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In the last decade, Brazil has been experiencing a new cycle of international migration. The migrant population living in Brazil grew by 20% approximately, according to International Organization for Migration. The objective of this paper is to analyse the insertion of foreign workers in the Brazilian formal labour market, investigating returns to schooling of migrants compared with natives and the positive or negative discrimination that can exist in the formal job market. To perform the research of this paper, the Annual Report on Social Information database is used, analysing the period from 2010 to 2017. The methodology used to calculate the rate of return on education of native and foreign workers is based on Mincer's equation. Mincer’s equation is estimated econometrically, in which the dependent variable, the log of wage or labour income, is regressed in years of schooling of the person and other controls. The return to education demonstrates a positive discrimination of international formal workers in Brazil and a convergence in return rates between native and immigrants: international return rate is approximately 37% in 2010 and approximately 20% in 2017, while native return rate remains constant during the period, approximately 15%. Na última década, o Brasil viveu um novo ciclo de migração internacional. A população migrante residente no Brasil cresceu cerca de 20%, segundo a Organização Internacional para as Migrações. O objetivo deste artigo é analisar a inserção de trabalhadores estrangeiros no mercado de trabalho formal brasileiro, investigando os retornos à escolaridade dos migrantes em comparação com os nativos e a discriminação positiva ou negativa que pode existir no mercado formal de trabalho. Para a realização da pesquisa deste artigo, é utilizada a base de dados do Relatório Anual de Informações Sociais, que analisa o período de 2010 a 2017. A metodologia de cálculo da taxa de retorno da educação de trabalhadores nativos e estrangeiros é baseada na equação de Mincer. A equação de Mincer é estimada econometricamente, na qual a variável dependente, o log do salário ou renda do trabalho, é regredida nos anos de escolaridade da pessoa e outros controles. O retorno da educação demonstra uma discriminação positiva dos trabalhadores formais estrangeiros no Brasil e uma convergência nas taxas de retorno entre nativos e imigrantes: a taxa de retorno internacional é de aproximadamente 37% em 2010 e cerca de 20% em 2017, enquanto a taxa de retorno dos nativos permanece constante no período, aproximadamente 15%. En la última década, Brasil ha experimentado un nuevo ciclo de migración internacional. La población migrante que reside en Brasil ha crecido de un 20% aproximadamente, según la Organización Internacional para las Migraciones. El objetivo de este artículo es analizar la inserción de los trabajadores extranjeros en el mercado laboral formal brasileño, investigando los retornos a la educación de los migrantes en comparación con los nativos y la discriminación positiva o negativa que puede existir en el mercado laboral formal. Para realizar la investigación de esto artículo se utiliza la base de datos del Informe Anual de Información Social, que analiza el período de 2010 a 2017. La metodología para calcular la tasa de retorno de la educación de los trabajadores nativos y extranjeros se basa en la ecuación de Mincer. La ecuación de Mincer se estima econométricamente, en la cual la variable dependiente, el logaritmo de los salarios o ingresos del trabajo, se retrocede en los años de escolaridad de la persona y otros controles. El retorno a la educación muestra una discriminación positiva contra los trabajadores extranjeros formales en Brasil y una convergencia en las tasas de retorno entre nativos e inmigrantes: la tasa de retorno internacional es aproximadamente del 37% en 2010 y alrededor del 20% en 2017, mientras que la tasa de retorno de los nativos se mantiene constante en el período, aproximadamente un 15%.

Orientador : Prof. Dr. Flavio de Oliveira Gonçalves Tese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciencias Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Ecônomico. Defesa : 05/12/2014 Inclui referências Resumo: A presente tese de doutorado é composta de três ensaios independentes, ainda que complementares, sobre trabalho informal no Brasil e importância da educação para reduzi-lo. O primeiro ensaio investiga os possíveis fatores que podem determinar a escolha por um indivíduo entre o setor formal e informal no Brasil, considerando as características do indivíduo. Através uma analise estática, os indivíduos são separados em grupos de acordo com suas características. As metodologias utilizadas são regressão logística multinominal e análise discriminante. O segundo ensaio investiga os possíveis fatores que podem determinar a transição de trabalhadores do setor informal da economia para o setor formal. Usando aproximadamente as mesmas características do primeiro ensaio, a pesquisa é desenvolvida através modelos paramétricos, semi-paramétricos e não paramétricos de duração. O terceiro ensaio explora a transição da escola para o mercado de trabalho. A análise tenta colocar em evidência a maneira pela qual a transição da escola para o trabalho acontece. Em particular, é investigado se o nível de escola frequentado pode influenciar a escolha entre sector formal ou informal. Nos três ensaios, o nível de educação parece ser a característica principal que determina a escolha dos indivíduos entre formalidade e informalidade. Palavras-chaves: informalidade, educação, microeconometria. Abstract: This PhD thesis contains three independent, although complementary, essays on Brazilian informal labor and importance of education for reducing it. The first essay investigates the possible factors that may determine the choice by an individual between the formal and informal sector in Brazil, considering the characteristics of the individual. Through static analysis, individuals are separated into groups according to their characteristics. The methodologies used are multinomial logistic regression and discriminant analysis. The second essay investigates the possible factors that can determine the transition of workers from the informal sector to the formal sector. Using approximately the same characteristics of the first essay, the research is developed through parametric, semi-parametric and non-parametric models of duration. The third essay explores the transition from school to the labor market. The analysis attempts to highlight the way by which the transition from school to work happens. In particular, it is investigated whether the level of school attended may influence the choice between formal or informal sector. In all three essays, the level of education seems to be the main characteristic that determines the choice of individuals between formality and informality. Keywords: informality, education, microeconometrics.