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La irrupción del SARS-CoV-2 o COVID-19, supuso un cambio importante en la población mundial. En España, las medidas de contención y erradicación del virus interpuestas por el Gobierno, contemplaron largos periodos de confinamiento domiciliario que tuvieron importantes consecuencias para la salud y en los hábitos de la población infanto-juvenil. Estas medidas, que se prolongaron entre marzo y junio de 2020, provocaron modificaciones en los hábitos alimentarios, el descenso de la práctica deportiva y actividades físicas recreacionales así como un incremento de actividades sedentarias. Sin embargo, años después del fin de esta pandemia, todavía existen importante secuelas en la población directamente relacionadas con la salud mental, el bienestar emocional y los estados de ánimo. El objetivo de este estudio fue determinar el impacto en el estado de ánimo de una muestra de niños y niñas a causa del confinamiento domiciliario relacionado con la práctica de actividad física. Método: Participaron 50 niños de la Comunidad de Cantabria (España) entre 11-12 años (n = 50; M = 11,40; SD = 0,50), 33 (66%) niños y 17 (34%) niñas. Se ha utilizado el cuestionario Profile of Mood States (POMS) y un cuestionario ad hoc para datos sociodemográficos y otra información relevante. Resultados: El análisis comparativo de los estados de ánimo preconfinamiento y durante el confinamiento, evidenció un descenso en sus valores en todos los estados de ánimo evaluados por el POMS: tensión, depresión, ira, confusión, fatiga y vigor. No existieron diferencias estadísticamente significativas entre niños y niñas. Conclusiones: El estudio evidencia que el confinamiento domiciliario provocó cambios en los estados de ánimo en niños y niñas entre 11 y 12 años en relación con la práctica de actividad física.

Vaccination is widely considered to be one of the most important prevention measures as a health strategy. This paper examines trends in basic childhood vaccination coverage and which country and time-dependent determinants may have influenced childhood immunization rates (1-dose BCG, 1- and 3-dose DTP (diphtheria, tetanus, pertussis), 1-dose measles, and 3-dose polio) between 1980 and 2020 across 94 countries. We identify economic, inequality, demographic, health, education, labor market, environmental, and political stability factors of immunization. To do this, we use data from the annual WHO and United Nations International Children's Emergency Fund (UNICEF) coverage estimates. The empirical analysis consists of generalized estimating equation models to assess relationships between immunization rates and socioeconomic factors. Additionally, we follow the Barro and Sala-i-Martín approach to identify conditional convergence. Our findings show the strongest positive statistically significant association between immunization rates and GDP per capita, as well as births attended by skilled health staff. Moreover, our research demonstrates conditional convergence, indicating that countries converge towards different steady states. The present study brings new insights to investigating the determinants of childhood vaccination coverage and provides significant implications for health policies.

Background Social distancing measures have been one of the core pillars of the strategy against COVID-19 in all the countries. This study aims at understanding what motivates behaviours and compliance with social distancing measures among students and workers from a Spanish public university. Methods We carry out two logistics models considering two different dependent variables: not maintaining social relation with non-cohabiting people and not to leave home except for emergencies (n = 507, sample is formed by students and workers from the University of Cantabria in the North of Spain). Results Being very concerned about getting ill suggests higher risk of not maintaining social relation with non-cohabiting people. Getting older increase the probability of not leaving home except for emergencies as happens with those who are very concerned about getting ill. Young people often living with vulnerable older relatives may affect students’ behaviour. Conclusions Our findings suggest that compliance with social distancing measures depends on several factors related to age, the number or kind of cohabiting people and level of concern about getting ill. Policies should address all these factors through a multidisciplinary perspective.

Background The stress and anxiety caused by COVID-19 lockdown may have changed the eating habits of the population. Our aim is to assess the eating changes that have taken place due to the pandemic. Methods Data were collected through an electronic survey created by the Health Economics Research Group of the University of Cantabria and IDIVAL and conducted between 14/01/2021 and 19/02/2021. A total of 1,417 responses were recorded, but only 507 complete observations were considered. We carried out a cross-sectional analysis through ordered probit regressions. Results The improvement in post-confinement eating habits is associated with higher income level, better self-assessed health status and more physical activity. The worsening of eating habits is associated with having a certain level of nomophobia or the fear of contagion. Conclusions Our analysis can be used for designing and implementing new strategies to overcome the negative spill overs of the COVID-19 pandemic and improve the dietary patterns.

Objetivo: La pandemia puso de manifiesto la necesidad de reforzar otro tipo de métodos docentes como son la docencia virtual, la gamificación o los formatos asíncronos. Nuestro estudio analiza la experiencia de la aplicación de la figura del ponente invitado asíncrono con el uso de las TED Talks en la asignatura de “Economics of Social Expenditure” del Curso de Tercero del Grado en Economía. Métodos: Al final de cada TED Talk se le propone al alumnado una serie de actividades para analizar el rendimiento y la utilidad de la actividad en la aceptación y comprensión de los conceptos principales que han sido considerados en la evaluación continua. Además, el estudiantado tiene que responder a un cuestionario anónimo sobre su grado de satisfacción con la actividad. Resultados: Tanto los cuestionarios como las calificaciones nos muestran los siguientes resultados: 1. Una alta satisfacción con las actividades propuestas. 2. Un incremento en la participación e implicación del estudiantado en el desarrollo de la asignatura. 3. Una mejora en la aceptación y asimilación de conceptos de la asignatura que derivan en una mejora de las notas finales de la asignatura. 4. Mejora de las competencias no cognitivas (soft skills) como son el trabajo en equipo o el pensamiento crítico. Conclusiones: Nuestra experiencia prueba la necesidad de seguir apostando por este tipo de metodologías que serían extrapolables a otras asignaturas. Así, no solo se tendría en cuenta la opinión del alumnado para mejorar los resultados docentes, a su vez pues nos permitiría configurar una base de datos para validar econométricamente esta experiencia docente.