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El juego y el lugar del analista son ejes teórico técnicos que trabaja específicamente, la teoría psicoanalítica y sobre los cuales se plantean diferencias con otras prácticas y discursos destinados a niños y niñas. La Tesis, inscripta dentro de los estudios históricos del psicoanálisis en general y del psicoanálisis argentino en particular, se propone abordar estos ejes en las producciones de Arminda Aberastury y Betty Garma durante el período comprendido entre 1942 y 1970 por ser el tiempo de instalación y consolidación institucional del psicoanálisis local, así como de su difusión cultural. La investigación se realiza desde una perspectiva histórica que articula los estudios de recepción de teorías y la historia crítica, para la cual los objetos de conocimiento son construcciones que responden a intereses culturales, sociales, políticos, económicos propios de una época. De modo que para entender los desarrollos del psicoanálisis infantil y sus cruces con otras prácticas es necesario explorar las preguntas y problemas de época que validaron una teoría y un modo de abordar la infancia en Argentina, al mismo tiempo que permiten la recuperación de aquellas marcas que se han transmitido, por varias generaciones, en el interior de la institución psicoanalítica. Cottone Soledad.Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Psicología; Argentina

RESUMO O projeto IRDI na Creche objetivou acompanhar 74 bebês de 0 a 18 meses matriculados em Escolas de Educação Infantil vinculadas à prefeitura de Porto Alegre durante nove meses. A Metodologia IRDI (Indicadores clínicos de Risco para o Desenvolvimento Infantil) consiste em 31 indicadores divididos por faixas etárias e articulados a eixos teóricos psicanalíticos. A ausência desses indicadores pode apontar para sinais de sofrimento psíquico. O presente artigo propõe revisitar o caso de um bebê acompanhado pelo projeto que passou por intervenções dos pesquisadores, considerando que estas foram importantes para a retomada do seu percurso constitutivo. Para isso, serão utilizadas vinhetas clínicas dos diários de campo dos pesquisadores que visitavam a escola, relatos das observações e cenas das filmagens realizadas durante o acompanhamento. No retorno à escola para novo acompanhamento, esse menino, aos 3 anos de idade, não apresentava mais sintomas clínicos, mostrando-se bem posicionado nas operações constitutivas. RESUMEN El proyecto IRDI en la Guardería tuvo por objetivo acompañar 74 bebés de 0 a 18 meses matriculados en Escuelas de Educación Infantil vinculadas a el ayuntamiento de Porto Alegre durante nueve meses. La Metodología IRDI (Indicadores clínicos de Riesgo para el Desarrollo Infantil) consiste en 31 indicadores divididos por Grupos de edad y articulados a ejes teóricos psicoanalíticos. La ausencia de esos indicadores puede apuntar para señales de sufrimiento psíquico. En este artículo se propone revisitar el caso de un bebé acompañado por el proyecto que pasó por intervenciones de los investigadores, considerando que estas fueron importantes para la retomada de su trayectoria constitutiva. Para eso, serán utilizadas viñetas clínicas de los diarios de campo de los investigadores que visitaban la escuela, relatos de las observaciones y escenas de los rodajes realizadas durante el acompañamiento. En el retorno a la escuela para nuevo acompañamiento, ese niño, a los 3 años, no presentaba más síntomas clínicos, mostrándose bien posicionado en las operaciones constitutivas. ABSTRACT The IRDI Project in Nurseries aimed to assess 74 infants from 0 to 18 months old attending Nurseries of the Porto Alegre education system for nine months. The IRDI Methodology (Clinical Risk Indicators for Child Development) consists of 31 indicators divided by age groups and articulated into psychoanalytic theoretical axes. The absence of these indicators can show a sign of psychic suffering. This article proposes to revisit the case of an infant assessed by the project who underwent interventions by the researchers, considering that these were important for him to resume his constitutive path. For this, we will be presenting clinical vignettes from the field journals of the researchers who visited the school, reports of the observations, and video footage of the activities carried out during the assessment. Upon returning to school for a new follow-up, this 3-year-old boy no longer had clinical symptoms, and was considered well-positioned in constitutive operations.

El presente trabajo, realiza un análisis acerca de la vivencia violenta manifestada por un niño en la escuela, contemplada desde el concepto de metáfora paterna expresado por Jacques Lacan en su obra; especialmente, en el seminario No. 5. Las formaciones del inconsciente (1957-1958). Las formulaciones hipotéticas expuestas sobre la violencia en la situación de comportamiento anímico de un niño, a quien se nombra Benjamín, se dibujan en el marco de la formulación teórica Complejo de Edipo, desde las explicaciones de Sigmund Freud. Sirviendo como guía metodológica el dispositivo hermenéutico y fenomenológico. Es de resaltar la comprensión del fenómeno de violencia que constituyó la vida anímica de Benjamín y su incidencia en su entorno familiar y escolar.

El presente estudio de investigación enfocó tanto el aspecto teórico-conceptual, como el aspecto metodológico enmarcado en una investigación de tipo investigación acción dentro del contexto educativo. La presente investigación se dividió en dos partes: en una primera parte aborda el marco teórico desde las relaciones existentes entre la participación de los padres y/o cuidadores, y el desempeño en el desarrollo cognitivo de los estudiantes del grado transición de las instituciones Colegio Técnico República de Guatemala y Colegio Rural Olarte; y en la segunda parte se abordó el tema desde la propuesta de la implementación de la escuela de familias como estrategia didáctica; ya que ésta se constituyó en una herramienta valiosa para el mejoramiento escolar de esta población. Si bien es cierto, la familia es el primer socializador del conocimiento de los individuos, es misión de la escuela brindar posibilidades de un trabajo mancomunado con miras a obtener los mejores resultados en esta etapa que es básica en el desenvolvimiento de la vida escolar de cada uno y por ende en el transcurso de su vida. Asimismo, se trabajó con un enfoque de investigación cualitativa que parte de un diagnóstico, el cual sirvió cómo insumo principal para visualizar las dificultades que presentan los estudiantes de grado transición en sus actividades escolares; los resultados obtenidos lograron establecer la ruta para diseñar una estrategia que les permitió a los padres y/o cuidadores orientar a sus hijos en este proceso; igualmente a los docentes con el fin de evaluar el acompañamiento en casa para el fortalecimiento de dichos procesos.

Tesis (Psicología) Desarrollar un Seminario de Investigación acerca de los problemas de aprendizaje, es un tema interesante a abordar al continuar vigente en los establecimientos educacionales, pese a que existan diferentes indagaciones y postulados desde diversas disciplinas. Puede ser que uno de los principales errores que se siguen cometiendo, y que hacen que aumenten las dificultades de aprendizaje, es que la Educación tiende a manifestarse desde un modelo de enseñanza rígido (Valdivieso, 1990), donde se intenta establecer estereotipos ideales de cómo los niños deberían ser o rendir en su etapa escolar, a pesar de numerosos intentos por flexibilizar parámetros educativos a través de distintas miradas pedagógicas y psicológica, entre otras, (Montessori, 2018; Aprendizaje Basado en Proyectos, 2015). Por lo tanto, cabe preguntarse por qué, pese a los esfuerzos pedagógicos realizados a lo largo de las décadas, el sistema escolar enfrenta fracasos consistentes respecto al éxito académico de numerosos alumnos que no presentan retardo mental u otra discapacidad que les impidiera aprender de acuerdo al promedio establecido (Wolff, 1998; Aristizabal, 2017). Cabe mencionar que, para llevar a cabo el presente Seminario de Investigación, se tomaron en cuenta las investigaciones de los últimos cinco años sobre el tema y de las cuales sólo se consideraron las más relevantes y pertinentes para este estudio. Respecto a las dificultades de aprendizaje, la psicopedagoga Jimena Ocampo Lozano menciona que al momento de presenciar que un niño pueda tener problemas de aprendizaje es conveniente buscar ayuda profesional lo más temprano posible para que el tratamiento sea efectivo y así obtener un mejor pronóstico (Lozano, 2000). Con el pasar del tiempo se han podido observar variaciones acerca de la Educación, por lo que, en la actualidad, existen varios estudios (Bravo Valdivieso, 1990; Arancibia, 2007; Condemarín, 2016) sobre la enseñanza vista desde diferentes aristas, y muchos de ellos concuerdan con la importancia que tiene la motivación y la autoestima en el niño durante la etapa escolar porque ayuda a obtener un mejor rendimiento académico.

Tesis (Magíster en Psicología Clínica) La presente investigación: “Caso exploratorio sobre la relación madre-infante desde la teoría del apego donde un infante presenta dificultades alimentarias, desde un enfoque psicoanalítico”, tiene como propósito analizar los fenómenos que intervienen en la relación vincular madre-infante, en donde el niño presenta una dificultad alimentaria. A partir de la contribución teórica de John Bowlby (1954-1988-1998), Mary Ainsworth et al. (1978), Felipe Lecannelier (2009), entre otros. La revisión teórica de la teoría del apego, fue fundamental para entender y analizar la relación maternal filial a propósito de la dificultad alimentaria del infante. Con el objetivo de llevarla a cabo, se ejecutará una entrevista semiestructura y una observación exploratoria a una madre, el cual su hijo presente una dificultad. Ambas con el objetivo de analizar la información a partir de la integración entre el apego y los aportes científicos sobre la lactancia abarcando principalmente definiciones, beneficios y entorno a la relación madre infante. Para posterior, la información recogida posibilitará la experiencia subjetiva de la madre en torno a la dificultad de su hijo con el fin de dar a conocer la vivencia de la progenitora en cuanto a la relación con el infante y analizar qué elementos interfieren en el vínculo materno filial. The current investigation: "Exploratory case on the mother-child relationship from affection theory where an infant presents alimentary difficulties, from a psychoanalytic approach", has as purpose is to analyze the phenomena that intervene in the mother-infant relationship, in which the child presents a food problem. From the theoretical contribution of John Bowlby (1954-1988-1998), Mary Ainsworth et al. (1978), Felipe Lecannelier (2009), among others. The theoretical revision of the affection theory was necessary to understand and analyze the mother-child relationship with regard to the infant feeding difficulty. In order to carry it out, an interview and an exploratory observation will be performed on a mother, whose son presents a difficulty. Both with the goal of analyze the information from the combination between the affection and scientific contributions on breastfeeding, mainly covering definitions, benefits and environment to the mother-infant relationship. Later, the collected information will enable the subjective experience of the mother around the difficulty of her child in order to make known her experience regarding her relationship with the infant and analyze which features interfere in it.

La presente investigación plantea la creación de un dispositivo que sirva como herramienta de intervención con los niños y niñas de las escuelas de los sectores urbano marginales en la provincia de Tungurahua. Lo que se pretende es mostrar el aporte que brinda el psicoanálisis, para el trabajo en las instituciones escolares, reconociendo que el establecimiento educativo desarrolla una función que resulta protagónica en la vida del sujeto, pues lo introduce en un vínculo y un discurso pasando por la trasmisión de un saber. Pues se convierte en el reflejo de sucesos actuales, en el que se van desplegando diferentes fenómenos que son experimentados con malestar por la comunidad educativa. Con el propósito de encontrar una respuesta a labor diaria en la Unidad Móvil de Salud, el psicoanálisis permite pensar y poner en marcha el desarrollo del dispositivo que articula a la comunidad educativa: niños, maestros y padres de familia. Trabajo que se desarrolla en dos escuelas de la provincia. La relevancia de la investigación desde el punto de vista social, es una propuesta que permitirá no solo ofrecer un servicio más ético a los usuarios, sirviéndose de la orientación psicoanalítica, sino que dará un giro al trabajo, permitiendo que dicha propuesta pueda ser implementada en la institución y quizá tomada, reorientada y aplicada por otras unidades de salud.

From a finished research about drawing and child abuse clinic, some approaches on the psychoanalytic uses of drawing in child clinic are herein described in order to show, from the different authors' concepts and theories, the main symbolic functions that may operate when drawing and that explain the therapeutic effects observed in such processes. The conception of the use of drawing in psychoanalytic clinic as a technical deviation is questioned and widened, as well as the conception coming from psychology and psychiatry which reduces drawing to a psychodiagnostic function, specific of psychological tests.

RESUMEN: El trabajo que se presenta bajo el título El olvido por lo infantil en la ficción jurídica del niño parte de una sospecha: ¿De qué niño se habla en las legislaciones sobre la infancia? No era claro para la autora cuál era la concepción que atravesaba a dichas legislaciones, puesto que sólo sobresalían en ellas, a lo largo de la historia de las mismas, nociones biológicas y físicas, cronológicas, socio-culturales. No era suficiente. El mar de acontecimientos provenientes de este grupo etario, que producen noticia en el mundo entero, justificaban la sospecha, en tanto estos acontecimientos —en particular aquellos relacionados con la participación de menores en actos delictivos o violentos— no hablaban de la inocencia infantil, presupuesto incuestionable en las legislaciones que tienen como buen propósito la protección de la infancia, pero resaltando un mundo extenso de derechos. La educación, por ejemplo, pierde la solidez y convicción de antaño para hacerse cada vez más imposible de aprehender, pues los fundamentos se complejizan y la actitud de maestros y padres se volatiliza en el desconcierto del ¿qué debo hacer? Esto es sólo una de las consecuencias.

Este trabajo se desarrolla a través de un estudio no experimental sobre los síntomas infantiles que se presentan en la actualidad como la agresividad, el déficit de atención con o sin hiperactividad (ADD y ADHD) y la depresión; se elucidará mediante el estudio de casos tomados desde la práctica clínica dentro del ámbito educativo. El rango de edades en los casos estudiados comprende entre los 5 a 11 años de edad. En la actualidad se observan niños desregulados, desorientados, con dificultad para establecer lazos sociales y afectivos, niños considerados “problema” para sus padres o para la institución educativa. Se puede observar como estas expresiones sintomáticas van cada vez más en aumento, llegando a mostrarse como una generalidad en niños y niñas. Frente a esta realidad, en el desarrollo de los capítulos se presentará un recorrido teórico que permitirá determinar las causalidades de las manifestaciones sintomáticas actuales, partiendo desde las trasformaciones que han sufrido las funciones parentales y por ende la estructuración psíquica del niño, cambios que no son sin consecuencias. La época actual promueve un ideal de felicidad donde “todo es posible”. El mercado oferta objetos a los que el sujeto accede para lograr una satisfacción y no saber de la falta. El discurso capitalista rechaza la castración mediante la promesa de un goce-todo, obtenido por la vía del consumo de objetos, llevando a la abolición de la posición de sujeto para transformarlo en un objeto al servicio del mercado.

RESUMEN: Introducción. Lo que quiero presentarles de manera sucinta hoy sobre el tema que nos reúne: Historia del niño desde el psicoanálisis, lo haré mediante la exposición general de algunas tesis centrales de la teoría analítica, como pilares fundamentales para comprender el niño desde el psicoanálisis, y abordar su historia, con el fin de identificar desde el discurso analítico, su lugar, la manera como fue y es representado; en otras palabras, poder escuchar su historia, pues para el psicoanálisis o se trata de la historia que hagamos de él, sino la que él puede contarnos. La escucha de la hystorización del sujeto-niño es uno de los pilares fundamentales del psicoanálisis, dado que su práctica se sostiene sobre la palabra —y no cualquier palabra— de allí la diferencia introducida por Jacques Lacan (1969) entre palabra vacía (que no dice nada, consiste en la enunciación propiamente dicha), y palabra plena, que en cambio devela, denuncia, al sujeto de lo inconsciente.

This article accounts for the research’s results developed at the frame of the Master in Psycho-analytic Research called The oblivion for the child-ish in the legal fiction of the child: Legislation readings of childhood protection. The motivation for this subject obeys a suspicion: the existence of a conflict between the child ideas divulged for the legal discourse and denounces made by the reality about the childhood through various social phenomenon emerging more and more powerfully in our contemporary societies. Said suspicion is shaping clearer when the legal discourse is questioned by child notion involved in the legislation of protection to the childhood more representatives of our time. Taking into account various forms where the social Other has been incorporated with the child at different cultural moments, but much more, when the psychoanalytical theory’s notions and concepts take place, it allows us to think similarly to the imaginary infantile as it is justly denied in legal discourse environment as well as in the social discourse of our time. RESUMEN: El presente artículo da cuenta de los resultados de la investigación desarrollada en el marco de la Maestría en Investigación psicoanalítica, denomi-nada El olvido por lo infantil en la ficción jurídica del niño: lectura de las legislaciones de protección a la infancia. La motivación por la temática en cuestión obedece a una sospecha: la existencia de una discordancia entre la idea de niño promulgada por el discurso jurídico y lo que la realidad denuncia acerca de la infancia a través de diversos fenómenos sociales que emergen con fuerza cada vez mayor en nuestras sociedades contemporáneas. Dicha sospecha se va configurando de manera más clara al interrogar al discurso jurídico por la noción de niño implicada en las legislaciones de protección a la infancia más representativas de nuestra época, teniendo en el horizonte las diversas formas como el Otro social ha tomado al niño en distintos momentos de la cultura; pero aún más, cuando de la mano de la teoría psicoanalítica se sitúan las nociones y conceptos que permiten pensar lo infantil como aquello que, justamente, es negado tanto en el ámbito del discurso jurídico como en el del discurso social de nuestro tiempo.

The article is the research report from the University of Antioquia about phenomenon in Colombia the last years, according to which younger and younger boys come into murder acts, establishing a repetitive circuit where they kill and are killed before the perplexed gaze of the legal system. Using the psychoanalysis, the research proposes to try to explain the deadly circuit as well as to produce an intervention answer, making possible to listen these young people and giving them a place inside the legal device –also allowing them become responsible for their acts– that achieve to calm their rush towards the death, and offering the reestablishment of the social fabric. RESUEMN: El artículo, es el informe de una investigación realizada en la Universidad de Antioquia sobre el fenómeno que se ha producido en Colombia en los últimos años, según el cual muchachos cada vez más jóvenes se comprometen en actos homi-cidas, con los cuales establecen un circuito a repetición en el que matan y se hacen matar ante la mirada perpleja del sistema jurídico. La investi-gación, sirviéndose del psicoanálisis, se propuso, no solamente intentar explicar el circuito mortífero, sino además producir una propuesta de interven-ción en la cual sea posible escuchar estos jóve-nes, darles un lugar en el dispositivo jurídico que, permitiéndoles hacerse responsable de su acto, logre allanar su camino hacia la muerte y favorez-ca el restablecimiento del lazo social.

Tesis (Magíster en Psicología Clínica) En este Seminario de Investigación, se abordaron conceptos de Huella, Memoria, Dolor, Trauma, Abuso sexual, Identificación con el Agresor, Perfil de madre, Agresor y Niño Víctima. De tal manera, se indagó por medio de la administración de los test del Árbol, y Persona Bajo la Lluvia, los mecanismos defensivos con los que contaban los niños menores de 18 años, con el objetivo de reconocer a través de dichos instrumentos gráficos la existencia de efectos traumáticos en víctimas de abuso sexual en niños con edades entre 7 y 10 años. In this investigation seminar, concepts like tread, memory, pain, trauma, projection, latency, excision, sexual abuse, theory of the spell, identification with the aggressor, mother's profile, aggressor and child victim where treated. In this way, a study based on the application of the tree test and the person under the rain test was developed, to understand the defense methods in kids aged 18 and below; with the objective of identify, through this graphical instruments, the presence of traumatic effects in victims of sexual abuse, in kids within the 7 and 10 years old range.

Tesis (Magíster en Psicología Clínica) El presente artículo aborda la problemática del maltrato infantil, investigando las implicancias que tiene sobre la identificación de las víctimas cuando sus agresores corresponden a sus figuras parentales o sustitutos, relacionando los conceptos de identificación y agresión a partir de un arduo recorrido teórico, poniendo énfasis en la constitución del yo ideal e ideal del yo del niño maltratado, visto desde una perspectiva psicoanalítica. A partir de esto se pretende averiguar lo que ocurre en las relaciones imaginarias de un niño violentado cuando su mediador simbólico no logra sostener su narcisismo y como es que se constituye su yo ideal e ideal del yo a partir de la teoría Lacaniana

En este artículo he intentado resumir las aportaciones teóricas y clínicas de la psicoanalista francesa F. Dolto (1908-1988), que en su momento fueron relevantes en la creación del psicoanálisis de niños. También dar cuenta de los aspectos de su biografía relacionados tanto con el momento histórico que vivió como mujer, como los que influyeron en su trabajo de psicoanalista. De entre sus aportaciones he desarrollado los conceptos (o aspectos) que considero más originales y útiles para la comprensión de la clínica psicoanalítica: la imagen inconsciente del cuerpo, su concepción de las castraciones simbolígenas productoras de efectos humanizantes, y los recursos técnicos que ella creó (en función de los conceptos anteriores) para la atención en la clínica. Considero que sus aportaciones siguen siendo útiles para comprender las patologías actuales, y ciertos fenómenos sociales.

One of present "the symptomatic" manifestations with more welcoming, use, abuse and sobrediagnosis are the Hiperactividad call or upheaval with attention deficit (TDAH). The investigation made in a school specialized in this upheaval shows clearly the little effectiveness of the farmacológico and comportamental treatment applied the children and "affected" young people by this diagnosis. The closed logic school-professionals and drug is a practice common in the present time that the interrogation by the sense excludes and meaning that this symptom represents for the subject in its relation the Other. For the Psychoanalysis this it is the axis of his intervention, to interrogate that subject it is put into play in that symptom and that function has for him. RESUMEN: Una de las manifestaciones “sintomáticas” actuales con más acogida, uso, abuso y sobrediagnóstico es la llamada Hiperactividad o trastorno con déficit de atención (TDAH). La investigación realizada en un colegio especializado en este trastorno muestra claramente la poca efectividad del tratamiento farmacológico y comportamental aplicado a los niños y jóvenes “afectados” por este diagnóstico. La lógica cerrada colegioprofesionales y fármaco es una práctica común en la actualidad que excluye la interrogación por el sentido y significación que dicho síntoma representa para el sujeto en su relación al Otro. Para el Psicoanálisis este es el eje de su intervención, interrogar que sujeto está puesto en juego en ese síntoma y que función tiene para él.

Maestría en Educación y Desarrollo Humano, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas.

Tesis (Magíster en Psicología) Este artículo, presenta una revisión teórica acerca de las conceptualizaciones sobre psicosis infantil, desde una mirada clásica, formulada por M. Klein, M Mahler y D. Winnicott, realizando un breve recorrido a través de sus metapsicologías. Para posteriormente, efectuar un abordaje teórico sobre nuevas aportaciones desde autores más contemporáneos. Finalmente, se realizará una discusión y reflexión, contrastando las posturas clásicas con las más contemporáneas, a fin de establecer los nuevos aportes teóricos sobre la noción de psicosis infantil. This abstract presents a theoretical review about the conceptualizations of child psychosis from a classic point of view formulated by M Klein, M Mahler, and Winnicott, by means of a brief survey through their metapsychologies. Afterwards, making a theoretical aproach about recent contributions of contemporary authors. And finally, offering a discussion contrasting the classical postures, with the more contemporary views in arder to establish the new theories about child psychosis. Key Words: chíld pychosis, autism,failures in early development, primitive defensive mechanims

Tesis (Magíster en Psicología Clínica) El presente artículo es una revisión teórica desde el psicoanálisis, acerca del proceso de duelo vivido en la infancia debido a la muerte de uno o ambos padres. Se define al duelo desde esa línea teórica, realizando un continuo desde los postulados de algunos de los autores clásicos que se refieren a este tema, como Freud, Klein, Grinberg y Bowlby, hasta una revisión del proceso visto en la clínica infantil, según algunas autoras psicoanalíticas más contemporáneas. Además, se explica el duelo patológico en la infancia, haciendo una diferenciación entre el infante y el niño, y las consecuencias psicopatológicas que pueden existir ya sea por el posicionamiento de la familia frente a la muerte o por predisposiciones psicológicas del niño. Por último se exponen algunos modelos psicoterapéuticos psicoanalíticos que operan como una herramienta útil y eficaz en la elaboración del duelo normal en la infancia. This article is a theoretic psychoanalytic review of the duel that a child holds because ofthe death of one or both parents. The duel is revisedfrom a theoretic point of view, making a continuous fine from the classic authors like Freud, Klein, Grinberg and Bowlby, to the childhood clinic studies according lo more contemporary authors. It also explains the pathological duel during the childhood, making a difference between an infant and a child, and the psychopatological consequences that may exist because of the family 's position towards death or because of the child 's psychological dispositions. Finally, the article exposes severa! psychotherapeutic psychoanalytical models which operate as an effective tool to achieve a normal duel during the childhood.

En: Galicia clínica. ISSN. 0304-4866 n. 5 (1982), p. 269-286

RESUMEN: Quienes han tenido la experiencia de examinar casos de abuso sexual y maltrato infantil a menudo se encuentran con un fenómeno enigmático, a saber: los efectos patógenos derivados de estas vivencias son semejantes.