1. Recursos didácticos para el desarrollo del pensamiento computacional en estudiantes de básica secundaria y media
- Author
-
Ortega Ordoñez, Wilson Alfredo and Álvarez Cardona, Numar
- Subjects
Scratch (Programa de computador) ,Pensamiento computacional ,Programación de computadores ,Educación y desarrollo humano ,Estrategias pedagógicas - Abstract
Actualmente, existe un creciente interés en la integración del pensamiento computacional en la educación formal, el cual está motivado por la necesidad de formar personas con las habilidades necesarias para enfrentar los retos del siglo XXI. A pesar de las iniciativas de numerosos gobiernos para la integración del pensamiento computacional en el currículo de los sistemas educativos formales, la falta de consenso en cuanto a la definición del pensamiento computacional y las habilidades asociadas ha dificultado la definición de estrategias aceptadas internacionalmente para fomentar su desarrollo. Teniendo en cuenta lo anterior, mediante esta monografía se pretende identificar los recursos didácticos que pueden ser usados por los docentes de educación básica secundaria y media que deseen fomentar el desarrollo del pensamiento computacional en sus estudiantes. Como metodología para realizar esta investigación se propone un enfoque cualitativo teniendo en cuenta que su propósito principal es identificar los recursos didácticos que pueden aportar al desarrollo del pensamiento computacional en los estudiantes de básica secundaria y media. Asimismo, esta investigación se sitúa en una perspectiva metodológica de investigación documental. A partir del análisis de los documentos seleccionados fue posible identificar recursos didácticos que pueden ser utilizados para el desarrollo del pensamiento computacional en estudiantes de educación básica secundaria y media, los cuales se categorizaron en recursos conectados y desconectados teniendo en cuenta si requieren o no del uso de dispositivos tecnológicos, respectivamente. Currently, there is a growing interest in the integration of computational thinking in formal education, which is motivated by the need to train people with the necessary skills to face the challenges of the 21st century. Despite the initiatives of numerous governments for the integration of computational thinking in the curriculum of formal education systems, the lack of consensus regarding the definition of computational thinking and associated skills has made it difficult to define internationally accepted strategies to promote its development. In accordance with the above, this monograph is intended to identify the didactic resources that can be used by teachers of basic secondary and middle education who wish to promote the development of computational thinking in their students. As a methodology to carry out this research, a qualitative approach is proposed, taking into account that its main purpose is to identify the didactic resources that can contribute to the development of computational thinking in high school and middle school students. Likewise, this research is situated in a methodological perspective of documentary research. From the analysis of the selected documents, it was possible to identify didactic resources that can be used for the development of computational thinking in students of basic secondary and middle education, which were categorized into connected and disconnected resources, taking into account whether or not they require the use of technological devices, respectively.
- Published
- 2020