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318 results on '"ROELENS, Camille"'

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8. Figures inspirantes pour l'éducation : Contours épistémologiques, approches expérientielles

12. Raymond Aron, les sociétés démocratiques modernes et l'éducation.

13. À la rencontre de figures inspirantes (d'hier et d'aujourd'hui) pour la socialisation démocratique dans et par l'éducation À la rencontre de figures inspirantes (d'hier et d'aujourd'hui) pour la socialisation démocratique dans et par l'éducation

14. Propositions d’influences, numérisation du monde et autonomies durables Esquisse d’une approche philosophique des ressources informelles d’accompagnement en ligne.

15. Politiques publiques d'enseignement, nature et incertitudes écologiques contemporaines à l'école de John Stuart Mill.

18. Présent à distance, une posture d'entre-deux? Esquisse d'une éthique de l'accompagnement numérique.

19. John Dewey, notre contemporain. Une figure inspirante pour l’éducation

20. (Re) découvrir l’« individualisme nouveau » de John Dewey… pour penser l’éducation et la formation en démocratie au XXIème siècle

21. Eirick Prairat (2022). L’école des Lumières brille toujours. Les grands défis de l’école de demain. Paris : ESF, 165 p

22. L’école du citoyen à l’épreuve de la société des individus

23. À coups de cases et de bulles

24. Les femmes sont des individus comme les autres

25. Présentation

26. Regard philosophique sur deux biopics cinématographiques de deux figures mythiques contemporaines d’un monde numérique et de son éthos à l’âge des GAFAM

27. Durabilité démocratique, libéralisme politique et minimaliste moral en Anthropocène. Quelques pistes de réflexion inspirées par Mandeville, Tocqueville, Mill, Rawls et Ogien

28. Réflexions éthiques et politiques sur l’autorité en éducation dans une démocratie inclusive au XXIème siècle. Comment accueillir la bienveillance tout en tenant à distance le paternalisme ?

29. Le concept d’élève peut-il échapper au maximalisme moral ?

30. Gardienne de la morale ou sujettes émancipées : quelles citoyennes numériques seront formées ces prochaines années ?

31. In(ter)disciplines et harmonies. De l’intérêt de croiser éthique pratique et appliquée, sciences de l’information et de la communication et sciences de l’éducation et de la formation pour une approche critique du numérique dans l’enseignement

32. Du tonneau à Twitter via le tonner ? Réflexions éthico-politiques sur l’autorité, la médiation et la posture d’intellectuel.le.s en démocratie, face aux crises, dans un monde numérique

33. Éduquer à la prudence

34. Pour une critique de la critique de la raison numérique. Une étude de philosophie politique et morale de l’éducation inspirée par une études des pratiques numériques enseignantes en temps de pandémie

35. « L’éthique numérique prendra du temps à trouver sa place dans nos établissements ». À propos d’Éthique, numérique et idéologies : entretien avec Marine Desseaux

36. Individualisme démocratique, éthique minimale et numérisation du monde

37. Édito : John Dewey, notre contemporain. Une figure inspirante pour l'éducation

38. Vers un devenir éco-citoyen.ne collaboratif? Le rôle des musées

39. De la mort en démocratie : vers un désencombrement symbolique et formel ?

40. Critiques démocratiques ou critiques aristocratiques ? À propos des propositions éthico-politiques de Mark Hunyadi sur la société numérique et de leurs implications potentielles pour penser la citoyenneté numérique en éducation/formation

41. Esquisse d’une éthique de l’intellectualité dans l’hypermodernité démocratique. Scientificité, autorité, subjectivité

42. L’engagement des chercheur.e.s au prisme de la contribution des résultats scientifiques aux enjeux sociétaux. Entre didactique, pédagogie et éthique

43. Incertitudes démocratiques, périodes critiques et monde numérique. Jalons pour une éthique de l’accompagnement anti-paternaliste

44. Les humanités numériques à l’épreuve de l’humanité démocratique. Une étude de philosophie politique et d’éthique de l’éducation et de la formation

45. L'asymétrie des connaissances et le paradoxe de la neutralité axiologique dans l'éducation à la durabilité : un retour réflexif continue sur une expérience pédagogique

46. Le politique et la politique. D'une redécouverte intellectuelle à une transposition didactique ?

47. La philosophie de l’éducation de Jigoro Kano : moderne sans être occidentale ? Éthique, politique, culture

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Books, media, physical & digital resources