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The family is considered the first and most important socializing system in the integral development of people at an individual and social level. At the individual level, it enables the satisfaction of basic needs: biological and psycho-affective. In the social sphere, it molds the first bases of the personality that forms part of the subject's identity, which evolves as it comes into contact with other individuals in different contexts and situations. For children, it is the group in which a strong sense of belonging is identified and developed, and where they face and try to solve in close coexistence the problems of daily life. In the educational practice it was found that in the families of the school children of the Fernando Chenard Piña primary school in the municipality of Holguín there is insufficient preparation to face the entrance of their sons and daughters to school. As a solution to the problems detected, an orientation program is proposed that offers tools to face this normative crisis typical of the family life cycle. The population includes families with sons and daughters who start the school stage in the educational institution where the research is carried out., La familia es considerada el primer y más importante sistema socializador en el desarrollo integral de las personas a nivel individual y social. A nivel individual, posibilita la satisfacción de necesidades básicas: biológicas y psicoafectivas. En lo social, moldea las primeras bases de la personalidad que forma parte de la identidad del sujeto, el cual evoluciona en la medida en que entra en contacto con otros individuos en diferentes contextos y situaciones. Para los niños y niñas es el grupo en el que se identifica y desarrolla un fuerte sentimiento de pertenencia, y donde se enfrentan y tratan de resolver en estrecha convivencia, los problemas de la vida cotidiana. En la práctica educativa se pudo constatar que en las familias de los escolares de la escuela primaria Fernando Chenard Piña del municipio Holguín existe insuficiente preparación para enfrentar la entrada de sus hijos e hijas a la escuela. Como solución a la problemática detectada se propone un programa de orientación que ofrece herramientas para afrontar esta crisis normativa propia del ciclo vital familiar. La población comprende las familias con hijos e hijas que inician la etapa escolar en la institución educativa donde se desarrolla la investigación.

The pretensions of peace, justice and equity among human beings are constantly threatened in their achievement by a current social problem in contemporary society: violence, whose presence in the school space can not be unknown because of the harmful influence it exerts on health and education. It belongs to the teachers to conceive the necessary ways to prevent the appearance of violence manifestations. The research that is presented approaches the theoretical framework of the understanding of the educational process of the Primary Teacher Training School in the prevention of school violence, as well as the singular theoretical elements of the aforementioned process. In this sense, an educational strategy for the prevention of school violence is elaborated from the systemic approach. The studied population includes the 1st year students of the Primary Teachers specialty. This work provides the necessary methodological tools to prevent school violence from the work of the teacher., Las pretensiones de paz, justicia y equidad entre los seres humanos se ven constantemente amenazadas en su consecución por un problema social vigente en la sociedad contemporánea: la violencia, cuya presencia en el espacio escolar no puede ser desconocida por la influencia dañina que ejerce sobre la salud y la educación. Pertenece a los profesores concebir las vías necesarias para prevenir la aparición de manifestaciones violencia. La investigación que se presenta aborda como marco teórico referencial la comprensión del proceso educativo de la Escuela Formadora de Maestros Primarios en la prevención de la violencia escolar, así como los elementos teóricos singulares del proceso aludido. En este sentido se modela una estrategia educativa para la prevención de la violencia escolar, elaborada desde el enfoque sistémico. La población estudiada comprende a los alumnos de 1er año de la especialidad Maestros Primarios. Este trabajo le brinda las herramientas metodológicas necesarias para prevenir la violencia escolar desde la labor del profesor.

The article results from a study on the manifestations of violence in the students of pedagogical majors. The need to discuss violence and social commitment enabled the quest for alternatives aimed at its prevention and it constituted a stimulus for the educational orientation, establishing itself as a fundamental objective. For this paper the methods that predominated were: observation, testimony, the interview and the revision of documents as fact-finding methods; data triangulation allowed recognizing the educational orientation as a fundamental tool in the prevention of violence, which made possible the development of an educational process addressed to the development of personality in the students., El artículo es resultado de un estudio sobre las manifestaciones de violencia en los estudiantes de carreras pedagógicas. La necesidad de abordar la violencia y el compromiso social permitió la búsqueda de alternativas orientadas a su prevención y constituyó un estímulo para la orientación educativa, determinándose como objetivo fundamental. Predominó la observación, el testimonio, la entrevista y la revisión de documentos como métodos de investigación, la triangulación permitió reconocer la orientación educativa como herramienta fundamental en la prevención de la violencia, lo que posibilitó el desarrollo de un proceso educativo dirigido al desarrollo de la personalidad de los estudiantes.