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El artículo tiene por objetivo analizar la visión de los derechos humanos y la educación en América Latina desde una perspectiva crítica. En los últimos años, la universalidad de los derechos humanos ha venido cuestionándose, al señalarse que las peculiaridades y circunstancias sui generis de la región, no responden a las definiciones abstractas del derecho promovidas por Occidente. Entendido de esta manera, la dupla conceptual educación/derechos humanos, se han presentado como instrumentos para reproducir patrones coloniales de exclusión y marginación social, dando lugar a los intereses del mercado global, así como al avance del capitalismo. Con estas premisas, no se pretende negar la dignidad intrínseca de todo ser humano; por el contrario, trata de visibilizar las estructuras de poder colonial que han tergiversado la condición humana. El trabajo finaliza invitando a una lectura crítica de la educación y los derechos humanos, entrando en contacto con una racionalidad antihegemónica y antisistémica, en consonancia con las necesidades de los pueblos, de sujetos reales y de comunidades excluidas por la lógica de la modernidad., This paper aims to analyze the vision of human rights and education in Latin America from a critical perspective. In recent years, the universality of human rights has been questioning, noting that the peculiarities and sui generis circumstances of the region do not respond to the abstract definitions of law promoted by the West. Understood in this way, the conceptual duo education / human rights have been presented as instruments to reproduce colonial patterns of exclusion and social marginalization, responding to the interests of the global market, as well as the advance of capitalism. With these premises, it is not intended to deny the intrinsic dignity of every human being; on the contrary, it tries to make visible the colonial power structures that have distorted the human condition. The work ends by inviting a critical reading of education and human rights, coming into contact with an anti-hegemonic and anti-systemic rationality, in line with the needs of peoples, real subjects and communities excluded by the logic of modernity

Peace has been the object of various evaluations and interpretations. It is mistakenly assumed as the antithesis of human conflicts or as the end of a life full of uncertainties. From the philosophical point of view, it is a dynamic theoretical construct, variable according to the historical moment, the circumstances and the social problems, but that contains within itself the possibility of walking towards a more humane, humanizing and sustainable world. For this reason, peace becomes a category of transversal and interdisciplinary analysis; It contemplates the complexity of the human being and the contextual limitations that he has to move towards a lasting peace. Under the educational approaches, the importance of transcending the culture of peace from the classroom to the community and, subsequently, to global scenarios is raised. For this to be possible, it is necessary to transform the university, society, distancing itself from the utilitarian vision of education, giving rise to a vision of change, of overcoming reality, where there is no room for any type of exclusion., La paz ha sido objeto de evaluaciones y de interpretaciones diversas. Se asume, erróneamente, como la antítesis de los conflictos humanos o como el fin de una vida llena de incertidumbres. Desde el punto de vista filosófico, es un constructo teórico dinámico, variante según el momento histórico, las circunstancias y las problemáticas sociales, pero que encierra dentro de sí, la posibilidad de caminar hacia un mundo más humano, humanizante y sustentable. Por esta razón, la paz se convierte en una categoría de análisis transversal e interdisciplinar; contempla la complejidad del ser humano y las limitaciones contextuales que tiene para encaminarse hacia una paz duradera. Bajo los enfoques educativos, se plantea la importancia de trascender la cultura de la paz del aula hacia la comunidad y, posteriormente, hacia los escenarios globales. Para que esto sea posible, es necesario transformar la universidad, la sociedad, distanciándose de la visión utilitarista de la educación, dando lugar a una visión de cambio, de superación de la realidad, donde no haya cabida a ningún tipo de exclusión.

The objective of this systematic review article is to establish whether or not there is a relationship between two study variables, which are the Internationalization of SMEs and Export Barriers, together with this, various databases such as Ebsco, ProQuest, Google Academic and repositories will be analyzed, selecting articles and theses with a period of 10 years old (2011-2020), in addition, such information must pass through a selection filter where 5 exclusion criteria will be applied and from this various study sources will be collected (20 min. ) that should be directly related to the dependent and independent variables, which will serve as a primary source of information, to finally establish the relationship of variables, with the most appropriate results for this research. For this process, it was deemed necessary to inform SMEs about the great opportunity they would have when taking the step of internationalization, since this sector is one of the largest worldwide and they experience almost entirely the fear of export barriers that are always present in terms of international process, therefore, the information provided in this article will serve as a source of information for these small and medium enterprises that are still in the process of development, El objetivo de este artículo de revisión sistemática es establecer si existe o no relación entre dos variables de estudio, que son la Internacionalización de Pymes y las Barreras de Exportación, conjuntamente a ello, se analizarán diversas bases de datos como Ebsco, ProQuest, Google Academic y repositorios, seleccionando artículos y tesis con un periodo de antigüedad de 10 años (2011–2020), además, dicha información deberá pasar por un filtro de selección donde se aplicarán 5 criterios de exclusión y de ello se recolectarán diversas fuentes de estudio (20 min.) que deberán estar relacionadas directamente con las variables dependiente e independiente, que servirán como fuente primaria de información, para finalmente establecer la relación de variables, con los resultados más acordes a esta investigación. Para este proceso, se creyó necesario informar a las pymes sobre la gran oportunidad que tendrían al dar el paso de la internacionalización ya que este sector es uno de los más grandes a nivel mundial y que experimentan casi en su totalidad el miedo a las barreras de exportación que siempre están presentes en cuanto a proceso internacional haya, por ello, la información proporcionada en este artículo servirá como fuente de información para estas pequeñas y medianas empresas que aún están en vías de desarrollo

This paper aims to analyze the vision of human rights and education in Latin America from a critical perspective. In recent years, the universality of human rights has been questioning, noting that the peculiarities and sui generis circumstances of the region do not respond to the abstract definitions of law promoted by the West. Understood in this way, the conceptual duo education / human rights have been presented as instruments to reproduce colonial patterns of exclusion and social marginalization, responding to the interests of the global market, as well as the advance of capitalism. With these premises, it is not intended to deny the intrinsic dignity of every human being; on the contrary, it tries to make visible the colonial power structures that have distorted the human condition. The work ends by inviting a critical reading of education and human rights, coming into contact with an anti-hegemonic and anti-systemic rationality, in line with the needs of peoples, real subjects and communities excluded by the logic of modernity, El artículo tiene por objetivo analizar la visión de los derechos humanos y la educación en América Latina desde una perspectiva crítica. En los últimos años, la universalidad de los derechos humanos ha venido cuestionándose, al señalarse que las peculiaridades y circunstancias sui generis de la región, no responden a las definiciones abstractas del derecho promovidas por Occidente. Entendido de esta manera, la dupla conceptual educación/derechos humanos, se han presentado como instrumentos para reproducir patrones coloniales de exclusión y marginación social, dando lugar a los intereses del mercado global, así como al avance del capitalismo. Con estas premisas, no se pretende negar la dignidad intrínseca de todo ser humano; por el contrario, trata de visibilizar las estructuras de poder colonial que han tergiversado la condición humana. El trabajo finaliza invitando a una lectura crítica de la educación y los derechos humanos, entrando en contacto con una racionalidad antihegemónica y antisistémica, en consonancia con las necesidades de los pueblos, de sujetos reales y de comunidades excluidas por la lógica de la modernidad.

Las empresas industriales, en la actualidad, generan grabes daños al ecosistema; sin embargo, no están implementado un plan de gestión ambiental que permita reducir el impacto de la contaminación. En este trabajo se exponen los resultados de la recolección de 23 artículos y la elaboración de 1 matriz de selección de artículos de páginas webs como Scielo, Google académico y Dialnet, con el fin de conocer la relación entre gestión residuos sólidos y la contaminación ambiental en empresa industriales. Se obtuvo como resultado que muchas empresas industriales no cuentan con un plan de gestión de residuos para minimizar el impacto negativo en el ecosistema

In the following research study we reviewed different research and scientific database books where they worked on the development of e-business and its social impact on SMEs. The reason for its development was that in a context of global pandemic and mandatory distancing, companies can close their businesses or adapt their organizations to the new virtual modality. The objective was to determine the impact of developing or implementing an electronic business model in SMEs. For this review of the scientific literature, databases such as ScienceDirect, Springer Link, ResearchGate, SiELO Analytics and Google Scholar were used. The inclusion criteria had to contain the variables "e-business" and "social impact" in an SME context and be less than 10 years old. Finally, the results obtained were that 65% of the research found mentioned that the implementation of e-business in small and medium-sized companies does have a positive impact as it increases the level of productivity in organizations, reduces costs, increases sales and helps companies in their internationalization process., En el siguiente estudio de investigación se revisó diferentes investigaciones y libros de bases de datos científicos en donde trabajaban el desarrollo de los negocios electrónicos y su impacto social en Pymes. El motivo por el que se desarrolló fue que en un contexto de pandemia mundial y distanciamiento obligatorio las empresas pueden cerrar sus negocios o adaptar sus organizaciones a la nueva modalidad virtual. El objetivo fue determinar el impacto al desarrollar o implementar un modelo de negocio de tipo electrónico en Pymes. Para esta revisión de la literatura científica, se utilizó las bases de datos como ScienceDirect, Springer Link, ResearchGate, SiELO Analytics y Google Scholar. Los criterios de inclusión debieron contener las variables “e-business” e “impacto social” en un contexto de Pymes y tener una antigüedad menor a 10 años. Finalmente, en los resultados obtenidos fueron que el 65% de las investigaciones encontradas mencionaron que la implementación de e-business en pequeñas y medianas empresas si tiene un impacto positivo ya que aumenta el nivel de productividad en las organizaciones, reduce costos, incrementa las ventas y ayuda a las empresas en su proceso de internacionalización.

El sistema educativo, ha sufrido un cambio trascendental a causa de la pandemia de, ha cambiado los estilos de enseñanza. Los cuales son de suma importancia para el logro de las competencias de los estudiantes, y que les permiten establecer criterios y aplicar estilos de enseñanza idóneos en el aula presencial o virtual. La metodología usada para esta revisión de la literatura científica ha sido de naturaleza analítico y observacional. Se trabajaron con 26 artículos de investigación científica extraída de diferentes bases de datos. En el análisis de resultados se obtuvo que el estilo de enseñanza, se basa en el enfoque con el cual se personaliza la enseñanza y se respalda en aquellas cualidades cognitivas que tengan los estudiantes. La importancia los Estilos de Enseñanza está en el logro de competencias de los estudiantes, en un escenario totalmente virtual, plantea al docente reinventarse y reforzar sus habilidades en el manejo de las TIC. Se concluye que el estilo de enseñanza debe realizarse mirando las particularidades de los estudiantes; es así que, el logro de competencias dependerá directamente de esto. En un escenario virtual los docentes y sus competencias en TIC juegan un rol primordial, ya que brinda el soporte necesario y adecuado al estudiante.