2 Beneficencia no maleficencia ....................................................................... 29 14.3 Autonomía .................................................................................................... 29 14.4 Respeto ........................................................................................................ 29 14.5 Ley 1581 de 2012 Habeas Data y Decreto 1377 de 2013: ........................... 29 9. RESULTADO ............................................................................................... 31 10. DISCUSION ................................................................................................. 46 11. CONCLUSIONES ......................................................................................... 49 12. RECOMENDACIÓNES ................................................................................ 50 13. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ............................................................. 51 14. ANEXOS ...................................................................................................... 53

76 p. Cd, The growth of the elderly population has led to the need for staff to care for the elderly. Objective: To implement an educational program based on the training needs of caregivers of older adults living in public, private and noninstitutionalized institutions in Bucaramanga and its metropolitan area to improve the care of the elderly. Materials and Methods: it will be developed for the caregivers of the elderly through a forum workshop will apply a series of educational tools that have been previously designed based on the educational needs of the population mentioned, during period B of 2015 and Academic Period A of 2016, respectively. Results: In the trainings it was evident that 85% were Women and 15% men, in the I and II Training 70% of the caregivers have high knowledge about the issues dictated by what they do not Was implemented Pos Saber, in the III Training was an older adult population who care for older adults 58% of these were right in the survey so a Pos Saber was applied after the training and found that 78% of these answered correctly. In the Satisfaction survey, 90% thought the day was good. Conclusions: The realization of the training allowed showing that caregivers can improve their knowledge 90% and that for them it is rewarding care since they can gain experiences to give optimal care., El crecimiento de la población de ancianos ha originado la necesidad de contar con personal para el cuidado de los adultos mayores. Objetivo: Implementar un programa educativo en base a las necesidades de capacitación que tienen los cuidadores de los adultos mayores residentes en instituciones públicas, privadas y no institucionalizadas en Bucaramanga y su área metropolitana para mejorar los cuidados del adulto mayor. Materiales y Métodos: se desarrollara para los cuidadores de los adultos mayores mediante un foro taller se aplicará una serie de herramientas educativas que han sido diseñadas previamente en base a las necesidades educativas que presenta la población en mención, durante el periodo B del año 2015 y el Periodo académico A de 2016, respectivamente Resultados: En las capacitaciones se evidencio que el 85% fueron Mujeres y el 15% hombres, en la I y II Capacitación el 70% de los cuidadores poseen altos conocimientos sobre las temáticas dictadas por lo que no se implementó Pos Saber, en la III Capacitación fue una población adulto mayor que cuidan adulto mayores el 58% de estos acertaron en la encuesta por lo que se aplicó un Pos Saber después de la capacitación y encontramos que el 78% de estos contestaron correctamente. En la encuesta Satisfacción el 90% les pareció bueno la Jornada. Conclusiones: La realización de las capacitaciones permitió evidenciar que los cuidadores pueden llegar a mejorar sus conocimientos un 90% y que para ellos es gratificante la asistencia ya que pueden ganar experiencias para dar un cuidado óptimo., Pregrado, Enfermera(o), RESUMEN ________________________________________________________ 8 INTRODUCCIÓN __________________________________________________ 10 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ______________________________ 13 2 PREGUNTA PROBLEMA _______________________________________ 17 3 JUSTIFICACIÓN _______________________________________________ 18 4 OBJETIVOS __________________________________________________ 21 4.1 OBJETIVO GENERAL __________________________________________ 21 4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ______________________________________ 21 5 MARCO TEÓRICO _____________________________________________ 22 5.1 ANTECEDENTES ______________________________________________ 22 5.2 MARCO LEGAL _______________________________________________ 29 5.3 MARCO CONCEPTUAL _________________________________________ 32 6 METODOLOGÍA _______________________________________________ 33 6.1 Tipo y Diseño de la Investigación ________________________________ 34 6.2 Población y Muestra ___________________________________________ 34 6.2.1 Población objeto: ____________________________________________________ 34 6.2.2 Muestra ___________________________________________________________ 35 6.3 Tamaño de la muestra __________________________________________ 35 6.4 Criterios de Selección __________________________________________ 35 6.4.1 Inclusión: __________________________________________________________ 35 6.4.2 Exclusión: _________________________________________________________ 35 6.5 Variables ____________________________________________________ 35 6.6 Procedimientos _______________________________________________ 36 6.6.1 Reseña Histórica ____________________________________________________ 36 6.7 Instrumentos y material ________________________________________ 39 6.8 Procesamiento y análisis _______________________________________ 40 7 Aspectos Éticos ______________________________________________ 40 8 resultados____________________________________________________ 41 9 DISCUSIÓN ___________________________________________________ 5510 conclusiones _________________________________________________ 58 11 recomendaciones _____________________________________________ 60 12 ANEXOS _____________________________________________________ 61 12.1 Anexo 1. Cuadro de operaciónalización de variable __________________ 61 12.2 Anexo 2. Acta de Inicio de Proyecto de Investigación ________________ 62 12.3 Anexo 3. Evidencias del Foro Taller _______________________________ 63 12.4 Anexo 4. Afiche Promocional ____________________________________ 66 12.5 Anexo 5. Carta de Invitación _____________________________________ 67 12.6 Anexo 6. Invitación ____________________________________________ 68 12.7 Anexo 7. Encuesta Pre saberes __________________________________ 69 12.8 Anexo 8. Encuesta de Satisfacción _______________________________ 71 13 BIBLIOGRAFÍA _______________________________________________ 72

38 p. Cd, La aspiración inicial de una carrera desde la universidad, es allegarse de aspirantes que cumplan cabalmente un perfil ideal, proceso que comienza con la definición del tipo de persona y profesional que se pretende formar, abarcando no sólo los conocimientos científicos con los que debe partir, sino también las aptitudes, habilidades y valores con los que debe contar, ya serán los ejes para formar un buen ciudadano primero y luego un profesional competente. Objetivo: Identificar los factores que determinan el perfil del aspirante al programa de enfermería de la Universidad de Santander, para conocer las variables que intervienen en el proceso de admisión y registro. Metodología: Revisión sistemática de la literatura con un abordaje cuantitativo. Resultados: De los 294 estudiantes inscritos en el programa de enfermería durante los últimos cinco años, ingresan con un perfil socioeconómico alto, seguido del medio. El aspirante inscrito al programa de enfermería ingresa con un 69% de procedencia de la ciudad de origen, seguido de 30% de otras provincias. Con respecto a las pruebas de estado, un 19% de los aspirantes inscritos tienen actitudes en lectura crítica y matemáticas. Conclusión: En general los aspirantes al programa de enfermería ingresan con perfiles medio. De los aspirantes al programa de enfermería, ingresan con perfil vocacional por obtener un título, seguido de gustarle o por vocación., The initial aspiration of a career since college, it shall cleave to candidates who comply fully with an ideal profile, a process that begins with the definition of the type of person and professional to be trained, encompassing not only scientific knowledge with which to from but also the skills, abilities and values that must be, and will be the axes to form a good citizen first and then a competent professional. Objective: To identify the factors that determine the profile of the candidate to the nursing program at the University of Santander, to know the variables involved in the process of admission and registration. Methodology: Systematic review of the literature with a quantitative approach. Results: Of the 294 students enrolled in the nursing program over the past five years, admitted with a high socioeconomic profile, followed by the medium. The applicant enrolled in the nursing program enters with 69% of origin of the city of origin, followed by 30% from other provinces. With regard to state tests, 19% of registered candidates have attitudes in critical reading and math. Conclusion: Overall the candidates entering nursing program with half profiles. Of candidates for the nursing program, entering with vocational profile to obtain a title, followed by liking or vocation., Pregrado, Enfermera(o), CONTENIDO 1. FACTORES QUE DETERMINAN EL PERFIL DE LOS ASPIRANTES AL PROGRAMA DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES DURANTE LOS ÚLTIMOS CINCO AÑOS..BUCARAMANGA. EN COLOMBIA 6 1.1 Planteamiento del problema 7 1.2 Pregunta de investigación 11 1.3 Justificación 12 1.4 Propósito 14 1.5 Objetivos 14 1.5.1 Objetivo General 14 1.5.2 Objetivos Específicos 14 2. MARCO TEÓRICO 15 2.1 Marco de antecedentes 15 2.2 Marco conceptual 16 Investigación 21 3. METODOLOGÍA 22 3.1 Tipo de Estudio 22 3.2 Población Objeto 22 3.3 Análisis 22 REFERENCIA ANEXOS, Ej. 1