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Resumen El presente estudio aborda el análisis del esfuerzo percibido y tiempo en actividades de intensidad moderada y vigorosa en clases de Educación Física, considerando las diferencias según sexo y el estado nutricional de la persona estudiante. Participaron 95 estudiantes de 5° y 6° año de primaria de escuelas de la ciudad de Coyhaique, Chile. Se utilizó la escala EPInfant para la evaluación del esfuerzo percibido y acelerómetros Actigraph GT3X+ para determinar el tiempo en intensidad moderada y vigorosa. En el esfuerzo percibido no se encontraron diferencias significativas según sexo (p=0,144), pero sí según estado nutricional, siendo los estudiantes con obesidad quienes indican una percepción de esfuerzo mayor que el estudiantado de peso normal (p=0,022). En actividades moderadas y vigorosas dentro de la clase de Educación Física, los niños presentan significativamente más minutos en comparación a las niñas (p=0,017); mientras que los escolares normopeso presentarían levemente mayor tiempo en este nivel de intensidad, sin que esta diferencia sea estadísticamente significativa (p=0,622). El esfuerzo realizado en las clases de Educación Física ha sido percibido como más exigente por los escolares con obesidad, y para esto se deben comprender las dificultades físicas y motrices que este grupo presenta. Asimismo, las niñas han participado un menor tiempo en intensidades moderadas y vigorosas, por lo que es pertinente buscar estrategias que permitan aumentar el tiempo de su participación. Abstract This study focuses on the analysis of perceived effort and time of moderate and vigorous activities in physical education classes, considering differences based on gender and the nutritional status of schoolchildren. A total of 95 children in 5th and 6th grade of primary school in the city of Coyhaique, Chile, participated in the study. The EPInfant scale was used to assess the perceived effort, and Actigraph GT3X+ accelerometers were used to determine the time of moderate and vigorous activity. No significant differences were found in the perceived effort by gender (p=0.144); instead, by nutritional status, obese students indicated a higher perceived effort than students with a normal weight (p=0.220). Regarding moderate and vigorous activities in Physical Education class, the boys were significantly more active than the girls (p=0.017). In contrast, normal-weight children were slightly more active at this intensity level, but this difference was not statistically significant (p=0.622). The effort in Physical Education classes has been perceived as more demanding by the obese students; for this reason, it is important to understand the physical and motor difficulties that this group presents. Likewise, girls have participated for a shorter time in moderate and vigorous intensities, being pertinent to look for didactic strategies to increase the time of their participation. Resumo O presente estudo aborda a análise do esforço e do tempo percebido em atividades de intensidade moderada e vigorosa nas aulas de educação física, considerando as diferenças de acordo com o sexo e o estado nutricional de cada estudante. Participaram do estudo noventa e cinco alunos do 5º e 6º ano do ensino fundamental de escolas da cidade de Coyhaique, no Chile. A escala EPInfant foi utilizada para avaliar o esforço percebido e os acelerômetros Actigraph GT3X+ para determinar o tempo em intensidade moderada e vigorosa. Não foram encontradas diferenças significativas na percepção de esforço segundo o sexo (p=0,144), mas foram encontradas diferenças significativas segundo o estado nutricional, com estudantes obesos indicando uma percepção de maior esforço do que estudantes de peso normal (p=0,022). Nas atividades moderadas e vigorosas nas aulas de Educação Física, os meninos apresentam significativamente mais minutos que as meninas (p=0,017), enquanto os estudantes de peso normal apresentaram um pouco mais de tempo nesse nível de intensidade, embora essa diferença não tenha sido estatisticamente significativa (p=0,622). O esforço feito nas aulas de educação física foi percebido como mais exigente por estudantes obesos, e para isso é necessário compreender as dificuldades físicas e motoras que este grupo apresenta. Da mesma forma, as meninas têm participado por um tempo mais curto em intensidades moderadas e vigorosas, por isso é pertinente procurar estratégias para aumentar o tempo da sua participação.

Objetivo: establecer la relación entre los factores motivacionales y los niveles de actividad física entre estudiantes de la Universidad Santo Tomás de Bucaramanga y la Universidad de San Buenaventura de Cartagena. Metodología: estudio de tipo transversal de muestreo aleatorio simple, instrumentos utilizados fueron el cuestionario Global de Actividad Física (GPAQ), la escala de medida de los motivos para la actividad física-revisada (MPAM-R), el software IBM SPSS Statistics versión 25, la prueba de Kolmogorov-Smirnovyas, y las pruebas Chi cuadrado, Fisher y la U de Mann-Whitney. Resultados: arrojaron que unos y otros estudiantes realizan algún tipo de AF. La prevalencia de niveles de actividad física en cuanto a dimensiones fue: en el tiempo libre el 65,73% de los estudiantes de la UST y en la dimensión desplazamientos el 61,49% de los estudiantes de la USB ambos grupos realizaron AF moderada. El factor fitness fue el de mayor prevalencia a la hora de realizar AF. No se encontró una asociación estadística significativa entre la pertenencia y el nivel de motivación reportado (p>0,05). Conclusiones: En general, la correlación de las variables arrojó positiva, los estudiantes de la UST correlacionan con la AF en el factor competencia (Rho=0,378) y los de la USB con el factor disfrute (Rho=0,423). Así, cuanta más motivación tengan los estudiantes universitarios, la práctica de AF es mayor. En consecuencia, se recomienda a las instituciones de educación superior fomentar la práctica de AF entre la población estudiantil de acuerdo a los intereses y/o motivaciones. Objective: to establish the relationship between motivational factors and levels of physical activity among students from the Universidad Santo Tomás de Bucaramanga and the Universidad de San Buenaventura de Cartagena. Methodology: cross-sectional study of simple random sampling, instruments used were the Global Physical Activity Questionnaire (GPAQ), the measurement scale of the reasons for physical activity-revised (MPAM-R), the software IBM SPSS Statistics version 25, the Kolmogorov-Smirnovyas test, and the Chi-square, Fisher, and Mann-Whitney U tests. Results: they showed that some and other students perform some type of AF. The prevalence of physical activity levels in terms of dimensions was: in free time, 65.73% of the UST students and in the commuting dimension, 61.49% of the USB students, both groups performed moderate PA. The fitness factor was the most prevalent when performing PA. No statistically significant association was found between belonging and the reported level of motivation (p>0.05). Conclusions: In general, the correlation of the variables was positive, the UST students correlated with the PA in the competence factor (Rho=0.378) and those of the USB with the enjoyment factor (Rho=0.423). Thus, the more motivated university students are, the greater the practice of PA is. Consequently, higher education institutions are recommended to promote the practice of PA among the student population according to interests and/or motivations.

La literatura científica ha tratado de identificar los factores influyentes en la educación, estos han sido y seguirán generando interés, derivado entre otras, del impacto a metodologías de la enseñanza que se encuentran en constante cambio. Las conductas disruptivas, la inteligencia emocional, las necesidades psicológicas básicas, el apoyo a la autonomía por parte del docente, la satisfacción con la escuela y con la vida, los niveles de actividad física y el índice de masa corporal son algunas de las variables que pueden llegar a tener impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación secundaria, como bien muestran estudios ya publicados., The scientific literature has tried to identify the influential factors in education, these have been and will continue to generate interest, derived, among others, from the impact of teaching methodologies that are constantly changing. Disruptive behaviors, emotional intelligence, basic psychological needs, teacher support for autonomy, satisfaction with school and life, physical activity levels and body mass index are some of the variables that can have an impact on the teaching-learning process in secondary education, as shown in published studies., Tesis Univ. Granada.

El siguiente informe detalla el proceso de la propuesta "pausas activas contra el sedentarismo durante el confinamiento en núcleos familiares de estudiantes unicórdoba 2021-1(paces)" implementado por docentes en formación del programa de licenciatura en educación física, recreación y deportes; y coordinado por el centro de ciencias del deporte de la universidad de Córdoba, la cual fue optada como pasantía en aras de alcanzar el título como licenciados en Educación Física. INTRODUCCIÓN ...................................................................................................................................3 OBJETIVOS ............................................................................................................................................4  Objetivo General. .............................................................................................................................4  Objetivos Específicos. ......................................................................................................................4 MARCO TEÓRICO .................................................................................................................................5 JUSTIFICACIÓN ....................................................................................................................................8 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. ............................................................................................... 10 CONCLUSIONES. ............................................................................................................................... 25 RECOMENDACIONES. ...................................................................................................................... 26 BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................................... 27 ANEXOS............................................................................................................................................... 28 Pregrado Licenciado(a) en Educación Física, Recreación y Deporte Pasantías

Los objetivos del presente estudio fueron: 1) analizar los niveles de actividad física en el tiempo libre y el IMC de los adolescentes en función del estado y del sexo; y 2) analizar si existen diferencias en la satisfacción con la Educación Física, con la vida y el apoyo a la autonomía por parte del profesor de Educación Física en función del género y de los niveles de actividad física en el tiempo libre. Participaron en el estudio 1501 estudiantes de educación secundaria obligatoria pertenecientes a centros públicos de Baja California y Nuevo León. Del total de la muestra, 749 fueron chicas (Medad = 14,0, DT = ,3), y 752 chicos (Medad = 14,1, DT = ,3). Se utilizó un cuestionario compuesto por las siguientes escalas: IMC, Niveles de Actividad Física en el Tiempo Libre, Satisfacción con la materia de Educación Física, Satisfacción con la vida y Apoyo de la Autonomía por parte del docente de Educación Física. Los análisis estadísticos que se realizaron fueron descriptivos, la prueba de U de Mann- Withney, H de Kruskal Wallis con el SPSS v.25. Los resultados revelaron diferencias significativas en función del sexo y en función del estado. Los niveles más altos de actividad física en el tiempo libre se asociaron con un mayor disfrute de la Educación Física, de la vida y de apoyo de la autonomía por parte del profesor de Educación Física., The aims of this paper were: 1) to analyse the levels of physical activity in leisure time and the BMI of adolescents according to their status and sex; and 2) analyse if there are differences in satisfaction with Physical Education, with life and support for autonomy by the Physical Education teacher based on gender and levels of physical activity in free time. 1501 compulsory secondary education students from public schools in Baja California and Nuevo León participated in the study. Of the total sample, 749 were girls (Mage = 14.0, SD = ,3), and 752 boys (Mage = 14.1, SD = ,3). A questionnaire made up of the following scales was used: BMI, Levels of Physical Activity in Free Time, Satisfaction with the Physical Education subject, Satisfaction with life and Support for Autonomy by the Physical Education teacher. The statistical analyses that were carried out were descriptive, the Mann-Withney U test, Kruskal Wallis H with the SPSS v.25. The results revealed significant differences according to sex and according to state. Higher levels of physical activity in free time were associated with greater enjoyment of Physical Education, of life and of support for autonomy by the Physical Education teacher.

Mi plan de investigación se enmarca dentro de la Antropología, puntualmente bajo la Bioarqueología, es decir que se basa en estudio restos óseos humanos con el fin de reconstruir el modo de vida de las poblaciones pasadas. Puntualmente mi plan de investigación busca a partir del estudio de cambios que se dan a nivel de las inserciones musculares (cambios entesiales) indagar sobre el uso del cuerpo y el nivel de actividad física de poblaciones que vivieron en el pasado., Universidad Nacional de La Plata

Los objetivos del presente estudio fueron: 1) analizar los niveles de actividad física en el tiempo libre y el IMC de los adolescentes en función del estado y del sexo; y 2) analizar si existen diferencias en la satisfacción con la Educación Física, con la vida y el apoyo a la autonomía por parte del profesor de Educación Física en función del género y de los niveles de actividad física en el tiempo libre. Participaron en el estudio 1501 estudiantes de educación secundaria obligatoria pertenecientes a centros públicos de Baja California y Nuevo León. Del total de la muestra, 749 fueron chicas (Medad = 14,0, DT = ,3), y 752 chicos (Medad = 14,1, DT = ,3). Se utilizó un cuestionario compuesto por las siguientes escalas: IMC, Niveles de Actividad Física en el Tiempo Libre, Satisfacción con la materia de Educación Física, Satisfacción con la vida y Apoyo de la Autonomía por parte del docente de Educación Física. Los análisis estadísticos que se realizaron fueron descriptivos, la prueba de U de Mann- Withney, H de Kruskal Wallis con el SPSS v.25. Los resultados revelaron diferencias significativas en función del sexo y en función del estado. Los niveles más altos de actividad física en el tiempo libre se asociaron con un mayor disfrute de la Educación Física, de la vida y de apoyo de la autonomía por parte del profesor de Educación Física. The aims of this paper were: 1) to analyse the levels of physical activity in leisure time and the BMI of adolescents according to their status and sex; and 2) analyse if there are differences in satisfaction with Physical Education, with life and support for autonomy by the Physical Education teacher based on gender and levels of physical activity in free time. 1501 compulsory secondary education students from public schools in Baja California and Nuevo León participated in the study. Of the total sample, 749 were girls (Mage = 14.0, SD = ,3), and 752 boys (Mage = 14.1, SD = ,3). A questionnaire made up of the following scales was used: BMI, Levels of Physical Activity in Free Time, Satisfaction with the Physical Education subject, Satisfaction with life and Support for Autonomy by the Physical Education teacher. The statistical analyses that were carried out were descriptive, the Mann-Withney U test, Kruskal Wallis H with the SPSS v.25. The results revealed significant differences according to sex and according to state. Higher levels of physical activity in free time were associated with greater enjoyment of Physical Education, of life and of support for autonomy by the Physical Education teacher.

Existe cierta preocupación social por conocer los niveles de prác-tica de actividad física de los adolescentes, para poder llevar a cabo propues -tas de mejora si fuera necesario. Este estudio fue diseñado con la finalidad de conocer esos niveles de los adolescentes de Soria y el apoyo social que perciben para su práctica, tanto de familiares como de amigos, en función del sexo del alumnado, e identificar el tipo de relación existente entre su práctica y la percepción del apoyo social. La muestra estuvo formada por 694 adolescentes de Educación Secundaria Obligatoria de la provincia de Soria, a los cuales se les administró Four by one day physical activity ques-tionnaire, parent support scale y peer support scale. Los resultados mostraron diferencias significativas en los niveles de actividad física y de apoyo social en función del sexo del alumnado y se obtuvo correlación significativa entre estos niveles y el apoyo percibido. Abstract: There is a social concern about knowing the levels of physical ac-tivity practice of adolescents, in order to carry out improvement proposals if necessary. This study was designed with the purpose of getting to know those levels of adolescents of Soria and the social support they perceive for their practice, from family and friends, depending on the gender of the students, and identifying the type of relationship between their practice and social support perceived. The sample selected was 694 adolescents of Compulsory Secondary Education from the province of Soria, to whom Four by one day physical activity questionnaire, parent support scale and peer support scale, were administered. The results showed significant diffe-rences in physical activity levels and social support according to the gender of the students and a significant correlation has been obtained between these levels and the support perceived.

[Resumen] Existe una preocupación social por los bajos niveles de actividad física de la población, en especial de los niños. Por otro lado, son habituales las conductas violentas de agresión-victimización en los centros escolares, existiendo rasgos definitorios personales en función del rol alcanzado. Por eso, se diseñó un estudio con dos finalidades: 1) identificar si hay diferencias entre el nivel de actividad física, las percepciones de ser considerado fuerte, cobarde, que pega, víctima y de empezar las peleas, en función del sexo y curso del alumnado; 2) conocer el tipo de relaciones existentes entre los niveles de práctica de actividad física del alumnado de Educación Primaria y las percepciones de sus compañeros de clase sobre ser considerado fuerte, cobarde, que pega, víctima y de empezar las peleas. El diseño del estudio fue ex post-facto de tipo descriptivo y correlacional, de carácter epidemiológico. Participaron 94 niños de 8-12 años (M = 9,73, DS = 1,24) de dos centros rurales de Zaragoza. Los instrumentos administrados fueron el PAQ-C (Physical Activity Questionnaire for Older Children) y el Test de Evaluación de la Agresividad entre Escolares (BULL-S). Los resultados mostraron que los chicos obtienen valores superiores en el nivel de actividad física, en ser considerado fuerte, cobarde, que pega y que empieza las peleas, respecto al de las chicas, siéndolo significativamente a excepción del ser considerado cobarde. En función del curso del alumnado, todas las variables disminuyen de 3º a 6º de Educación Primaria. Además, existe correlación positiva y significativa entre el nivel de actividad física y ser considerado fuerte y que empieza las peleas. [Abstract] There is a social concern for the low levels of physical activity of the population, especially of the children. Moreover, violent behaviours of aggression-victimization in schools are common, and there are defining personal traits depending on the role played. Therefore, a study was designed with two purposes: 1) identifying whether there are differences between the physical activity level, the perceptions of being considered strong, coward, aggressor, victim and to start fights, depending on the gender and grade of the student; 2) knowing the type of relationship between the levels of physical activity practice of Primary Education students and the perceptions of their classmates about being considered strong, coward, aggressor, victim and to start fights. The study design was ex post-facto of descriptive and correlational type, of epidemiological character. A total of 94 children aged 8-12 years (M = 9.73, DS = 1.24) from two rural centres in Zaragoza participed in the study. The instruments administered were PAQC (Physical Activity Questionnaire for Older Children) and Test de Evaluación de la Agresividad entre Escolares (BULL-S). The results showed that the boys obtain higher levels of physical activity, in being considered strong, coward, aggressor and start fights, compared to girls, being significant except to be considered a coward. Depending on the grade of the students, all the variables decrease from 3rd to 6st of Primary Education. In addition, it exits positive and significant correlation between the physical activity level and being considered strong and that start the fights

87 p., La falta de actividad física en la población infantil es considerada un factor de riesgo para el desarrollo de las enfermedades crónicas no trasmisibles (ECNT). La inactividad física es el cuarto factor de riesgo de mortalidad a nivel mundial, metodología se realizó una investigación descriptiva correlacional entre el nivel, los dominios de la actividad física y el perfil sociodemográfico en escolares de 9 a 12 años de una institución educativa privada del municipio San José de Cúcuta, con base en la información obtenida de la aplicación del cuestionario PAQ-C. El proyecto se fundamenta en tres objetivos principales, identificar las características sociodemográficas de la población estudiantil, determinando el nivel de actividad física de los niños, para seguidamente asociar el nivel, los dominios de la actividad física y el perfil sociodemográfico; el estudio se realizó en 52 escolares que pertenecen al censo de la población., The lack of physical activity in the child population is considered a risk factor for the development of chronic non-communicable diseases (NCDs). Physical inactivity is the fourth mortality risk factor worldwide, a descriptive correlational investigation was carried out between the level, the domains of physical activity and the sociodemographic profile in schoolchildren aged 9 to 12 years of a private educational institution of the municipality San José de Cúcuta, based on the information obtained from the application of the PAQ-C questionnaire. The project is based on three main objectives, identifying the sociodemographic characteristics of the student population, determining the level of physical activity of children, to then associate the level, domains of physical activity and sociodemographic profile; The study was conducted in 52 schoolchildren who belong to the population census., Pregrado, Fisioterapeuta, CONTENIDO Pág. INTRODUCCIÓN ................................................................................................... 22 1. PROBLEMA ....................................................................................................... 24 1.1. Pregunta de investigación ............................................................................... 27 1.2. Justificación .................................................................................................... 27 1.3. Objetivos ......................................................................................................... 28 1.3.1. Objetivo general 28 1.3.2. Objetivo específicos 29 2. MARCO TEÓRICO ............................................................................................ 30 2.1. Actividad física ............................................................................................... 34 2.2. La infancia ....................................................................................................... 36 2.3. Inactividad física infantil: ................................................................................. 37 2.4. Niveles y dominios de la actividad física ......................................................... 38 2.5 Estratos socioeconómicos en Colombia .......................................................... 43 3. DISEÑO METODOLÓGICO ............................................................................... 45 3.1. Enfoque metodológico .................................................................................... 45 3.2. Tipo de estudio ............................................................................................... 45 3.3. Población ........................................................................................................ 45 3.4. Muestra ........................................................................................................... 45 3.5. Sistema de hipótesis ....................................................................................... 46 3.6. Descripción de las variables: .......................................................................... 46 3.7. Técnicas de recolección de la información ..................................................... 49 18 3.7.1. Fuentes de información 49 3.7.2. Instrumento de recolección de la información 49 3.7.3. Proceso de obtención de la información 49 3.8. Validez y confiabilidad .................................................................................... 50 3.9 Técnicas de Procesamientos y Análisis de datos ............................................ 51 3.10. Consideraciones éticas ................................................................................. 51 4. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS ........................................ 53 4.1. Resultados ...................................................................................................... 53 4.2. Discusión ........................................................................................................ 64 5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ..................................................... 68 5.1 Conclusiones ................................................................................................... 68 5.2 Recomendaciones ........................................................................................... 69 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ....................................................................... 71 ANEXOS ................................................................................................................ 76, Ej. 1

En esta investigación, se ha tratado de evaluar la actividad física habitual sin centrarnos exclusivamente en la actividad deportiva voluntaria y reglada.Hemos seleccionado una franja de edad de gran complejidad psicológica y social, La etapa adolescente. No obstante, esta etapa coincide con la mayor disminución de actividad físico-deportiva, según revelan la mayoría de investigaciones consultadas. En nuestra investigación se ha utilizado un instrumento, que nos ha permitido determinar los niveles de actividad física habitual de los adolescentes y, a su vez, analizar la posible influencia que la valoración de las clases de Educación Física puede ejercer sobre dichos niveles. Destacamos que el eje principal de nuestra investigación, está centrado en tres momentos fundamentales de la vida cotidiana del adolescente, como son: la actividad desarrollada en el entorno escolar, la actividad desarrollada durante el tiempo de ocio y la actividad deportiva elegida voluntariamente.Los resultados más significativos demuestran que la Educación Física es una materia curricular que eleva de forma significativa los niveles de actividad física habitual de los adolescentes. Debido, probablemente, al carácter obligatorio de la misma, circunstancia que exige la necesidad de aumentar su presencia horaria dentro del currículum.las actividades físico-deportivas realizadas en el entorno escolar señalan un bajo efecto de incidencia de la materia en la promoción físico-deportiva extraescolar, debido, probablemente, a la marcada orientación deportivizada, los climas motivacionales centrados en el ego y el predominio de estereotipos deportivos masculinos, que caracterizan a la Educación Física actual. Las diferencias de la diversión de las clases y la utilidad de las mismas, tanto en varones como en mujeres, apunta la necesidad de plantear metodologías de intervención significativa y emancipadora. Los bajos niveles de actividad que encontramos durante el tiempo de ocio, destacan que la Educación Física no está generando por sí sola hábitos de práctica física extraescolar., In this investigation, it has been to evaluate the habitual physical activity without centering us exclusively in the voluntary and ruled sport activity. We have selected a fringe of age of great psychological and social complexity, the adolescent stage. Nevertheless, this stage coincides with the biggest decrease of physical-sport activity, as they reveal most of consulted investigations. In our investigation an instrument has been used that has allowed us to determine the levels of the adolescents' habitual physical activity and, in turn, to analyze the possible influence that the valuation of the classes of Physical Education can exercise on this levels. We highlight that the main axis of our investigation, it is centered in three fundamental moments of the adolescent's daily life, like they are: the activity developed in the school environment, the activity developed during the time of leisure and the sport activity chosen voluntarily. The most significant results demonstrate that the Physical Education is a curricular matter that rises in a significant way the levels of the adolescents' habitual physical activity. Due, probably, to the obligatory character of the same one, circumstance that demands the necessity to increase their presence In the plan of studies inside the currículum. The physical-sport activities carried out in the school environment probably point out a low effect of incidence of the matter in the promotion physical-sport outside of the school schedule, due, to the marked orientation sportsman, the climates stimulant centered in the ego and the prevalence of masculine sport stereotypes that characterize to the current Physical Education. The differences of the amusement of the classes and the utility of the same ones, as much in males as in women, it aims the necessity to outline methodologies of significant intervention and autonomous. The first floor activity levels that we find during the time of leisure, highlight that the Physical Education is not generating habits of practice physical outside of the school schedule by itself

OBJETIVO: establecer la relación entre la actividad física y los hábitos de estudio con el rendimiento académico de niños de 15 a 18 años de grado 10º del colegio ENRIQUE OLAYA HERRERA (EOH). METODOLOGÍA: Estudio Descriptivo transversal de caracterización y correlación entre la Actividad física, hábitos de estudio y rendimiento académico de estudiantes de 10º grado del EOH. Para la caracterización, se realiza estadística descriptiva, con cálculos de Media (X) y Desviación Estándar (DS). Posterior a la caracterización, se establecen correlaciones entre: a) actividad física y Rendimiento académico, b) hábitos de estudio y rendimiento académico, usando los coeficientes de Pearson, Spearman y Tau – Kendall con valor de significancia estadística de p

[Resumen] Existe una preocupación social por los bajos niveles de actividad física de la población, en especial de los niños. Por otro lado, son habituales las conductas violentas de agresión-victimización en los centros escolares, existiendo rasgos definitorios personales en función del rol alcanzado. Por eso, se diseñó un estudio con dos finalidades: 1) identificar si hay diferencias entre el nivel de actividad física, las percepciones de ser considerado fuerte, cobarde, que pega, víctima y de empezar las peleas, en función del sexo y curso del alumnado; 2) conocer el tipo de relaciones existentes entre los niveles de práctica de actividad física del alumnado de Educación Primaria y las percepciones de sus compañeros de clase sobre ser considerado fuerte, cobarde, que pega, víctima y de empezar las peleas. El diseño del estudio fue ex post-facto de tipo descriptivo y correlacional, de carácter epidemiológico. Participaron 94 niños de 8-12 años (M = 9,73, DS = 1,24) de dos centros rurales de Zaragoza. Los instrumentos administrados fueron el PAQ-C (Physical Activity Questionnaire for Older Children) y el Test de Evaluación de la Agresividad entre Escolares (BULL-S). Los resultados mostraron que los chicos obtienen valores superiores en el nivel de actividad física, en ser considerado fuerte, cobarde, que pega y que empieza las peleas, respecto al de las chicas, siéndolo significativamente a excepción del ser considerado cobarde. En función del curso del alumnado, todas las variables disminuyen de 3º a 6º de Educación Primaria. Además, existe correlación positiva y significativa entre el nivel de actividad física y ser considerado fuerte y que empieza las peleas. [Abstract] There is a social concern for the low levels of physical activity of the population, especially of the children. Moreover, violent behaviours of aggression-victimization in schools are common, and there are defining personal traits depending on the role played. Therefore, a study was designed with two purposes: 1) identifying whether there are differences between the physical activity level, the perceptions of being considered strong, coward, aggressor, victim and to start fights, depending on the gender and grade of the student; 2) knowing the type of relationship between the levels of physical activity practice of Primary Education students and the perceptions of their classmates about being considered strong, coward, aggressor, victim and to start fights. The study design was ex post-facto of descriptive and correlational type, of epidemiological character. A total of 94 children aged 8-12 years (M = 9.73, DS = 1.24) from two rural centres in Zaragoza participed in the study. The instruments administered were PAQC (Physical Activity Questionnaire for Older Children) and Test de Evaluación de la Agresividad entre Escolares (BULL-S). The results showed that the boys obtain higher levels of physical activity, in being considered strong, coward, aggressor and start fights, compared to girls, being significant except to be considered a coward. Depending on the grade of the students, all the variables decrease from 3rd to 6st of Primary Education. In addition, it exits positive and significant correlation between the physical activity level and being considered strong and that start the fights

Antecedentes. La actividad fisica es un elemento esencial en la salud de la población y las barreras para su práctica están condicionadas por factores medio ambientales como son diversidad y uso del suelo, uso del transporte activo, infraestructuras e instalaciones, accesibilidad a los servicios, y factores psicosociales, e influyen de forma directa en como las personas practican actividad fisica.El fundamento de esta investigación se encuadra en el proyecto Intemational Physical Activity and the Environment Network (IPEN) España, con el objetivo de conocer los posibles factores urbanísticos y medioambientales que influyen en la práctica de actividad fisica en la población de Murcia en el marco de Ciudades Activas. Método. Estudio transversal descriptivo mediante encuesta, los participantes fueron seleccionado mediante un muestro por conglomerado de los residentes mayores de edad de 4 áreas de salud correspondientes al casco urbano y zona metropolitana. El tamaño de la muestra: se enviaron un total de 4,600 encuestas, y fueron respondidas un total de 1813, una tasa de respuesta del 39,41%. El instrumento de medida ha sido mediante el cuestionario e utiliza parte Neighborhood Quality of Life Study (NQLS 1), que engloba 1) cuestionario Internacional de Actividad Física IPAQ versión larga para medir la actividad fisica. 2)El Cuestionario Neighborhood Environment Walkability Scale (NEWS) y registra las variables sociodemográficas, percepción de las características urbanísticas y ambientales de la población. 3) El cuestionario Life Scale, que valora los aspectos psicosociales y las barreras percibidas para practicar actividad fisica. Los análisis estadísticos realizados fueron Anova de un factor, posthoc,y análisis de regresión logística. Se analizaron en SPSS 21.0. Resultados. La población estudiada no cumple con los criterios de actividad fisica vigorosa, caminar, y los niveles de actividad fisica son insuficientes, es independiente dl nivel socioeconómico de la población. Vivir en viviendas de más de 7 pisos influye en la práctica de AF vigorosa, pero no influye en la práctica de AF moderada ni caminar. Disponer de lugares para caminar y andar en bicicleta por el barrio influye en la práctica de AF vigorosa, pero no en la práctica AF moderada, y en que las personas caminen más. Disponer de señales de cruces de peatones y calles con limitación de velocidades se asocia a una mayor práctica de AF moderada y caminar, pero no con una mayor práctica de AF vigorosa. El acceso a las principales instalaciones deportivas está relacionado con la AF vigorosa, y no con caminar más. Poder acceder a las principales instalaciones y servicios a menos de 15 minutos caminando se asocia a una mayor práctica de actividad fisica vigorosa y moderada. Las principales barreras que influyen en la práctica de actividad fisica son la falta de tiempo, interés, energía y compañía. El apoyo social de familiares y amigos influye en la práctica de actividad fisica vigorosa, pero no en la práctica AF moderada o caminar. Los residentes del área metropolitana presentan mayores percepciones de desventajas urbanísticas que los residentes del casco urbano. Los residentes de los barrios del casco urbano perciben una mayor transitabilidad para los desplazamientos a pie que los residentes en los barrios del área metropolitana. Los participantes en los barrios del área metropolitana perciben una menor cercanía a las principales instalaciones e infraestructuras deportivas, que las personas del casco urbano y coinciden con ser los que menos actividad fisica moderada y vigorosa han declarado. La cercanía con las principales instalaciones de servicios y comercios influye con la práctica de la actividad fisica, pero no necesariamente con la cercanía de los espacios deportivos. Conclusiones. Las características de los barrios estudiados influyen en los niveles de actividad fisica que practica esta población, y los residentes de los barrios localizados en la zona de pedanía o metropolitana de Murcia perciben una mayor precepción de desventajas urbanísticas para poder realizar actividad fisica que los residentes en los barrios localizados en el casco urbano. Estos resultados sugieren que seria necesario considerar dichos aspectos para elaborar políticas urbanísticas que ayuden a aumentar la actividad fisica en los barrios menos urbanizados. Esta investigación ha sido financiada en la UPNA por una ayuda a la investigación del NIH/ y el IPEN: International Study of Built Environment, Physical Activity, and Obesity / National Cancer Institute of Healht National Cancer Institute (NIH). Grant Number: 1R01CA127296-01A2- (2010-2013). Programa Oficial de Doctorado en Salud Pública (RD 1393/2007) Osasun Publikoko Doktoretza Programa Ofiziala (ED 1393/2007)

El objetivo de este estudio fue determinar los niveles de actividad física usando un método subjetivo (IPAQ-S) en personas con dificultad auditiva de la Asociación de sordos de Santander (ASORSAN). Además, determinar si existe relación entre el nivel de pérdida auditiva, tipo de hipoacusia y grado de audición con los niveles de AF, como aporte inicial en este contexto, para futuras investigaciones sobre actividad física en personas con hipoacusia. Se examinaron y se relacionaron los niveles de actividad física con las características generales de la hipoacusia, encontrando un alto reporte de inactividad física como predominante de otras categorías de nivel de AF. También, se halló gran dificultad para implementar el uso de métodos subjetivos en este tipo de poblaciones con hipoacusia, lo que podría generar respuestas desacertadas. Se recomienda modificar y/o adecuar cualquier tipo de método subjetivo a estas poblaciones, ya que hay gran escasez de evaluaciones y mediciones de actividad física en individuos con algún compromiso auditivo. En esta investigación no existe asociación sobre la actividad física con el impedimento auditivo, independientemente de la etiología, grado y tipo de hipoacusia, no hay relación y concordancia en este análisis, se sugiere realizar estudios más detallados y específicos en este tipo de poblaciones. Profesional en Cultura Física, Deporte y Recreación Pregrado

La investigación se caracteriza en identificar los niveles de actividad física (alta, moderada, baja o inactiva), en docentes de Rocehereau, Universidad Virtual y/ a Distancia, Psicología y Filosofía la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Se aplicó el Quiz de medición de barreras de la actividad física de la división de nutrición actividad física desarrollado por Centers For Disease Control And Prevención y se realiza un análisis de resultados haciendo una comparación entre los niveles de intensidad de Actividad Física y las barreras que impiden aumentar y mejorar la calidad del ejercicio físico vital para tener una vida saludable.

La mayoria de estudios demuestran; a) un descenso de la actividad fisica (AF) que coincide con la adolescencia, sobre todo en poblacion femenina, b) durante la primavera y la jornada escolar se realiza mayor AF que durante el invierno o el fin de semana, siendo esta actividad fundamentalmente moderada. El objetivo de este estudio es comparar los niveles de actividad fisica de los adolescentes de dos poblaciones aragonesas (Zaragoza y Sabinanigo). Para ello hemos utilizado el Four by one-day Physical Activity Questionnaire. Los resultados de nuestro estudio senalan que: el gasto energetico total derivado de la practica de actividad fisica, es mayor en la zona rural estudiada; mientras que el gasto energetico derivado de la jornada escolar tanto de invierno como de primavera es mayor en la poblacion urbana estudiada, el gasto energetico derivado del fin de semana tanto de invierno como de primavera es mayor en la poblacion rural; es mayor la actividad fisica realizada por los hombres que por las mujeres solo en el caso de la poblacion urbana estudiada; predominan las actividades ligeras o muy ligeras en ambos sexos y poblaciones; encontramos una relacion significativa entre las horas que ven television y la practica de actividad fisica. Palabras clave / keywords : niveles de actividad fisica | gasto energetico | promocion de la actividad fisica | teenagers | levels of physical activity | energy expenditure | physical activity promotion Abstract Most of studies they demonstrate; a) a reduction of the physical activity (AF) that agrees with the adolescence, mainly in feminine population, b) during the spring and the scholastic day is made greater high frequency than during the winter or the weekend, being this fundamentally moderate activity. The objective of this study is to compare the levels of physical activity of the adolescents of two Aragonese populations (Zaragoza and Sabinanigo). For it we have used the Four by one-day Physical Activity Questionnaire. The results of our study indicate that: the energy expenditure total (kcal/kg/day) derivative of the practice of physical activity, is greater in the studied countryside; whereas the energy expenditure derived from the scholastic day as much of winter as of spring is greater in the studied urban population, the energy expenditure derived from the weekend as much of winter as of spring he is greater in the rural population; the physical activity made by the men is greater who by the women single in the case of the studied urban population; the slight or very slight activities in both sexes and populations predominate; we found a significant relation between the hours that watch television and the high frequency practice. doi:10.5232/ricyde2006.00401 --------------------------------------------------------------------- Referencias/references Ainsworth, B.A., Haskell, WL., Leon, A.S. Jacobs, D.R. Montoye, H.J. Sallis, J.F. et al.(1993). Compendiun of physical activities: classification of energy costs of human physical activities. Medicine and Science in Sports and Exercise, 25 (1), 71-80. doi:10.1249/00005768-199301000-00011 Bernard, L., Lavalle, C. (1995). Overweight in Cree schoolchildren and adolescents associated with diet, low phyical activity, and high television Beijing. Journal of the American Dietetic Association, 95, (7), 800. doi:10.1016/S0002-8223(95)00221-9 Cale, L. (1994). Self-report measures of children’s physical activity: recommendations for future development and a new alternative measure. Health Education Journal, 53, 439-53. doi:10.1177/001789699405300408 Falgairette, G. (1996). Evaluation of habitual physical activity from a week’s heart rate monitoring in French school children. Europe Journal Applied Physiology, 74 (1-2), 153-161. doi:10.1007/BF00376508 Gavarry, O., Giacomoni, M., Bernard, T., Seymat, M., y Falgairette, G. (2003). Habitual physical activity in children and adolescents during school and free days. Medicine and Science and in Sports and Exercise, 35 (3), 525-531 doi:10.1249/01.MSS.0000053655.45022.C5 Hernandez, B., Gortmaker, S. L., Colditz, G. A., Peterson, K. E., Laird, N. M., y Parra-Cabrera, S. (1999). Association of obesity with physical activity, television programs and other forms of video viewing among children in Mexico City. International Journal of Obesity and Related Metabolic Disorders, 23, 845-854. doi:10.1038/sj.ijo.0800962 Huang, Y. C., y Malina, R. (1996). Physical activity and correlates of estimated energy expenditure in Taiwanese adolescents 12-14 years of age. American Journal of Human Biology, 8, 225-236. doi:10.1002/(SICI)1520-6300(1996)8:2 3.0.CO;2-0 Linquist, C. H., Reynolds, K. D., y Goran, M. I. (1999). Sociocultural determinants of physical activity among children. Preventive Medicine, 29, 305-312. doi:10.1006/pmed.1999.0546 PMid:10547056 Livingstone, M. B. (1994). EE and physical activity in relation to fitness in children. Proceedings of the Nutrition Society, 53, 207-221. doi:10.1079/PNS19940023 PMid:8029229 Mendoza, R., Sagrera, M. R., y Batista, J. M. (1994). Conductas de los escolares espanoles relacionadas con la salud, 1986-1990. Madrid: Consejo Superior de Investigaciones Cientificas. Meredith, C. M., y Dwyer, J. T. (1991). Nutrition and exercise: effects on adolescent health. Annual Review Public Health, 12, 309-333. doi:10.1146/annurev.pu.12.050191.001521 PMid:1828672 Pate, R.R. Heath, G.W., Dowda, M., Trost, S.G. (1996). Associations between physical activity and other health behaviours in a representative sample of US adolescents. American Journal of Public Health, 86 (11), 1577-1581. doi:10.2105/AJPH.86.11.1577 PMid:8916523 PMCid:1380692 Riddoch, C. J., Andersen, L., Weddeerkopp, N., Harro, M., Klasson-Heggebo, L., Sardinha, L. B., Cooper, A. R., y Ekelund, U. (2004). Physical activity levels and patterns of 9-and 15-yr- old European children. Medicine and Science and in Sports and Exercise, 36 (1), 86-92. doi:10.1249/01.MSS.0000106174.43932.92 Sallis, J.F.(1993). Epidemiology of physical activity and fitness in children and adolescents. Critical Reviews in Food Science and Nutrition, 33, 403-408. doi:10.1080/10408399309527639 PMid:8357503 Sallis, J. F., Prochaska, J. J., y Taylor, W. C. (2000). A review of correlates of physical activity of children and adolescents. Medicine and Science and in Sports and Exercise, 32, 963-975. doi:10.1097/00005768-200005000-00014 Sallis, J. F., y McKenzie, T. L. (1991). Physical educations’ role in public health. Research Quarterly for Exercise and Sport, 62 (2), 124-137. PMid:1925034 Savage, M.P., Scott, L.B. (1998). Physical activity and rural middle school adolescents. Journal of Youth and Adolescence, 27 (2), 245-253. doi:10.1023/A:1021619930697 Taylor, W. C., Blair, S. N., Cummings, S. S., Wun, C. C., y Malina, R, M. (1999). Childhood and adolescent physical activity patterns and adult physical activity. Medicine and Science in Sports and Exercise, 31 (1), 118-123. doi:10.1097/00005768-199901000-00019 Thirlaway, K., Benton, D. (1993). Physical activity in primary and secondary shool children in West Glamorgan. Health Education Journal, 52 (1), 37-41. doi:10.1177/001789699305200108 Trost, S., Pate, R. R., Freedson, P. S., Sallis, J. F., y Taylor, W. C. (2000). Using objective physical activity measures with youth: how many days of monitoring are needed? Medicine and Science and in Sports and Exercise, 32 (2), 426-431. doi:10.1097/00005768-200002000-00025 Tucker, L.A. (1990).Television Beijing and physical fitness in adults. Research Quaterly for Exsercise and Sport 61 (4), 315-320. PMid:2132888

Resumen tomado de la publicación Las descripciones epidemiológicas indican la situación en la que se encuentra una población respecto a los aspectos de salud, y en este caso concreto su relación con la actividad física. El conocimiento de estas investigaciones podrá ser utilizado para fomentar la prevención y el control de algunas enfermedades, así como para la promoción de la salud. Se pretende realizar una descripción epidemiológica de la Actividad Física entre una muestra del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria del IES San Alberto Magno de Sabiñánigo, en Huesca. Se utiliza el cuestionario 'Four by one-day Physical Activity Questionaire' recogiendo la estimación de actividad física total, dentro y fuera del ámbito escolar, mediante cuatro registros. Se concluye que se detectaron altos niveles de inactividad, más acusados en la población femenina y que aumenta con la edad. Es muy interesante expresar el gasto energético dividiéndolo en actividades laborales, deportivas y cotidianas. Por otra parte no se reflejaron relaciones significativas entre el gasto energético y otras variables como tabaco, televisión o estudio, pero aportan información sobre los hábitos de los adolescentes. Por los datos obtenidos se deduce que es factible el uso de la percepción del alumno sobre su nivel de realización de actividad física. Cataluña Universidad Pública de Navarra. Biblioteca; Campus de Arrosadía; 31006 Pamplona; Tel. +34948169060; Fax +34948169069; bupna@unavarra.es ESP

The assessment of psychological factors in adolescents, such as perceived competence, is important to develop strategies at school to increase physical activity levels in physical education classes and adhere to physical activity. The main objective of the study was to measure gender-related physical activity levels and perceived competence, and the physical education contents developed during the school year. A longitudinal study was conducted throughout one whole school year with twenty 1st year secondary school level students (12 boys and 8 girls). The physical activity levels were assessed via accelerometer and perceived competence via the PSDQ questionnaire (Marsh, Marco and Abcy, 2002). The results indicated that perceived competence and moderate to vigorous physical activity during physical education classes were higher for boys. It was also observed that physical activity levels vary depending on the contents studied. These levels were higher in the basketball unit with respect to other contents, both in males and females. Perceived competence only obtained significant differences depending on the contents in girls, with higher values in the jumping-rope unit. The differences found show the importance of the contextual level and highlight the need to implement student gender-adapted interventions to increase perceived competence and, therefore, adherence to out-of-school physical activity. Evaluar factores psicológicos en adolescentes, como la percepción de competencia, es importante para desarrollar estrategias en la escuela para incrementar los niveles de actividad física en las clases de educación física y la adherencia a la actividad física. El principal objetivo del estudio fue medir los niveles de actividad física y la percepción de competencia en relación con el género y los contenidos de la educación física desarrollados en un curso escolar. Se realizó un estudio longitudinal durante un curso escolar completo con 20 sujetos de 1º de la ESO (12 chicos y 8 chicas). Los niveles de actividad física se evaluaron mediante acelerometría y la percepción de competencia mediante el cuestionario PSDQ (Marsh, Marco y Abcy, 2002). Los resultados indicaron que la percepción de competencia y la actividad física moderada y vigorosa durante las clases de educación física fueron superiores para los chicos. También se observó que los niveles de actividad física varían en función de los contenidos estudiados siendo superiores en la unidad de baloncesto con respecto a los demás contenidos, tanto en el género masculino como femenino. La percepción de competencia obtuvo diferencias significativas en función de los contenidos únicamente en las chicas, con valores superiores en la unidad de combas. Las diferencias encontradas muestran la importancia del nivel contextual y señalan la necesidad de implementar intervenciones adaptadas al género del alumnado para incrementar la percepción de competencia y, por lo tanto, la adherencia a la actividad física extraescolar.

OBJETIVO Examinar la influencia social (apoyo social, influencia social e influencia como modelo) de los “otros significativos” (padre, madre, amigos, profesor de educación física) en la práctica de actividad física según género y ciclo, en sujetos adolescentes. MATERIAL Y MÉTODOS 831 sujetos de la provincia de Huesca (45,7% hombres y 54,3% mujeres) de entre 12 y 16 años. Contestaron a una adaptación del cuestionario “Four by one-day Physical Activity Questionaire” y al “Cuestionario de influencias sobre la Actividad Física y la Salud”. RESULTADOS La influencia del profesor de educación física como modelo y la influencia social de los amigos explicaron el 11,2% de la actividad física realizada. Se obtuvieron diferencias significativas para los referentes de género en todos los tipos de influencias sociales DISCUSIÓN El apoyo e influencia social diferenciado por parte de los progenitores, en función del género o edad de sus hijos, parece demostrar la importancia que tienen los referentes de género y los estereotipos sexuales, en la influencia sobre la práctica de actividad física en población adolescente., OBJECTIVE To estimate the social influence (social support, social influence and model) that exert "significant others" (father, mother, friends, physical education teacher) on physical activity by gender and cycle, among a representative sample of students in the province of Huesca enrolled in secondary education. MATERIALS AND METHOD The sample analysis was composed by 831 individuals from Huesca High School (45,7% men, 54,3% women), between 12 and 16 years old. Physical activity was assessed using an adapted version of “Four by one-day Physical Activity Questionaire” and “Cuestionario de influencias sobre la Actividad Física y la Salud”. RESULTS The physical activity teacher as a model and the social influence of friend explained 11,2% of the done physical activity. Significant differences in the social influences were obtained depending on the sex. DISCUSSION The influence of the physical activity teacher and the support from the friends appear as positive factors for the physical activity practice

"El cáncer de mama es una seria amenaza para la salud de las mujeres mexicanas, así como una prioridad no reconocida en países en vías de desarrollo como el nuestro. Es la primera causa de muerte por cáncer en las mujeres y afecta por igual a todos los estratos socioeconómicos. Un estilo de vida sedentario, en combinación con la obesidad, promueve una serie de complicaciones metabólicas que se asocian con mayor riesgo de desarrollar cáncer de mama. Algunos factores de riesgo que se encuentran estrechamente asociados con la etiopatogenia de esta enfermedad implican mecanismos hormonales. Sin embargo, diversos estudios epidemiológicos también demuestran claramente una correlación inversa entre el riesgo de presentar cáncer de mama y los niveles de actividad física. Por lo tanto, implementar cambios en el estilo de vida en nuestra población tendrá un gran impacto a futuro sobre la incidencia de esta enfermedad."

The assessment of psychological factors in adolescents, such as perceived competence, is important to develop strategies at school to increase physical activity levels in physical education classes and adhere to physical activity. The main objective of the study was to measure gender-related physical activity levels and perceived competence, and the physical education contents developed during the school year. A longitudinal study was conducted throughout one whole school year with twenty 1st year secondary school level students (12 boys and 8 girls). The physical activity levels were assessed via accelerometer and perceived competence via the PSDQ questionnaire (Marsh, Marco and Abcy, 2002). The results indicated that perceived competence and moderate to vigorous physical activity during physical education classes were higher for boys. It was also observed that physical activity levels vary depending on the contents studied. These levels were higher in the basketball unit with respect to other contents, both in males and females. Perceived competence only obtained significant differences depending on the contents in girls, with higher values in the jumping-rope unit. The differences found show the importance of the contextual level and highlight the need to implement student gender-adapted interventions to increase perceived competence and, therefore, adherence to out-of-school physical activity. Evaluar factores psicológicos en adolescentes, como la percepción de competencia, es importante para desarrollar estrategias en la escuela para incrementar los niveles de actividad física en las clases de educación física y la adherencia a la actividad física. El principal objetivo del estudio fue medir los niveles de actividad física y la percepción de competencia en relación con el género y los contenidos de la educación física desarrollados en un curso escolar. Se realizó un estudio longitudinal durante un curso escolar completo con 20 sujetos de 1º de la ESO (12 chicos y 8 chicas). Los niveles de actividad física se evaluaron mediante acelerometría y la percepción de competencia mediante el cuestionario PSDQ (Marsh, Marco y Abcy, 2002). Los resultados indicaron que la percepción de competencia y la actividad física moderada y vigorosa durante las clases de educación física fueron superiores para los chicos. También se observó que los niveles de actividad física varían en función de los contenidos estudiados siendo superiores en la unidad de baloncesto con respecto a los demás contenidos, tanto en el género masculino como femenino. La percepción de competencia obtuvo diferencias significativas en función de los contenidos únicamente en las chicas, con valores superiores en la unidad de combas. Las diferencias encontradas muestran la importancia del nivel contextual y señalan la necesidad de implementar intervenciones adaptadas al género del alumnado para incrementar la percepción de competencia y, por lo tanto, la adherencia a la actividad física extraescolar.

En años recientes, se han iniciado investigaciones tendientes a abordar, a escala regional, el estudio de los modos de vida desarrollados por las poblaciones humanas que habitaron la región serrana y las llanuras de la provincia de Córdoba en el Holoceno tardío desde una perspectiva bioarqueológica, es decir, considerando las condiciones de salud y enfermedad, cambios o continuidades en la dieta que podrían vincularse con el desarrollo de diversas estrategias adaptativas, así como las relaciones biológicas establecidas con otros grupos humanos, entre otros temas. En este marco, los objetivos del presente trabajo se orientan a: a) abordar estos temas a partir del análisis de bioindicadores dentales -caries y cálculos-, lesiones degenerativas articulares -osteofitosis- y nódulos de Schmorl, que nos permitan realizar inferencias acerca de la dieta y condiciones de salud, así como niveles de actividad física, respectivamente y b) integrar y discutir estos resultados con la información arqueológica, bioantropológica, isotópica y cronológica disponible para la región. Se trabajó con 97 individuos (34 femeninos y 63 masculinos) procedentes de 52 sitios arqueológicos. Se cuenta con 36 fechados radiocarbónicos con un rango de antigüedad de entre 2707 ± 61 y 383 ± 58 años AP., así como información arqueológica que permite adscribir la muestra al Holoceno tardío. Los resultados sugieren una compleja dinámica poblacional, así como cambios en el tipo de actividades realizadas y un leve desmejoramiento en las condiciones de salud y nutrición a finales del Holoceno tardío., In the last years, regional research has been done on the study of the lifestyle developed by human populations inhabiting the mountains and the eastern plains of the province of Cordoba in the late Holocene from a bioarchaeological perspective. That is, the conditions of health and illness, changes or continuities in th diet that could be linked to the development of different adaptive strategies, as well as biological relationships established with other populations have been considered. In this context, the objectives of this work are a) to address these issues from the analysis of dental biomarkers -caries and calculus-, degenerative articular lesions -osteophytosis-, and Schmorl nodes, allowing us to make inferences about diet and health conditions as well as physical activity levels, respectively; and b) to integrate and discuss these results with the archaeological, bioanthropological, isotopic and chronological evidence available for the region. The sample included 97 individuals (34 females and 63 males) from 52 archaeological sites, 36 of which were dated by AMS, presenting a range of age between 2707 ± 61 and 383 ± 58 years BP. The results suggest a complex population dynamics, as well as changes in the type of the activities performed and a slight deterioration in the health conditions and nutrition at the end of the late Holocene, Asociación de Antropología Biológica de la República Argentina

El propósito del estudio es comparar el gasto energético medio y los niveles de actividad física entre los jóvenes de Monterrey, México y Zaragoza, España; considerando variables como género, tipo de escuela y momento de la semana (jornada escolar o fin de semana). Métodología: estudiantes adolescentes de 12 a 17 años, pertenecientes a las escuelas públicas y privadas de la ciudad de Monterrey (N= 396) y Zaragoza (N= 394). Se utilizó el cuestionario Four by one-day physical activity questionnaire con una fiabilidad de .89, realizado con un test-retest por su adaptación de formato. Resultados: existe tanto en Zaragoza como en Monterrey un número importante de escolares con bajos niveles de actividad física. Casi la mitad de los escolares se han tipificado como inactivos y muy inactivos. El gasto energético fue muy similar 37.52 kcal/kg/día ± 2.12 y 37.66 kcal/kg/día ± 2.95, en las dos ciudades señaladas. Conclusiones: en cuanto al género los hombres presentan mayores niveles de actividad física que las mujeres dato que coincide con la mayoría de los estudios. Los escolares realizan mayor nivel de actividad física durante la jornada escolar que en los fines de semana. The purpose of this study is to compare medium energy expenditure and levels of physical activity between adolescents from Monterrey, Mexico and Zaragoza, Spain taking into consideration variables such as gender, type of school, and time of the week. Methods: adolescent students of 12 to 17 years of age from public and private schools in Monterrey (N= 396) and Zaragoza (N= 394). The Four-by-One-Day Physical Activity Questionnaire was used and a .89 reliability with a test-retest because the test was adapted to this study. Results: In Zaragoza as well as in Monterrey there is a significant number of students with low levels of physical activity. Almost half of the students have been classified as inactive and very inactive. The energy expenditure was very similar for both cities: Monterrey 37.52 ± 2.12 kcal/kg/day and Zaragoza 37.66 ± 2.95 kcal/kg/day. Conclusions: Regarding gender, men show greater levels of physical activity than women. This data coincides with the majority of the studies. Students perform a higher level of physical activity during school days than during weekends.

La mayoría de estudios demuestran; a) un descenso de la actividad física (AF) que coincide con la adolescencia, sobre todo en población femenina, b) durante la primavera y la jornada escolar se realiza mayor AF que durante el invierno o el fin de semana, siendo esta actividad fundamentalmente moderada. El objetivo de este estudio es comparar los niveles de actividad física de los adolescentes de dos poblaciones aragonesas (Zaragoza y Sabiñánigo). Para ello hemos utilizado el Four by one-day Physical Activity Questionnaire . Los resultados de nuestro estudio señalan que: el gasto energético total derivado de la práctica de actividad física, es mayor en la zona rural estudiada; mientras que el gasto energético derivado de la jornada escolar tanto de invierno como de primavera es mayor en la población urbana estudiada, el gasto energético derivado del fin de semana tanto de invierno como de primavera es mayor en la población rural; es mayor la actividad física realizada por los hombres que por las mujeres solo en el caso de la población urbana estudiada; predominan las actividades ligeras o muy ligeras en ambos sexos y poblaciones; encontramos una relación significativa entre las horas que ven televisión y la práctica de AF.