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Abstract The early detection of symptoms and rapid testing are the basis of an efficient screening strategy to control COVID-19 transmission. The olfactory dysfunction is one of the most prevalent symptom and in many cases is the first symptom. This study aims to develop a machine learning COVID-19 predictive tool based on symptoms and a simple olfactory test, which consists of identifying the smell of an aromatized hydroalcoholic gel. A multi-centre population-based prospective study was carried out in the city of Reus (Catalonia, Spain). The study included consecutive patients undergoing a reverse transcriptase polymerase chain reaction test for presenting symptoms suggestive of COVID-19 or for being close contacts of a confirmed COVID-19 case. A total of 519 patients were included, 386 (74.4%) had at least one symptom and 133 (25.6%) were asymptomatic. A classification tree model including sex, age, relevant symptoms and the olfactory test results obtained a sensitivity of 0.97 (95% CI 0.91–0.99), a specificity of 0.39 (95% CI 0.34–0.44) and an AUC of 0.87 (95% CI 0.83–0.92). This shows that this machine learning predictive model is a promising mass screening for COVID-19.

The aim of this study was to validate the detection of anti-nucleocapsid protein (N protein) antibodies for the diagnosis of SARS-CoV-2 infection in light of the fact that most COVID-19 vaccines use the spike (S) protein as the antigen. Here, 3550 healthcare workers (HCWs) were enrolled from May 2020 (when no S protein vaccines were available). We defined SARS-CoV-2 infection if HCWs were found to be positive by RT-PCR or found to be positive in at least two different serological immunoassays. Serum samples from Biobanc I3PT-CERCA were analyzed by Roche Elecsys® (N protein) and Vircell IgG (N and S proteins) immunoassays. Discordant samples were reanalyzed with other commercial immunoassays. Roche Elecsys® showed the positivity of 539 (15.2%) HCWs, 664 (18.7%) were found to be positive by Vircell IgG immunoassays, and 164 samples (4.6%) showed discrepant results. According to our SARS-CoV-2 infection criteria, 563 HCWs had SARS-CoV-2 infection. The Roche Elecsys® immunoassay has a sensitivity, specificity, accuracy, and concordance with the presence of infection of 94.7%, 99.8%, 99.3%, and 0.96, respectively. Similar results were observed in a validation cohort of vaccinated HCWs. We conclude that the Roche Elecsys® SARS-CoV-2 N protein immunoassay demonstrated good performance in diagnosing previous SARS-CoV-2 infection in a large cohort of HCWs.

El objetivo de este trabajo fue detectar las necesidades de información que presentaba el alumnado que comenzaba los Grados en Magisterio en Educación Infantil y en Educación Primaria en la Facultad de Educación en la Universidad de Zaragoza durante el curso académico 2015-16. Para ello, profesorado que impartía docencia en los mencionados Grados y que eran tutores del Plan de Orientación Universitaria (POU) de dicho centro, junto con la ayuda de mentores que participaban asimismo en el POU, elaboraron un cuestionario ad hoc. En él se preguntaba acerca de las necesidades de información que los estudiantes habían tenido en dos momentos temporales del curso académico: al iniciar sus estudios y tras finalizar el primer semestre. Los resultados obtenidos indican que en ambos momentos las mayores necesidades manifestadas por los estudiantes son de tipo académico. Las necesidades geográficas y administrativas son las segundas más demandadas al comenzar el Grado, y las de tipo personal y social, las terceras. En cambio, tras finalizar el primer semestre, estos dos tipos de necesidades alternan su grado de relevancia en el alumnado, de manera que las personales y sociales ocupan el segundo lugar y las geográficas y administrativas, el tercero. No obstante, los tres tipos de necesidades son más demandadas al comenzar el Grado, descendiendo su necesidad posteriormente. A partir de estos resultados se está en disposición de concretar el contenido del POU de la Facultad de Educación, pues se dispone de la información necesaria para el diseño y elaboración de actividades y materiales específicos que permitan responder a estas necesidades del alumnado. Ello contribuirá a facilitar su adaptación al entorno universitario y su rendimiento académico.

Objetivos: estimar el efecto de los antimaláricos (AM) sobre los diferentes dominios del índice de daño SLICC (SDI). Métodos: se estudiaron pacientes con diagnóstico clínico reciente (≤2 años) de lupus eritematoso sistémico (LES) de la cohorte GLADEL.

En la actualidad la tecnología se ha abierto paso tanto en el ámbito educativo general, como en el específico de la educación musical. Este documento revisa el uso que de ellas se está haciendo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la música en la etapa obligatoria en la última década en España. Se examinan aquellos referentes de buenas prácticas en relación con el aprendizaje, la labor docente, el centro y el contexto que con mayor énfasis se están trabajando y aquellos que deberían ser abordados en mayor profundidad; resaltando la importancia de la evaluación, la difusión y la formación didáctica docente.

Se presenta una experiencia multidisciplinar de innovación educativa y renovación metodológica cuyo objetivo ha sido la incorporación del enfoque pedagógico Flipped Classroom en el aula. La implementación de nuevas herramientas TIC durante el proceso educativo ha permitido garantizar el éxito de la experiencia. Se fundamenta en un proceso de investigación-acción en equipo docente interdisciplinar aplicado durante el curso 2015/16 sobre estudiantes de la Escuela de Ingeniería y Arquitectura y de la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza. En las asignaturas se maneja diferente software y herramientas gratuitas mediante smartphones, tablets y ordenadores portátiles, analizando su repercusión. La actuación desarrollada resulta muy positiva para el alumnado, el profesorado y las asignaturas implicadas, siendo aplicables a diferentes contextos educativos.