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La integración de tecnologías digitales en la educación en el contexto de pandemia, ha estado marcada por las dificultades que estudiantes, docentes y familias de todo el mundo han debido enfrentar de forma inesperada (Bonal & Gonzalez, 2020). En este contexto, esta investigación caracteriza las percepciones y motivaciones asociadas a la experiencia de formación a distancia de emergencia en la educación superior técnico profesional (ESTP). Para cumplir este propósito se aplicó una batería de instrumentos a una muestra (n=3068) de estudiantes de dos instituciones de educación superior técnico profesional. Los instrumentos aplicados fueron: Escala de Motivación de Materiales de Instrucción (Instructional Materials Motivation Scale, IMMS); Inventario de experiencias negativas personales durante pandemia (Ponce, 2021); Inventario creado para esta investigación, acerca de experiencias externas de dificultades en la educación a distancia; dos preguntas abiertas para explorar relatos de experiencias negativas y positivas en el periodo de emergencia sanitaria. Entre los resultados más relevantes se encuentra que los y las estudiantes, en más de un tercio, han debido enfrentar situaciones difíciles en pandemia, tales como la pérdida de trabajo remunerado, problemas económicos familiares o la muerte de familiares o amigos. Tanto en los inventarios como en las preguntas abiertas aparecen las dificultades asociadas a la motivación y el estado de ánimo. Entre las experiencias positivas destacan los relatos de superación y logro. Estos resultados permiten discutir la importancia de las variables socioemocionales en los procesos de enseñanza-aprendizaje en contexto de emergencia sanitaria, en el contexto de la educación superior técnico profesional.

ANID/PIA/Basal Funds for Centers of Excellence: FB0003 ANID -National Research and Development Agency under Grant FONDECYT: 11150341 Ministry of Education UNESCO

En el contexto de emergencia sanitaria por covid-19, se explora la experiencia de implementación de una actividad de formación con estudiantes de primer ciclo básico, utilizando elementos de la metodología ARPA en un formato a distancia (arpa-d), que se apoya en el material multimedia de la serie animada Renata y Los Problemas. Se realiza un estudio de caso de implementación a distancia, en un curso de 2º básico de una escuela del sistema subvencionado con un alto nivel de vulnerabilidad. Entre los principales hallazgos se encuentran la relevancia del aporte de los adultos significativos, el valor fundamental de la relación entre estudiantes y docente y el aporte de la narrativa digital incorporada en la metodología. Estos resultados son un aporte tanto para las futuras implementaciones, como para comprender las barreras y facilitadores del uso de recursos multimedia en la formación a distancia de emergencia.

This article presents a study that applies integrated and multi-factor path analysis to report the direct and indirect effects of young Brazilian individual and home factors on their online opportunities and risks. The results show that engaging in more online opportunities, being older and having a lower level of parental mediation are associated with a higher number of online risks. At the same time, being older, having Internet access at home, having parents with a higher educational level, possessing more digital skills and receiving a higher level of co-use and active parental mediation are positively associated with online opportunities. Although restrictive parental mediation is negatively associated with online risks, it also reduces opportunities. In addition, co-use and active mediation are positively associated with parental educational level. These findings offer a starting point to understand children’s online behaviour and digital inclusion in Latin America and analyse its differences with other regions.

The focus of the debate and study of the digital divide has switched from infrastructure and material access to engagement and its consequences for social inclusion. The concept of the digital divi...

Through a crosslongitudinal news content analysis (N= 2,431) of social affairs coverage by the national press in Chile between 1990 and 2010, this article characterizes the use of sources and actors, as well as the presence of the “infotainment” and “civic” journalistic models. The results show significant differences in the use of actores and sources, as well as an important evolution in the presence of both the “civic” and the “ infotainment” modelo of journalism in social affairs news coverage.

There is broad agreement that internet access is important for children and provides them with many opportunities. Yet crucial questions remain about what we hope children will do online and if the opportunities provided are translating into clear benefits. What do children actually need to be able to benefit from the opportunities that the internet brings? Is there a gap between expectations and reality? The answers to these questions matter to: Governments striving to provide connectivity for families in homes, schools and communities; parents and educators who must overcome problems of cost, risk, or lack of skill, so that children may benefit from online opportunities; child rights advocates and practitioners who call for resources to empower and protect children online; and children themselves, many of whom want to take advantage of online opportunities for personal benefit.

Resumen El presente estudio tuvo como objetivo adaptar la Escala de Sentido de Comunidad (SCI-II) a escuelas chilenas y analizar sus propiedades psicométricas. Se utilizó una muestra compuesta por 2871 estudiantes que cursaban entre 6. ° de enseñanza básica y 4. ° de enseñanza media de la comuna de Calama al norte de Chile. El 52.4 % (n = 1506) se identificó con el género femenino y la edad promedio de la muestra fue de 14.64 (DE = 2.046). Como resultados, el análisis factorial exploratorio indicó una solución de tres factores: conectividad escolar, pertenencia valorada y membresía-reciprocidad; la fiabilidad de la escala fue adecuada (α = .879 para conectividad escolar, α = .884 para pertenencia valorada y α = .716 para membresía reciprocidad); y los análisis confirmatorios indicaron índices de ajuste adecuados (CFI = .939; TLI = .933). Se concluye que el modelo propuesto de la versión adaptada es válido y es utilizable en futuros estudios sobre el sentido de comunidad en el contexto escolar. Al final se discute el valor de este instrumento para las políticas públicas y los procesos de innovación de la educación pública. Resumo Este estudo teve como objetivo adaptar a Escala de Sentido de Comunidade (SCI-II) a escolas chilenas e analisar suas propriedades psicométricas. Participaram 2871 estudantes que cursavam entre o 6° do ensino básico e o 4° do ensino médio [nomenclatura usada no Chile] da comunidade de Calama, no norte do Chile. 52.4 % (n = 1506) foram identificados com o gênero feminino e idade média da amostra de 14.64 (DP = 2.046). A análise fatorial exploratória indicou uma solução de três fatores: conectividade escolar, pertencimento valorizado e filiação-reciprocidade. A confiabilidade da escala foi adequada (α = .879 para conectividade escolar, α = .884 para pertencimento valorizado e α = .716 para filiação-reciprocidade). As análises confirmatórias apresentaram índices de ajuste adequados (CFI = .939; TLI = .933). Conclui-se que o modelo proposto da versão adaptada é válido e é útil em futuros estudos sobre o sentido de comunidade no contexto escolar. Discute-se o valor desse instrumento para as políticas públicas para os processos de inovação da educação pública. Abstract This study aimed to adapt the Sense of Community Index (SCI-II) in Chilean schools and to examine its psychometric properties. The validation process was conducted with 2871 students from 6th grade of elementary school to 4th grade of high school in a city of Northern Chile. A 52.4 % (n = 1506) of the sample identified with the female gender and the average age of the sample was 14.64 (SD = 2.046). An exploratory factor analysis indicated a three-factor solution: school connectivity, valued belongingness, and membership-reciprocity. The reliability of the scale was adequate (α = .879 for school connectivity, α = .884 for valued belongingness and α = .716 for membership-reciprocity), and confirmatory analyzes indicated adequate adjustment rates (CFI = .939; TLI = .933). It was concluded that the proposed model of the adapted version is valid and is appropriate to be used in future studies on the sense of community in the school context. Finally, the article discusses the value of this instrument for public policies and innovation processes of public education.

Durante el mes de mayo del año 2016, en la región de Los Lagos se vivió una aguda crisis ambiental y social tras el decreto de cierre de las operaciones pesqueras y acuícolas a raíz de una masiva floración de marea roja. La inusual magnitud del fenómeno ha sido asociada tanto a causas naturales –aumento de radiación y temperatura del agua-, como al aumento de material nitrogenado – en este caso, contaminación de la industria acuícola. Como respuesta a la restricción, se produjo una masiva movilización de pescadores y otros sectores de la ciudadanía, paralizando la zona durante dieciocho días para exigir desde compensaciones a las familias afectadas hasta transformaciones al modelo de desarrollo que domina en la zona. De esta forma, este movimiento, denominado “mayo chilote” por sus protagonistas, se convirtió en una de las más importantes movilizaciones en la historia de esta región, imponiendo el problema medioambiental en el debate público.Frente a este contexto, el presente artículo analiza la disputa por la definición social o encuadre (en adelante frame) de la crisis ambiental vinculada a la “marea roja” ocurrida en Chiloé en el año 2016. Postulamos que esta crisis emerge, en tanto que problema público, como consecuencia de la acción de diferentes actores sociales, construyendo un importante debate en términos de opinión pública. Por un aparte, tratamos el rol de los medios de mayor circulación, definidos como medios de élite o quality press según Mellado y Lagos (2014). En concreto se analiza la forma en que los medios asociados a las élites enmarcan y dan sentido a la crisis ambiental de Chiloé en el año 2016. Por otra, se analiza la manera en que un movimiento social emerge y encuadra dicha crisis ambiental, abordadando formas menos convencionales de distribución de la información, las que operan a nivel local y a través de medios fuera de la influencia de los medios tradicionales o mainstream. En este sentido, la definición y comunicación en torno a esta crisis ambiental puede ser comprendido en términos de una contienda política (Tilly & Tarrow, 2015), la que implica una movilización ciudadana que entra en conflicto con los intereses de las élites, presentando un repertorio de expresión que busca conectar con la opinión pública local y nacional (Tarrow, 2011; Tilly & Wood, 2015). El método empleado es un análisis de framing cualitativo, el cual se ha organizado en dos sub-análisis que se articulan utilizando la lógica de muestreo y análisis de la Teoría Fundamentada (Strauss y Corbin, 2000; Charmaz, 2014). El primero es una análisis de framing discursivo de los medios de comunicación de élite, siguiendo la línea desarrollada por autores como Cabalín (2015), inspirado en el análisis de discurso de Fairclough (2013). En el segundo sub análisis los materiales son más heterogéneos, logrando la integración de 16 entrevistas, notas de campo durante y después de las movilizaciones de mayo, fotografías y una muestra de medios alternativos y comunitarios, locales y nacionales.Como resultado se obtiene que los medios de élite produjeron dos frames dominantes. El primero de ellos -el de mayor presencia- es el frame que indica “causas naturales” de la crisis de la marea roja. Este frame excluye la acción y responsabilidad de la industria salmonera -y de cualquier influencia humana- como el factor gatillante de esta crisis ambiental. En efecto, el mensaje de mayor saliencia de estos medios, aspecto fundamental en el modelo de framing, indica que la marea roja es un fenómeno natural que no guarda relación con la actividad productiva de la zona. El segundo framing de los medios de élite es la categoría de “seguridad pública”. Este frame destaca la alteración del orden público que producen las movilizaciones ciudadanas que surgen en mayo de 2016. Ambos frames se articulan para presentar la crisis de la marea roja como un problema social despolitizado, es decir, sin conflicto socioambiental, sino más bien una movilización específica centrada en el peticionismo de los pescadores de la zona para exigir ayudas del gobierno durante la paralización de sus actividades. En este punto, la formación de la opinión pública, y en términos más generales, la emergencia de un debate público en torno a la temática socio-ambiental ha mostrado con claridad una de las dificultades asociadas a la falta de pluralismo en los medios, ampliamente estudiada como problema en América Latina, lo que alcanza especial importancia en el contexto chileno actual (Mayorga, del Valle, Nitrihual, 2010).Por otra parte, a nivel de discurso ciudadano, el frame más presente desde el movimiento de pescadores es el de “conflicto socioambiental”. Se trata de un frame donde el agente no es solo el movimiento de trabajadores del mar, sino la sociedad chilota en su conjunto, al mismo tiempo que las causas de la crisis ambiental no son naturales, sino que la responsabilidad se sitúa en dos niveles. En primer lugar, en los productores de salmonicultura en connivencia con la autoridad pública (la cual autorizó la descarga de 9.000 toneladas de salmón en descomposición), mientras en un segundo nivel se encuentra el modelo de desarrollo extractivista en general, lo que en última instancia vincula el conflicto socioambiental con otras temáticas, como la salud, la conectividad vial, la educación, y otros aspectos fundamentales para la vida en esta zona del país. Se demuestra así, cómo los conflictos socioambientales -en esta zona del país- representan el punto de emergencia de conflictos que se reactivan y se articulan en torno a otras temáticas sociales como la salud y la educación (Cabello y Torres, 2015).Los resultados presentados concluyen que el problema público generado por la crisis es definido de al menos dos maneras distintas, resultando la contienda política reflejada en estas construcciones. Por una parte, la opinión pública observó en los medios tradicionales un discurso sobre las causas naturales de la crisis medioambiental, sin relación con el modelo desarrollado por la industria extractivista. Por otra parte, un segundo encuadre es definido por la movilización de los pescadores y ciudadanos chilotes, quienes indican una responsabilidad de la industria salmonera la crisis ambiental que vivió el Archipiélago de Chiloé durante el año 2016.

Esta investigación caracteriza la articulación entre los conflictos socioambientales y la participación política y ciudadana de jóvenes de la Región de Los Lagos, Chile. Se realizaron 44 entrevistas en profundidad a jóvenes entre 18 y 30 años de edad, que participan en algún tipo de colectivo, organización ciudadana o política. Entre los principales resultados, podemos indicar que la identidad y los afectos operan tanto como medio para la integración, como para el impulso de la acción colectiva en conflictos ambientales. Se discute el papel de los conflictos ambientales en la construcción de los jóvenes de la Región como individuos y sujetos colectivos, emergiendo identidades que podemos denominar “ecoterritoriales”. La discusión de estos resultados permite además resaltar la profunda crisis de legitimidad de las formas de representación, sobre todo cuando lo que está en disputa es el territorio y el medioambiente. © Revista Colombiana de Ciencias Sociales.