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El contexto de la globalización ha facilitado e incentivado el comercio internacional a nivel global. Dicho fenómeno genera distintas ventajas económicas, y para poder sacar provecho de ellas es necesario emplear un idioma común y, en esa medida, el inglés ha sido el idioma adoptado por la comunidad internacional. El presente trabajo estudia el efecto del dominio del inglés como segunda lengua sobre la competitividad de los países y evalúa dicho impacto para una muestra de 71 países durante el año 2016. De acuerdo con la teoría económica y los resultados arrojados por el modelo econométrico, se evidencia la existencia de una relación positiva entre el dominio del inglés y la competitividad de los países.

La brecha digital ha sido un tema de estudio que ha cobrado importancia en los últimos años, debido al desarrollo tecnológico y a los aportes de las tecnologías en diferentes campos -- No obstante, es relevante enfatizar que se ha estudiado desde un enfoque de acceso, donde se prueba que este acceso a las Tecnologías de Información y Comunicación –TIC– tiene una estrecha relación con el nivel de desarrollo del país y con el nivel de ingresos individual -- Sin embargo, esta brecha digital se puede analizar por el lado de los usos que cada individuo hace de las TIC, las variables que pueden favorecer al cierre de esta brecha, sus determinantes y algunos estudios que sustentan los resultados y análisis que se hace en este trabajo

En la presente investigación se busca evaluar que tan desiguales son los resultados académicos de los estudiantes del grado 11 en Colombia para el período 2008-2012 -- Para esto se construyó un Gini de puntajes de las pruebas Saber 11 para cada año del período evaluado y se compara con el Gini de nivel socioeconómico estimado a partir de información de los estudiantes sobre sus condiciones socioeconómicas tomada del formulario de inscripción al examen -- Los resultados obtenidos muestran que la desigualdad en términos de puntaje es menor que la desigualdad en términos socioeconómicos, y aunque es relativamente baja se encuentra acompañada de puntajes muy bajos en las poblaciones más vulnerables -- Los resultados más desiguales y con menor puntaje promedio se dan en el área de matemáticas en los estratos socioeconómicos 1 y 2 -- Según estos resultados, la política educativa debería estar dirigida a reducir la desigualdad en el rendimiento de los alumnos aumentando el rendimiento promedio de estos y no a costa de puntajes más bajos, ya que un sistema educativo que logre menor desigualdad implica una sociedad más homogénea, donde todas las personas puedan tener las mismas oportunidades y se cierren brechas de oportunidades e ingresos

Este documento incluye un texto que responde la pregunta planteada en el título, un mapa de contenidos y una guía metodológica para la realización de un taller -- En el presente texto se afirma que los gobiernos determinan la forma en que los países funcionan -- Unas de las decisiones pilares se refiere a los impuestos y los gastos -- Los gastos de los gobiernos van dirigidos a aumentar el bienestar de la población, al crecimiento económico y a distribuir los bienes necesarios -- Es vital encontrar el punto óptimo entre impuestos y gastos -- Las investigaciones sobre estos asuntos son importantes porque pueden ofrecer elementos para la toma de decisiones gubernamentales, pues estudian los impactos de las políticas establecidas en otros momentos: si hubo o no mejoría de la calidad de vida de la población con un gasto o cómo estas acciones cambiaron o no las decisiones de las personas

Este estudio tiene el objetivo de evaluar el impacto del Programa de Restaurantes Escolares en el rendimiento académico de los estudiantes beneficiados por el programa, para lo cual utiliza información de 2159 estudiantes de Instituciones Educativas públicas de la ciudad de Medellín en el año 2010 que presentaron la prueba SABER 11 -- Debido a la forma de asignación al tratamiento en las diferentes variables observables que lo determinan se optó por usar la técnica de probabilidad de pareo por similitud -- En general, se encontró que no hay diferencias relevantes entre los puntajes que obtienen los beneficiarios del programa y aquellos que no están en él

La preocupación por la educación ha dejado de centrarse en la cobertura para trascender al campo de la calidad educativa. Es así, como numerosos estudios han centrado su análisis en los resultados arrojados por diferentes pruebas estándar como mecanismo para comprender los determinantes del desempeño académico de los estudiantes. La discusión sobre dichos determinantes ha sido amplia, se han identificado factores asociados a la escuela, a la calidad de los profesores, al gasto en educación y a aspectos socioeconómicos de los estudiantes (Coleman et al (1966). Jenks (1972) Alexander y Simmons (1975), Toutkoushian y Curtis (2005), Wolff Schiefelbein y Valenzuela (1993)., 48 p., Contenido parcial: MCO y regresión por cuantiles -- Modelo Lineal Jerárquico (HLM) -- Matemáticas MCO y cuantiles -- Modelos lineales jerárquicos (HLM).