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Este trabajo investigativo, tuvo como objetivo general: determinar la incidencia del cuento infantil, como estrategia didáctica, para el desarrollo emocional en la educación inicial. En su desarrollo, se utilizaron los métodos: científico, inductivo - deductivo, descriptivo y, analítico -sintético; las técnicas aplicadas: la observación, la entrevista y el uso de reactivos psicológicos; y, los instrumentos fueron los registros de: observación en el aula de clase, entrevista (aplicada a la docente) y la escala de evaluación del desarrollo emocional infantil - EDEI (aplicada al grupo de estudio). Los resultados obtenidos en el pre-test aplicado al inicio del proceso investigativo, difieren significativamente de los resultados obtenidos en el pos-test, después de ejecutada la propuesta alternativa titulada: “La magia del cuento que despierta emociones”; en general, se mostraron resultados satisfactorios, es decir, mediante la aplicación de las actividades planteadas, se observó un cambio en lo que respecta al desarrollo emocional, la mayor parte de los niños tenían dificultad para reconocer, comprender y manejar sus emociones y las de los demás. Se concluye que, los cuentos infantiles son esenciales para trabajar el área emocional. Siendo recomendable, que las educadoras: diseñen como parte de la jornada diaria actividades que involucren esta valiosa herramienta para potenciarla.

En el marco del Proyecto “Factores Psicosociales de las adicciones y su impacto en el comportamiento infanto-juvenil de los habitantes de la Provincia de Loja”, se ubica el presente trabajo investigativo que tiene como propósito identificar el tipo de sustancias de mayor prevalencia e incidencia en el consumo de la población infanto-juvenil del cantón Catamayo. El enfoque es sociocrítico y ecosistémico. El tipo de investigación es descriptiva y de corte transversal con una muestra no probabilística. Los métodos aplicados fueron: científico, analítico-sintético, deductivo, inductivo. La muestra estuvo conformada por 66 estudiantes de los octavos, novenos y décimos grados de Educación General Básica de las Unidades Educativas Emiliano Ortega y Ovidio Decroly del Cantón Catamayo de la Provincia de Loja, compuesta por ambos sexos en edades comprendidas entre 12 a 18 años. Para la recolección de la información se utilizó una encuesta dividida en dos partes: la primera, se refiere a información socio demográfica de los participantes. La segunda, identifica el tipo de sustancias de mayor consumo que provocan comportamiento adictivos y adicciones; así tenemos, que las drogas más consumidas por su círculo familiar y social cercano son: el alcohol (54 %), marihuana (45 %), tabaco (30 %) y otras (9,5 %). Basados en los resultados obtenidos, esta investigación permitirá diseñar las estrategias psicoeducativas para la intervención inmediata de las instituciones estatales y educativas del país desarrollar procesos de prevención, intervención y tratamiento de las adicciones.

El presente trabajo investigativo titulado: VIVENCIAS DE APRENDIZAJE EN EL DESARROLLO PSICOMOTOR DE LOS NIÑOS DE 2 A 3 AÑOS; tuvo como objetivo general analizar la importancia de las vivencias de aprendizaje en relación al desarrollo psicomotor de los niños. El tipo de investigación es descriptiva y de corte transversal con una muestra no probabilística. Para desarrollar el estudio se utilizaron los siguientes métodos: descriptivo, analítico-sintético, inductivo y deductivo. Los instrumentos que formaron parte de la recolección de información fueron: la encuesta, observación, y la Escala de Bayley de Desarrollo Infantil. La investigación estuvo conformada con una población de 30 niños y 4 docentes del Centro de Desarrollo Infantil 8 de diciembre, se tomó una muestra conformada por 4 docentes y 7 niños que corresponde a la edad investigada. Los resultados más relevantes permitieron apreciar la prevalencia de problemas en el área motora en los niños de 2 a 3 años, obteniéndose como resultado que el 72 % de la muestra de estudio se encuentra en niveles inadecuados y poco adecuados de desarrollo de habilidades motoras como: Control del cuerpo (62%); Movimiento de locomoción (93%); Equilibrio y lateralidad (64%); Coordinación de músculos grandes (91%); y, Destreza y coordinación psicomotora (71%); se concluye que es necesaria la aplicación de vivencias de aprendizaje como herramienta didáctica para potenciar el desarrollo motor en los niños, que por medio de experiencias estimulantes adquieren la capacidad para desenvolverse íntegramente acorde a su edad.

El presente trabajo de investigación se enmarca dentro del proyecto “Factores Psicosociales de las adicciones y su impacto en el comportamiento infanto-juvenil de los habitantes de la Provincia de Loja”. El consumo de sustancias psicoactivas legales e ilegales, es un comportamiento que existe con mayor frecuencia en la población infanto juvenil, que va desde la experimentación, dependencia y daños físicos, psicológicos, emocionales y educativos que afectan su normal desarrollo. Uno de los propósitos de este estudio fue obtener información referente a los factores de riesgo relacionados al consumo de drogas y adicciones de los jóvenes del cantón Olmedo. La investigación tiene un enfoque sociocrítico y ecosistémico, de tipo descriptivo y corte transversal con una muestra no probabilística. Se aplicó una encuesta a 45 estudiantes de la Unidad Educativa Fiscomisional Mons. Alberto Zambrano Palacios; y, los resultados indican que el 69% de padres y familiares y el 52% del grupo de amigos consumen alcohol, mientras que el 27% de familiares y 45% grupo de amigos tabaco; en cuanto a las consecuencias, el 47% rara vez hablan con los amigos sobre las consecuencias de consumir drogas; y el 51% a veces habla sobre prevención y consecuencias del consumo de drogas en el hogar. El 40% conoce que en el barrio consumen algún tipo de droga como alcohol 48% y tabaco 41%; y, finalmente el 55% consideran que quien consume más droga son los adolescentes. Se concluye que los factores de riesgo presentes en el consumo de alcohol y tabaco, son los modelos familiares, la poca comunicación, escaso conocimiento sobre consecuencias del consumo de drogas y la presión social del grupo etario.

School bullying is a problem that affects the interaction between classmates causing deterioration in the school environment, due to this the research work called: Psychoeducational intervention to reduce bullying in students in the city of Loja, had as a general objective to implement an intervention psychoeducational to reduce bullying in students. The study was descriptive, with pre-experimental design, cross-sectional, the methods used were: scientific, analytical-synthetic, deductive and inductive and as a psychological instrument the Cisneros Auto test was used. The sample corresponded to 30 students chosen for non-probabilistic sampling. The results of the most relevant pre-test are located in the following areas: Intensity of harassment 53.33%. Exclusion-social block 50% and Theft 53.33%. After the application of the proposal the scores of each area reduced considerably like this: Intensity of the harassment lowered to 70%. Exclusion-social blockade fellto 63.34% and Robos dropped to 56.66%. Regarding the effectiveness of the intervention, a score of 91.88% was obtained, thus validating the alternative proposal. It is concluded that the application of the intervention proposal under the psychoeducationalmodel had a positive impact on the decrease of the levels of bullying present in the students, therefore the present investigation has been evaluated and validated successfully., O bullying é um problema que afeta a interação entre pares causando deterioração no ambiente escolar, devido a isso o trabalho de pesquisa denominado: Intervenção psicoeducativa para reduzir o bullying em estudantes da cidade de Loja, teve como objetivo geral implementar uma intervenção psicoeducacional para reduzir o bullying em estudantes. O estudo foi descritivo, com delineamento transversal pré-experimental, os métodos utilizados foram: científico, analítico-sintético, dedutivo e indutivo e como instrumento psicológico utilizou-se o Autoteste de Cisneros. A amostra correspondeu a 30 escolares escolhidos para amostragem não probabilística. Os resultados do pré-teste mais relevante estão localizados nas seguintes áreas: Intensidade de bullying 53,33%. Exclusão social-bloqueio 50% e roubo 53,33%. Após a aplicação da proposta, os escores de cada área reduziram-se consideravelmente da seguinte forma: a intensidade do bullying caiu para 70%. O bloqueio de exclusão social caiu para 63,34% e Robos caiu para 56,66%. Em relação à efetividade da intervenção, obteve-se um escore de 91,88%, validando a proposta alternativa. Conclui-se que a aplicação da proposta de intervenção no modelo psicoeducacional teve impacto positivo na diminuição dos níveis de bullying presentes nos estudantes, pois esta pesquisa foi avaliada e validada com sucesso., El acoso escolar es una problemática que afecta la interacción entre compañeros causando deterioro en el ambiente escolar, debido a ello el presente trabajo investigativo denominado: Intervención psicoeducativa para disminuir el acoso escolar en estudiantes de la ciudad de Loja, tuvo como objetivo general implementar una intervención psicoeducativa para disminuir el acoso escolar en los estudiantes. El estudio fue descriptivo, con diseño pre-experimental, de corte transversal, los métodos utilizados fueron: científico, analítico-sintético, deductivo e inductivo y como instrumento psicológico se utilizó el Auto test de Cisneros. La muestra correspondió a 30 estudiantes escogidos por muestro no probabilístico. Los resultados arrojados del pre-test más relevantes se ubican siguientes áreas: Intensidad del acoso 53,33%. Exclusión-bloqueo social 50% y Robos 53,33%. Luego de la aplicación de la propuesta las puntuaciones de cada área redujeron considerablemente así: Intensidad del acoso bajó a 70%. Exclusión-bloqueo social bajó a 63,34% y Robos bajó a 56,66%. En cuanto a la efectividad de la intervención se obtuvo un puntaje de 91,88% validando así la propuesta alternativa. Se concluye que la aplicación de la propuesta de intervención bajo el modelo psicoeducativo tuvo un impacto positivo en la disminución de los niveles de acoso escolar presente en los estudiantes por lo tanto la presente investigación ha sido evaluada y validada de forma exitosa.

El trabajo realizado de educación emocional para disminuir conductas disruptivas tuvo con objetivo general aplicar estrategias de educación emocional para disminuir conductas disruptivas en los estudiantes del octavo año de EGB del paralelo “A” en la Escuela de Educación General Básica José Ingenieros. La investigación realizada fue descriptiva con corte transversal y diseño pre-experimental. Los métodos aplicados fueron: científico, analítico-sintético, deductivo, inductivo. La muestra es no probabilística y corresponde a 24 estudiantes del octavo año paralelo “A”. Se aplicó como instrumento la versión española del Cuestionario para medir Conductas Disruptivas (CCDEF) que consta de 17 ítems en cinco dimensiones: agresividad, irresponsabilidad y bajo compromiso; desobediencia de las normas; perturbador del ambiente de clase; bajo autocontrol personal. Con la aplicación del pre-test se obtuvieron datos relacionados a que los estudiantes presentaron mayor predominancia en las escalas, desobediencia de las normas con frecuencia 44 %, bajo autocontrol personal 39 %, e irresponsabilidad37 %. Con la aplicación de la propuesta alternativa los datos obtenidos en estas escalas disminuyeron en gran porcentaje: desobediencia de las normas a casi nunca 47 %, bajo autocontrol personal 60 %, e irresponsabilidad 44 %, demostrando así la validez de la propuesta aplicada. Se concluye que la educación emocional es una estrategia clave para disminuir conductas disruptivas en los estudiantes mejorando la convivencia en el aula.