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Este trabajo tiene el propósito de realizar una conceptualización sobre el proceso de hibridación o mezcla de orbitales atómicos pertenecientes a los subniveles de energía s (small) y p (pound) para tratar de explicar la naturaleza del enlace covalente desde la perspectiva de los modelos de la teoría del orbital molecular, del electrónvalencia y de la repulsión del par electrónico de la capa de valencia. El análisis va dirigido a definir el enlace químico, concepto de profunda aplicación tanto para estudiosos de la Química, como para entender la organización estructural de las sustancias químicas covalentes, constitutivas del universo en general.

Water has become the main source of development and sustenance of human beings, it has allowed the improvement of the quality of life on the planet; However, it is not currently given the importance it deserves, is increasingly limited and presents a global problem due to the population growth, inadequate management of watersheds and routine activities carried out by humans who contribute to that degradation affecting their quality and quantity, thus achieving the contamination of the tributaries which provide water to the different communities. Consequently, drinking water consumed at the headquarters of Neiva’s Surcolombian University must have a sanitary quality that guarantees its consumption without generating any risk to human health.In this sense, it was decided to evaluate the sanitary quality of drinking water consumed in the USCO headquarters - Neiva, to verify if it complies with the physical, chemical and bacteriological characteristics established in decree number 1575/2007 and resolution 2115/2007 Ministry of Social Protection, Ministry of Health, Environment, Housing and Territorial Development. It was carried out in a period of 4 months, applying methodologies that consisted of successive phases or stages (Bibliographic, sampling, laboratory, analysis of results and dissemination)., El agua se ha convertido en la fuente principal de desarrollo y sostenimiento de los seres humanos, ha permitido el mejoramiento de la calidad de vida en el planeta; sin embargo actualmente no se le da la importancia que merece, cada vez está más limitada y presenta una problemática global debido al crecimiento poblacional, manejo inadecuado de las cuencas hidrográficas y a las actividades rutinarias que realizan los seres humanos que contribuyen a la degradación afectando su calidad y cantidad, logrando así la contaminación de los afluentes que proveen agua a las diferentes comunidades. Por consiguiente, el agua potable consumida en la sede central de la Universidad Surcolombiana de Neiva debe poseer una calidad sanitaria que garantice su consumo sin generar riesgo alguno para la salud humana. En este sentido, se decidió evaluar la calidad sanitaria del agua potable consumida en la USCO sede central – Neiva, para verificar si esta cumple con las características físicas, químicas y bacteriológicas establecidas en el decreto número 1575 / 2007 y la resolución 2115/2007 del Ministerio de Protección Social, Ministerio de Salud, Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial. Se realizó en un periodo de 4 meses, aplicando metodologías que consistieron de unas fases o etapas sucesivas (Bibliográfica, de muestreo, laboratorio, análisis de resultados y divulgación).

La resolución de problemas es una alternativa eficaz para alcanzar el aprendizaje significativo de conceptos inherentes a las soluciones químicas. A tal conclusión llegó el estudio realizado en estudiantes de Licenciatura en Ciencias Naturales, de la Universidad Surcolombiana de Neiva (Huila), quienes matricularon el curso de Química General en el primer periodo académico del año 2007. El diseño cuantitativo utilizado permitió caracterizar los puntos de partida y de llegada conceptual del grupo objeto de estudio (36 estudiantes, divididos en 10 subgrupos de trabajo con un problema específico cada uno, los cuales se resolvieron en forma colaborativa). Se alcanzó un aprendizaje significativo del 77,67% a partir de las concepciones alternativas del 64,20%, derivadas de experiencias académicas anteriores. El incremento del 13,47% como ganancia conceptual y la ubicación del Z calculado en la zona de alta significancia de la curva normal, permitieron demostrar la eficacia del método de resolución de problemas para aprender significativamente la temática abordada.AbstractProblem-solving is an effective alternative to achieve meaningful learning of concepts inherent in the chemical solutions. This study is about students of Bachelor in Sciences, at the University of Surcolombiana Neiva (Huila), who were enrolled in the course of General Chemistry in the first period of the 2007 academic year. The quantitative design used allowed the characterization of the possible points of departure and arrival of the conceptual object of study group (36 students, divided into 10 subgroups with a specific issue each, all resolved collaboratively), to achieve a significant learning 77.67% from alternative conceptions of 64.20% from previous academic experiences. The increase of 13.47% of conceptual profit and the location of Z calculated in the area of high significance of the normal curve, demonstrated that the effectiveness of problem solving to learn the issues raised significantly.

Nowadays, one of the fundamental aspects and object of research in didactics of chemistry, is the one related to the significant learning of concepts and to the global concepts construction in the scientific field. Chemistry as a science is structured around concepts, laws, principles and theories, one of which is the atomic theory, directly related to the corpuscular conception of matter (Atomism), as the fundamental basis of the conceptual structure of modern chemistry ; moreover, its acceptance at the beginning of the 19th century is one of the milestones that constitute the rupture with pre-scientific conceptions. However, atomism is not properly an idea that can be considered as originated in the modern era, but , that it began to be part of the cultural heritage of humanity since the Ionian philosophers raised it in the sixth century BC. As a consequence, it is valid to ask ourselves the following questions: what specific conditions made atomism establish itself as an essential paradigm of modern chemistry? What social and historical conditions favored its acceptance? What crises caused the old chemical conceptions to decline that did not include it in its fundamental postulates?, En la actualidad, uno de los aspectos fundamentales, objeto de investigación en Didáctica de la Química, es el relacionado con el aprendizaje significativo de conceptos y con la construcción de concepciones globales en el ámbito científico. La química como ciencia está estructurada en torno a conceptos, leyes, prin­cipios y teorías, una de las cuales es la teoría atómica, directamente relacionada con la concepción corpuscular de la materia (Atomismo), como base fundamen­tal de la estructura conceptual de la química moderna; más aún, su aceptación a principios del siglo XIX es uno de los hitos que constituye la ruptura con las concepciones precientíficas. Sin embargo, el atomismo no es propiamente una idea que podemos considerar como originada en la época moderna, sino que empezó a constituir parte del acervo cultural de la humanidad desde que los filósofos jónicos lo plantearon en el siglo VI a.c. En consecuencia, es válido plantearnos los siguientes interrogantes: ¿qué condiciones específicas hicieron que el atomismo se estableciera como paradigma esencial de la química moder­na?, ¿qué condiciones sociales e históricas favorecieron su aceptación?, ¿qué crisis hicieron declinar a las antiguas concepciones químicas que no lo incluían en sus postulados fundamentales?

More than an amount of time given to the experimentation on the implementation of the constructivist model in the South-Colombian region, both at undergraduate and postgraduate level in basic, middle and higher education; They force me to postulate the benefits and effectiveness of human constructivism in the acquisition of meaningful learning. This type of learning reaches a person when in a conscious and autonomous activity, manages to link to their preexiwesting cognitive structure, new regularities of reality (nature or society) in a relevant way, not arbitrary or memorísiica :. This learning depends on the one hand on the disposition to knowledge, the quality of the learning materials and on the other hand on the ability of the apprentice to process stored information, constituted as a construct: personal, with which he can explain a new experience., Más de un lustro de trabajo dedicado a la experimentación sobre la implementación del modelo constructivista en la región surcolombiana, tanto a nivel de pregrado y postgrado en educación básica, media y superior; me obligan a postular los beneficios y la eficacia del constructivismo humano en la adquisición de aprendizaje significativo. Este tipo de aprendizaje lo alcanza una persona cuando en una actividad consciente y autónoma, logra vincular a su estructura cognitiva preexistente, nuevas regularidades de la realidad (naturaleza o sociedad) de manera relevante, no arbitraria ni memorísiica:. este aprendizaje depende por un lado de la disposición al conocimiento, la calidad de los materiales de aprendizaje y por otra parte de la capacidad que tiene el aprendiz de procesar información almacenada, constituida como constructo: personal, con el cual podrá explicar una nueva experiencia.

Descartes in 1625, three centuries before the discovery of the electron, postulated according to his mathematical deductions that the atom must have a primitive elementary particle which he called "Whirlwind of the then universal ether". Two hundred years later Wilson in his fog chamber was able to photograph the path (his only evidence to date) that electrons leave in his wake because according to Wilson "we will never see electrons" because they are smaller than light waves and to see them directing them to wave energy greater than they can bear and this involves stopping them and changing their trajectory, Descartes en 1625, tres siglos antes del descubrimiento del electrón, postuló según sus deducciones matemáticas que el átomo debía tener una partícula elemental primitiva a la que llamó “Torbellino del entonces éter universal” .Doscientos años más tarde Wilson en su cámara de niebla pudo fotografiar la trayectoria (su única evidencia hasta hoy) que dejan los electrones a su paso pues según Wilson “jamás veremos a los electrones” por ser más pequeños que las ondas luminosas y para verlos debe dirigírseles energía en forma ondulatoria mayor a la que ellos puedan soportar y esto implica detenerlos y cambiarles su trayectoria.

El estudio realizado en el Laboratorio de Microbiología de la Universidad Surcolombiana sobre la calidad sanitaria de la leche pasteurizada producida y distribuída en la ciudad de Neiva durante los días 1 y 12 de marzo de 1993, demostró que el proceso de pasteurización era deficiente, produciéndose una leche de mala calidad sanitaria determinada por un elevado recuento de microorganismos y el hallazgo de algunos microorganismos patógenos capaces de producir enfermedades de tipo diarréico principalmente.