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Buscamos refletir neste artigo sobre as contribuições da luta política de coletivos juvenis inseridos em contextos de favelas/periferias para o processo de ressignificação do território. Considerando a importância de um posicionamento crítico diante dos discursos estigmatizantes e reducionistas que traduzem a favela como lugar de criminalidade e pobreza, abordamos este território a partir de chaves de leituras que possibilitem a captura da sua dimensão política, de diversidade e resistência. Com base em uma metodologia de revisão teórica, refletimos sobre o conceito de território, abordamos os discursos que se produzem sobre a favela e destacamos a noção de identidade coletiva, a partir da análise dos aspectos psicopolíticos da luta política juvenil. Os resultados revelam que o impacto da luta desses coletivos no território configura-se como perspectiva de um devir que, perante as condições de exclusão social, resistem, e buscam, a partir de suas lutas e conteúdos, apropriar-se de suas potencialidades e produzir novos processos de ressignificação do território e, concomitante, a produção de saídas às narrativas hegemônicas.

Esta tese problematizou as noções sobre o/a chamado/a jovem nem nem a partir de pesquisas sobre juventude e das experiências de jovens pobres no Brasil. Os/as chamados/as jovens nem nem são os/as que nem estudam, nem trabalham, nem procuram emprego. Analisamos a construção do lugar de problema social para os/as jovens chamados/as nem nem e sua sustentação no tripé: o desconhecimento das experiências dos/as jovens pobres, uma espetacularização do fenômeno e a constituição de um conjunto de práticas para solucioná-lo. Realizamos uma análise lexical de universos semânticos sobre os/as chamados/as jovens nem nem em dezenove (19) documentos da Organização Internacional do Trabalho/OIT, usando como apoio o programa ALCESTE Análise Lexical por Contexto de um Conjunto de Textos. A partir de uma pesquisa-intervenção, que contou com as contribuições teórico-metodológicas da psicologia social, realizamos entrevistas semiestruturadas e uma roda de conversa com quatorze jovens (14) moradores/as de duas favelas de Belo Horizonte. Problematizamos as noções que convidam a pensar os/as jovens ditos/as nem nem como sujeitos vulneráveis e como grupo de risco, sendo que as respostas construídas se direcionam ao investimento na subjetividade do/a jovem, contribuindo para reatualizar o mito dos/as jovens pobres como classe perigosa, sem, com isso, levar em consideração a reprodução social da nossa desigualdade. Analisamos como as microrrelações, as macropolíticas, os aspectos institucionais e culturais contribuem para a ausência dos/as jovens da escola e do trabalho, o que se contrapõe às noções de que os investimentos necessários para a resolução do problema construído devem se dirigir, exclusivamente, na dimensão individual. Destacamos, por fim, a construção do/a jovem nomeado/a nem nem como um simulacro dos/as jovens que tem seus direitos negados cotidianamente. The thesis problematized the notions about the so-called nem nem youngsters in researches about youth considering Brazil poor youngsters experience. The socalled nem nem youngster consists in those who neither study, nor work, nor search for employment. We had analyzed the construction of the social issue status for the youngsters called nem nem and its sustentation in three parts: the unknowing of poor youngsters experiences, the glamorization of the phenomena and the constitution of a group of practices to solve it. We had accomplished a lexical analysis of semantic universes about the so-called nem nem youngsters in nineteen (19) documents of the International Work Organization/OIT, using as support the ALCESTE program. Based on an intervention-research that considered the methodic-theoretical contributions of social psychology we had accomplished half-structed interviews and a conversation with fourteen (14) young residents of two shantytowns in Belo Horizonte. We had problematized the notions that consider the thought of nem nem youngsters as vulnerable individuals and as a risk group, when the constructed answers are directed to subjectivity investment of the youngster, contributing to reenact the myth that poor youngsters are a dangerous class, not considering social reproduction of inequality. We had analyzed how micro-relations, the macro-politics, the institutional and cultural aspects contribute to the absence of the youngsters from school and work, which are opposed to the notions that needed investments to solve the built-up problem must come exclusively from individual dimension. As a conclusion, we mention that the nem nem youngster construction figures as a simulation of a youngster which has his/her rights denied dail.

RESUMO Este artigo visa discutir as experiências, nos âmbitos individual/subjetivo, coletivo/social, profissional, geracional e de classe social, vivenciadas por jovens pobres que participam de programas de aprendizagem profissional. Apontamos como as hierarquias geracional e de classe social tornam estes jovens alvo de diversas ações que visam integrá-los e adaptá-los a um modelo específico de sociedade, tornando-os um campo de intervenção social, sobre o qual vários atores da sociedade atuam no sentido regular e conformar as experiências juvenis. As análises apontam como estas hierarquias constroem lugares de subordinação para os jovens dentro das instituições de formação, nos locais de trabalho e na sociedade. O direito ao trabalho é tomado como trabalho da carência do jovem pobre dentro dos programas de aprendizagem profissional, numa perspectiva de salvação deste jovem, gerando para ele maiores contribuições presentes do que futuras em suas vidas, dentro de um horizonte de instauração de novas trajetórias de vida. RESUMEN Este artículo objetiva discutir las experiencias, en el ámbito individual/subjetivo, colectivo/social, profesional, generacional y de clase social, vivenciadas por jóvenes pobres que participan en programas de aprendizaje profesional. Indicamos cómo las jerarquías generacionales y de clase social hacende estos jóvenes el blanco de diversas acciones que buscan integrarlos y adaptarlos a un modelo específico de sociedad, transformándolos en campo de intervención social, sobre el que varios personajes de la sociedad actúan, de modo a regular y conformar las experiencias juveniles. Los análisis apuntan cómo esas jerarquías construyen lugares de subordinación para los jóvenes dentro de las instituciones de formación, en locales de trabajo y en la sociedad. El derecho al trabajo se toma como trabajo de la necesidad del joven pobre dentro de los programas de aprendizaje profesional, siguiendo la perspectiva de salvar al propio joven, generándole en sus vidas mayores contribuciones presentes que futuras, dentro de un horizonte de instauración de nuevas trayectorias de vida. ABSTRACT This paper discusses the experiences, the individual/subjective spheres, collective/social, professional, generational and social class experienced by poor young people that participate in programs of professional learning. We point out how the generational and social class hierarchies make poor youth become target of several aimed at integrating them and adapt them to a specific model of society, making them a field of social intervention, on which various social actors operating in regular direction and to conform juvenile experiments. The analyzes show how these hierarchies of subordination build places for young people within the training institutions, the workplace and society. The right to work is taken as the lack of working poor youth within programs of professional learning with a view to the salvation of the poor youth, creating for them the greatest contributions that future gifts in their lives, within a horizon towards new life trajectories.

Esta pesquisa busca compreender como jovens de origem popular que participam de programas de aprendizagem profissional na Região Metropolitana de Belo Horizonte se posicionam em relação a esses programas, ao refletirem sobre suas experiências e avaliarem as contribuições presentes e futuras desses programas em suas vidas. Para isso, realizamos discussões teóricas que levaram em conta a construção da juventude pobre como um campo de intervenção social, os dilemas vivenciados pela sociedade contemporânea em relação ao trabalho e o histórico das políticas públicas de trabalho e emprego orientadas à juventude pobre no Brasil. Apontamos como as hierarquias geracional e de classe social tornam os jovens pobres alvo de diversas ações que visam integrá-los e adaptá-los a um modelo específico de sociedade. Apresentamos como que, historicamente, as políticas públicas juvenis de trabalho e emprego encontram-se envolvidas na ambiguidade direito social x salvação do jovem pobre, e nos questionamos como os jovens têm se posicionado atualmente diante dessas políticas. A produção de conhecimento junto com os atores de pesquisa deu-se através da realização de observação participante e grupos de discussão, um com os representantes das instituições que desenvolvem programas de aprendizagem na RM de BH, e outro com os jovens que participam desses programas. As análises apontam como as hierarquias de geração e classe social constroem lugares de subordinação para os jovens pobres, como o direito ao trabalho é tomado como trabalho da carência do jovem pobre dentro dos programas e quais as contribuições dos programas para a vida dos jovens na perspectiva presente/futuro, dentro do nosso contexto de desigualdade social (CNPq) The present research aims at acknowledging the way young people from popular backgrounds who take part of professional learning programs in the Metropolitan Area (MA) of Belo Horizonte (BH) and see themselves regarding these programs, as they think about their experiences and assess the present and the future contributions of these programs to their lives. To accomplish that, we have carried out theoretical discussions which took into account the building of poor youth as a field of social intervention, the dilemmas experienced by the present society towards work, and the history of public politics for work and employment directed to poor youth in Brazil. We point out here how the generational and the social class hierarchies have made the young people a target of several actions which aim at integrating them and adapting them to a particular model of society. We demonstrate how, historically, the youth public politics for work and employment are involved in the ambiguity social right vs. salvation of poor young people, and we question how young people see these politics nowadays. The research was carried out through participative observation and discussion groups, one group with the representatives of institutions which develop learning programs in the MA of BH, and another group with the young people who take part of these programs. The analyses point out how the generational and the social class hierarchies build places of subordination of these young people, how the right to work is regard as work of privation of the young person inside the programs, and which contributions the programs have to the lives of the young people under a present/future perspective, according to our context of social inequality (CNPq)