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Educational evaluations enable Institutions of Higher Education IES – Instituições de Ensino Superior – to know both their weaknesses, their strengths and achievementsby taking into account the fact that some specialists, on the international scenario, have already identified that academic performance can be explained through variables related to course coordination. This study sought to test the effect that the attributes of course coordination have on the academic performance of accounting students in the ENADE and which is based upon students’ characteristics, family history and the IES. Thus, we estimated the parameters based on a variance component model. We analyzed 32,607 observations. The results indicated that thecoordinator’s qualifications are an explanatory variable in student achievement. Regarding resources for IES, estimates indicated that encouraging student participation in academic initiatives, and participation in events and congresses are also relevant factors. Thus, it is important for institutions to enable student participation in events as well as provide conditions for teachers to submit projects to research development agencies. These initiatives can bring, in addition to other benefits, academic initiation research grants for students. Further, it was also considered relevant that institutions should value and support coordinators’ training and qualification ., Considerando que a avaliação educacional permite que as IES conheçam tanto as suas debilidades, como também as suas potencialidades e realizações; levando em conta, ainda, o fato de alguns estudiosos, no contexto internacional, já terem identificado que o desempenho acadêmico pode ser explicado por meio de variáveis relacionadas à coordenação de curso, este estudo buscou testar o efeito que os atributos da coordenação de curso exercem sobre o rendimento acadêmico dos estudantes de Ciências Contábeis no ENADE, por meio da estimação de um modelo de componentes de variância. Foram avaliadas 32.607 observações. Os resultados encontrados indicaram que incentivo à participação em iniciação científica; incentivo à participação em eventos e congressos; e titulação do coordenador são variáveis explicativas no que diz respeito o rendimento estudantil. Assim, é importante que a instituição viabilize a participação dos estudantes em eventos e os incentive, bem como dê condições aos docentes para submeterem projetos junto aos órgãos de fomento, o que pode trazer, além de outros benefícios, bolsas de pesquisa de iniciação científica para os alunos. Sob outra perspectiva, também foi identificado ser relevante que a instituição valorize e estimule a qualificação do coordenador.

To analyze the influence of the Kangaroo Position duration in the initial interactions between mothers and preterm infants.This is an exploratory prospective observational study that analyzed the mother-infant interaction during breastfeeding, before hospital discharge. All eligible newborns, with a gestational age of 28-32 weeks and a birth weight of 1,000-1,800 g from June 11 to September 31, 2014 were included. The films of the interaction were evaluated by the "Mother-Baby Interaction Protocol 0-6 months" tool. The duration of the Kangaroo Position during all the hospitalization period was correlated with the interaction between mother and preterm infant.The longer the dyad spent time in the Kangaroo Position, the more the newborns made physical contact attempts with their mothers during breastfeeding (r=0.37; p=0.03); and the longer the time in the Kangaroo Position, the less the mothers talked to their children (r=-0.47; p=0.006).Longer periods in the Kangaroo Position stimulates the initial exchanges of contact between preterm infant with his mother, which suggests a higher alert status of the newborn and a better availability for interactions with the mother during breastfeeding.Analisar a influência da duração da Posição Canguru nas interações iniciais da díade mãe-filho pré-termo.Trata-se de um estudo observacional, prospectivo exploratório, que analisou, por meio de filmagens, a interação mãe-filho, durante a amamentação, previamente à alta hospitalar, utilizando o “Protocolo de Interação Mãe-Bebê 0 a 6 meses”. Foi correlacionado o tempo da Posição Canguru durante toda a internação hospitalar e a interação mãe-filho pré-termo. Todos os recém-nascidos elegíveis (idade gestacional entre 28 e 32 semanas e peso ao nascimento entre 1000 e 1800 g) foram incluídos no período de 11 de junho a 31 de setembro de 2014.Quanto maior o tempo em Posição Canguru, mais os recém-nascidos realizaram tentativas de contato físico com as mães durante a amamentação (r=0,37; p=0,03); e quanto maior o tempo na Posição Canguru, menos as mães conversaram com os filhos (r=-0,47; p=0,006).Os dados apontam que o maior tempo de Posição Canguru favorece as trocas iniciais de contato entre o filho pré-termo e a mãe, o que sugere maior estado de alerta e melhor disponibilidade do recém-nascido para interações com a mãe durante a amamentação.

Purpose: The objective of this study was to identify if there is a statistical difference in the students' perception of different undergraduate courses of a federal institution of higher education on the teaching-learning process of the disciplines in the area of cost accounting. Methodology: An instrument was elaborated by Paswan and Young (2002) that analyzed academic characteristics that influence students' perception, through the constructs: teacher involvement; student involvement; student-teacher interaction; discipline demands; organization of the subject under study. Thus, through the analysis of the assertions defined in these constructs, it was possible to verify the students' perceptions regarding the discipline, the teacher and their behaviors. It is, therefore, a descriptive research, of quantitative approach, using statistical tests and regarding the procedures the survey was adopted with questionnaire application. Results: It was pointed out that there are problems not only with regard to the demands of disciplines in the area of cost accounting, but also to the aspects of dedication of the students regarding their involvement and dedication to the study, emphasizing also the students' reluctance to assume responsibilities and to perform efforts. In addition, differences in the perceptions pointed out in the results indicate that, with regard to the analyzed constructs, there is a need to improve accounting education. Contributions of the Study: The study contributes to the fact that teachers and academic managers are aware of possible weaknesses of teaching methods in the analyzed area in order to provide guidance for improvement in teaching, since it is a discipline that is present in the curricular matrices of different courses of study and with high rates of disapproval. Objetivo: El estudio objetivó identificar si existe diferencia estadística en la percepción de los alumnos de diferentes cursos de graduación de una institución federal de enseñanza superior sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de las disciplinas en el área de contabilidad de costos. Metodología: Se aplicó un instrumento elaborado por Paswan y Young (2002) que analizaron características académicas que influencian la percepción de los discentes, por medio de los constructos: implicación del profesor; participación del estudiante; interacción estudiante-profesor; las demandas del curso y; organización de la disciplina en estudio. Así, a través del análisis de las asertivas definidas en esos constructos fue posible verificar la percepción de los alumnos en relación a la disciplina, al profesor y sus comportamientos. Por lo tanto, una investigación descriptiva, de abordaje cuantitativo, utilizando pruebas estadísticas y en cuanto a los procedimientos se adoptó el survey con aplicación de cuestionario. Resultados: Se destacó que existen problemas no sólo con relación a las demandas de disciplinas del área de contabilidad de costos, sino también a los aspectos de dedicación de los alumnos en cuanto a su implicación y dedicación al estudio, resaltando aún, la reticencia de los discentes a asumir responsabilidades y realizar esfuerzos. Además, diferencias en las percepciones apuntadas en los resultados indican que, en lo que concierne a los constructos analizados, hay necesidad del perfeccionamiento de la educación contable. Contribuciones del Estudio: El estudio contribuye a que docentes y gestores académicos tomen conocimiento de posibles fragilidades de métodos de enseñanza en el área analizada a fin de que ocurra orientación para mejoras en la enseñanza, ya que es una disciplina que está presente en las matrices curriculares de diferentes cursos de enseñanza superior y con índices elevados de reprobación. Objetivo: O estudo objetivou identificar se existe diferença estatística na percepção dos alunos de diferentes cursos de graduação de uma instituição federal de ensino superior sobre o processo de ensino-aprendizagem das disciplinas na área de contabilidade de custos. Metodologia: Aplicou-se um instrumento elaborado por Paswan e Young (2002) que analisaram características acadêmicas que influenciam a percepção dos discentes, por meio dos construtos: envolvimento do professor; envolvimento do estudante; interação estudante-professor; demandas do curso e; organização do curso em estudo. Assim, através da análise das assertivas definidas nesses construtos foi possível verificar a percepção dos alunos em relação à disciplina, ao professor e seus comportamentos. É, portanto, uma pesquisa descritiva, de abordagem quantitativa, utilizando-se de testes estatísticos e quanto aos procedimentos adotou-se o survey com aplicação de questionário. Resultados: Foi evidenciado que mesmo analisando cursos que possuem áreas divergentes de atuação e que apresentam perfis diferentes de alunos, todos os cursos apresentaram discentes que percebem positivamente as variáveis. Destacou-se que existem problemas não só com relação às demandas de disciplinas da área de contabilidade de custos, mas também aos aspectos de dedicação dos alunos quanto ao seu envolvimento e dedicação ao estudo, ressaltando, ainda, a relutância dos discentes em assumir responsabilidades e realizar esforços. Ademais, diferenças nas percepções apontadas nos resultados indicam que, no que concerne aos construtos analisados, há necessidade do aprimoramento da educação contábil. Contribuições do Estudo: O estudo contribui para que docentes e gestores acadêmicos tomem conhecimento de possíveis fragilidades de métodos de ensino na área analisada a fim de que ocorra orientação para melhorias no ensino, visto que é uma disciplina que está presente nas matrizes curriculares de diferentes cursos de ensino superior e com índices elevados de reprovação.

OBJECTIVE: To evaluate the quality of life (QoL) in patients with cystic fibrosis (CF) accompanied by a referral center in Minas Gerais using a application specific and validated.METHODS: Cross-sectional study of quantitative analysis with the application of the QoL questionnaire in CF, Shwachman-Kulczycki and spirometric values. The study sample consisted of 26 patients aged 6 to 29 years and 13 parents of children aged 6 to 13 years. Participants were divided into three groups: group I (6 to 13 years), group II (parents or caregivers of children 6 to 13 years), group III (≥14 years). The scores were presented as means and medians and analyzed using the Pearson linear correlation teste. The significance level of 5% was adopted.RESULTS: Patients with CF followed at this referral hospital in Minas Gerais presented a good perception of QoL and a excelent Shwachman-Kulczycki score. In group I, lower values for the digestive domain (67.49%) and higher for the domain implementation of treatment (83,84%) was found. In group II, lower scores in the weight area (65.70%) and higher for body image (84.61%) was observed. In group III, lower values for the social sector were found (71.12%) and higher for food (92.47%). Regarding the spirometric values, significant values were found correlating the relationship between forced expiratory volume in the first second and forced vital capacity (FEV1 / FVC) to physical domains / perception of health and functionality in group III.CONCLUSIONS: Patients with CF followed at the reference center of this study had a good perception of QoL, wich can be verified, in most domains analyzed, scores above 50. The use of specific questionnaires for the evaluation of QoL is a low cost method and should be easily applied and should be included in the routine of the health services1’ that serve1’ the population diagnosed with CF. OBJETIVO: Avaliar a qualidade de vida (QV) dos pacientes com fibrose cística (FC) acompanhados por um centro de referência de Minas Gerais mediante a aplicação de questionário específico e validado.MÉTODOS: Estudo transversal, de análise quantitativa, com aplicação do questionário de QV em FC, escore de Shwachman-Kulczycki e valores espirométricos. A amostra do estudo foi composta por 26 pacientes com idade de 6 a 29 anos e 13 pais de crianças com idade de 6 a 13 anos. Os participantes foram divididos em três grupos: grupo I (6 a 13 anos), grupo II (pais ou cuidadores de crianças de 6 a 13 anos), grupo III (≥14 anos). Os escores foram apresentados por médias e medianas e analisados por meio do teste de correlação linear de Pearson. Foi adotado o nível de significância de 5%.RESULTADOS: Os pacientes com FC acompanhados neste hospital de referência de Minas Gerais apresentavam boa percepção de QV e escore de Shwachman-Kulczycki excelente. No grupo I, foram encontrados valores menores para o domínio digestório (67,49%) e maiores para o domínio execução de tratamento (83,84%). No grupo II observou-se menores pontuações no domínio peso (65,70%) e maiores na imagem corporal (84,61%). No grupo III, valores menores para o domínio social (71,12%) e maiores para alimentação (92,47%). Com relação aos valores espirométricos, encontrou-se valores significativos correlacionando a relação entre o volume expiratório forçado no primeiro segundo e a capacidade vital forçada (VEF1/CVF) aos domínios físico/percepção da saúde e funcionalidade no grupo III.CONCLUSÕES: Os pacientes com FC acompanhados no centro de referência deste estudo apresentaram boa percepção de QV, o que pode ser verificado, na maioria dos domínios analisados, por escores superiores a 50. O uso de questionários específicos para avaliação de QV é um método de baixo custo e de fácil aplicação, devendo ser verdadeiramente incluído à rotina dos serviços de saúde que atendem a população diagnosticada com FC.

This article reveals the connection between the teaching–learning process in the accountability career and the different stages in the life cycle of the professors related to this career. The objective of this article is to stand the relevance of the variable ̈ Professional Life Cycle ̈, just to sense in a higher degree the present problems in the teaching –learning process. It also suggests that methodological strategies are sadly lacking in the first stages which prevents how to face them eventually. The sample comprised 574 professors of this career from different universities in Brazil. A descriptive statistical method as wells as the Kruskal -Wallis test to assess the connection between the major problems within the process under analysis which includes five (5) stages in the life cycle of the professors related to this career. It was evidenced that all problems within the process, tend to affect in a higher degree those who are in the first stage of the life cycle. Este artigo discute a relação entre os problemas atualmente manifestados no processo de ensino-aprendizagem da carreira contábil e as fases do ciclo de vida dos professores participantes desse processo, visando significar a relevância da variável " Ciclo de Vida Profissional "para perceber com maior sensibilidade os problemas presentes no atual processo de ensino-aprendizagem, sugerindo deficiências metodológicas nas fases iniciais que limitam o enfrentamento desses problemas. A amostra foi composta por 574 professores dessa carreira em diferentes centros universitários do Brasil. A estatística descritiva e o teste de Kruskal-Wallis foram utilizados para a relação dos problemas de maior manifestação do processo estudado e 5 fases do ciclo de vida do professor. Ficou evidenciado que os problemas presentes no processo em estudo são percebidos em maior magnitude pelos professores que estão na primeira fase do seu ciclo de vida. Este artículo discute la relación entre los problemas que actualmente manifiesta el proceso de enseñanza-aprendizaje de la carrera de Contabilidad y las fases del ciclo de vida de los docentes que participan en ese proceso, trazándose como objetivo significar la relevancia de la variable "Ciclo de Vida Profesional" para percibir con mayor grado de sensibilidad los problemas presentes en el proceso de enseñanza- aprendizaje actual, sugiriendo carencias metodológicas en las primeras fases que limitan el enfrentamiento de estos problemas. La muestra estuvo constituida por 574 docentes de esta carrera en diferentes centros universitarios de Brasil. Se empleó la estadística descriptiva y la prueba de Kruskal-Wallis para la relación de los problemas de mayor manifestación del proceso estudiado y 5 fases del ciclo de vida del docente. Quedó evidenciado que los problemas presentes en el proceso objeto de estudio son percibidos en mayor magnitud por aquellos docentes que se encuentran en la primera fase de su ciclo de vida.

Objective: The aim of this study was to describe practices for weaning from mechanical ventilation (MV), in terms of the use of protocols, methods, and criteria, in pediatric ICUs (PICUs), neonatal ICUs (NICUs), and mixed neonatal/pediatric ICUs (NPICUs) in Brazil. Methods: This was a cross-sectional survey carried out by sending an electronic questionnaire to a total of 298 NICUs, PICUs, and NPICUs throughout Brazil. Results: Completed questionnaires were assessed for 146 hospitals, NICUs accounting for 49.3% of the questionnaires received, whereas PICUs and NPICUs accounted for 35.6% and 15.1%, respectively. Weaning protocols were applied in 57.5% of the units. In the NICUs and NPICUs that used weaning protocols, the method of MV weaning most commonly employed (in 60.5% and 50.0%, respectively) was standardized gradual withdrawal from ventilatory support, whereas that employed in most (53.0%) of the PICUs was spontaneous breathing trial (SBT). During the SBTs, the most common ventilation mode, in all ICUs, was pressure-support ventilation (10.03 ± 3.15 cmH2O) with positive end-expiratory pressure. The mean SBT duration was 35.76 ± 29.03 min in the NICUs, compared with 76.42 ± 41.09 min in the PICUs. The SBT parameters, weaning ventilation modes, and time frame considered for extubation failure were not found to be dependent on the age profile of the ICU population. The findings of the clinical evaluation and arterial blood gas analysis are frequently used as criteria to assess readiness for extubation, regardless of the age group served by the ICU. Conclusions: In Brazil, the clinical practices for weaning from MV and extubation appear to vary depending on the age group served by the ICU. It seems that weaning protocols and SBTs are used mainly in PICUs, whereas gradual withdrawal from ventilatory support is more widely used in NICUs and NPICUs. RESUMO Objetivo: Descrever as práticas de desmame da ventilação mecânica (VM), quanto ao uso de protocolos, métodos e critérios, em UTIs pediátricas (UTIPs), neonatais (UTINs) e mistas - neonatais e pediátricas (UTINPs) - no Brasil. Métodos: Estudo transversal, tipo inquérito, realizado por meio do envio de questionário eletrônico a 298 UTINs, UTIPs e UTINPs de todo o país. Resultados: Foram avaliados 146 questionários respondidos (49,3% recebidos de UTINs, 35,6%, de UTIPs e 15,1%, de UTINPs). Das unidades pesquisadas, 57,5% aplicavam protocolos de desmame. Nas UTINs e UTINPs que utilizavam esses protocolos, o método de desmame da VM mais empregado (em 60,5% e 50,0%, respectivamente) foi a redução gradual padronizada do suporte ventilatório, enquanto o empregado na maioria (53,0%) das UTIPs foi o teste de respiração espontânea (TRE). Durante o TRE, o modo ventilatório predominante em todas as UTIs foi a ventilação com pressão de suporte (10,03 ± 3,15 cmH2O) com pressão expiratória final positiva. A duração média do TRE foi de 35,76 ± 29,03 min nas UTINs, contra 76,42 ± 41,09 min nas UTIPs. Os parâmetros do TRE, modos ventilatórios de desmame e tempo considerado para falha de extubação não se mostraram dependentes do perfil etário da população das UTIs. Os resultados da avaliação clínica e da gasometria arterial são frequentemente utilizados como critérios para avaliar a prontidão para extubação, independentemente da faixa etária atendida pela UTI. Conclusões: No Brasil, a prática clínica na condução do desmame da VM e extubação varia de acordo com a faixa etária atendida pela UTI. Protocolos de desmame e o TRE são utilizados principalmente nas UTIPs, enquanto a redução gradual do suporte ventilatório é mais utilizada nas UTINs e UTINPs.

RESUMO Objetivo: Identificar se os estilos de aprendizagem impactam o desempenho acadêmico nas atividades de avaliação online e presencial na modalidade de Educação a Distância. Método: Os estilos de aprendizagem foram mapeados com a utilização do Índice dos Estilos de Aprendizagem (ILS) de Felder e Soloman (1991). Para a análise dos dados foi adotada a metodologia de modelos lineares generalizados e para avaliar o efeito dos fatores utilizou-se o teste de Wald. Fundamentação teórica: A pesquisa fundamenta-se na teoria cognitiva. O Modelo de Felder e Silverman (1988) embasa o ILS de Felder e Soloman (1991), que classifica os estilos de aprendizagem em quatro dimensões: Ativo/Reflexivo; Sensorial/Intuitivo; Visual/Verbal; Sequencial/Global. Resultados: (i) o perfil preponderante da amostra é composto pelos estilos: ativo, sensorial, verbal e sequencial; (ii) os estilos de aprendizagem impactaram o desempenho acadêmico apenas na dimensão Ativo/Reflexivo; (iii) foram encontradas diferenças significativas entre a média das atividades de avaliação online e presencial apenas na dimensão Sensorial/Intuitivo; (iv) as médias das notas das atividades de avaliação online são maiores em todas as dimensões de estilos. Contribuições: Contribuição para: (i) os professores, na escolha e modelagem das estratégias de ensino, ou seja, adotar técnicas de ensino adequadas às características dos estudantes; (ii) os estudantes conhecerem o seu estilo de aprendizagem, para entender e desenvolver novas estratégias de aprendizagem; (iii) os gestores educacionais, que poderão empregar o conhecimento sobre os estilos de aprendizagem para estruturar o AVA com melhor aproveitamento de recursos e favorecendo o aprendizado dos alunos. ABSTRACT Objective: The objective of the study is to identify whether learning styles impact academic performance and online and face-to-face assessment activities in Distance Education. Design/methodology/approach: Learning styles were mapped using the Index of Learning Styles (ILS) of Felder and Soloman (1991). For data analysis, generalized linear models methodology was adopted; the Wald test was used to evaluate the effect of the factors. Theoretical foundation: This research is based on cognitive theory. The model of Felder and Silverman (1988) underlies the ILS of Felder and Soloman (1991), which classifies learning styles into four dimensions: Active / Reflective; Sensory / Intuitive; Visual / Verbal; Sequential / Global. Findings: (i) The predominant profile of the sample consists of the following styles: active, sensory, verbal and sequential; (ii) learning styles impacted academic performance only in the Active / Reflective dimension; (iii) significant differences were found between the mean of online and face-to-face assessment activities only in the Sensory / Intuitive dimension; (iv) the means of online assessment activities are larger in every styles dimensions. Practical implications: Contributions for: (i) professors, as to how to choose and shape teaching strategies, i.e, to adopt teaching techniques that are appropriate to students’ characteristics; (ii) for students, knowing their learning style is important to understand and develop new learning strategies; (iii) educational managers, who can use knowledge about learning styles to structure the LMS with better use of resources and promoting student learning.

Envenenamentos com serpentes do gênero Bothrops podem causar sequelas no local da picada, que não são revertidas mesmo após o tratamento com soro antiofídico. A incubação do extrato aquoso de Hedychium coronarium (Zingeberaceae) com veneno da serpente Bothrops pauloensis em diferentes concentrações foi capaz de inibir algumas atividades enzimáticas. No presente trabalho ajustou-se um modelo de regressão entre níveis de concentração de extrato e tempo de coagulação (segundos). O modelo ajustado conseguiu captar cerca 96 % da variação total do tempo de coagulação.

O estudo dos invertebrados que habitam o solo é importante para a compreensão do funcionamento dessas complexas comunidades e também o que ocorre nos ambientes que são modificados por ações humanas. Tanto microorganismos, quanto animais invertebrados são responsáveis por inúmeras funções no solo, como por exemplo a decomposição e ciclagem de nutrientes, fragmentação do material vegetal, regulação de comunidade microbiana, dentre outras. O presente trabalho teve como objetivo estimar intervalos de confiança para a proporção de insetos encontrados nos ambientes estudados, identificar quais as principais ordens foram capturadas por meio da armadilha do tipo "pitfall" e assim compará-las em ambientes distintos: zona urbana com vegetação de gramíneas e zona rural. As principais ordens encontradas foram: Hymenoptera, Acari, Araneae, Hemiptera, Homoptera, Collembola, Thysanoptera, Diptera, Larva de Lepidoptera, Orthoptera, Thysanura, Neuroptera e Coleoptera nos meses de Setembro e Novembro de 2007. Observou-se pelos intervalos que a ordem de maior proporção nos dois ambientes foi a Hymenoptera, seguida da Acari na zona urbana e por Collembola e da Coleoptera na zona rural. Através da estimação intervalar pôde-se constatar as diferenças entre esses ambientes e como ocorre a interferência humana sobre a fauna de solo.

The objective was to evaluate biomass production, accumulation and release of macronutrients, and the decomposition of straws of pearl millet (Pennisetum typhoides (Burm.) Stapf) and pearl millet plus Crotalaria juncea intercropping, in field condition, under dry bean, sowed in February (summer/autumn). The experimental design was randomized blocks, with four replications, in a split-plot arrangement, with the straws in the plots and evaluation periods in sub-plots (0, 8, 16, 24, 40, 56 e 72 days after seeding). The collected residues were dried to determine the remaining dry matter, then ground and sent to laboratory in order to determinate macronutrient contents. By the contents and remaining dry matter amounts, the remaining nutrient amounts were determined, expressed as percentages of the initial amounts. Non-linear models were fit to the values, choosing the best adjustment. The pearl millet plus Crotalaria juncea intercropping provided the largest biomass production. The straw from intercropping accumulated and released the largest macronutrients quantities, except for sulfur. The single millet presented the fastest nitrogen release speed. O objetivo foi avaliar a produção de fitomassa, o acúmulo e liberação de macronutrientes, e a decomposição das palhadas de milheto (Pennisetum typhoides (Burm.) Stapf) solteiro e consorciado com crotalária (Crotalaria juncea), sob a cultura do feijoeiro. O delineamento foi o de blocos casualizados, com quatro repetições, em esquema de parcelas subdivididas. As parcelas foram constituídas pelas duas palhadas; as subparcelas, pelas épocas de avaliação, ao longo do cultivo do feijoeiro (0, 8, 16, 24, 40, 56 e 72 dias após a semeadura). Os resíduos coletados foram secos em estufa de circulação forçada de ar, a 65ºC, até atingirem massa constante, para a determinação da matéria seca remanescente. Posteriormente, foram moídos e encaminhados para laboratório, para a determinação dos teores de macronutrientes. Com base nos teores e na matéria seca remanescente, foram calculadas as quantidades remanescentes dos macronutrientes, expressas em porcentagem do valor inicial. Os valores foram ajustados a modelos não-lineares, escolhendo-se os modelos com melhor ajuste em cada situação. O consórcio entre milheto e crotalária produziu maior quantidade de fitomassa seca, acumulando e liberando maior quantidade de todos os macronutrientes, à exceção do enxofre. A palhada de milheto apresentou maior velocidade de liberação de nitrogênio.

Neste trabalho, desenvolveu-se uma abordagem bayesiana para predizer as quantidades de nitrogênio mineralizados por intermédio de modelos não lineares. Os modelos não lineares considerados para avaliar a dinâmica da mineralização do nitrogênio e para ilustrar o procedimento bayesiano foram: modelo de Cabrera, Marion, Stanford e Smith. A comparação dos modelos foi feita por meio do Fator de Bayes (FB) e do Critério de Informação Bayesiano (BIC). A inferência sobre os parâmetros realizou-se por intermédio do Amostrador de Gibbs e do Metropolis Hastings. O modelo de Cabrera (1993) foi o que proporcionou melhor qualidade de ajuste ao conjunto de dados de mineralização de nitrogênio, sendo seguido pelo modelo de Stanford & Smith (1972) e, por último, o de Marion et al. (1981). In this work one developed a Bayesian approach to predict the amount of mineralized nitrogen through nonlinear models. The nonlinear models considered to evaluate the mineralization of organic nitrogen and to illustrate the Bayesian procedure were: models of Cabrera, Marion, Stanford and Smith. The comparison of the models was promoted through the Bayes Factor (FB) and Bayes Information Criterion (BIC). Inference on the parameters was carried out through the Gibbs Sampling and Metropolis Hastings. The model that provided better adjustment quality to the group of data was Cabrera's model (1993), followed by the model of Stanford & Smith (1972) and the last one by Marion et al. (1981).

Este trabalho teve como objetivo identificar a influência do campo pessoal e organizacional na decisão do preço sob a perspectiva de tolerância ao risco. Dessa forma, ele está embasado na Teoria do Prospecto proposta por Kahneman e Tversky em 1979. Para tal, foi verificado o efeito das características demográficas dos gestores e consumidores sobre a precificação e decisões do preço, considerando a tolerância ao risco; adicionalmente, verificou-se se existem diferenças significativas nas decisões sobre o preço nos campos pessoal e organizacional; e também a influência da heurística da disponibilidade e seus vieses na tomada de decisão em relação ao preço. Para tal finalidade, foi realizado um experimento em condições de laboratório, aplicado de forma virtual para 174 estudantes de especialização lato sensu nos cursos de administração e contabilidade oferecidos pela Universidade Federal de Uberlândia. Os participantes foram direcionados aleatoriamente para dois grupos (campos pessoal e organizacional) e, assim, metade dos alunos respondeu ao questionário com questões sobre decisões de comprar ou não um produto baseado no preço (campo pessoal), e o restante assumiu o papel de gestor da organização (campo organizacional), tomando decisões acerca do preço. Os dados foram analisados estatisticamente por meio de regressão logística, e os resultados indicam que o campo em que a decisão foi tomada não afeta a tolerância ao risco do indivíduo, resultado que se diferencia dos demais estudos da área. Além disso, foi possível concluir que as seguintes variáveis influenciam o gestor na decisão sobre o preço: ‘idade’, ‘estado civil’, ‘trabalha atualmente com gestão’, ‘período que já trabalhou como gestor’, ‘marca_preço’, e ‘marca_garantia’. E as variáveis que influenciam o consumidor são: ‘sexo’, ‘grau de instrução’, e ‘trabalha atualmente com gestão’. Adicionalmente, foi verificado que quanto maior a tolerância ao risco do participante, maior o efeito da heurística da disponibilidade em decisões sobre o preço, tendo influência dos vieses da facilidade da lembrança e das associações pressupostas. Os achados condizem com a Teoria do Prospecto, a qual defende que os indivíduos se arriscam para evitar uma perda e evitam riscos em situações que podem obter um ganho. Tais resultados contribuem para indicar o direcionamento do comportamento do gestor e do consumidor no momento de venda ou aquisição de um produto baseado em seu preço, diante da tolerância ao risco. This research aimed to identify the influence of the personal and organizational field in the price decision from the perspective of risk tolerance. Thus, it is based on the Prospect Theory proposed by Kahneman and Tversky in 1979. To this end, the effect of the demographic characteristics of managers and consumers on pricing and price decisions, considering risk tolerance was verified; additionally, it was verified if there are significant differences in the decisions about the price in the personal and in the organizational field; and also influence of the availability heuristic and its biases in decision making in relation to price. In order to meet these objectives, an experiment was carried out under laboratory conditions, applied virtually to 174 students with a specialization in the areas of administration and accounting offered by the Federal University of Uberlândia. The participants were randomly directed to two groups (personal and organizational field), so half of the students answered the questionnaire that brought questions about decisions to buy or not a product based on price (personal field), and the rest assumed the role of company manager (organizational field) deciding on the price. The data were analyzed statistically by logistic regression, and the results indicate that the field in which the decision was made doesn’t affect the individual's risk tolerance, a result that differs from other studies in the area. In addition, it was possible to conclude that the following variables influence the manager in deciding the price: age, marital status, currently works with management, period that he has worked as a manager, brand_price, brand_warranty.And the variables that influence the consumer are: sex, education level and currently works with management. Additionally, it was found that the greater the risk tolerance of the participant, the greater the effect of the availability heuristic in decisions about the price, having influence of the biases ease of recall and the assumed associations. The findings are consistent with the Prospect Theory, which argues that individuals take risks to avoid a loss, and avoid risks in situations that can obtain a gain. Such findings contribute to indicate the direction of the manager’s behavior and consumer’s behavior when selling or purchasing a product, based on its price, in view of the risk tolerance. Dissertação (Mestrado)

Currently, the accounting education has undergone significant changes, such as significant growth in the number of Accounting courses and the consequent increase in the number of vacancies offered, as well as changes in accounting standards in Brazil (Miranda, 2011). In this scenario, is faced with a performance history obtained by the students in Accounting from the Provão to the ENADE 2012, not very favorable. According to Santos (2012), in Provão 2002 and 2003, the students recorded an average of 32.0 (range 0-100) and the ENADE 2006 an average of 33.90. ENADE in 2009, the average was 39.9 and in 2012 34.5 (INEP, 2014). Thus, the general objective of this study was to identify the significant variables in ENADE 2012 result of explanation in Accounting. The guiding theory was the educational production function. For this research we selected a sample of 44 370 students of Accounting (77% of the population) who underwent ENADE in 2012. First held descriptive statistics of the variables, after we observed the Hierarchical Linear Model to analyze the effect of each variable on academic performance. The results show that variables of the \"Level Student\" that were significant in the performance of explanation were: gender, marital status, ethnicity, income, scholarship, way ticket, mother\'s education, secondary education school (public or private), type of high school (traditional or vocational), number of books, hours studied, undergraduate research participation, participation monitoring, participation outreach activities. And at Level Institution: administrative category of IES, region, number of graduates participants ENADE, entrants note (ESMS), percentage of teachers, infrastructure percentage, percentage didactic-pedagogical organization. It is considered the greatest contribution the fact that this work point out that the characteristics and attitudes of the students are the most responsible (90%) to determine the academic performance and that only 10% or so, shall be borne by institutional variables (teacher + institution ) Atualmente, o ensino de contabilidade tem passado por mudanças significativas, tais como crescimento expressivo no número de cursos de Ciências Contábeis e o consequente aumento no número de vagas ofertadas, bem como as mudanças nos padrões contábeis no Brasil (MIRANDA, 2011). Nesse cenário, depara-se com um histórico de desempenho obtido pelos estudantes de Ciências Contábeis desde o Provão até o ENADE 2012, não muito favorável. De acordo com Santos (2012), no Provão de 2002 e 2003, os alunos registraram uma média de 32,0 (escala 0 a 100) e, no ENADE 2006, uma média de 33,90. No ENADE 2009, a média foi de 34,4 e, em 2012, de 34,5 (INEP, 2014). Assim, o objetivo geral do trabalho foi identificar as variáveis significativas na explicação do resultado ENADE 2012 em Ciências Contábeis. A teoria norteadora foi da função de produção educacional. Para realização desta pesquisa foi selecionada uma amostra de 44.370 alunos do curso de Ciências Contábeis (77% da população), que realizaram o ENADE em 2012. Primeiramente realizou-se estatística descritiva das variáveis, logo após foi observado o Modelo Hierárquico Linear para analisar o efeito de cada variável no desempenho acadêmico. Os resultados apontam que as variáveis do Nível Aluno que foram significativas na explicação do desempenho foram: gênero, estado civil, etnia, renda, bolsa de estudo, forma de ingresso, escolaridade da mãe, escola ensino médio (pública ou privada), tipo de ensino médio (tradicional ou profissionalizante), quantidade de livros, horas estudadas, participação iniciação científica, participação monitoria, participação atividades de extensão. E no Nível Instituição: categoria administrativa da IES, região, número de concluintes participantes do ENADE, nota de ingressantes (ENEM), percentual de mestres, percentual de infraestrutura, percentual organização didático-pedagógica. Considera-se a maior contribuição o fato de este trabalho apontar que as características e atitudes dos alunos são as maiores responsáveis (90%) para determinação do desempenho acadêmico e que apenas 10%, aproximadamente, ficam a cargo das variáveis institucionais (docente + IES) Mestre em Ciências Contábeis