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En este documento se presentan los aspectos más relevantes de la gestión de la información y del conocimiento en la empresa con un propósito introductorio. Partiendo de los conceptos de datos, información y conocimiento, se introduce en qué consiste la gestión de la información y la gestión del conocimiento y su carácter estratégico, sus aspectos más relevantes y qué beneficios aportan a la empresa., Mediante la lectura activa de este objeto de aprendizaje el lector de forma autónoma se puede introducir en la gestión de la información y del conocimiento como herramientas estratégicas de las organizaciones. Las actividades propuestas deben hacer reflexionar al lector sobre el valor de los conceptos descritos.

Este documento introduce el planteamiento de un sistema de información estratégico en la empresa como aspecto clave hoy en día en el desarrollo de su actividad y la consecución de resultados., Lectura activa.

En este documento se presentan los aspectos más relevantes en la distribución de principios activos para medicamentos conocidas como Buenas Prácticas de Distribución (BPD) o Good Distribution Practice (GDP). El campo de los principios activos para medicamentos dentro del sector farmacéutico resulta de especial interés por su avanzado nivel de regulación, siendo pionero en la implantación de este tipo de buenas prácticas y pudiendo servir de referencia para otros sectores., Lectura activa.

The literature has widely investigated the risks from the perspective of the companies adopting new and disruptive technologies. However, less attention has been paid from the side of the providers of such technologies. This paper aims to address this gap by assessing and initiating a discussion on the reported risk factors in the annual reports of five of the considered top providers of cloud computing services: Amazon, Google, IBM, Microsoft, and Alibaba, characterized by their avant-garde or disruptive technologies, their dependence on the internet and technological infrastructure, and their operation on a global scale. As main contributions, this research offers from the viewpoint of these companies a classification of the intrinsic risk factors related to their specific nature, grouped by subjects, along with the potential derived negative impacts on their businesses, and critically discusses some positive aspects and some potentially missing factors to be further addressed. Through this paper, we prepare the avenue for ongoing research, including more companies and further assessment methods and criteria to further expand and enrich the findings.

[EN] This paper uses Learning Analytics and Dashboard to analyse the results of a course attended in the same sessions by students from two different Bachelor’s Degrees. The aim is to identify differences in the results of the two degrees and possible reasons for these differences. The data used come from databases of the Universitat Politècnica de València, which are available for each subject. Power BI software is used for data analysis and visualization. The Dashboard enables us to visually answer three questions formulated in relation to learning outcomes. The results show differences between the two degrees, but differences depend on specific tasks and class attendance. The results serve as a basis for future questions and to look for additional reasons that may explain the differences from additional points of view., [ES] Este trabajo utiliza Analítica de aprendizaje y Tablero de control para analizar los resultados de una asignatura compartida entre dos Grados. El objetivo es identificar diferencias en los resultados de las dos titulaciones y posibles razones de esas diferencias. Los datos utilizados proceden de bases de datos existentes en la Universitat Politècnica de València para cada asignatura. A partir de los datos existentes se utiliza el software Power BI para realizar análisis y visualizarlos. El Tablero de control permite responder visualmente a tres preguntas formuladas en relación a los resultados obtenidos por el alumnado. Los resultados muestran diferencias entre las dos titulaciones, pero se observa que las diferencias dependen de tareas concretas y de la asistencia a clase. Los resultados sirven de base para plantear preguntas futuras y buscar razones adicionales que puedan explicar las diferencias desde otros puntos de vista.