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Trabajo fin de máster. Defendido en 2021. Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. El siguiente proyecto es una aproximación a la teoría del juego y su aplicación en los distintos niveles educativos. Para ello se han empleado múltiples fuentes de diversa índole, desde las nuevas teorías educaciones como la ofrecida por Gardner hasta los datos recogidos tras aplicar distintas propuestas gamificadas. Posteriormente se ha desarrollado una propuesta de intervención destinada a la asignatura de Geografía e Historia en tercero de la ESO. Los datos evidencian que la implantación de dinámicas de juego en entornos educativos ofrece resultados muy positivos en el aumento de la motivación, la implicación y el aprendizaje sustancial de los discentes. No obstante, se hace evidente la necesidad de elaborar un estudio más extenso y que responda a la diversidad escolar, así como marcar estándares que permitan una mayor aceptación de la propuesta en la comunidad de docentes y familiares. Abstract: The following project is an approach to game theory and its application at different educational levels. To be able to do this, we use different sources like the new educational theories such as the one developed by Gardner as well as the data collected after applying different gamified proposals. Then, we have developed an intervention proposal for the students of Geography and History in third of ESO. The results show that the dynamics of play in educational environments offer very positive results like increasing the motivation, involvement and substantial learning of students. For other hand, the need to prepare a more extensive study that responds to the school diversity and set standards that allow greater acceptance of the proposal in the community of teachers and family members is evident. Ordenador con navegador de Internet ; Adobe Acrobat Reader 105 p. (Según el contador de la aplicación)

El siguiente proyecto es una aproximación a la situación actual de la comunidad sefardí en España. Para ello se han empleado principalmente las fuentes que emanan de las propias instituciones así como aquellas que provienen de instituciones estatales. Con el fin de abordar la complejidad de la visibilización religiosa se ha optado por un análisis en diversos campos; jurídico, numérico y patrimonial. Los resultados evidencian que, pese al calado histórico hebreo de la Península, la comunidad sefardí se encuentra poco representada en el aspecto patrimonial y numérico. No obstante, se hace evidente la necesidad de elaborar un estudio más extenso y que responda a la diversidad y complejidad autonómica de España. The following project approximates the current situation of the Sephardic community in Spain. To be able to do this, we use the sources originating from Sephardic institutions and the sources from government institutions. In order to address the complexity of religious visibility, we decided to analyse different fields: legal, numerical and patrimonial. The results show that, despite the historical Hebrew significance of the Iberian Peninsula, the Sephardic community is underrepresented in terms of heritage and numbers. For other hand, the need to prepare a more extensive study that responds to the diversity and regional complexity of Spain is evident.