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In this work, we have focused in at least two elements of edition that are crucial to the understanding of the modes of productionand the circulation of books in Brazil. ese are the notions of “popular book” and “pocket book”, both closely related to eachother and also to production and sales strategies, book formats, book design and certain literary genres or “bookstore” genres. Forthe purposes of conceptual discussion and analysis of editorial practices, we will deal here, with the Biblioteca Universal Popular(Universal Popular Library). is is a collection of paperbacks published in Brazil between 1963 and 1968 by Editora CivilizaçãoBrasileira, one of the most important publishing houses in activity at that time. Another relevant aspect of the present study isthe recomposition of the catalog of this collection, which represents one of the many attempts of Brazilian publishers to approachthe pocket book market through the edition of low cost books with a wide circulation. e collection and organization of theinformation presented here are based on investigations in private libraries and in various websites, especially in the online collectionof Fundação Biblioteca Nacional and in the website of Estante Virtual.

RESUMO Objetivou-se descrever a condição de saúde bucal de idosos institucionalizados, com enfoque no edentulismo, na necessidade de prótese e na Autopercepção de Saúde Bucal (ASB), e explorar a associação com fatores individuais. Um estudo transversal foi realizado em Ponta Grossa, município do Sul do Brasil, com amostra de conveniência de idosos residentes em três Instituições de Longa Permanência para Idosos. Por meio de questionário estruturado, foram coletados dados sobre características demográficas, de saúde geral e bucal e acesso a serviços de saúde. No exame bucal, avaliou-se o Índice de dentes permanentes Cariados, Perdidos e Obturados (CPO-D), número de dentes presentes, uso e necessidade de prótese dentária e presença de lesões bucais. Foram avaliados 130 idosos, a maioria com mais de 80 anos (62,20%). O CPO-D médio foi de 30,62 (desvio-padrão 2,85), 62,31% dos idosos eram edêntulos, 41,54% usavam e 79,23% necessitavam de prótese dentária. As lesões bucais foram identificadas em 35,42% dos avaliados, e 64,86% dos idosos classificaram a ASB como boa. Conclui-se que a saúde bucal dos participantes foi considerada ruim, do ponto de vista clínico, levando em consideração a alta prevalência de edentulismo e a necessidade do uso de prótese dentária. ABSTRACT The aim was to describe the oral health status of institutionalized older people, focusing on edentulism, need for dentures, and Self-Perception of Oral Health (SPOH), and to explore the association with individual factors. A cross-sectional study was carried out in Ponta Grossa, in the South of Brazil, with a convenience sample of older people living in three Long Stay Institutions for the Elderly. Using a structured questionnaire, data on demographic, general, and oral health characteristics and access to health services were collected. In the oral examination, the Index of Decayed, Missing and Filled permanent Teeth (DMFT), number of teeth present, use and need for dental prosthesis, and presence of oral lesions were evaluated. 130 older people were evaluated, most of them over 80 years old (62.20%). The mean DMFT was 30.62 (± 2.85), 62.31% of attendees were edentulous, 41.54% used, and 79.23% needed dental prosthesis. Oral lesions were identified in 35.42% of those evaluated and 64.86% of the participants classified their SPOH as good. It is concluded that the oral health of the participants was considered poor, from a clinical point of view, taking into account the high prevalence of edentulism and the need to use dental prosthesis.

Resumo Neste trabalho, após uma breve história das mulheres nas academias de letras no Brasil e fora dele, passamos a discutir a entrada tardia das escritoras nesses espaços de legitimação e consagração, de maneira especial desde a segunda metade do século XX. A discussão focaliza a centenária e prestigiosa Academia Mineira de Letras (AML), instituição que salvaguarda os documentos examinados e aqui apresentados. O acervo pesquisado é o da AML, em Belo Horizonte (MG), principalmente os discursos de posse e de recepção das escritoras mineiras que ali têm cadeiras. São destacados alguns elementos importantes do perfil dessas escritoras, assim como aspectos discursivos dos registros dessas personagens históricas, sobretudo as palavras do intelectual Eduardo Frieiro na posse de Maria José de Queiroz, em 1973. Abstract In this work, after a brief history of women in academies, of letters in Brazil and abroad, we discuss the late entry of female writers into these spaces of legitimation and consecration, especially since the second half of the 20th century. The discussion focuses on the centenary and prestigious Academia Mineira de Letras, at Minas Gerais, Brazil, an institution that safeguards the documents examined and highlighted used as archives in this article. The researched collection is that of the AML, in Belo Horizonte, in particular the speeches of inauguration and reception of writers who have chairs there (in this academy). Some important elements of the profiles of these writers are highlighted, as well as discursive aspects of the records of these historical characters, in particular the words of the writer Eduardo Frieiro in reception of the female writer Maria José de Queiroz, in 1973. Resumen En este trabajo, además de una brevísima historia de las mujeres en las academias literarias, tanto en Brasil cuanto en otros países, vamos a discutir la entrada retrasada de las escritoras en estos espacios de legitimación y consagración, especialmente desde la segunda mitad del siglo XX. La discusión focaliza la centenaria y prestigiosa Academia Mineira de Letras — en Minas Gerais, Brasil —, institución responsable por la guardia de los documentos aquí examinados y destacados. El acervo investigado es el de la AML, en la ciudad de Belo Horizonte, especialmente los discursos escritos en las ceremonias de llegada de las escritoras mineiras que ahí tienen lugar. Se destacan también elementos importantes de los perfiles de esas mujeres, además de los aspectos discursivos de los registros de tales personajes históricas, especialmente las palabras del intelectual brasileño Eduardo Frieiro, responsable por la recepción de la escritora Maria José de Queiroz en la AML, en el año de 1973.

Este texto de cunho ensaístico discute questões sobre educação e tecnologias digitais durante o ensino remoto emergencial (ERE), nos tempos mais duros da pandemia da Covid-19, confrontando as questões surgidas nesse contexto – improviso e ensaio – com experiências passadas e ideias para o futuro próximo – expansão. Aspectos como a precariedade infraestrutural e a formação de professores são importantes para esta reflexão, que alude a exemplos e a relatos que ocorreram durante e depois da fase mais difícil da crise sanitária. Pensa-se em uma escola expandida, partindo da crítica ao “híbrido” (tal como vem sendo apropriado) e propondo uma visão multimodal das experiências e dos ambientes de ensino e aprendizagem.

Resumo O artigo trata da leitura e da produção de textos multimodais na sala de aula da educação básica, focalizando o infográfico como gênero discursivo multimodal, por excelência, e considerando sua abordagem em sala de aula de ensino de português, a partir da sociossemiótica apresentada por Kress (2003) e Van Leeuwen (2004). A discussão se dá a partir de pesquisa com 112 professores e professoras que responderam a um questionário online com perguntas fechadas e abertas por meio de um formulário Google, no ano letivo de 2018. Com base nessas respostas, conclui-se que o trabalho com gêneros multimodais na escola é ainda incipiente, em especial por falta de formação continuada para docentes ou infraestrutura tecnológica nas escolas, conforme apontado por participantes.

We discuss in this paper, different reading matrix of abilities used at large scale reading assessments, and how they incorporate aspects related to digital literacy. We analyze reading skills measured in Brazilian evaluations such as Saeb and Enem, as well as reading skills evaluated in international assessments such as Pisa, which incorporates online reading. In addition, we analyze the reading skills listed by ISTE, which understand the act of reading as part of process that involves research and problem solving. We also analyze the matrix of digital literacy developed by Dias and Novais and that has been taken as reference for many researches. We conclude this text showing that a set of literacy skills must be constructed, evaluated and reformulated by educators in order to meet the specific demands of each school and each school community. Neste artigo discutimos diferentes matrizes de habilidade de avaliações de leitura em larga escala e como elas incorporam questões relativas ao letramento digital. Analisamos as matrizes de avaliações de leitura no Brasil como o Saeb e o Enem, assim como as habilidades de leitura verificadas em avaliações internacionais como o Pisa, que incorpora a leitura online. Além disso, analisamos as habilidades de leitura elencadas pelo ISTE, que, por sua vez, percebe o ato de leitura como sendo parte de um processo de pesquisa e de solução de problemas. Analisamos também a matriz de letramento digital desenvolvida por Dias e Novais e que tem sido tomada como referência para muitas pesquisas. Finalizamos esse texto mostrando que matrizes de letramento precisam ser construídas, avaliadas e reformuladas sempre pelos educadores, a fim de atender às demandas específicas de cada escola e cada comunidade escolar.

This transversal study aimed to compare employment relationships and professional qualification of dentists that work in Primary Care in different geographical regions in Brazil. Data was obtained from the Module VI of the external evaluation of the 2nd Cycle of the Programa Nacional do Acesso e da Qualidade da Atenção Básica - PMAQ-AB (Primary Care Access and Quality National Program). The comparison between regions was carried out using the chi-square test (p

To achieve the principles of the Sistema Único de Saúde, it is necessary to improve health professionals’ education who are integrated into the health network and who recognize the need for different Brazilian realities, such as indigenous peoples’ health care. The objective is to present an experience report for the reorientation of the educational model prioritizing the teaching-service-community integration and the contribution of the Ribeirão Preto School of Dentistry, University of São Paulo, to the implementation of Public Education and Health Policies, exploring its interface with the National Health Care Policy for Indigenous Peoples and the National Oral Health Policy. The education actions proposed in the “Huka Katu” Project involve the reorientation of the training and assistance model to the community. The preparatory and operational stages are developed in the open elective courses - Oral Health Care in Indigenous Populations I and II. During COVID-19 pandemic, Course I was carried out in a virtual environment using active teaching-learning methodologies and an approach to intercultural care. Course II is developed in the context of primary care in the villages of the Xingu Indigenous Park, with emphasis on comprehensive health care and learning through the experience of working in indigenous health, together with multidisciplinary teams. The Project has contributed to the training of health professionals for collaborative teamwork, with graduates directly involved in health care or management in the indigenous health subsystem. Para alcanzar los principios del Sistema Único de Salud, es necesario formar profesionales de la salud integrados y que reconozcan la necesidad de las realidades brasileñas, como la atención a los pueblos indígenas. El objetivo es presentar un informe de experiencia para la reorientación del modelo educativo priorizando la integración enseñanza-servicio-comunidad y la contribución de una Institución de Enseñanza Superior a la efectividad de las Políticas Públicas de Educación y Salud, explorando su interfaz con la Política Nacional de Atención de Salud para Pueblos Indígenas y la Política Nacional de Salud Bucal. Las acciones propuestas en el Proyecto “Huka Katu” implican la reorientación del modelo de capacitación y asistencia en la comunidad. Las etapas preparatoria y operativa se desarrollan en los cursos de libre elección - Atención de Salud Bucal en Poblaciones Indígenas I y II. Durante el período de la pandemia COVID-19, el curso I se ha desarrollado virtualmente con metodologías activas de enseñanza-aprendizaje y enfoque de cuidado intercultural. El curso II se desarrolla en la atención primaria en las aldeas del Parque Indígena Xingu, con énfasis en la atención integral de la salud y el aprendizaje a través de la experiencia de trabajo en salud indígena, en conjunto con equipos multidisciplinarios. El Proyecto ha contribuido a la formación de profesionales de la salud, el trabajo en equipo colaborativo, con egresados directamente involucrados en la atención o gestión de la salud en el subsistema de salud indígena. Descriptores: Salud de Poblaciones Indígenas; Educación Interprofesional; Salud Bucal; Competencia Cultural. Para o alcance dos princípios do Sistema Único de Saúde é necessária a formação de profissionais de saúde integrados à rede de saúde e que reconheçam a necessidade das diferentes realidades brasileiras, como a atenção aos povos indígenas. O objetivo é apresentar um relato de experiência para a reorientação do modelo formador priorizando a integração ensino-serviço-comunidade e a contribuição da Faculdade de Odontologia de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo para a efetivação das Políticas Públicas de Educação e Saúde, explorando sua interface com a Política Nacional de Atenção à Saúde dos Povos Indígenas e a Política Nacional de Saúde Bucal. As ações formativas propostas no Projeto “Huka Katu” envolvem a reorientação do modelo formador e assistencial junto à comunidade. As etapas preparatória e operacional são desenvolvidas nas disciplinas optativas livres - Atenção à Saúde Bucal em Populações Indígenas I e II. No período da pandemia da COVID-19, a disciplina I tem se desenvolvido em ambiente virtual com uso de metodologias ativas de ensino-aprendizagem e abordagem do cuidado intercultural. A disciplina II é desenvolvida no contexto da atenção primária nas aldeias do Parque Indígena do Xingu, com ênfase na integralidade da atenção em saúde e aprendizagem pela vivência do trabalho em saúde indígena, junto a equipes multiprofissionais. O Projeto tem contribuído na formação de profissionais de saúde para o trabalho em equipe colaborativo, com egressos envolvidos diretamente na assistência ou na gestão de saúde no subsistema de saúde indígena.

Os setores ‘saúde’ e ‘educação’ como lógicas abstratas e materiais denominados instituições, não estando isolados dos conflitos da sociedade, são atravessados e penetrados por tensões e contradições em processos contínuos. As universidades brasileiras, acerca do acesso dos diversos povos indígenas a vagas em todos os cursos regulares, se institucionalizaram de forma irregular e diversa. Uma universidade no interior de São Paulo foi pioneira, dentre as federais, no provimento de vagas para estudantes indígenas desde 2008. A metodologia sócio-clínica institucional configurou este processo investigativo como pesquisa participante na qual estudantes indígenas, docentes e gestores desta instituição expuseram, em quatro grupos focais e entrevistas semi-directivas, “nãoditos” do ensino superior indígena que pudessem favorecer a autoanálise para novas conformações. Após a análise de conteúdo de Bardin, encontrou-se analisadores institucionais para verificar como os movimentos contemporâneos instituíntes da ‘educação escolar indígena’ dialogam com a proposta da Promoção da Saúde, mais especificamente com o empoderamento, e dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável para 2030. Ao analisar a profecia inicial institucional, presente nas premissas políticas, um ajuste ou efeito Mühmann ocorre de forma estratificada conforme a necessidade das organizações que a envolvem. Entretanto, a favor dos movimentos políticos e sociais destes povos, de forma coletiva, também se configura o efeito La Passade intra-institucionalmente. Avanços, dificuldades, contradições e contribuições culturais e a Promoção da Saúde nas comunidades e no planeta são analisados, em questionamentos sobre o tipo de ensino que se oferece aos povos indígenas no país. A fim de favorecer práticas acadêmicas mais democráticas nos diversos níveis institucionais e reconhecimento de como a diversidade, por meio da interculturalidade, potencializa a Promoção da Saúde nestes espaços e no planeta, este trabalho pode favorecer a avaliação de políticas públicas educacionais afirmativas e oferecer novos olhares processos institucionais já desenvolvidos. Palavras-chave: Desenvolvimento Sustentável. Práticas interdisciplinares. Políticas afirmativas. Promoção de Saúde. Saúde de populações indígenas. Crossed and penetrated by tensions and contradictions in continuous processes, the 'health' and 'education' sectors as abstract and material logics called institutions, are not isolated from the conflicts of society. Brazilian universities, regarding the access of different indigenous peoples to places in all regular courses, institutionalized themselves in an irregular and diverse way. A university in the interior of São Paulo was a pioneer, among the federal ones, in providing places for indigenous students since 2008. The institutional socioanalytic methodology configured this investigative process as participatory research in which indigenous students, professors and managers of this institution exhibited, in four groups “unspoken” focal points and semi-directive interviews of indigenous higher education that could favor self-analysis for new conformations. After Bardin's content analysis, institutional analyzers were found to verify how contemporary movements instituting 'indigenous school education' dialogue with the proposal of Health Promotion, more specifically with empowerment, and Sustainable Development Goals for 2030. By analyzing the institutional initial prophecy, present in the political premises, an adjustment or Mühmann effect occurs in a stratified way according to the needs of the organizations that involve it. However, in favor of the political and social movements of these peoples, collectively, configuring the La Passade effect is also intra-institutionally. Analyzing advances, difficulties, contradictions and cultural contributions and Health Promotion in communities and on the planet, questioning the type of education offered to indigenous peoples in Brazil. In order to favor more democratic academic practices at different institutional levels and recognition of how diversity, through interculturality, enhances Health Promotion in these spaces and on the planet, this work can favor the assessment of affirmative educational public policies and offer new perspectives to institutional processes already developed. Keywords: Affirmative Policies. Health Promotion. Health of Indigenous Populations. Interdisciplinary Practices. Sustainable Development.

Orientador: Adriana Orcesi Pedro Campana Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Médicas Resumo: Objetivo: Avaliar a resposta terapêutica da isoflavona associada ou não ao probiótico e comparar seu efeito à terapia hormonal nos sintomas da síndrome genitourinária da menopausa e associar a resposta clínica à produção de S-equol. Métodos: Ensaio clínico randomizado com 60 mulheres na pós-menopausa com idade entre 40 a 60 anos. As participantes foram randomizadas em três grupos: grupo isoflavona (60 mg de isoflavonas); grupo isoflavona (60 mg de isoflavonas) associado ao probiótico (Lactobacillus acidophilus, Lactobacillus casei, Lactococcus lactis, Bifidobacterium bifidum, Bifidobacterium lactis) e grupo terapia hormonal (1mg de estradiol associado ao acetato de noretisterona 0,5mg) durante 16 semanas. A subescala urogenital da Menopause Rating Scale (MRS) e o Questionário Internacional de Incontinência urinária - forma curta (International Consultaion on Incontinence Questionnare ¿ Short Form) (ICIQ-SF) foram utilizados para avaliar os sintomas genitourinários no início e após 16 semanas de tratamento. A maturação vaginal, score de saúde vaginal, flora vaginal e pH foram utilizadas para avaliar a atrofia vaginal na primeira consulta e após 16 semanas de tratamento. As concentrações das isoflavonas e seus metabólitos foram analisados na urina através da técnica de cromatografia gasosa acoplada à espectrometria de massas e a espessura endometrial foi avaliada através no ultrassom transvaginal na primeira consulta e após 16 semanas de tratamento. Resultados: Após 16 semanas de tratamento, houve melhora dos sintomas geniturinários, maturação vaginal, flora vaginal e pH apenas no grupo que utilizou terapia hormonal. O grupo isoflavona e o grupo que utilizou a terapia hormonal apresentaram melhora no escore de saúde vaginal. No grupo da isoflavona associado ao probiotico foi observado aumento dos metabólitos das isoflavonas, mas não houve melhora nos sintomas geniturinários e na atrofia vaginal. Não houve alteração urinária e da espessura endometrial nos três grupos de tratamento. Os efeitos adversos de mastalgia e sangramento genital foram mais prevalentes no grupo que utilizou terapia hormonal. Conclusão: O uso da terapia hormonal foi eficaz para promover melhora dos sintomas urogenitais e da atrofia vaginal em mulheres na pós-menopausa. O uso do probiótico associado à isoflavona foi capaz de aumentar metabolização das isoflavonas, mas sem promover melhora dos sintomas urogenitais e da atrofia vaginal Abstract: Objective: To evaluate the clinical effects of isoflavone associated with or without the use of probiotics compared to hormonal therapy in urogenital symptom of genitourinay syndrome of menopause and associate the clinical effects S-equol production. Methods: A randomized clinical trial with 60 postmenopausal women, aged of 40- 60, were recruited and randomly assigned to three groups: Isoflavone (60 mg of isoflavones); isoflavone (60 mg of isoflavones) plus probiotic (Lactobacillus acidophilus, Lactobacillus casei, Lactococcus lactis, Bifidobacterium bifidum, Bifidobacterium lactis) group and hormone therapy group (1mg estradiol and 0.5mg norethisterone acetate). The participants were followed for 16 weeks.The urogenital subscale of the Menopause Rating Scale (MRS) and the International Consultation on Incontinence Questionnaire - Short Form (ICIQ-SF) were used to assess genitourinary symptoms at baseline and after 16 weeks of treatment. Vaginal maturation, vaginal health score, vaginal flora, vaginal pH were used to assess vaginal atrophy at the first visit and after 16 weeks of treatment. The concentrations of isoflavones and their metabolites was analyzed in the urine by gas chromatography coupled to mass spectrometry and the endometrial thickness was assessed through transvaginal ultrasound at the baseline and after 16 weeks of treatment. Results: After 16 weeks of treatment, there was improvement of genitourinary symptoms, vaginal maturation, vaginal flora and pH in the hormone therapy group. The isoflavone and hormone therapy groups showed improvement in vaginal health score. In the isoflavone plus probiotic group an increase in the metabolites of isoflavones was observed, but there was no improvement in genitourinary symptoms and vaginal atrophy. There were no urinary changes and endometrial thickness in the three treatment groups. The adverse effects of mastalgia and genital bleeding were more prevalent in the group that used hormonal therapy. Conclusion: The use of hormone therapy was effective to promote improvement of urogenital symptoms and vaginal atrophy in postmenopausal women. The use of the isoflavone plus probiotic was able to increase metabolism of isoflavones, but without improving urogenital symptoms and vaginal atrophy Mestrado Fisiopatologia Ginecológica Mestra em Ciências da Saúde FAPESP 2016/08089-9

In this article, we start from the existing relationship, but not a dependency, between multiliteracies and multimodality studies for, then, examine a text that was digitally produced and distributed. We apply partially a metalanguage proposed by Kress and Van Leeuwen for multimodal texts and its strata. Based on an example of a “meme”, we inquire aspects of contemporary semiotic theory and processes, in order to better understand both the theoretical propositions, which date back to the turn of the millennium, as well as the texts present in our current reading and writing practices. Neste artigo, partimos da relação existente, mas não dependente, entre multiletramentos e estudos de multimodalidade para, então, abordar um texto de produção e distribuição digitais, empregando parcialmente uma metalinguagem proposta por Kress e Van Leeuwen para os estratos dos textos multimodais. Com base em um exemplo de “meme”, interpelamos aspectos da teoria e dos processos semióticos contemporâneos, a fim de melhor compreender tanto as proposições teóricas, que remontam à virada do milênio, quanto os próprios textos presentes em nossas práticas de leitura e escrita atuais.

Among the most traditional professions of culture and information is that of the proofreader, although it is also one of the less regulated. It is included in the Brazilian offices classification (CBO) among the activities related to Communication, but there is little practical clarity about who this professional is and what his duties are. Previously seen as an advocate of grammatical rules, who sought only adjustments to the standard norm of language, today the proofreader, in addition to analyzing aspects such as cohesion, coherence, spelling and syntax, must also observe issues related to speech and to the context of production, circulation and reception of texts. In advertising and institutional texts, this kind of analysis aims to verify the grammar, but, far beyond that, also the wider context of language. Thus, the proofreader is faced with texts with various levels of reading and needs related to the demands of authors-clients, such as communicating, persuading and generating identification with the public. In addition, the proofreader of advertising and institutional texts needs to pay close attention to the multimodal aspects of the pieces he works with. Therefore, our aim here is to reflect about the needs of the training and the professional practices of proofreaders who work in organizational contexts, based on real graphic pieces. Entre as profissões mais tradicionais, no entanto menos reguladas, da cultura e da informação está a do/a revisor/a de textos. Embora conste na Classificação Brasileira de Ocupações (CBO) entre as atividades da comunicação social, há pouca clareza prática sobre quem é esse/a profissional e quais suas atribuições. Antes visto como um defensor das regras gramaticais, que buscava apenas os ajustes à norma-padrão da língua, hoje o/a revisor/a de textos, além de analisar aspectos como coesão, coerência, ortografia e sintaxe, também deve observar questões de discurso e o contexto de produção, circulação e recepção dos textos. Em textos publicitários e institucionais, essa análise visa à verificação da gramática, mas, muito além disso, é observada a situação mais ampla de linguagem. Assim, o/a revisor/a se vê diante de textos com vários níveis de leitura; e necessidades relacionadas às demandas dos autores-clientes, tais como comunicar, persuadir e gerar identificação com o público. Além disso, o/a revisor/a de textos publicitários e institucionais precisa estar atento/a a aspectos multimodais das peças que revisa. Nosso objetivo aqui, então, é, com base em peças gráficas reais, refletir sobre as necessidades da formação e da prática profissional do/a revisor/a que atua em contextos organizacionais.

Neste artigo, com base no levantamento de Duarte (2016) sobre jornais femininos e feministas dirigidos às mulheres, no século XIX, e no levantamento, menos exaustivo, de Ribeiro e Gonçalves (2019) sobre a participação feminina em periódicos literários nas Minas Gerais do século XX, destacamos a atuação pioneira da poeta e professora Lina Tâmega Peixoto, em sua atividade como editora à frente da revista Meia-Pataca, produto editorial relevante para a narrativa dos movimentos literários mineiros e brasileiros do Novecentos. Buscamos, aqui, evidenciar a pioneirismo de Lina e sua efetiva participação à frente da revista, dando relevo à sua atuação em mais esta frente de trabalho, num contexto geral avesso à participação de mulheres no espaço público.

In this article, based on an expanded and tentative concept of bibliodiversity that considers the subjects of sexual diversity, gender and diverse children, we briefly analyze the projects of six Argentine and five Brazilian independent publishing houses. In the 2000s, these publishers edited books about diversity, especially about transgender children and gender questions, directed towards children. Based in a brief analysis of the sites and catalogues (still in development), we conclude that the independent publishing houses have accompanied important changes and social achievements related to diversity rights, as demonstrated by the books shown here as examples., En este artículo, con base en una noción expandida y ensayada aquí, de bibliodiversidad, que considera el tema de la diversidad sexual, de género y las infancias diversas, analizamos brevemente los proyectos de seis editoriales independientes argentinas y cinco brasileñas. Estas casas editoriales publicaron obras sobre temáticas ligadas a la diversidad, especialmente infancias trans y cuestiones de género, dirigidas al público infantil desde los años 2000. Con base en un análisis de sitios web y de sus catálogos – que están todavía en construcción – concluimos que las editoriales independientes han ido acompañando los cambios y conquistas socialesimportantes en relación con el derecho a la diversidad, como demuestran los libros aquí tomados como ejemplos., Neste artigo, com base em uma noção expandida, e aqui ensaiada, de bibliodiversidade, que considera o tema da diversidade sexual, de gênero e as infâncias diversas, analisamos brevemente os projetos de seis editoras independentes argentinas e cinco brasileiras. Estas casas editoriais publicaram obras sobre temáticas ligadas à diversidade, em especial infâncias trans e questões de gênero, dirigidas ao público infantil, decorridos os anos 2000. Com base na análise dos sites e de seus breves catálogos (que ainda se constroem), concluímos que as editoras independentes têm caminhado pari passu com mudanças e conquistas sociais importantes em relação ao direito à diversidade, como demonstram livros aqui tomados como exemplos.