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Social support can influence the perceptions of individual and social well-being for university students. We sought to verify whether the perceptions of social support correlate with the manifestation of clinical symptoms in young university students. A total of 26 participants, 58% female and 42% male, between the ages of 19 and 27 were included. The following tests were administered: SCL-90-R – scale for the self-evaluation of general psychopathology and MSPSS – self-assessment scale for the perception of social support. The students who perceived low levels of social support had high levels of clinical symptomatology (especially for internalised disorders). The index for a high intensity of symptoms Positive Symptom Total is correlated with a low level of perceived social support. Keywords: Clinical symptomatology, perceived social support, university students.

We describe a university’s psychological counselling approach, based mainly on a form of dialogue known as an “Elicitation Interview”. It is a technical conversational situation in which a counsell...

La letteratura ha evidenziato problemi psicologici durante il lockdown da Covid-19. È stata condotta una ricerca con 49 studenti che si sono rivolti al Centro di Counseling psicologico dell'Università di Salerno tra marzo e maggio 2020. Gli obiettivi sono stati: a) indagare l'eventuale presenza di disturbi psicologici e in particolare di PTSD; b) valutare l'efficacia di un percorso breve con protocollo EMDR online per quegli studenti con PTSD legato alla riattivazione di traumi pregressi in seguito allo stress da pandemia e lockdown. I dati raccolti in fase di pre e post trattamento (dai colloqui psicologici e dallo scoring della Scala SCL-90-R) mostrano: PTSD (25%), ansia e stress (100%), depressione (88%). Nel post-trattamento EMDR si è evidenziata, alla Scala IES-R, una riduzione dei cut-off da range clinico a range normativo e alla SCL-90-R un passaggio da punteggi clinicamente significativi nelle scale sindromiche a punteggi normativi. In particolare, alla SCL-90, il punteggio all'indice Global Severity Index - GSI, indicatore globale dell'intensità attuale del disagio psichico percepito dal soggetto conferma, nel post trattamento, il raggiungimento di un assetto normativo.

The objectives of the present work are the research and development of a Telemedicine system for therapy and enhanced monitoring of Eating disorders (ED). To this end, useful tools have been developed both for patients and caregivers and for operators: a) a mobile application for medical and psychological updates on the status of patients and through which it is possible to access psychological counselling services for family caregivers; and b) virtual and immersive reality viewers for the therapy of ED patients with social anxiety.

Introduction: With the advent of Covid-19, Italian university students were overwhelmed by fear of the pandemic and the social restrictions of the lockdown phase, with all didactic activity provided online. These stress factors caused people to experience psychological problems and/or the aggravation of pre-existing mental symptomatology. Psychological support is, therefore, important for the university-student population. Aims: (1) Analyzing the psychological difficulties and mental problems relative to lockdown from Covid-19 of students who asked for help from the Center of Psychological Counseling of the University of Salerno. (2) Describing the online services of the university&rsquo, s psychological counseling treatment. Participants: 266 university students, but only 49 were undergoing psychological treatment during the Covid-19 lockdown at the center. Methods: (1) Semistructured interview, (2) Questionnaire consisting of sociodemographic information and ad hoc questions, and (3) Scl-90-r test. Results and Conclusions: Aim 1: The main results highlight high levels of anxiety and stress, concentration disorders, and psychosomatization. In several cases, there was a reactivation of previous traumas and sleep was found qualitatively compromised. Aim 2: Counseling services included telephone listening activities, online psychological interviews, psychoeducational groups for interventions of anxiety management, and workshops on study methods conducted in small groups. The online counseling intervention, in times of emergency, increased the resilience and identified any psychological problems in order to implement timely management.

A investigação destina-se à compreensão dos vários significados sociais que se concretizam através da sistematização do conhecimento, dentro dos próprios lugares de produção, nas agências de socialização, em contextos reais de interação, nos enlaces entre fatores individuais e fatores normativos, entre representações e cultura (mediação simbólica), bem como à análise dos conteúdos descritivos da representação, da rede dos significados sociais ligados aos contextos interativos e situacionais de ativação e re-produção dos sistemas de crenças. O seu objetivo é chegar a conhecer a percepção que os adolescentes têm da sua própria condição nos seus âmbitos de vida, procurando entender os elementos que caraterizam o mal-estar inerente à adaptação à mudança, seja esta pessoal ou contextual. O autor tenta destacar as representações sociais espalhadas pelo imaginário coletivo dos jovens e que são influenciadas pelo ambiente cultural de referência, a fim de entender como este mundo seja percebido, conhecido, compreendido, encarado e comunicado durante a fase de transição identitária da adolescência. O instrumento escolhido para esse fim foi um questionário semi-estruturado, ao qual foi submetida uma amostra de 200 adolescentes, que indaga os vários âmbitos de vida e as representações, tendo em conta a valência sócio-relacional e emotivo-afetiva das variáveis contextuais que entram no jogo da transição identitária.

O estudo analisa a relação entre tutor e tutorado com deficiências no contexto universitário. A hipótese de pesquisa é que o método do tutoramento entre pares poderá facilitar a integração dos estudantes universitários com deficiências e que a compartilha dos problemas e as paritárias condições de partida do tutor e do tutorado ajude os mútuos processos de socialização. Vinte tutores preencheram um questionário elaborado ad hoc, e o corpus narrativo foi submetido a uma análise textual. Os resultados evidenciam o fato do peer tutoring ser uma metodologia idônea para o desenvolvimento de uma mútua relação de competências, no âmbito de uma relação afetiva e simétrica; isso permite ultrapassar a perspetiva assistencial relativa à deficiência, incita o tutorado a “ultrapassar a si próprio”, facilitando a sua aprendizagem e assim ativando a sua “zona de desenvolvimento proximal”.