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Purpose: To investigate how EU related contents are represented in Portuguese upper secondary school textbooks of History and English as a Foreign Language (EFL). Design/methodology/approach: The study performs a textbook analysis on two History textbooks and three EFL textbooks to explore if and how EU related topics are addressed. The methodological approach was mainly qualitative, based on a content analysis of the textbooks, but also includes some quantitative data (e.g., number of paragraphs) to determine the importance given to European topics in each of the selected school subjects. Findings: EFL textbooks have a residual approach to EU topics that is mainly focused in students' mobility. History textbooks, while containing a significant amount of information about the EU, present it mainly in a nonconfrontational perspective and do not prioritize the development of students' critical thinking about the EU. Our data also points to a predominance of national level citizenship related content, with European citizenship being briefly and normatively presented to the students. Research limitations/implications: EFL is attended by almost 100% of students in the academic track of secondary education, but History is a curricular subject only available to 25-30% of the students; as such, our findings refer to a specific group. Practical implications: Textbooks should include more information about the actual problems and challenges of the EU to foster the development of students' critical thinking about the EU.

Democracies expect citizens to engage actively in public life by making decisions about political issues that are frequently ambiguous, with strong moral and emotional implications, and often subject to misinformation and manipulation. Strong critical thinking (CT) appears therefore as a crucial component of a reflective democratic citizenship. This study identifies sociopolitical topics that are relevant to secondary Portuguese students and explores the interplay between emotions and cognition in their moral-political decision-making. Participants in two rounds of focus group discussions were asked to choose one sociopolitical topic and to report their emotions about that topic; in the second round, they discussed an ethical-moral dilemma about the most selected topic. The students' emotions selection and their verbal explanations revealed that topics related to refugees, animal rights and environmental issues were the most engaging ones. The dilemma about refugees showed that a strong emotional engagement can lead to higher levels of conflict and that emotional ambivalence can have positive effects on CT. We conclude that pedagogical activities to educate critical citizens should explore social, humanitarian, and environmental issues, encouraging the expression of emotional ambivalence as a precursor to cognitive-moral conflict that is important to a truly engaging and reflective democratic citizenship education. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Early Childhood Education and Care (ECEC) teachers face significant challenges to their personal and professional well-being that can influence the quality of their interactions with children. Despite this recognition, interventions exploring the potential of Positive Psychology and School-Wide Positive Behavior Support (SWPBS) to address the personal and professional well-being of ECEC teachers are lacking. In this paper, we present how a training program, theoretically grounded on the PERMA model and SWPBS approach, was delivered to 50 Portuguese ECEC teachers using an innovative coaching model, Positive Practice-based Group Coaching. The participants attended 10 on-site training sessions designed to explore the potential of group dynamics on self-reflection and problem-solving. Results indicate that the integration of the PERMA model and SWPBS approach was highly satisfactory and that a non-directive, flexible, and informal coaching style was crucial for the success of the implementation process. We discuss how Positive Practice-based Group Coaching can be useful for future professional development actions to promote the personal and professional well-being of professionals in ECEC. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The main aim of this study is to explore early childhood teachers' social self-efficacy in Cyprus, Greece, and Portugal. In addition, this study examines the validity of the factorial structure of the Teachers' Social Self-Efficacy Scale (TSSES). A sample of 349 early childhood teachers across the three countries participated in this study. An exploratory analysis and then a confirmatory factor analysis were employed to reveal the structure of the TSSES. Configural and metric invariance were established for the one-factor structure of the TSSES. The results showed that teachers in Portugal and Cyprus experience high levels of social self-efficacy, whereas Greek teachers experience moderate to high levels of social self-efficacy. The TSSES seems to be a reliable instrument for assessing social self-efficacy beliefs. Possible implications for practice are also discussed. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

How does academic literature across various disciplines conceptualize and empirically address active citizenship? What are the potential benefits and dangers of dominant epistemological and ideological perspectives on ‘good citizenship’? Our paper engages with these questions by drawing on literature across 12 disciplines. We used textual analysis software T-LAB to quantify and visualize co-occurrences, word associations and thematic clusters in the abstracts of 770 texts gathered by eight country teams and original in-depth qualitative analyses of ideological positions and discourses taken up in a selection of key texts across the corpus. Our paper elaborates the findings: that many of the key themes surrounding young people and citizenship in the literature share little or no connection with European citizenship; that there is a significant gap in the literature on young European citizens; and that studies connected to internal, status-based factors connected to citizenship are far more prevalent than those examining external, practice-based factors or dissidence and dissent. Our conclusions examine the potential normative implications of the disjuncture between dominant conceptions and critical accounts of youth active citizenship. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This work tries to uncover if, regarding that Portugal was a colonial power, the Portuguese journalistic elites feared, within the 1930-1933 period, that the Nazi Germany could represent a threat to the Portuguese colonial Empire in the future. This article includes results from the investigation that was presented in the Masters dissertation under the title: «A caminho do Estado Novo e do Terceiro Reich: a "Lição de Hitler" e a "Lição de Salazar" na imprensa portuguesa (1930-1933)». [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Atendendo à coincidência cronológica que se verificou entre a ascensão e consolidação do salazarismo, em Portugal, e do nacional-socialismo, na Alemanha, procurou analisar-se a forma como, a partir de Portugal, se foi percecionando a rápida emergência do partido nazi. Particularmente, procurouse, através da análise de órgãos da imprensa portuguesa, perceber qual a influência que a emergência do nacional-socialismo poderá ter tido na própria institucionalização da ditadura salazarista. Este trabalho surge como uma tentativa de identificação do peso que a evolução política da Alemanha no sentido da ditadura nazifascista, poderá ter tido sobre as elites portuguesas no sentido do seu apoio, ou oposição, à construção de uma ditadura nacional que se definisse pelos moldes propostos pelo salazarismo. Tendo em conta que a emergência do nacional-socialismo não poderia deixar de criar sobre si uma pluralidade de opiniões, até mesmo dentro da própria coligação que apoiava a ditadura portuguesa, procurou fazer-se contrastar essas diferenças, no sentido de ser possível identificar focos de, mais ou menos evidente, germanofilia, ou, até mesmo, de um possível apoio ideológico dado ao nazismo. Tendo em consideração o importante papel que os católicos viriam a desempenhar na emergência de ditaduras de cariz fascista por toda a Europa, o peso dos católicos portugueses dentro da coligação de apoio à ditadura e, finalmente, a influência que os católicos alemães viriam a ter na ascensão e consolidação da ditadura nazi, procurou analisarse, com particular interesse, a forma como os católicos portugueses foram vendo, não apenas o próprio programa nacional-socialista, mas também as relações que se foram estabelecendo entre o Vaticano, a Alemanha e a Itália fascista. Não esquecendo a política expansionista que o nacional-socialismo alemão sempre defendeu, procurou-se nas fontes selecionadas possíveis sinais de preocupação relativamente a esse aspeto do programa nazi. Tentou identificar-se quais os principais "medos" que o nazismo despertava entre as elites jornalísticas portuguesas, particularmente, se estas receavam, já por essa altura, que os nazis pudessem vir a despoletar uma nova guerra mundial, ou se, sendo Portugal uma potência colonial, se temia que a Alemanha nazi pudesse vir a representar uma ameaça para o Império colonial português. Analisando a forma como a imprensa representativa de forças políticas que iam dando o seu apoio à ditadura portuguesa (Diário da Manhã, Novidades e Revolução), bem como de um jornal porta-voz da oposição republicana moderada (República) ia acompanhando a rápida ascensão até ao poder do movimento liderado por Adolf Hitler, não poderia deixar de se tentar perceber qual o posicionamento que cada um dos órgãos da imprensa analisados adotava sobre pontos particularmente "sensíveis" do programa nacional-socialista. Em particular, tentou perceber-se qual a opinião que em cada um desses jornais se veiculava sobre o feroz anti-semitismo nazi, tentando, com tal análise, perceber se entre as elites politico-jornalísticas desse período existia, ou não, um efetivo preconceito anti-semita. Para a abordagem a toda esta problemática, definiu-se um período temporal que, integrando-se na década de 30, se não incluísse no período da Guerra Civil de Espanha (1936-39). Nesse sentido, apresenta-se ao leitor os resultados de um trabalho de pesquisa que se centrou no período que se inicia em setembro de 1930, por ter sido no dia 14 desse mês que, depois da realização de eleições legislativas, os nazis veriam a sua representação parlamentar disparar de 12 para 107 deputados no Reichstag, e termina em novembro de 1933, por ter sido no dia 12 desse mesmo mês que, através da realização simultânea de um plebiscito sobre a retirada da Alemanha da Sociedade das Nações e de eleições legislativas, se viria a tornar evidente que o nacional-socialismo se tinha, definitivamente, consolidado no poder alemão. Através desta análise verificou-se que grande parte das elites portuguesas não só viam na ditadura nazi alemã uma evolução política natural, como acreditavam que essa se inseria nessa onda de sinal vincadamente autoritário que alastrava, nesse período, pela Europa. Nesse sentido, para os apoiantes do salazarismo, o nazismo significou a emergência de uma solução política análoga àquela que Salazar ia pondo em prática em Portugal. A análise do discurso jornalístico produzido durante este período pelos vários órgãos da imprensa nacional permitiu ainda contrariar, em parte, a ideia de que o nacional-socialismo alemão pouco terá contribuído para a instituição e consolidação da ditadura salazarista. Na realidade, o momento político alemão foi permanentemente utilizado pelos jornais que apoiavam a ditadura portuguesa no sentido de demonstrar a necessidade da continuação da mesma, na base de uma ideologia com as mais variadas nuances características do fascismo. Tal não invalida, no entanto, que essas mesmas correntes políticas se tenham esforçado por reforçar um suposto carácter único e original do regime, e correspondente ideologia política, que se ia afirmando em Portugal. Apesar da constatação da existência de focos de germanofilia substanciais entre as elites jornalísticas deste período, a verdade é que, quanto à possibilidade de uma futura ditadura nazi na Alemanha poder vir a provocar uma reorganização do mapa colonial vigente, o nacional-socialismo representou um fator de permanente ansiedade para as elites portuguesas. O discurso expansionista característico do nazismo levou a que essas elites, mais do que se preocuparem com a possibilidade de rebentamento de uma nova guerra na Europa, se preocupassem, acima de tudo, com os possíveis apetites coloniais dos nazis. Finalmente, o estudo do discurso produzido pelos quatro órgãos da imprensa nacional referenciados, permitiu identificar a existência de um forte preconceito antisemita entre salazaristas, católicos e nacional-sindicalistas. Nos três jornais que os representavam, respetivamente: Diário da Manhã, Novidades e Revolução, foram recorrentes as declarações contra os judeus, na maior parte dos casos, tendo essas como base pressupostos rácicos e não religiosos ou sociais. A existência desse tipo de preconceito entre as forças que viriam a servir de base para a instituição e consolidação do regime do Estado Novo, constitui, defende-se, um elemento explicativo para a ação que esse mesmo regime viria a adotar, anos mais tarde, relativamente à questão da entrada em território português de refugiados judeus que iam tentando escapar da perseguição que o regime nazi, já em expansão, lhes ia movendo. [ABSTRACT FROM AUTHOR]