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This article is a first approximation of the elements that distinguish the training e identity professional of the work Social Zulia. Form part of the program of research: "Contributions to the construction discipline of the work Social in Venezuela" (in development), specifically to the project: work Social in the State Zulia: development historical and academic, that has as objective specify some traits distinctive of the work Social zuliano, based in the characterization of the context specific by the review of sources documentary. The information provided at this moment begins with a brief historical review of the Social work epistemic basis from its origin in North America, due to the importance that has in building discipline and professional identity. He result of this first part of the research indicates that the training professional zuliana, presents some deficits due to the lack of study to depth of the history and of those classics that structured this profession. Is concluded that due to them critical to the work Social originating and its foundation epistemic, not is structured a language common on the make of the worker social that contributed to the strengthening discipline. From there the need to deepen in the in the specificity of the Social work, for a better understanding about the meaning of think of it as a profession of more instrumental character than as a scientific discipline, Este artículo constituye una primera aproximación de los elementos que distinguen la formación e identidad profesional del Trabajo Social zuliano. Forma parte del programa de investigación: “Aportes a la construcción disciplinar del Trabajo Social en Venezuela” (en desarrollo), específicamente al proyecto: Trabajo Social en el estado Zulia: Desarrollo histórico y académico, que tiene como objetivo precisar algunos rasgos distintivos del Trabajo Social zuliano, basado en la caracterización del contexto específico mediante la revisión de fuentes bibliográficas, lo que permite analizar en forma breve el fundamento epistémico del Trabajo Social desde su origen en Norte América, debido a la importancia que esta historia tiene en la construcción disciplinar y la identidad profesional. El resultado indica que en la formación del Trabajador Social se presentan algunos déficits debido a la falta de estudio a profundidad de la historia y de los clásicos que estructuraron esta profesión. Se concluye que debido a las críticas al Trabajo Social originario y su fundamento epistémico, no se estructuró un lenguaje común sobre el hacer del trabajador social zuliano que contribuyera al afianzamiento disciplinar. De allí la necesidad de profundizar en la especificidad del Trabajo Social, para una mayor comprensión respecto al significado de considerarlo una profesión de carácter más instrumental que como disciplina científica.

En el presente artículo tratamos de aproximarnos a la singular figura de Rodolfo Llopis en su faceta de profesor de Geografía de la Escuela Normal de Cuenca, quizás uno de los matices menos conocidos y valorados de su rica personalidad. No sólo fue Llopis un político sobresaliente de la II República y un sindicalista, masón y periodista de gran prestigio en todo el mundo, sino que fue un brillante profesor de Escuelas Normales, que desarrolló una temprana labor en la obscura ciudad de Cuenca desde 1919

En el año 1935 empezó a publicarse en Cuenca un semanario, hoy prácticamente desconocido, 'Heraldo de Cuenca', fiel reflejo de los conflictos y contradicciones de la época. Dirigido por un Inspector de Enseñanza Primaria, en su redacción figuraron numerosos maestros y profesionales de la Enseñanza. El estudio de estos periódicos permite conocer no sólo la implicación y participación activa de los docentes en las disputas ideológicas de la II República, sino también la problemática educativa de la provincia de Cuenca en aquella circunstancia, In 1935, a weekly newspaper entitled 'Heraldo de Cuenca' was published for the very first time in this particular city, accurately reflecting the conflicts and contradictions of the period. This newspaper, virtually unknown today, was run by a primary education inspector, under whose jurisdiction figured numerous teachers and other professionals working in the educatioanl field. By studying these newspaper it allows us to appreciate the active support and practical implications of these professionals in the laid down ideological confrontatios of the second Republic. Furthermore, it also enables us to understand the problematic circunstances of the education system in Cuenca at that specific time