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This study examines the relationship between violence against women and machismo in Guayaquil, focusing on women aged 20 to 29 years The research integrates quantitative and qualitative methods, utilizing surveys, interviews, and focus groups Findings reveal that psychological and physical violence are the most common forms of violence experienced by women in this age group Deeply ingrained macho attitudes were identified in familial, occupational, and social contexts, particularly prevalent in environments with lower educational and socioeconomic levels A significant correlation was found between the prevalence of machismo and incidence of gender-based violence, with women in relationships or contexts exhibiting higher levels of violence The study concludes that machismo is a key factor in perpetuating violence against women in Guayaquil To reduce this violence, it is essential to challenge and change macho attitudes across all societal levels Recommendations include implementing educational programs and awareness campaigns on gender equality, strengthening public policies and victim support services, and promoting ongoing research to evaluate intervention effectiveness. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

El objetivo del presente estudio es diseñar y validar un instrumento que mida el nivel de satisfacción de las reclusas respecto a los programas físico-deportivos en centros penitenciarios. Participan en el estudio 244 internas con un rango de edad de entre 18 y 59 años (M = 33.34; DT = 9.04), con intervención de manera voluntaria durante la aplicación del cuestionario en su respectivo centro penitenciario. La muestra está dividida por 120 mujeres del Centro de Readaptación Social Femenil de Saltillo, Coahuila, México con una Medad = 31.08, DT = 9.07, las otras 124 mujeres del Centro Penitenciario Brians I, en Barcelona, Comunidad de Cataluña, España con una Medad = 35.52, DT = 8.54. Como instrumento se utilizó la Escala de satisfacción de programas físico-deportivos en centros penitenciarios con una escala de respuesta de 1 a 5, donde 1 es nada satisfecho y 5, totalmente satisfecho. Se confirma que cuenta con buenas propiedades psicometricas KMO de .923; Grados de Esfericidad de Bartlett= 1092.685, número de grados de libertad= 55, valor de p significativo= .000. La varianza total explicada muestra un 65% para un solo componente (factor); un Alfa de Cronbach de .94, así como índices de bondad y ajuste aceptables RMSEA=.09, NFI=.96, CFI=.97, NNFI=.97 y Chi2/gl = 2.86. Se puede concluir que la percepción que tienen las internas de centros penitenciarios respecto a la oferta de programas es poco satisfecha. Se recomienda ampliar la oferta físico-deportiva dentro del centro penitenciario, contratar a personal capacitado en el área del deporte, diseñar programas deportivos dirigidos completamente para mujeres. Palabras clave: satisfacción; mujeres; programas; centros penitenciarios; actividad física. Abstract. The aim of this study is to design and validate an instrument that measures the level of satisfaction of female inmates with physical-sports programs in a penitentiary center. A total of 244 interns between the ages of 18 and 59 (M = 33.34; SD = 9.04) joined in the study. They participated voluntarily during the application of the questionnaire in their respective Prisons. The sample was divided into 120 women from the Centre for Social Rehabilitation of Women in Saltillo, Coahuila, Mexico, with a mean age = 31.08, standard deviation = 9.07, and 244 women from Brians I Prison in Barcelona, Catalonia, Spain, with a mean age = 35.52, standard deviation = 8.54. As an instrument, the Satisfaction Scale of Physical-Sports Programs in Penitentiary Centers, was used with a response scale from 1 to 5, where 1 is completely unsatisfied and 5 is totally satisfied. It is confirmed that it has good psychometric properties KMO of .923; Bartlett's Test of Sphericity=1092.685, degrees of freedom=55, p = .000. The total variance explained shows 65% for a single component (factor); Cronbach's Alpha of .94, as well as acceptable goodness and fit indices RMSEA=.09, NFI=.96, IFC=.97, NNFI=.97 and Chi2/gl = 2.86. It can be concluded that the perception of prison inmates regarding program offerings is unsatisfactory. It is recommended that the physical and sports facilities within the prison be expanded, that trained personnel be hired in the area of sports, and that sports programs be designed entirely for women. Keywords: satisfaction; women; programs; prisons; physical activity.

Introdução: Os adolescentes com Diabetes Tipo 1 enfrentam desafios de elevada complexidade associados à gestão da doença crónica. A implementação de programas de autogestão para adolescentes com DM1 tem apontado vantagens no desenvolvimento de competências de autogestão da doença. Objetivo: Mapear intervenções promotoras de autogestão para adolescentes com Diabetes Tipo 1. Métodos: Revisão scoping segue a metodologia proposta pelo Joanna Briggs Institute. Critérios de elegibilidade definidos de acordo com a População - adolescentes dos 10 aos 19 anos; Conceito - autogestão da diabetes; Contexto - considerados todos os contextos de intervenção. Foram incluídos estudos publicados entre 2009 e 2021 em português, inglês e espanhol: MEDLINE, CINAHL, Cochrane Library, Joanna Briggs Institute Databases, e Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal. O protocolo desta revisão está registado no Open Science Framework https://osf.io/z6wbj. Resultados: Foram incluídos nove artigos. As intervenções implementadas envolveram na sua maioria programas educacionais em sessões de grupo. Os indicadores de resultado foram: competências de autogestão (resolução de problemas, tomada de decisão, procurar e utilizar os recursos, parceria com a equipa de saúde e plano de ação); hemoglobina glicada; conhecimentos; qualidade de vida; autoeficácia e autocuidado. Conclusão: Das intervenções analisadas foram extraídos seis indicadores cujos resultados foram significativos nomeadamente no nível de hemoglobina glicada, autogestão, conhecimentos, autoeficácia e qualidade de vida.

The Municipal programs of Tax Incentive seek in their implementations to increase the collection of the Tax on Services of Any Nature (ISSQN), promote tax citizenship and reduce tax evasion. The program Nota Londrina was established in 2015 by Municipal Law nº 12.348, in order to encourage the population of Londrina to request the Service's Tax Note (NFS).The program Nota Curitibana was created by Municipal Law nº 102/2017, with the main objective of increasing the collection of ISSQN.Through Law nº 13.953/2021, the ISS Awarded Program was instituted in the city of Ponta Grossa, with the objective of increasing the collection of ISSQN, without increasing rates. The objective of the research is describing how these tax incentive programs were implemented, how their developments were and to verify if there was an increase in the emission os Service's Tax notes was. In this way, we verified the factors that led the other cities not to implement them. The methodology applied characterizes as descriptive, bibliographical and documental research, of qualitative nature. The period analyzed was from 2014 to 2020.For data analysis, two structured interviews were used and data collected from the programs' websites. The analysis indicated that 1% of the state of Parana has active tax incentive programs. In the city of Curitiba, there was an increase in the emission of NFS, as for the program's results, they have been positive so far. About the motivation of the other cities, most showed disinterest in the implementation in their city halls. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The first thousand days, from conception to two years of age, are a critical period for the development and prevention of malnutrition in all its forms, and a window of opportunity for the implementation of interventions that ensure optimal development and improve human capital. This special article aims to present the main challenges for health and nutrition care in the first thousand days, the progress in the development and implementation of a strategy for this purpose, and to formulate priority recommendations for public policy for the next administration. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Fundamento: en la actualidad junto a los cambios tecnológicos es necesario transformar el el proceso enseñanza aprendizaje en todos los niveles de enseñanza. Objetivo: evaluar el impacto del Curso “Creación de cursos virtuales en la plataforma Moodle”, impartido a los docentes de la Facultad de Ciencias Médicas “Calixto García”. Métodos: se realizó un estudio descriptivo en el período comprendido: enero 2020-2021. Se utilizaron métodos teóricos para la fundamentación de la investigación, y empírico: un cuestionario virtual cuyas variables: Datos generales (categoría docente, categoría científica y departamento) y con las dimensiones siguientes: Contenido del Curso (5 indicadores), Interacción y Participación (2 indicadores), Evaluación y Retroalimentación (3 indicadores) y Aspectos Positivos y Negativos. El tratamiento de los datos se realizó mediante el empleo de un software SPSS. Resultados: el impacto del curso fue positivo para 62 cursistas (87 %) y negativo para 9 (13 %), por lo que se puede considerar como adecuado. Los resultados obtenidos en el cuestionario permitieron identificar las sugerencias para mejorar próximas ediciones. Conclusiones: esta innovación educativa fue percibida por los profesores participantes como una experiencia de impacto en su formación, y alertó sobre la necesidad de mejorar la orientación de las actividades, e incidir mucho más en los aspectos evaluativos a lo referente a la plataforma.

En el presente artículo se realiza una revisión exhaustiva de diferentes documentos archivados en la Universidad de Costa Rica para: resaltar el trabajo de la Escuela de Filología, Lingüística y Literatura, desde sus inicios, en el campo de la redacción; señalar los marcos referenciales empleados en la enseñanza de los cursos específicos de redacción (Composición y Estilo, Curso Básico de Redacción y Expresión Escrita I y II) y discutir acerca de la existencia o inexistencia de cambios de paradigma en los programas de dichos cursos a través de los años.

Fundamento: el conocimiento sobre la terapéutica de las enfermedades más frecuentes en el adulto mayor es una necesidad educativa para el logro de una terapéutica razonada. Objetivo: diagnosticar las necesidades educativas en estudiantes de Medicina sobre la terapéutica de las enfermedades más frecuentes en el adulto mayor. Métodos: se realizó un estudio descriptivo, transversal, entre enero-junio 2023, en la carrera de Medicina en la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara. La combinación de un grupo de métodos teóricos aportó elementos sobre desarrollo, evolución histórica y actualización del tema investigado. Además, se emplearon métodos empíricos: entrevista a profesores y directivos relacionados con el proceso enseñanza aprendizaje, y cuestionario a estudiantes. La triangulación de la información facilitó ordenar, clasificar y presentar los aspectos más relevantes. Resultados: las necesidades educativas fueron identificadas una vez aplicado el cuestionario. El 26,70 % de los estudiantes respondió de forma incorrecta la pregunta relacionada con la terapéutica de la hipertensión arterial cuando concomita con insuficiencia cardiaca; el 80 % no supo justificar la selección de los nitrovasodilatadores en la cardiopatía isquémica, y el 50 % no clasificó de forma adecuada los medicamentos a emplear en el asma bronquial. Conclusiones: se diagnosticaron necesidades educativas en los estudiantes de Medicina sobre la terapéutica de las enfermedades más frecuentes en el adulto mayor.

Fundamento: el alcoholismo es una drogadicción que conduce a la dependencia de otros tipos de drogas peligrosas y dañinas para la salud humana, por lo que es un fenómeno que debe ser comprendido con objetividad para el desarrollo de acciones eficaces en su erradicación. Objetivo: exponer la efectividad de una intervención educativa para incrementar los conocimientos sobre el alcoholismo en adolescentes. Métodos: se realizó un estudio cuasiexperimental de intervención educativa, en el Policlínico Universitario “Ramón López Peñaˮ de Santiago de Cuba, en el período febrero-agosto de 2023. La población de estudio estuvo constituida por 45 adolescentes consumidores de riesgo, que cumplieron los criterios de inclusión, a los que se les aplicó un cuestionario inicial que permitió conocer los conocimientos antes y después de la intervención. Se utilizaron métodos teóricos: histórico-lógico, analítico-sintético e inductivo-deductivo para la recogida de datos y fundamentación de la investigación. Del nivel empírico: el cuestionario y la observación. Resultados: la intervención educativa aplicada en sesiones de trabajo grupal a través de técnicas participativas, favoreció la motivación de los adolescentes. Se modificaron los conocimientos relacionados con tipos de consumo, motivos y consecuencias, conducta a seguir ante el consumo excesivo y prevención del alcoholismo. Conclusiones: fue efectiva al incrementar los conocimientos de los adolescentes sobre el alcoholismo, con acciones para fortalecer la promoción y prevención de esta enfermedad, en el primer nivel de atención de salud.

Fundamento: las asignaturas optativas tienen como propósito ampliar y actualizar a los estudiantes sobre temas científicos o tecnológicos relacionados con la profesión. Objetivo: diseñar un programa para el curso optativo Examen Físico General cuyos contenidos constituyan base científica en la impartición de la asignatura Bases para el Cuidado de Enfermería I. Métodos: se realizó una investigación de desarrollo en la Facultad de Tecnología de la Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey, durante el curso 2020-2021. Se emplearon métodos teóricos: análisis-síntesis e inductivo-deductivo y el enfoque sistémico; y empíricos: análisis documental a programas docentes, y cuestionario a estudiantes y profesores para determinar los contenidos a introducir en el programa. Se seleccionaron nueve especialistas con 10 años de experiencia en la docencia, de ellos, tres con grado científico de doctores en ciencias y seis profesores auxiliares, que sobre la base del análisis y la argumentación, aportaron criterios valorativos sobre su pertinencia y estructura metodológica. Resultados: se diseñó el programa basado en contenidos del examen físico general estructurados en cuatro temas, con carácter presencial y una duración de 40 horas. Contiene objetivos generales educativos e instructivos, objetivos específicos, contenidos, orientaciones metodológicas y sistema de evaluación. Fue valorado por criterios de especialistas. Conclusiones: el curso optativo contiene conocimientos esenciales que optimizan el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje. Su creación respondió a una necesidad y en la práctica reforzó la base científica para la adquisición de los conocimientos de la asignatura rectora.

Copyright of Geominas is the property of FUNDA-GEOMINAS. (Fundacion de Egresados d Amigos de la Escuela de Ingenieria Geologica y de Minas) and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

La violencia en el fútbol ha estado presente desde los primeros días de este deporte. Ha adoptado diversas formas, desde la violencia en el campo de juego hasta las de tipo social relacionadas con el fútbol. El pensamiento del “fair play” y el avance de las ciencias sociales han permitido el desarrollo de programas educativos específicos a través de la actividad física y el deporte en diferentes contextos y fundamentados en diferentes principios. En la actualidad, las organizaciones, como los clubes y las asociaciones de fútbol, funcionan como micro ecosistemas del fútbol donde pueden manifestarse diferentes formas de violencia. Los programas preventivos contra la violencia representan una oportunidad para abordar este problema de manera efectiva. El objetivo de este trabajo es analizar los programas antiviolencia en el fútbol mediante una revisión sistemática que busca palabras clave como "programa", “prevención”, "violencia", "valores" y "fútbol", en dos líneas de búsqueda: bases de datos (Web of Science, PubMed y Scopus) y motores de búsqueda (Google Scholar y Eureka). El análisis de los programas resultantes mostró que la mayoría se centraban en la prevención primaria, mientras que los programas de prevención secundaria y terciaria eran excepciones. En estos últimos, la participación de los responsables de acciones violentas en los programas preventivos dependía de estrategias indirectas de intervención y detección de incidentes violentos. Es importante destacar que ninguno de los programas considera a la organización como un factor que favorece o condiciona la violencia; sin embargo, existen pruebas de que la implementación de códigos éticos puede ser efectiva si va acompañada de ajustes estructurales en las organizaciones. Palabra Clave: Programas, Antiviolencia, Valores, Fútbol. Abstract. Violence in football has been present since the early days of the sport. It has taken various forms, from violence on the playing field to social violence related to football. The thinking of “fair play” and the advancement of social sciences have allowed the development of specific educational programs through physical activity and sports in different contexts and based on different principles. Today, organizations such as football clubs and associations function as football micro ecosystems where different forms of violence can manifest. Preventive programs against violence represent an opportunity to address this problem effectively. The objective of this work is to analyze anti-violence programs in football through a systematic review that searches for key words such as "program", "prevention", "violence", "values" and "football", in two search lines: databases data (Web of Science, PubMed and Scopus) and search engines (Google Scholar and Eureka). Analysis of the resulting programs showed that most focused on primary prevention, while secondary and tertiary prevention programs were exceptions. In the latter, the participation of those responsible for violent actions in preventive programs depended on indirect intervention strategies and detection of violent incidents. It is important to highlight that none of the programs consider the organization as a factor that favors or conditions violence; however, there is evidence that the implementation of ethical codes can be effective if accompanied by structural adjustments in organizations. Keyword: Programmes, Anti-violence, Values, Football, Football.

Este artículo discute los límites y progresos de los programas para hombres como estrategia de política criminal de enfrentamiento a la violencia de género en Chile. Para alcanzar el objetivo propuesto se realiza un análisis jurídico-criminológico del proceso de incorporación de estas intervenciones en el ámbito legal, en las políticas estatales de prevención y represión de la violencia de género y de los estudios disponibles sobre sus resultados. En las conclusiones se elaboran propuestas de mejora y se reconoce que las intervenciones pueden ser una respuesta judicial que contribuya a reducir la violencia de género, siempre y cuando se fundamenten en la evidencia científica. Recibido: 29.02.2024 Aceptado: 19.03.2024

La utilización de redes sociales por los estudiantes de educación media de los colegios de la Policía Nacional en Bogotá, incluye, la identificación de posibles vacíos en temas de ciberseguridad, pese a programas y estrategias relacionadas con el uso responsable al navegar por el ciberespacio. Esta investigación se sustenta en el paradigma comprensivo- interpretativo (sociológico) con un enfoque mixto de preponderancia cualitativa. Se realizó una revisión documental, encuesta a estudiantes y entrevista en profundidad a padres de familia y docentes. Se agruparon los hallazgos en dos categorías; ciberseguridad y educación. Los resultados de la encuesta evidenciaron una hiper- conectividad por parte de los estudiantes; la interacción realizada a través de las redes sociales, especialmente mediante el intercambio de fotos, videos, compartir estados y hacer video llamadas. Los hallazgos de la entrevista expresan que, si bien cada establecimiento educativo es autónomo, no es claro entre padres de familia, cuidadores y docentes una ruta expresamente definida a seguir al momento de evidenciar peligros emergentes al uso evidenciado en redes sociales. También falta mayor corresponsabilidad al identificar ciertos tipos de conductas que atentan contra los estudiantes, dado que algunos padres consideran que es un tema del cual debe encargarse el colegio, mientras que los docentes discurren que es compromiso de los padres. En conclusión, se deja al descubierto, la necesidad de valorar el grado de aceptación, efectividad y alcance de estrategias desarrolladas por colegios y entes privados o gubernamentales, respecto a la sensibilización en temas de ciberseguridad y uso responsable al navegar en internet.

O presente trabalho objetivou investigar o funcionamento, a estrutura e o programa da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP), bem como compreender sua relevância para o estado do Ceará. O estudo se deu por meio de uma pesquisa do tipo documental, de abordagem descritiva quali-quantitativa. A análise de dados, conforme objetivo definido, buscou se concentrar em três categorias de análise, a citar: características do programa OBMEP; resultados do Ceará na OBMEP e participação cearense em programas e ferramentas presentes na OBMEP. Concluiu-se que programas como o PIC jr, o PIC e o PICME, implementados pela OBMEP, indicam uma tentativa de democratização da Matemática aos estudantes da Educação Básica e do Ensino Superior, buscando promover, assim, novas formas de compreender essa área do conhecimento. Entretanto, quando é realizado um comparativo entre índices educacionais em larga escala (PISA e SPAECE), não é possível observar grandes impactos em números de referências, ou seja, metas educacionais a serem atingidas. Nessa perspectiva, sugere-se que a prática e a inserção dos programas e projetos da OBMEP sejam voltadas, também, para que o conhecimento matemático possa ser alcançado por todos, sendo necessário que os projetos desenvolvidos também sejam voltados para esse tipo de problemática, ou seja, alunos com baixos rendimentos na disciplina de Matemática.

An exhaustive review of different archived documents at the University of Costa Rica was the starting point of this paper, in order to: highlight the work of the School of Philology, Linguistics and Literature, since its inception, in the field of writing, to point out the approaches used in the teaching of specific writing courses (Composition And Style, Basic Writing Course, Written Expression I and II) and to discuss the existence or absence of paradigm changes in the programs of said courses through the years. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Brazilian Journal of Education, Technology & Society (BRAJETS) / Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade (CETS) is the property of Brazilian Journal of Education, Technology & Society - BRAJETS and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

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Copyright of GeSec: Revista de Gestao e Secretariado is the property of Sindicato das Secretarias e Secretarios do Estado de Sao Paulo (SINSESP) and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Actualmente los diversos cambios en las conductas y preferencias de los estudiantes han generado una amplia variedad de opciones al momento de seleccionar un programa de cuarto nivel. Ello obliga a las universidades, centros de estudios, escuelas profesionales, entre otros organismos nacionales e internacionales, a buscar alternativas para la captación de potenciales aspirantes, sumando a esto el desarrollo tecnológico, retos profesionales y amplia oferta educativa es indispensable determinar las principales variables que intervienen al momento de acceder a un programa de cuarto nivel. Resulta de gran relevancia entender el rol que cumplen los maestrantes y las herramientas que les facilitará adquirir nuevas competencias, habilidades y experiencias mediante recursos tecnológicos en escenarios de apoyo virtual y seguimiento educativo. Mediante un estudio mixto se realizó un análisis cuantitativo implementando una encuesta a los estudiantes graduados de las universidades ecuatorianas, complementando la investigación con un estudio descriptivo, el que permitió determinar las variables que inciden en la selección de un programa de maestría o especialización de cuarto nivel. Asimismo, aportan un eje de desarrollo para las instituciones ofertantes de programas de cuarto nivel optimizando su oferta académica con relación al prestigio institucional, perfil profesional deseado, mallas innovadoras, modalidad de estudio y nivel de inglés. Para una validación exitosa del programa escogido es aconsejable considerar sus ventajas y desventajas, tiempos y facilidades que ofrezcan las instituciones de educación superior siendo asesorados en cada momento con trasparencia y ética para tomar una decisión más beneficiosa.

Objetivo: Este artículo describe una estrategia curricular de gestión medioambiental que, partiendo de las brechas identificadas en la percepción y conocimiento sobre el cambio climático favorece la formación de la competencia gestión medio ambiental en los estudiantes universitarios de Huaraz.Métodos: Se desarrolló una investigación aplicada ya que estuvo orientada a visualizar las percepciones que tienen los estudiantes universitarios sobre el cambio climático, posibilitando intervenir con una estrategia de desarrollo de competencias vinculadas a la gestión del medioambiente. Se aplicó la revisión documental, la observación y una encuesta a una muestra seleccionada del universo de estudiantes universitarios de la ciudad de Huaraz. Resultado: El empleo de la revisión documental, la observación y la aplicación de encuestas estuvo dirigido a la identificación de la percepción y conocimiento de los estudiantes universitarios de Huaraz en torno al cambio climático. A través de la modelación se diseñó una estrategia curricular para el desarrollo de la competencia gestión medioambiental.Conclusiones. Se determinó que para los estudiantes universitarios de Huaraz el cambio climático es una temática de interés, que las hembras tienen mayores conocimientos que los varones, pero en términos generales, no están preparados desde sus carreras para influir en este. La estrategia curricular de gestión ambiental posee un carácter transdisciplinar y su aplicación debe compulsar el desarrollo de las competencias gestión ambiental en las universidades de Huaraz.

En la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP) existen esfuerzos enfocados en transitar hacia una universidad sustentable. Sin embargo, en la comunidad universitaria se conoce poco sobre los programas que pueden considerarse sustentables. Además, este concepto es percibido sólo desde la dimensión ecológica/ambiental, aspecto que dificulta la apropiación conceptual para transitar hacia un proceso transversal, participativo y socializado. Por ello, el objetivo de esta investigación consistió en determinar cuáles son los programas, de acuerdo con la perspectiva de los actores estratégicos de la UPAEP (tomadores de decisión en distintos niveles y funciones sustantivas de la universidad) relacionados con uno o varios de los siguientes ejes: disminución de la pobreza, inclusión social y perspectiva de género, promoción de la salud y bienestar, mitigación del impacto del uso de recursos naturales y alianzas estratégicas para cumplir estos propósitos. El proceso se realizó a través de entrevistas semiestructuradas e investigación de gabinete. Los resultados arrojaron que existen principalmente tres programas identificados por la mayoría de los participantes, que inciden en estos ejes. Dichos programas forman parte de la identidad institucional y del modelo universitario de la UPAEP, por lo que resulta importante comunicar y socializar el impacto que tienen y cómo contribuyen al logro del desarrollo sostenible.

The article analyzes the policies and strategies of Corporate Social Responsibility of the company San Gabán in Puno, Peru. According to the perception of local actors, the company's social responsibility policies do not effectively correspond to the implementation of its strategies and social programs. These policies are sporadic, focused, and have limited coverage. Additionally, a lack of actions in strengthening environmental awareness is observed. The challenge for the company is to improve transparency and accountability in order to achieve a greater commitment to social and environmental development. [Extracted from the article]

Copyright of Revista Venezolana de Gerencia (RVG) is the property of Revista de Filosofia-Universidad del Zulia and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

The use of social networks by high school students from National Police schools in Bogotá includes the identification of possible gaps in cybersecurity issues, despite programmes and strategies related to responsible use when browsing cyberspace. This research is based on the comprehensive-interpretive (sociological) paradigm with a mixed approach of qualitative predominance. A documentary review, a student survey and an in-depth interview with parents and speakers were carried out. The findings were grouped into two categories; cybersecurity and education. The results of the survey showed hyper-connectivity on the part of the students; the interaction carried out through social networks, especially through the exchange of photos, videos, sharing statuses and making video calls. The findings of the interview express that, although each educational establishment is autonomous, among parents, caregivers and teachers an expressly defined route is not clear to follow when evidencing emerging dangers to the use evidenced in social networks. There is also a lack of greater co-responsibility when identifying certain types of behaviour that threaten students, given that some parents consider that it is an issue that the school should take care of, while teachers believe that it is the parents' responsibility. In conclusion, the need to assess the degree of acceptance, the effectiveness and the scope of strategies developed by schools and private or government entities, with respect to raising awareness on cybersecurity issues and responsible use when browsing the Internet, is revealed. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This presidential address focuses on how community intertwines with geography. On one hand, geography is the discipline that studies the community as it exists in place. Geography itself is a community—an intellectual, social, and cultural community—that must be supported and expanded. Geography's strength has been in upholding this community. Today, the discipline of geography suffers from some real challenges. The number of majors has recently declined, and more programs have closed than have opened in recent years. Improving our geographic community can be accomplished through four efforts. First, we need to improve our institutional diversity. Second, we must increase our workforce diversity. Third, we need to attend to expanding our discipline to first-generation students. Finally, we must harness the growth of Advanced Placement Human Geography to improve the status of geography in higher education. These and other efforts will go a long way in expanding the community of geography and in reinvigorating geography as a discipline. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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El cambio es impredecible. Aún así, su planteamiento como una cuestión que puede abordarse en términos de diseño -a través de la forma, estructura o programa- ha cautivado históricamente a arquitectos y diseñadores. En su investigación sobre vivienda colectiva, Agatángelo Soler esboza los significados cambiantes del concepto de flexibilidad en el discurso arquitectónico y las estrategias de diseño formuladas a lo largo del siglo XX para introducir (y debatir) la posibilidad de cambio en el interior doméstico.

Este estudo propõe uma análise dos programas governamentais em âmbito federal que compõem o conjunto da política pública educacional voltados à Educação Básica. Delimita-se este tema a partir das premissas da Constituição Federal de 1988, observando o compromisso da Educação em promover o preparo ao exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho, por meio da promoção de um ensino de qualidade. O problema que orienta essa pesquisa é buscar quais são os problemas políticos de ordem coletiva no âmbito da educação básica que os programas dentro da política pública educacional, criados em âmbito federal, visam solucionar? A hipótese repercute de diferentes formas já que são diversas as demandas no âmbito da educação a serem solucionadas. O trabalho utiliza-se do método dedutivo, apresentando os seguintes resultados: grande percentual dos programas constituidores da política pública educacional visa soluções para os grandes desafios sociais na educação, com foco na diminuição dos diferentes níveis de escolaridade, e as diferenças sociais dentro da sala de aula; lidam, portanto, com problemas de ordem coletiva trazidos ao plano político, considerando a conceituação de que uma política pública enfrenta um problema público, entendido como coletivamente relevante.

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The study aims to analyze the implementation of the Brazilian Craftsmanship Program - PAB in Alagoas, through the Alagoas Made by Hand Program, from 2015 to 2022. Specifically, it aims to identify the adherence of the actions of the Alagoas Made by Hand Program to the objectives set out in the PAB, identify the perception of artisans about the performance of the PAB and the Alagoas Made by Hand Program and analyze the budgetary and financial executions referring to the Alagoas Made by Hand Program. In terms of research classification, it is bibliographic, documental, qualitative, explanatory and descriptive, with the use of interviews and as method the case study. The results highlight that the implementation of the PAB in Alagoas does not contemplate all the program's spheres, does not publish all its actions and budget execution in a regular way and in a language accessible to society, and does not account for the high amounts passed on to foster Alagoas' handcrafts. We conclude that the implementation of the PAB in Alagoas has not been well conducted, with few points of convergence with the goals of the national program, besides the lack of transparency and publicity of the reports of actions and budgetary and financial execution of the local program to the citizens. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The present work consisted in the design of a tourism development plan in the Cantagallo community and has the purpose of contributing to the positioning of the town within thw Spondylus Route. The procedure consisted of a tourism diagnosis, potencial demand of this community and the design of a tourism development plan. Relevant methods and techniques were used, both descriptive, bibliographic, field, study, direct observation, files, survey, among others. As a result, relevant information on the site, natural and cultural resources was collected, it was obtained that the capacity, potential and predisposition to meet the requirements of the demand in terms of rural tourism activities. As a consequence the proposed tourism development plan for the spondylus route is designd which is directed into three programs for the improvement of tuorismo in the sector that is; the elaboration of a program for the improvement of the tourist infraestructura preparation in the tourist field to the native guides and proposal of promotional communication strategies for the diffusion of the tourist attractions of the Cantagallo community, where the implementation and diffusion of the same is proposed. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Las universidades emprendedoras buscan reforzar y consolidar el espíritu emprendedor de estudiantes y egresados para consolidar nuevos negocios sostenibles. El objetivo de esta investigación fue analizar a las universidades emprendedoras en América Latina, particularmente se aborda la materia de emprendimiento en la Unidad Académica Multidisciplinaria Valle Hermoso de la Universidad Autónoma de Tamaulipas-México. La metodología de investigación fue descriptiva, documental, se desarrolló en la Unidad Académica Multidisciplinaria Valle Hermoso de la Universidad Autónoma de Tamaulipas-México. Los resultados dan cuentan que los programas educativos brindan orientación sobre el currículo y el perfil de egreso, sin embargo, es indispensable formar universitarios bajo un nuevo pensamiento crítico que consolide la creación de empresas propias. Es importante que los actores que intervienen en los programas de apoyo busquen ideas emprendedoras, disruptivas, capaces de ofrecer empleos, además promueven la orientación y educación financiera. Se concluye que las universidades emprendedoras están estrechamente relacionadas con programas de apoyo al emprendimiento, de tal forma que deben contar con centros de incubación e innovación que fomenten la creatividad del pensamiento en los jóvenes que tienen la iniciativa de emprender.

Este estudo teve como base a análise de inúmeras publicações de uma professora do Ensino Liceal, em meados do século XX. Pretende-se a divulgação do seu importante contributo para a modernizaç˜ao da metodologia e dos conteúdos program´aticos do ensino da matemática nos Liceus portugueses.

As intervenções na área da promoção da saúde mental e do bem-estar podem desempenhar um papel decisivo no desenvolvimento positivo das crianças e dos adolescentes, nomeadamente os programas de aprendizagem socioemocional e cognitiva desenvolvidos nas escolas. As competências cognitivas referem-se a entender ideias e como aplicá-las. Envolvem tanto o aspeto físico como o mental, como habilidades motoras e perceção, podendo ser aperfeiçoadas como parte do currículo escolar. As competências socioemocionais dizem respeito às capacidades do aluno de gerir as próprias emoções, relacionar-se com os outros e aprimorar o autoconhecimento. O objetivo deste trabalho consistiu em analisar programas de desenvolvimento de competências socioemocionais e cognitivas em crianças do 1ºCEB. Seguiu-se uma metodologia qualitativa e como técnica de recolha de dados procedeu-se a pesquisa bibliográfica, utilizando as palavras-chave Programas, Desenvolvimento de Competências Emocionais e Desenvolvimento de Competências Cognitivas. A pesquisa foi feita em várias bases de dados, nomeadamente de revistas científicas, repositórios de universidades, sites específicos para o tema e plataformas de investigadores. Seguiram-se as etapas da Scoping Review. Após a seleção dos artigos, constituiu-se um corpus de análise, composto por dez programas. Dos programas selecionados tornou-se evidente a importância de adoção de estratégias que facilitem o desenvolvimento emocional e cognitivo dos alunos, para promoção da saúde mental. Os resultados obtidos demonstram que os beneficios obtidos na prática constante de exercícios, tarefas, jogos e atividades nas áreas de neuroeducação, psicomotricidade e educação emocional revelam ganhos essenciais ao nível do desenvolvimento de competências socioemocionais e cognitivas nas crianças, nomeadamente: a promoção de autoconsciência, consciência social, autogestão, gestão de relacionamento, tomada de decisão responsável, fontes de resiliências e comportamentos mais saudáveis. Conclui-se que os programas proporcionam melhor desenvolvimento físico, psicológico e emocional das crianças, funcionam como estratégia na promoção da saúde mental e estimulam habilidades emocionais e cognitivas nas crianças.

O objetivo desta pesquisa foi analisar métodos e resultados de programas de estímulo à criatividade desenvolvidos com estudantes do Ensino Fundamental por meio de uma revisão sistemática de publicações entre os anos de 2018 e 2022. A busca foi realizada nas bases de dados Google Acadêmico, Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e Education Resources Information Center (ERIC). Foram selecionados e analisados 26 artigos cujos resultados revelaram que os programas tiveram efeitos positivos associados principalmente às características do pensamento criativo como fluência, flexibilidade e originalidade.

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La metodología del marco lógico es una herramienta ampliamente utilizada a nivel nacional e internacional para desarrollar la planificación, seguimiento y evaluación de proyectos y programas. Es así, que el objetivo de esta investigación se centra en la consulta y presentación de conceptos, origen, metodología, variaciones y aplicabilidad de la técnica; para lo cual fue necesario realizar una revisión bibliográfica, interpretación y análisis de textos bajo el método de análisis de contenido. A partir del ejercicio realizado, se logró concluir la factibilidad de la metodología, las ventajas en comparación a otros métodos menos estructurados y la pertinencia del formato, ya que esto posibilita el establecimiento de objetivos, la determinación de los medios para lograr las metas planeadas, la definición de los mecanismos de verificación y la identificación de los riesgos que se pueden presentar en la ejecución del proyecto.

El presente documento resultado de investigación aplicada sobre Cultura del Derecho de Autor, en su fase documental, indagó sobre una parte del aspecto cognoscitivo de dicha herramienta conceptual, en las universidades y facultades de arte en América Latina, evidenciando el poco acceso que los estudiantes tienen al conocimiento de sus derechos como creadores de obras. La indagación se realizó en 285 universidades que en América Latina ofrecen 612 programas en artes, encontrando que, solamente en 62 de ellos se ofrecen cursos relacionados con derecho de autor a los estudiantes, aunque se aceptó tener en cuenta cursos llamados como derechos humanos, entendiendo que el derecho de autor forma parte de ellos. Es comprensible que lo relativo al conocimiento del Derecho de Autor, esté en directa relación con el hecho de que se imparta en una asignatura a los estudiantes, pues es una forma de conocer su contenido, sin embargo, es posible pensar que el conocimiento se pueda adquirir por otros medios, aunque lo ideal es que se haga directamente por las instituciones de educación.

En este artículo exponemos un análisis etnográfico del proceso de formulación de un proyecto que se produce con el objetivo de acceder al financiamiento de un programa estatal orientado a la promoción del desarrollo rural en Argentina por parte de una asociación de productores hortícolas en el periurbano bonaerense. El proyecto constituye un dispositivo que se vale de técnicas y procedimientos y a través del cuál se instrumentaliza el programa en el terreno representando problemas y demandas en la lógica y lenguaje del campo burocrático. Para realizar nuestro análisis describimos la participación de productores hortícolas organizados, agentes estatales y académicos y las interpretaciones elaboradas por ellos a partir de múltiples estructuras de significación entrelazadas que permiten comprender las perspectivas y enfoques en juego en el diseño y la implementación de políticas estatales.

Introducción. En la actualidad, la presencia en los centros educativos y en ámbitos no formales de la educación sexual es constatable. Este tipo de formación ha evolucionado en las últimas décadas, tanto en su enfoque, como en su metodología; conviviendo distintos modelos sobre la misma (López Sánchez, 2005). Objetivo. Revisar y analizar programas de educación sexual destinados a adolescentes en diferentes países, así como las acciones formativas más representativas en España. Análisis. Revisión sistemática de programas mediante el modelo de Barbosa Chacón et al. (2013), en la que se analizan 16 programas (4 Internacionales, y 12 nacionales) desarrollados en el periodo comprendido entre 1992 y 2016. La búsqueda bibliográfica se ha realizado tanto en bases de datos científicas como en páginas Web de organismos oficiales, comunidades autónomas, entidades y grupos de trabajo de referencia. Resultados. Entre los principales hallazgos destacan la coexistencia de diversos enfoques de educación sexual como el modelo biográfico-profesional, el modelo de riesgos, el modelo para la abstinencia o el Comprehensive Sex Education, siendo mayor la eficacia de aquellos programas que abordan la sexualidad desde una perspectiva holística. Conclusiones. La educación sexual debe integrarse en el currículo, ofreciendo una visión integral de la sexualidad que incluya los aspectos psicosociales, la diversidad sexual y la igualdad de género. Es necesaria una evaluación rigurosa (cuantitativa y cualitativa) de todos los aspectos incluidos en los programas para demostrar la eficacia de la educación sexual y descubrir aquellas cuestiones que resultan claves para su impartición.

The municipality of Consolación del Sur, like most of the Cuban municipalities, has the urgent need to solve the problems affecting its sustainable local development, based on the application of knowledge and innovation, from multi-stakeholder participation, the formation and establishment of networks of internal and external actors, inclusive, transparent, participatory and with the protagonism of the local government; therefore, the objective of this research was to configure a multi-stakeholder platform for participatory management led by the local government, which promotes the connection of actors and makes viable the solution of local problems oriented from a systemic perspective of innovation, with a value chain approach, enhancing sustainable local development. To carry out the same, scientific research methods were used, both theoretical and empirical (historical-logical, systemic, etc.), as well as qualitative research methods and techniques, which allowed the participation of key innovation actors in the configuration of the Local Innovation System, aligned to the Municipal Development Strategy and its respective programs and projects, especially those linked to the Food Sovereignty and Nutritional Security Plan, promoting a real and sustainable endogenous local development. The Local Innovation System built and approved by the Municipal Administration Council, from participation, with the techniques and methods used, as well as the documentary and practical basis that supports it, is applicable to the specific conditions and particularities of the municipality of Consolación del Sur.

As crianças com doença oncológica são frequentemente sujeitas a procedimentos invasivos de forma repetida, pela necessidade de avaliar a evolução clínica, mas também pelo teor dos tratamentos. A realização destes procedimentos é a principal causa de ansiedade e dor na criança hospitalizada. Centrados num paradigma de cuidados atraumáticos, preconiza-se que tenham por base três princípios: prevenir ou minimizar a separação da criança da sua família; promover o envolvimento da criança e família; minimizar o impacto de lesões corporais e dor. A presente revisão teve como objetivos identificar intervenções com impacto na diminuição da ansiedade e dor de crianças e adolescentes com doença oncológica submetidos a procedimentos invasivos e analisar as características destas intervenções. A pesquisa foi realizada em bases de dados disponíveis na plataforma EBSCOhost: MEDLINE, CINAHL, Academic Search, Psychology and Behavioral Sciences Collection e MedicLatina. A seleção dos estudos para revisão foi condicionada por critérios de inclusão e exclusão estabelecidos, foram incluídos artigos publicados em português, inglês e espanhol entre 2012- 2022. Integraram o corpus documental 6 artigos de investigação primária tendo por base a implementação de intervenções com impacto na dor e ansiedade de crianças e adolescentes com cancro sujeitas a procedimentos invasivos. Dos artigos incluídos destacam-se intervenções como o uso do brincar terapêutico, da realidade virtual, da hipnose e do caleidoscópio. Todas as intervenções demonstraram resultados positivos na redução da dor e da ansiedade de crianças e adolescentes sujeitas a procedimentos invasivos. Destaca-se o papel do enfermeiro na implementação das intervenções.