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In the present study a carried out practice of cooperative learning in the University of Malaga is described during academic course 2009-2010 by the students of 2º of Publicity and Public Relations, in the subject of Informative Documentation. The work in equipment and the integration of the collaborative tools of Web 2,0 (blogs, wikis, Google Docs, etc) have been elements to reach the objectives proposed in this experience.

Gómez-Camarero, C. y Palomares Perraut, R. (2016). How translators can improve multilingual terminology in a link: teaching case study examples (Poster). En 38th Translating and the Computer Conference (TC38). London, 17-18 november 2016. El objetivo de este trabajo consiste en describir un método para enriquecer y mejorar la terminología multilingüe del traductor intérprete de textos especializados en diversas disciplinas desde un único link. El método consiste en utilizar lenguajes controlados, especialmente tesauros con tecnología linked open data en el contexto de la web semántica. Esta tecnología permite que cada concepto sea identificado de forma unívoca con una URI (Uniform Resource Identifier), utilizando el lenguaje SKOS (Simple Knowledge Organization System), uno de los lenguajes de la web semántica to use of knowledge organization systems such as thesauri, classification schemes, subject heading systems and taxonomies. Con este trabajo queremos destacar la importancia para el traductor de los lenguajes controlados, que constituyen unas herramientas muy eficaces y útiles para conocer, no sólo los conceptos a traducir, sino para tener una visión más amplia del contexto de los textos especializados. Además, es fundamental que el estudiante de traducción sepa manejarse en los nuevos espacios La finalidad de utilizar estos lenguajes controlados en nuestras clases reside en destacar la importancia y valor de saber qué es una palabra clave. Para ello, se describen varios ejemplos empleados en clase para enseñar las funciones y la utilidad de un lenguaje controlado para el traductor/intérprete: para desambiguar, para controlar el contexto de un concepto, para aumentar el vocabulario, para conocer más términos del mismo campo semánticos, para conocer los equivalentes normalizados en otros idiomas. Entre los lenguajes controlados empleados en estas prácticas se encuentran el Tesauro de la Unesco, el Tesauro del Patrimonio Cultural de España, los encabezamientos de materia de las bibliotecas nacionales: Catálogo de Autoridades de la Biblioteca Nacional Española, el Répertoire d’autorité-matière encyclopédique et alphabétique unifié (Rameau) de la Bibliothèque Nationale Française, la Library of Congress Subject Headings-LCSH. Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech.

En el presente estudio se describe una práctica de aprendizaje cooperativo llevada a cabo en la Universidad de Málaga durante el curso académico 2009-2010 por los alumnos de 2º de Publicidad y Relaciones Públicas, en la asignatura de Documentación Informativa. El trabajo en equipo y la integración de las herramientas colaborativas de la web 2. 0, como blogs, wikis, Google Docs, entre otras, han sido elementos básicos para alcanzar los objetivos propuestos en esta experiencia., This study explains a cooperative learning exercise developed by Advertising and Public Relations students of the University of Malaga during the academic year 2009-2010, within the subject of Information Library Science. Teamwork and the use of web 2. 0. collaborative tools such as blogs, wikis, Google Docs, among others, have been essential for the accomplishment of the aimed objectives.

Objetivos: Esta investigación tiene el objetivo de caracterizar la red de gestión del conocimiento sobre José Martí; para lo cual se investigan elementos teóricos conceptuales de las redes sociales, y la gestión del conocimiento como enfoque que permite potenciar una relación entre investigadores, instituciones y otros aspectos que en su accionar integrado garantizan resultados superiores., Metodología: Se emplearon métodos y herramientas que posibilitan el análisis e interpretación de los hechos en cada fase de la investigación. Se empleó el análisis documental, la observación y se distribuyeron cuestionarios a 49 presidentes de cátedras martianas nacionales y a 33 coordinadores de las internacionales. Se realizaron entrevistas y se utilizaron los valores de la etnografía en investigadores, especialistas, bibliotecarios y editores de la obra martiana lo que permitió una valoración de los entes investigados., Resultados: El marco teórico sobre gestión del conocimiento refleja los principales componentes y modos de representación para la caracterización de redes. Evidencia la actualidad del tema y experiencias aplicadas en diferentes contextos. Se demostró la existencia de herramientas para potenciar la gestión del conocimiento en redes sociales, desarrolladas con el apoyo de las tecnologías. Se obtuvo una representación general y una valoración de los principales integrantes de la red así como la caracterización de las fuentes de conocimiento y los canales utilizados para su difusión. Se determinaron las potencialidades de la red y los aspectos que deben ser mejorados, en correspondencia con lo cual se proponen acciones para su perfeccionamiento., Conclusiones: La gestión del conocimiento en redes sociales evidencia múltiples aplicaciones en la sociedad actual; cuenta con un amplio número de herramientas que enriquecen los ambientes digitales. La red que se presenta cuenta con un dominio temático provisto de información, interacción y recursos para el desarrollo óptimo y sistemático de actividades. Se caracteriza como abierta, expansiva, no excluyente, formativa, dinámica-flexible y coherente; la distingue el liderazgo y la cultura como principales atributos; la tecnología constituye su principal limitación y demanda un mayor aprovechamiento de la sinergia de sus componentes por lo que la evaluación de los procesos para identificar, valorar y utilizar en consecuencia el conocimiento y su gestión en busca de mejores resultados constituye una vía efectiva para su ulterior desarrollo y perfeccionamiento., Tesis Univ. Granada. Programa Oficial de Doctorado en: Ciencias Sociales