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Ausbildungsberufe unterscheiden sich sowohl auf berufsfachlicher Ebene als auch im Niveau der kognitiven Anforderungen. Während berufsfachliche Unterschiede mit der Klassifikation der Berufe 2010 empirisch gut untersuchbar sind, gilt dies weniger für Unterschiede im kognitiven Anforderungsniveau von Ausbildungsberufen. Die Publikation stellt einen Indikator des Berufspsychologischen Services der Bundesagentur für Arbeit für das kognitive Anforderungsniveau von Ausbildungsberufen vor und präsentiert dessen Verteilung über 226 duale und schulische Ausbildungsberufe sowie Analysen zur Konstrukt- und Kriteriumsvalidität des Indikators. Die Ergebnisse zeigen die Heterogenität im kognitiven Anforderungsniveau von Ausbildungsberufen und weisen auf eine zufriedenstellende Validität des Indikators hin.

Suchthaftes Arbeiten stellt in Deutschland kein Randphänomen dar und ist über unterschiedlichste Berufsgruppen hinweg verbreitet. Auf Basis einer groß angelegten Erwerbstätigenbefragung untersucht die vorliegende Studie detailliert die Zusammenhänge zwischen suchthaftem Arbeiten und Gesundheit. Dabei zeigt sich, dass suchthaft Arbeitende nicht nur in erhöhtem Maße psychosomatische und körperliche Beschwerden aufweisen, sondern auch seltener eine ärztliche Behandlung aufsuchen. Die Befunde haben Implikationen für einzelne Betroffene, aber auch für Betriebe und Gesellschaft.

Supplemental material, sj-docx-1-wes-10.1177_09500170221117415 for Gender Composition and the Symbolic Value of Occupations: New Evidence of a U-shaped Relationship between Gender and Occupational Prestige Based on German Microdata by Sabine Krueger, Christian Ebner and Daniela Rohrbach-Schmidt in Work, Employment and Society

So far, only limited evidence exists on skill utilisation beyond over- or under-education among immigrants. Our study tries to fill this gap by exploiting recent data of the BIBB/BAuA Employment Survey 2012, which allow for observing levels of both educational and skill mismatch among workers with foreign qualifications. For this, we focus on a sample of immigrant workers that is comparatively highly qualified, and thus respresents a selective sample of the much larger group of all migrants in Germany. The results of a propensity-score based reweighting approach suggest that, even in this selective group, being an immigrant significantly increases the probability of being over-educated, but that some part of the educational mismatch can be attributed to skills heterogeneity. (Authors' abstract, BIBB-Doku) Bisher liegen keine Arbeiten zur Ausnützung von fachlichen Kenntnissen und Fähigkeiten im Zusammenhang mit formaler Fehlqualifizierung bei erwerbstätigen Immigranten in Deutschland vor. Die Studie schließt diese Forschungslücke mit Daten der BIBB/BAuA Erwerbstätigenbefragung 2012, welche Angaben zur Passung der Qualifikationen als auch der fachlichen Kenntnisse und Fähigkeiten enthält. Hiermit wird auf eine Stichprobe von Immigranten fokussiert, die vergleichsweise hochqualifiziert und als Kernerwerbstätige bereits in den Arbeitsmarkt integriert sind. Die Ergebnisse eines reweighting regression Ansatzes zeigen, dass für diese selektive Gruppe von Immigranten eine signifikant höhere Wahrscheinlichkeit besteht, formal überqualifiziert zu sein und keine Erwerbstätigkeit gemäß der fachlichen Kenntnisse auszuüben. (Autorenreferat, BIBB-Doku)

So far only limited evidence exists on skill utilisation beyond over or under education among immigrants. Our study tries to fill this gap by exploiting recent data of the BIBB/BAuA Employment Survey 2012 which allow for observing levels of both educational and skill mismatch among workers with foreign qualifications. For this we focus on a sample of immigrant workers that is comparatively highly qualified and thus respresents a selective sample of the much larger group of all migrants in Germany. The results of a propensity score based reweighting approach suggest that even in this selective group being an immigrant significantly increases the probability of being over educated but that some part of the educational mismatch can be attributed to skills heterogeneity.