104 results on '"Sánchez Romero, Cristina"'
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2. Immersive Environments at School: 'Stop Cyberbullying by Proximity'
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Sánchez-Romero, Cristina, Muñoz-Jiménez, Eva María, Kacprzyk, Janusz, Series Editor, Gomide, Fernando, Advisory Editor, Kaynak, Okyay, Advisory Editor, Liu, Derong, Advisory Editor, Pedrycz, Witold, Advisory Editor, Polycarpou, Marios M., Advisory Editor, Rudas, Imre J., Advisory Editor, Wang, Jun, Advisory Editor, and Arai, Kohei, editor
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- 2024
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3. Working Methodology with Public Universities in Peru during the Pandemic--Continuity of Virtual/Online Teaching and Learning
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Martín-Cuadrado, Ana María, Lavandera-Ponce, Silvia, Mora-Jaureguialde, Begoña, Sánchez-Romero, Cristina, and Pérez-Sánchez, Lourdes
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This article describes the consultancy provided by the UTEC-UNED-TECSUP University Consortium to six national universities in Peru, during the COVID-19 state of emergency. This action aims to promote the techno-pedagogical change from a face-to-face to a virtual/online educational context. The process consists of three stages that ensured the continuity of the virtual/online educational service: diagnosis, design, and training, to strengthen instructional and digital competencies, support, and techno-pedagogical monitoring. It includes the basic principles of constructivist and constructionist learning theories for active and quality teaching and learning for the agents involved, and, in addition, the guidelines set by the emerging Peruvian regulations during the pandemic to move towards a digital university model according to the times. After a 157-day intervention, the analysis of the results raises some reflections: the importance of the socio-cultural context and its influence on the concept and development of the instructional act; the concept of distance learning in territories where connectivity is the main difficulty, and the university institution, in terms of a non-presential educational model with open and versatile methodologies, which anticipates a long process, involves a scheduled follow-up, requires fluid communication and demands continuous feedback.
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- 2021
4. Teacher Training in Intercultural Education: Teacher Perceptions
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Figueredo-Canosa, Victoria, Ortiz Jiménez, Luis, Sánchez Romero, Cristina, and López Berlanga, María Carmen
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Background: The aim of the present study was to evaluate teacher perceptions on the training received in intercultural education. Methods: The article presents a quantitative, non- experimental and ex-post-facto type of research; directed to inquire about the perceptions of the teachers of primary education in Andalusia (Spain) in relation to the intercultural training received. Based on the descriptive survey method, two questionnaires were administered to a sample composed of 320 students and 80 teachers. Results: The results show certain strengths of the training teacher programs in the field of interculturality (encouragement of reflection, participation and collaboration …), as well as weaknesses (decontextualization, inflexibility, primacy of theoretical learning, non-transversal character, etc.). Conclusions: Despite strengths, intercultural teacher training continues to be a challenge in Andalusia.
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- 2020
5. Psychosocial Factors Linked to Severe Mental Disorders in a Convenience Sample of Teenage Students
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Sánchez Romero, Cristina, primary and Crespo Molero, Francisco, additional
- Published
- 2022
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6. LA COMPETENCIA DIGITAL EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL EDUCADOR SOCIAL
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Cacheiro-González, María Luz, primary, Sánchez-Romero, Cristina, additional, and González-Lorenzo, Jesús Manuel, additional
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- 2021
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7. Nuevos modelos tecnopedagogicos. Competencia digital de los alumnos universitarios
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Castellanos Sánchez, Almudena, Sánchez Romero, Cristina, and Fernando Calderero Hernández, José
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- 2017
8. Metodología para trabajar competencias con un estudiante con síndrome de Moebius
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Moratalla Isasi, Silvia and Sánchez Romero, Cristina
- Published
- 2010
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9. Social and Educational Coexistence in Adolescents’ Perception in Current Social Problems through Networks
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Sánchez-Romero, Cristina, primary and Muñoz-Jiménez, Eva María, additional
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- 2021
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10. Estudio de identificación de los estilos del uso del virtual de los seniors: perspectivas iniciales
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Sánchez Romero, Cristina, Santos, Vanessa Matos dos, Barros, Daniela Melaré Vieira, Álvarez González, Evelina, and Castro, Pilar Lago
- Subjects
Tecnologías da información y comunicación ,Estilos de uso del espacio virtual ,Mayores ,Seniors ,Information and communication technologies ,Styles of the use of virtual space - Abstract
El tema de los estilos de aprendizaje viene a lo largo de los años consolidándose en el área de la Educación y Formación de Personas. Los estilos de uso del espacio virtual (o del virtual como decimos), más recientes, estan en investigaciones dentro del ámbito escolar y con estudiantes jóvenes y adultos universitarios. Verificamos que en el área senior nada fue explorado con profundidad respecto a los estilos. Este trabajo pretende presentar cómo es el estilo de uso del virtual de una población senior - estudiantes de la educación a distancia de la UNED Senior, destacando la importancia de estos para el desarrollo de una innovadora estrategia de aprendizaje. Se les aplicó un instrumento enfocado a evaluar los estilos de aprendizaje al usar el espacio virtual. Además, través de las correlaciones, hemos analizado los diferentes estilos del uso del espacio virtual de un colectivo de personas donde predomina un estilo de búsqueda e investigación. En conclusión, la identificación de los estilos facilita la comprensión de cómo desarrollar estrategias para trabajar con las personas de edad avanzada (mayores, seniors), en contextos de uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). The theme of learning styles has been consolidated over the years in the area of Education and Training. The most recent styles of use of virtual space (or virtual space, as we say) are in research within the school environment and with young students and university adults. We verified that in the senior area nothing was explored in depth regarding styles. This work aims to present the virtual style of use of a senior population - distance education students from UNED Senior, highlighting the importance of these for the development of an innovative learning strategy. A focused instrument was applied to evaluate learning styles when using virtual space. In addition, through correlations, we have analyzed the different styles of use of virtual space of a group of people where a style of search and research predominates. In conclusion, the identification of styles facilitates the understanding of how to develop strategies to work with the elderly (older, seniors), in contexts of use of Information and Communication Technologies (ICT). info:eu-repo/semantics/publishedVersion
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- 2020
11. La estereotipia social de los adolescentes italianos durante la práctica deportiva
- Author
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Muñoz Jiménez, Eva María, Garrote Rojas, Daniel, Sánchez Romero, Cristina, Martelli, Stefano, Russo, Giovanna, Muñoz Jiménez, Eva María, Garrote Rojas, Daniel, Sánchez Romero, Cristina, Martelli, Stefano, and Russo, Giovanna
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El deporte es una de las actividades que más se realiza en el tiempo libre por los adolescentes, sin embargo los comportamientosestereotipados durante su práctica pueden influir en la actividad deportiva. El objetivo de esta investigación desarrollada en la ciudad deBolonia (Italia), ha sido analizar los prejuicios y actitudes de los adolescentes que hacen deporte en su tiempo libre. Para ello, hemosaplicado el cuestionario «Sport e Integrazione sociale. Indagine sulle suole secundarie di secondo grado in Italia» (Caruso, G, et.al. 2018)a un grupo de adolescentes italianos (N=286) con edades comprendida entre los 12 y 15 años (M =12,72). Los resultados nos muestrandiferencias significativas en sexo, discriminación y origen (r= .307) (Sig=.000). Género y discriminación hacia la mujer (r= .133)(Sig.=.25); género y aspecto físico (r= .182) (Sig.=.029) y, en mejorar tu aspecto físico (M=.416) (p=.012) frente a los hábitos de un gruposedentario. En conclusión, todavía se confirman las imágenes estereotipadas a través del deporte respecto al género y al desarrollo de laactividad que se cuestionan continuamente., One of the activities that teenagers practice more often is sport in their free time, having said that stereotypical behavioursduring their practice can influence sports activity. The aim of the present study has been to look into the different perceptions thatadolescents have about social, ethnic, sports and gender stereotypes about prejudices and attitudes during sports activity as an inclusiveenvironment; using the «Sport e Integrazione sociale. Indagine sulle suole secundarie di secondo grado in Italia» (Caruso, G, et.al. 2018)instrument. This study has been carried out in Bologna (Italy), with participants (N = 286) between 12 and 15 years old (M= 12.72).The results show that there are differences in gender, discrimination and origin (r= .307) (Sig=.000); gender and discrimination towardswomen (r = .133) (Sig. =. 25); gender and physical appearance (r = .182) (Sig. =. 029); and improving your physical appearance (M=.416) (p = .012) versus the habits of a sedentary group. In conclusion, the stereotyped images through sport regarding gender and thedevelopment of the activity that are continually questioned are still confirmed.
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- 2021
12. The repercussion of severe mental disorder at school: early school dropout (Las repercusiones del trastorno mental grave en la escuela: abandono escolar temprano)
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Crespo-Molero, Francisco, primary and Sánchez-Romero, Cristina, additional
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- 2021
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13. La estereotipia social de los adolescentes italianos durante la práctica deportiva (The social stereotype of Italian adolescents during sports practice)
- Author
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Muñoz Jiménez, Eva, primary, Garrote Rojas, Daniel, primary, Sánchez Romero, Cristina, primary, Martelli, Stefano, primary, and Russo, Giovanna, primary
- Published
- 2020
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14. Coping Strategies in the Family and School Ecosystem
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Sánchez-Romero, Cristina, primary, Muñoz-Jiménez, Eva María, additional, Martínez-Sánchez, Isabel, additional, and López-Berlanga, María del Carmen, additional
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- 2020
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15. Modelo inclusivo por medio de las TIC en atención a estudiantes indígenas de educación superior
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Valenzuela, Blanca Aurelia, primary, Guillén Lúgigo, Manuela, additional, Campa Álvarez, Reyna de los Ángeles, additional, and Sánchez Romero, Cristina, additional
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- 2020
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16. Percepción de actitudes nocivas en el uso de las redes sociales en los jóvenes adolescentes
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Sánchez Romero, Cristina, primary and López Berlanga, Maria Carmen, additional
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- 2020
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17. Children with Rare Diseases in the School: Social and Communication Difficulties
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Sánchez-Romero, Cristina, primary
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- 2020
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18. Percepción de actitudes nocivas en el uso de las redes sociales en los jóvenes adolescentes
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Sánchez Romero, Cristina and López Berlanga, M. Carmen
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Actitudes ,Attitudes ,Inclusión digital ,3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre [CDU] ,Young adolescents ,Redes sociales ,Digital inclusion ,Jóvenes adolescentes ,Social networks - Abstract
Los jóvenes adolescentes se encuentran inmersos en las redes sociales a través de sus dispositivos móviles. El objetivo de la investigación se centra en analizar la percepción de actitudes nocivas entre los jóvenes adolescentes en las redes sociales. Para ello, se han seleccionado una muestra de 202 estudiantes del nivel educativo de secundaria obligatoria a quienes se les ha aplicado un cuestionario mixto (alfa 0.78) del que se ha seleccionado las unidades de información cualitativa de la narrativa de los informantes claves. Los resultados muestran que los estudiantes han percibido agresiones a través de insultos y amenazas por compartir archivos fotográficos (46.03 %) en las principales redes sociales como son Instagram (61.4 %) y WhatsApp (26.2 %). Estas agresiones que sufren los estudiantes se pueden solventar si se desarrolla una formación en la inclusión digital desde edades tempranas. Esto permitirá un uso adecuado de los dispositivos móviles y una comunicación e intercambio de información en las redes sociales desde actitudes positivas. Se requiere una inclusión digital de los estudiantes para el uso crítico de los archivos que comparten a través de las redes sociales. The teenagers are immersed in social networks through their mobile devices. The objective of the research focuses on analyzing the perception of harmful attitudes among young adolescents in social networks. To do this, a sample of 202 students of compulsory secondary education level have been selected, to whom a mixed questionnaire (alpha 0.78) has been applied, from which the qualitative information units of the narrative of the key informants have been selected. The results show that students have perceived aggressions through insults and threats by sharing photographic files (46.03 %) in the main social networks such as Instagram (61.4 %) and WhatsApp (26.2 %). These aggressions suffered by students can be solved if a training in digital inclusion is developed from an early age. This will allow an adequate use of mobile devices and a communication and exchange of information in social networks from positive attitudes. It requires a digital inclusion of students for the critical use of the files they share through social networks.
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- 2020
19. Revista de educación inclusiva
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Fuentes Cabrera, María Jesús and Sánchez Romero, Cristina
- Subjects
método de enseñanza ,nuevas tecnologías ,niño ,escuela en hospitales ,estudio de casos ,enfermedad ,educación en el domicilio - Abstract
Resumen basado en el de la publicación Número monográfico con el título: ``Aulas Hospitalarias´´ Título, resumen y palabras clave en español y en inglés Se profundiza sobre las ventajas de las TIC en las Aulas Hospitalarias, así como, en la Atención Educativa Domiciliara. Desde una perspectiva cualitativa de la investigación se ha seleccionado la descripción del caso. Entre las técnicas aplicadas para la triangulación de resultados se destaca la observación participante, la realización de entrevistas semiestructuradas a informantes claves y el análisis documental sobre proyectos que implican la inclusión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las aulas hospitalarias o en su caso, en los domicilios del alumnado convaleciente. Los resultados muestran la importancia de la inclusión de las TIC para la mejora del bienestar del niño enfermo, a su vez, consolida la continuidad del proceso de enseñanza-aprendizaje y posibilita la colaboración y comunicación con sus iguales. ESP
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- 2020
20. Pixel-Bit
- Author
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Sevillano García, María Luisa, Espinel de Segura, Blanca Inés, Sáez López, José Manuel, and Sánchez Romero, Cristina
- Subjects
tecnología de la información ,proceso de aprendizaje ,enseñanza superior ,nuevas tecnologías ,dispositivo móvil ,tecnología de la educación - Abstract
Título, resumen y palabras clave en español e inglés Resumen basado en el de la publicación Se muestran los resultados fundamentales de la investigación sobre el trabajo didáctico con las tabletas en la educación superior. En la actual era digital, en el mundo de las Tics y en la Sociedad del Conocimiento, las tabletas usadas en forma adecuada ofrecen un escenario académico para el aprendizaje universitario de forma dinámica. La investigación se ha contextualizado en una muestra de 902 estudiantes, durante los años 2015-2016, mediante un estudio descriptivo, con un muestreo no probabilístico y extraídos de ocho países y el mismo número de universidades. A través de una metodología mixta, se ha procedido a recolectar la información, utilizando la encuesta y los grupos de discusión, para posterior análisis factorial y de varianza de los datos. Se demostró que existe un desconocimiento sobre su función pedagógica, poca valoración en su uso e identificación de escenarios de aprendizaje y, además, que sirven para cambiar las prácticas pedagógicas tradicionales. Se concluye que el uso didáctico de las tabletas ayuda en la formación crítica y reflexiva mejorando metacognición como proceso autoregulador del aprendizaje, el cual puede potenciarse con una adecuada intervención docente. ESP
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- 2020
21. El yoga: estrategia para la mejora de la convivencia y de la participación activa en la vida social de la institución educativa en la etapa de educación inicial
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Moratalla Isasi, Silvia, Carrasco Galán, Aránzazu, and Sánchez Romero, Cristina
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Yoga ,respiración y relajación ,educación inicial - Abstract
This article describes the experience in a school with pupils from four to five years of early childhood education (N=72) with whom I worked in an easy and funny way relaxation breathing exercises specific to yoga. The application in the classroom of these exercises almost every day in a practical and funny way allows children to see how attitudes take much calmer, less tense and more self-control. It also encourages their creative potential and talent. It is advisable for students getting into these exercises from four years onwards, because at that age, children know exactly what to expect and what you want from them. Besides, they have the ability to make and control certain body movements. Este artículo describe la experiencia realizada en un centro educativo con alumnos del 2° ciclo de educación inicial (N=72) con los que se trabajó de forma fácil y divertida ejercicios de respiración y relajación propios de yoga. La aplicación en el aula casi a diario de estos ejercicios de forma práctica y lúdica permitió comprobar cómo adoptan los niños actitudes mucho más tranquilas, menos tensas y de más autocontrol. Además, favorece su potencial creativo y de talento. Es aconsejable que los alumnos se adentren en estos ejercicios a partir de los tres años en adelante,pues a esa edad los pequeños pueden, en su mayoría, comprender lo que se puede esperar y lo que se quiere de ellos. Además ya tienen la capacidad de realizar y controlar ciertos movimientos de su cuerpo. Este artigo descreve a experiência em um centro educacional com alunos do 2° ciclo de educação inicial (N=72) com os quais eles trabalharam com facilidade e divertidos exercícios de respiração e relaxamento de ioga. A aplicação na sala de aula quase diariamente desses exercícios de maneira prática e brincalhão nos permite ver como as crianças adotam as atitudes muito mais calmas, menos tensas e mais autocontrole. Também aumenta o seu potencial e talento criativo. É aconselhável que os alunos ingressem nesses exercícios a partir dos três anos de idade, porque naquela idade as crianças já sabem perfeitamente o que se pode esperar e o que é desejado. Além disso, eles já têm a capacidade de realizar e controlar certos movimentos de seu corpo
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- 2019
22. Análisis de las ventajas sociales y educativas de las TIC para el niño enfermo
- Author
-
Fuentes Cabrera, María Jesús, Sánchez Romero, Cristina, Fuentes Cabrera, María Jesús, and Sánchez Romero, Cristina
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En el presente artículo se profundiza sobre las ventajas de las TIC en las Aulas Hospitalarias, así como, en la Atención Educativa Domiciliara. Desde una perspectiva cualitativa de la investigación hemos seleccionado la descripción del caso. Entre las técnicas aplicadas para la triangulación de resultados destacamos la observación participante, la realización de entrevistas semiestructuradas a informantes claves y el análisis documental sobre proyectos que implican la inclusión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las aulas hospitalarias o en su caso, en los domicilios del alumnado convaleciente. Los resultados muestran que las TIC se pueden utilizar para la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje del niño enfermo hospitalizado y, a través de estas, nos permiten desarrollar las habilidades sociales y comunicativas a través de la participación, interacción y retroalimentación con sus iguales durante el período de la hospitalización y su recuperación posterior en el hogar. En la línea de las investigaciones analizadas, los resultados muestran la importancia de la inclusión de las TIC para la mejora del bienestar del niño enfermo, a su vez, consolida la continuidad del proceso de enseñanza-aprendizaje y posibilita la colaboración y comunicación con sus iguales.
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- 2020
23. Contextos educativos : revista de educación
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Sánchez Romero, Cristina and López Berlanga, María Carmen
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profesor ,disciplina ,violencia ,ambiente escolar ,enseñanza primaria - Abstract
Título, resumen, palabras clave en español e ingles Resumen tomado de la publicación Se presenta un estudio de la evolución de las faltas de disciplina en un período de tres años escolares para prevenir acciones violentas en el contexto educativo. Se han analizado 204 faltas cometidas por los estudiantes de primero a quinto de primaria desde un enfoque mixto de investigación. El análisis de correlación (Pr > F 0.037) es significativo con la variable que indica que los estudiantes del género masculino agreden mayormente a sus compañeros. Los resultados muestran que las principales faltas cometidas han sido faltas graves (50.5%) como agredir a un compañero y faltar el respeto a un profesor. En conclusión, las infracciones disminuyen en la aplicación de las medidas disciplinarias en el contexto escolar. ESP
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- 2019
24. Revista de educación inclusiva
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López Berlanga, María Carmen and Sánchez Romero, Cristina
- Subjects
agresión ,red social ,violencia ,integración ,nuevas tecnologías ,red de información ,acoso escolar - Abstract
Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave en español y en inglés Las redes sociales se han convertido en la herramienta clave de comunicación e interacción entre los jóvenes adolescentes que ha dado lugar a una nueva convivencia digital. En esta nueva convivencia se han detectado actitudes nocivas que generan en las redes un espacio de vulnerabilidad para unos y, a su vez, un refugio para otros en el que se ocultan actitudes agresivas, disruptivas y delictivas. Ante este tipo de actitudes que sufren los estudiantes se analiza la capacidad de los estudiantes de detectar estas actitudes en las redes sociales. Para ello, se han analizado las interacciones en las redes sociales de los estudiantes (N 1073) con un rango de edad entre (9-18 años). Los resultados muestran que las redes sociales en las que reconocen detectar actitudes nocivas son en Instagram, WhatsApp y YouTube. Lo que coincide con las redes sociales en las que se desenvuelven esta convivencia de forma habitual. ESP
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- 2019
25. The tablet. Dynamic strategy to favor significant university learning
- Author
-
Sevillano García, Maria Luisa, primary, Espinel De Segura, Blanca Inés, additional, Sáez López, José Manuel, additional, and Sánchez Romero, Cristina, additional
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- 2020
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26. estilo de uso del espacio virtual de internet con estudiantes de Educación Secundaria
- Author
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López Berlanga, María Carmen, primary, Vieira Barros, Daniela Melare, additional, and Sánchez Romero, Cristina, additional
- Published
- 2019
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27. Las medidas disciplinarias como predictor de comportamientos violentos en el centro escolar
- Author
-
Sánchez Romero, Cristina, primary, López Berlanga, M.ª Carmen, additional, Martínez Sánchez, Isabel, additional, and Ruíz Ramírez, Rosalva, additional
- Published
- 2019
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28. Alumnado con Trastorno Mental Grave: análisis de la atención educativa recibida en la Comunidad de Madrid
- Author
-
Crespo Molero, Francisco, primary and Sánchez Romero, Cristina, additional
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- 2019
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29. Alumnado con Trastorno Mental Grave: análisis de la atención educativa recibida en la Comunidad de Madrid
- Author
-
Crespo Molero, Francisco, Sánchez Romero, Cristina, Crespo Molero, Francisco, and Sánchez Romero, Cristina
- Abstract
Los alumnos con Trastorno Mental Grave (TMG) conforman un grupo poblacional heterogéneo pero con características similares tanto desde el impacto que la enfermedad tiene sobre su recorrido académico como de la atención educativa que deberían recibir. En este sentido entendemos que es importante cuestionar el tipo de intervención educativa que se realiza con esta población en el ámbito de la Comunidad de Madrid, ya que cuando el menor tiene un TMG las dificultades para mantener en condiciones óptimas sus estudios son mayores. Esto se debe a que la atención terapéutica intensiva que tienen que recibir junto a la sintomatología propia del trastorno mental dificultan enormemente su permanencia y asistencia al centro educativo. El objetivo que nos planteamos para esta investigación es analizar la atención educativa que recibe el alumnado con TMG en la Comunidad de Madrid, focalizando la atención en las prácticas pedagógicas que se utilizan y en el papel del profesorado como agente fundamental de la intervención educativa. Para ello nos hemos servido de entrevistas en profundidad y cuestionario de actitudes para indagar en nuestro tema de investigación a través de la visión especializada de los profesores y profesoras que realizan su práctica docente en los Centros Educativos Terapéuticos de la Comunidad de Madrid. Los resultados que obtenemos cuestionan la atención educativa que recibe el alumnado con TMG y hablan de la falta de recursos humanos y de la falta de formación específica del profesorado. Por otro lado encontramos significación estadística (p 0,02<0,05) entre la puesta en marcha de prácticas educativas inclusivas y el rol del profesor.
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- 2019
30. Las medidas disciplinarias como predictor de comportamientos violentos en el centro escolar
- Author
-
Sánchez Romero, Cristina, López Berlanga, Mª del Carmen, Martínez Sánchez, Isabel, Ruiz Ramírez, Rosalva, Sánchez Romero, Cristina, López Berlanga, Mª del Carmen, Martínez Sánchez, Isabel, and Ruiz Ramírez, Rosalva
- Abstract
A study of the evolution of the lack of discipline in a period of three school years is presented to prevent violent actions in the educational context. We analyzed 204 faults committed by students from first to fifth grade from a mixed method research approach. The correlation analysis (Pr>F 0.037) is significant with the variable that indicates that students of the masculine gender attack mainly their peers. The results show that the main faults committed have been serious faults (50.5%) such as assaulting a partner and disrespecting a teacher. In conclusion, the infractions decrease in the application of disciplinary measures in the school context., Se presenta un estudio de la evolución de las faltas de disciplina en un período de tres años escolares para prevenir acciones violentas en el contexto educativo. Se han analizado 204 faltas cometidas por los estudiantes de primero a quinto de primaria desde un enfoque mixto de investigación. El análisis de correlación (Pr > F 0.037) es significativo con la variable que indica que los estudiantes del género masculino agreden mayormente a sus compañeros. Los resultados muestran que las principales faltas cometidas han sido faltas graves (50.5%) como agredir a un compañero y faltar el respeto a un profesor. En conclusión, las infracciones disminuyen en la aplicación de las medidas disciplinarias en el contexto escolar.
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- 2019
31. La interacción y convivencia digital de los estudiantes en las redes sociales
- Author
-
López Berlanga, Mª del Carmen, Sánchez Romero, Cristina, López Berlanga, Mª del Carmen, and Sánchez Romero, Cristina
- Abstract
Social networks have become the key tool for communication and interaction among teenagers that has led to a new digital coexistence. In this new coexistence noxious attitudes have been detected that generate in the networks a space of vulnerability for some and, in turn, a refuge for others in which aggressive, disruptive and criminal attitudes are hidden. Given these types of attitudes that students suffer we analyze the ability of students to detect these attitudes in social networks. To do this, we have analyzed the interactions in the social networks of students (N 1073) with an age range between (9-18 years). The results show that the social networks in which they recognize harmful attitude are on Instagram, WhatsApp and YouTube. What coincides with the social networks in which this coexistence takes place on a regular basis. According to the results age groups and gender. The female gender would be the one that detects more cases of cyberbullying in the social network of Instagram compared to the male gender that would be what would detect more cases of cyberbullying on YouTube and both genders by WhatsApp. If we add to these data those that have resulted in this study regarding age, it is worrying that those of age range under 9 years of age are immersed in social networks, becoming the most vulnerable in being able to suffer any type of aggression or harmful attitude. In conclusion, reflect students connect to social networks from an early age with an increasing connection time and in most cases without parental control. Therefore, they become a vulnerable group that can suffer cyberbullying., Las redes sociales se han convertido en la herramienta clave de comunicación e interacción entre los jóvenes adolescentes que ha dado lugar a una nueva convivencia digital. En esta nueva convivencia se han detectado actitudes nocivas que generan en las redes un espacio de vulnerabilidad para unos y, a su vez, un refugio para otros en el que se ocultan actitudes agresivas, disruptivas y delictivas. Ante este tipo de actitudes que sufren los estudiantes analizamos la capacidad de los estudiantes de detectar estas actitudes en las redes sociales. Para ello, hemos analizado las interacciones en las redes sociales de los estudiantes (N 1073) con un rango de edad entre (9-18 años). Los resultados muestran que las redes sociales en las que reconocen detectar actitudes nocivas son en Instagram, WhatsApp y YouTube. Lo que coincide con las redes sociales en las que se desenvuelven esta convivencia de forma habitual. Según los resultados grupos de edad y género. El género femenino sería el que detecta más casos de ciberbullying en la red social de Instagram frente al género masculino que serían lo que detectaran más casos de ciberbullying en YouTube y ambos géneros por WhatsApp. Si a estos datos unimos los que han resultado en este estudio en cuanto a la edad, es preocupante que los de rango de edad, menores de 9 años estén sumergidos en las redes sociales, convirtiéndose en los más vulnerables en poder sufrir cualquier tipo de agresión o actitud nociva. En conclusión, los estudiantes reflejan se conectan a las redes sociales desde edades tempranas con un tiempo de conexión cada vez mayor y en la mayoría de las ocasiones sin control paterno. Por tanto, se convierten en un colectivo vulnerable que puede sufrir ciberbullying.
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- 2019
32. Análisis de la competencia lingüística en primaria a través de las TIC
- Author
-
Marchal López, Francisco Manuel, Sánchez Romero, Cristina, and Martín-Cuadrado, Ana María
- Subjects
TIC ,ICT ,Linguistic competence ,Educación primaria ,Competencia lingüística ,Primary Education - Abstract
Este artículo muestra el uso de las TIC para la mejora de la competencia lingüística de los estudiantes de Educación Primaria. Desde un diseño cuasi-experimental, la muestra conformada por 34 estudiantes de tercer ciclo de Educación Primaria de diferentes centros educativos en la comunidad andaluza, se ha dividido en dos grupos, grupo de control y grupo experimental, con la medición de la variable competencia lingüística a través de un cuestionario pretest-postest (? = ,821). A través del análisis estadístico para muestras independientes T de Student, los resultados muestran diferencias significativas en la variable de competencia lingüística (t=2,506; p=0.017) obteniendo un mayor valor en el grupo experimental. En conclusión, se mejora la competencia lingüística con las TIC en las rutinas aprendizaje. This article shows the use of ICTs for the improvement of Primary Education students' linguistic competence. From a quasi-experimental design, the sample made up of 34 students of the third cycle of Primary Education from different educational centers in the Andalusian community, has been divided into two groups, the control group and the experimental group, with the measurement of the linguistic competence variable through a pretest-postest questionnaire (? =, 821). Through statistical analysis for independent Student's T samples, the results showed significant differences in the linguistic competence variable (t = 2.506; p = 0.017), obtaining a higher score in the experimental group. In conclusion, the linguistic competence improves when the ICT is applied in learning routines.
- Published
- 2018
33. Manifestações de bullying na preparação agrícola. Universidade Autã´noma Chapingo, México
- Author
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Ruiz-Ramírez, Rosalva, Sánchez-Romero, Cristina, Zapata-Martelo, Emma, García-Cué, José Luis, Pérez-Olvera, Ma. Antonia, Martínez-Corona, Beatriz, and Rojo-Martínez, Gustavo
- Subjects
agresión ,peer relationships ,school bullying ,aggression ,relaciones entre pares ,acoso escolar ,escuela de agricultura ,escola de agricultura ,agressão ,agricultural schools ,abuso escolar ,relações entre pares - Abstract
El objetivo de la presente investigación fue analizar las manifestaciones del bullying que los estudiantes reciben, hacen u observan en la Preparatoria Agrícola de la Universidad Autónoma de Chapingo ubicada en el Estado de México, México. La metodología fue de corte cuantitativo. Se aplicó un cuestionario a una muestra de 112 estudiantes (43 mujeres y 69 hombres). La información se analizó a través de estadísticos descriptivos univariados y análisis de correlación de Sperman. Los resultados muestran que los estudiantes han sido víctimas de manifestaciones de bullying de tipo psicológicas, verbales, físicas, en redes cibernéticas y sociales. Las víctimas, acosadores y acosadoras consideran que la principal manifestación del bullying que reciben o hacen es psicológica (ignoran o son ignoradas e ignorados); observadores y observadoras especifican que principalmente ven agresiones físicas (empujones). This research analyzes the acts of bullying that students receive, perpetrate or observe among their peers. The study was carried out in an agricultural school in the Municipality of Texcoco, State of Mexico. The research employed a qualitative methodology with a sample size of 112 students (43 females and 69 males). A questionnaire was used to collect data, the data was analyzed through univariate descriptive statistics and Spearman's correlation analysis. The results detail how students have been bullied by their peers through psychological, verbal, physical, cyber and social attacks. Victims and their bullies consider that the main form of bullying they receive or carry out is psychological (they are ignored or they ignore someone). The students who observe bullying specify that they mainly see physical aggression (pushing). O objetivo da pesquisa foi analisar as manifestações do bullying que os estudantes recebem ou fazem na preparação agrícola da Universidade Autã´noma de Chapingo situada no Estado do México, México. A metodologia foi de caráter quantitativo. Aplicou-se um questionário a 112 estudantes (43 mulheres e 69 homens). A informação foi analisada através de estatística descritiva e análise de correlação de Sperman. Os resultados mostram que os estudantes tém sido vítimas de manifestações de bullying dos tipos psicológicos, verbais, físicos, em redes cibernéticas e sociais. As vítimas e os acusados como consideram que a principal manifestação do bullying que recebem ou fazem é a psicológica (ignoram ou são ignoradas); Observadores e observadoras especificam principalmente agressões físicas (empurrões).
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- 2017
34. Tablet devices. Dynamic strategy to promote significant learning at University.
- Author
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Sevillano García, María Luisa, Espinel De Segura, Blanca Inés, Sáez López, José Manuel, and Sánchez Romero, Cristina
- Subjects
EDUCATIONAL technology ,UNIVERSITIES & colleges ,INFORMATION & communication technologies ,COLLEGE students ,TABLET computers in education - Abstract
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- 2020
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35. Procesos educativos en Educación Infantil mediante el grafismo y la escritura
- Author
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BENITEZ SÁNCHEZ, María Luisa, primary and SÁNCHEZ ROMERO, Cristina, additional
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- 2018
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36. Impacto del Trastorno Mental Grave en el ámbito educativo de adolescentes
- Author
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Crespo Molero, Francisco, primary and Sánchez Romero, Cristina, additional
- Published
- 2018
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37. Análisis de la competencia lingüística en primaria a través de las TIC
- Author
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Marchal López, Francisco Manuel, primary, Sánchez Romero, Cristina, additional, and Martín-Cuadrado, Ana María, additional
- Published
- 2018
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38. Actitudes nocivas y riesgos para los menores a través de los dispositivos móviles
- Author
-
Sánchez Romero, Cristina, primary and Álvarez González, Evelina, additional
- Published
- 2018
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39. Impact of Severe Mental Disorder in the educational field of adolescents
- Author
-
Crespo Molero, Francisco, Sánchez Romero, Cristina, Crespo Molero, Francisco, and Sánchez Romero, Cristina
- Abstract
This paper presents analyzes the impact that Severe Mental Disorder (SMD) causes on the academic evolution of adolescents. Using a mixed methodological approach with key informants agents, the participating sample consisted of teachers who taught classes in the Therapeutic Educational Centers (THC) of the Madrid Regional Authority and coordinators of the THC. The analysis of quantitative data has been developed through Chi-square test and Fisher’s exact test to ensure that there is correlation between variables with the program (SPSS, v.20.0). The qualitative analysis has been carried out using hermeneutical units and semantic networks with the ATLAS program / ti version 1.0.45 (185). There is a significant relationship between the perception of school failure in the students with TMG and the level of integration of these in their centers x2 (4) = 16.250 p .003 <.05. P .039 <.05. The results show that the TMG has an impact on the academic life of students., El trabajo que se presenta analiza el impacto que el Trastorno Mental Grave (TMG) provoca en la evolución académica de un adolescente. Utilizando un enfoque metodológico mixto con agentes informantes claves, la muestra de participantes fue constituida por profesores que imparten clases en los Centros Educativos Terapéuticos (CET) de la Comunidad de Madrid y coordinadoras de los CET. El análisis de datos cuantitativos se ha llevado a cabo a través de la prueba Chi-cuadrado y la prueba exacta de Fisher para garantizar que existe correlación entre variables con el programa (SPSS, v.20.0). El análisis cualitativo se ha realizado utilizando unidades hermenéuticas y redes semánticas con el programa ATLAS/ti versión 1.0.45 (185). Existe una relación significativa entre la percepción del fracaso escolar en los alumnos/as con TMG y, el nivel de integración de estos en sus centros x2 (4)=16.250 p .003 < .05. p .039<.05. Los resultados muestran que el TMG tiene impacto en la vida académica de los estudiantes.
- Published
- 2018
40. Actitudes nocivas y riesgos para los menores a través de los dispositivos móviles
- Author
-
Sánchez Romero, Cristina, Álvarez González, Evelina, Sánchez Romero, Cristina, and Álvarez González, Evelina
- Abstract
Mobile devices have become vulnerable when they are not used properly and its use is essential among young children. he devices are characterized by their easy handling and exchange of information. he diiculties arise in the attitudes and risk in the misuse of virtual social networks. Since their lack of knowledge and the use at an early age could cause diferent risks. he objective of this research, which is part of the scientiic research in educational technology and social impact of ICT, has been to analyze the forms of vulnerability in the network through the use of mobile devices and the attitudes of young children towards them. he methodology of the study was mixed. We used the contributions of key informants and their professional experience, as well as a small survey with a non-probabilistic sample. he instrument used, aimed at professionals in the educational ield in Spain, obtained a Cronbach's Alpha (.888). In general, participants perceive that the risk in use is associated with three determining factors (the minor, the family and the social system). On the other hand, the risks are related in the irst place with attitudes of harassment and cyberbullying, followed by other risks in the network., Los dispositivos móviles se han vuelto vulnerables cuando no se utilizan adecuadamente y su uso es esencial entre los niños pequeños. Los dispositivos se caracterizan por su fácil manejo e intercambio de información. Las diicultades surgen en las actitudes y el riesgo en el uso indebido de las redes sociales virtuales. Dado que su falta de conocimiento y el uso a una edad temprana podría causar diferentes riesgos. El objetivo de esta investigación, que es parte de la investigación cientíica en tecnología educativa e impacto social de las TIC, ha sido analizar las formas de vulnerabilidad en la red a través del uso de dispositivos móviles y las actitudes de los niños pequeños hacia ellos. La metodología del estudio fue mixta. Utilizamos las contribuciones de los informantes clave y su experiencia profesional, así como una pequeña encuesta con una muestra no probabilística. El instrumento utilizado, dirigido a profesionales del campo educativo en España, obtuvo un Alpha de Cronbach (.888). En general, los participantes perciben que el riesgo en uso está asociado con tres factores determinantes (el menor, la familia y el sistema social). Por otro lado, los riesgos están relacionados, en primer lugar, con las actitudes de acoso y acoso cibernético, seguidas de otros riesgos en la red.
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- 2018
41. La dimensión comunitaria como factor de prevención del abandono escolar
- Author
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Iglesias Vidal, Edgar, Sánchez Romero, Cristina, and Castillo Arredondo, Santiago
- Subjects
Droup ,Enseñanza post-obligatoria ,School failure ,Fracaso escolar ,Community centre ,Abandono de estudios ,Centro comunitario ,Post-compulsory education - Abstract
El objetivo del estudio se ha orientado hacia la identificación de los factores de riesgo que generan el abandono escolar de los jóvenes desde una perspectiva comunitaria. Hemos profundizado en el epicentro escolar y su tejido en la comunidad, como instrumento para abordar y superar dichos factores. La finalidad del estudio ha sido descubrir las condiciones que favorecen la retención de éstos jóvenes en los centros escolares. Desde un metodología etnográfica se han analizado un total de 38 entrevistas a jóvenes en la etapa educativa de educación secundaria obligatoria (17 entrevistas sobre la trayectoria académica para el acceso a los estudios, 14 entrevistas sobre permanencia en referencia a las dificultades de estudio, y 7 entrevistas sobre el egreso y las expectativas futuras) y el análisis de documentos pertinentes para evaluar la problemática del abandono escolar temprano desde una dimensión comunitaria. Los resultados sugieren, que la existencia de bajas expectativas educativas, la falta de medidas de apoyo y la orientación escolar, sean abordadas conjuntamente entre centros educativos y organizaciones educativas de la comunidad, como estrategia para reducir el abandono. La reciprocidad de los jóvenes de bajas expectativas con una organización educativa de base comunitaria, supone un apoyo imprescindible para contribuir hacia el egreso y la formación. The aim of this survey has been directed towards identifying risk factors that generate youth dropouts from a community perspective. We have analysed in depth the fabric and role of the school in the community as an instrument to address and overcome these factors. The purpose of this research was to discover the conditions that favour the retention of young people at school. From an ethnographic methodology we have analysed a total of 38 interviews with young people at the stage of compulsory secondary education (17 interviews on the academic path to educational access, 14 interviews on continuity with reference to educational difficulties, and 7 interviews on graduation and future expectations) and reviewed relevant documents to assess the problem of early school leavers from a community dimension. In this regard we have identified the risk factors that place these young people outside the compulsory education system and prevent them from staying in the system. The results suggest that the existence of low educational expectations, the lack of mechanisms of support and scholastic guidance need to be tackled jointly by educational centres and community educational organisations as a strategy in order to reduce dropouts. The feedback of young people with low expectations with a community-based educational organization is an essential support to contribute to egress and training.
- Published
- 2017
42. Perspectiva docente sobre prácticas innovadoras inclusivas: La tutoría entre iguales en el aula con alumnos con discapacidad y/o enfermedad
- Author
-
Sánchez Romero, Cristina, López Berlanga, María Carmen, Martínez Sánchez, Isabel, and Rodríguez Martín, Alejandro
- Subjects
método de enseñanza ,profesor ,valoración ,Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE) ,investigación educativa ,discapacitado ,innovación pedagógica ,integración escolar - Abstract
Resumen tomado de la publicación Presentamos una parte del estudio sobre la implicación e innovación metodológica del profesorado en el aula con alumnos con discapacidad, concretamente con la estrategia didáctica de la tutoría entre iguales para la inclusión educativa. Desde un enfoque mixto, se ha aplicado un cuestionario validado por expertos con un Alfa de Cronbach de 0.87. La muestra participante ha sido de 190 profesionales de la educación, de los cuales 76 eran hombres y 114 mujeres, de estos, el 52,1 % son menores de 40 años, mientras que el resto, el 47,9 % son mayores de 40 años. 107 sujetos imparten docencia en educación primaria, mientras que los 83 restantes los hacen en secundaria o superior. Se ha realizado diferentes análisis con los descriptivos extraídos como análisis de contingencia y análisis de ANOVA de un factor con las variables edad, experiencia y etapa. También desde la perspectiva cualitativa se han analizado las voces de los profesionales relacionadas con la aplicación de la tutoría entre iguales en el aula como metodología innovadora. Los resultados sobre la tutoría entre iguales han sido altamente valorados por el profesorado y se presenta junto a otras estrategias socializadoras como la más adecuada para trabajar en el aula con alumnos con discapacidad y/o enfermedad en el nivel educativo de primaria. ESP
- Published
- 2017
43. La práctica deportiva en personas con discapacidad: motivación personal, inclusión y salud
- Author
-
Muñoz Jiménez, Eva Mª, primary, Garrote Rojas, Daniel, additional, and Sánchez Romero, Cristina, additional
- Published
- 2017
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44. Manifestaciones del bullying en la Preparatoria Agrícola. Universidad Autónoma de Chapingo, México
- Author
-
Ruiz-Ramírez, Rosalva, primary, Sánchez-Romero, Cristina, additional, Zapata-Martelo, Emma, additional, García-Cué, José Luis, additional, Pérez-Olvera, Ma. Antonia, additional, Martínez-Corona, Beatriz, additional, and Rojo-Martínez, Gustavo, additional
- Published
- 2017
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45. Un repositorio de webquest de maestros de educación infantil en formación: Catalogación y usabilidad
- Author
-
Castellanos Sánchez, Almudena, Arteaga Martínez, Blanca Paz, and Sánchez Romero, Cristina
- Subjects
tic ,educación infantil ,competencias docentes ,método de enseñanza ,Webquest ,lcsh:Theory and practice of education ,innovación educativa ,nuevas tecnologías ,estudios universitarios ,educación de la primera infancia ,webquest ,lcsh:LB5-3640 - Abstract
Título, resumen y palabras clave en español y en inglés Resumen basado en el de la publicación Las Webquest son actividades adecuadas para la Educación Infantil. El aprendizaje que promueven se ajusta a la finalidad y a la metodología indicada a esta etapa, por ello se apuesta por su utilización en las actividades que realizan los maestros en formación. El objetivo es la catalogación descriptiva de un repositorio de Webquest para esta etapa, planteada por estudiantes del Grado en Maestro de Educación Infantil. Se analizan 312 Webquest. Los resultados revelan que se diseñan fundamentalmente para el segundo ciclo de Infantil y trabajan temas pertenecientes al currículo, fundamentalmente los relacionados con el área Conocimiento del Entorno, se plantean para trabajar individualmente y utilizan la técnica de la observación como método de evaluación. Les Webquest són activitats adequades per a l'educació infantil. L'aprenentatge que promouen s'ajusta a la finalitat i a la metodologia indicada a aquesta etapa, per això s'aposta per la seva utilització en les activitats que realitzen els mestres en formació. L'objectiu és la catalogació descriptiva d'un repositori de Webquest per a aquesta etapa, plantejada per estudiants del Grau en mestre d'educació infantil. S'analitzen 312 Webquest. Els resultats revelen que es dissenyen fonamentalment per al segon cicle d'infantil i treballen temes pertanyents al currículum, fonamentalment els relacionats amb l'àrea Coneixement de l'Entorn, es plantegen per treballar individualment i utilitzen la tècnica de l'observació com a mètode d'avaluació. ESP
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- 2015
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46. The community dimension as a factor to prevent school dropout
- Author
-
Iglesias Vidal, Edgar, Sánchez Romero, Cristina, Castillo Arredondo, Santiago, Iglesias Vidal, Edgar, Sánchez Romero, Cristina, and Castillo Arredondo, Santiago
- Abstract
The aim of this survey has been directed towards identifying risk factors that generate youth dropouts from a community perspective. We have analysed in depth the fabric and role of the school in the community as an instrument to address and overcome these factors. The purpose of this research was to discover the conditions that favour the retention of young people at school. From an ethnographic methodology we have analysed a total of 38 interviews with young people at the stage of compulsory secondary education (17 interviews on the academic path to educational access, 14 interviews on continuity with reference to educational difficulties, and 7 interviews on graduation and future expectations) and reviewed relevant documents to assess the problem of early school leavers from a community dimension. In this regard we have identified the risk factors that place these young people outside the compulsory education system and prevent them from staying in the system. The results suggest that the existence of low educational expectations, the lack of mechanisms of support and scholastic guidance need to be tackled jointly by educational centres and community educational organisations as a strategy in order to reduce dropouts. The feedback of young people with low expectations with a community-based educational organization is an essential support to contribute to egress and training
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- 2017
47. Modelos de investigación en contextos ubicuos y móviles en Educación Superior Sevillano García, M. L. y Vázquez-Cano, E. (2015) Madrid: McGrawHill
- Author
-
Sánchez Romero, Cristina and Sánchez Romero, Cristina
- Abstract
El libro publicado bajo la coordinación de Esteban Vázquez- Cano y María Luisa Sevillano, presenta en seis capítulos un análisis en torno a la investigación educativa vinculada con la enseñanza en espacios independientes del espacio educativo tradicional universitario. El libro es parte del proyecto de investigaciónI+D+i, titulado: “Aprendizaje ubicuo con dispositivos móviles: elaboración y desarrollo de un mapa de competencias en Educación Superior” que se desarrolló desde el año 2010.
- Published
- 2017
48. Formación pedagógica y práctica del profesorado
- Author
-
Medina Rivilla, Antonio, Herrán Gascón, Agustín de la, Sánchez Romero, Cristina, Cacheiro González, María Luz, Cardona Andújar, José, Domínguez Garrido, María Concepción Milagros, García Pérez Calabuig, María, Lago Castro, Pilar, Martín Cuadrado, Ana María, Moral Santaella, Cristina, Paredes Labra, Joaquín A., Pérez Navío, Eufrasio, Quicios García, María del Pilar, Quintanal Díaz, José, Rubio Roldán, María Julia, Ruiz Corbella, Marta, Medina Rivilla, Antonio, Herrán Gascón, Agustín de la, and Sánchez Romero, Cristina
- Subjects
formación de profesores ,tecnología de la información ,profesor en prácticas ,enseñanza secundaria ,educación musical ,nuevas tecnologías ,orientador ,tecnología de los medios de comunicación - Abstract
Resumen basado en el de la publicación. En la port: UAM, Universidad Autónoma de Madrid; UNED Se presentan un conjunto de opciones formativas para que los futuros profesionales aprendan a interpretar la práctica docente, enriquezcan su saber pedagógico, avancen en equipo y representen un auténtico escenario de indagación y transformación. Se desarrollan cinco grandes cuestiones propias de la formación pedagógica y práctica del profesorado: el análisis del centro docente de Secundaria, el conocimiento pedagógico y práctico del profesor, la innovación educativa basada en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), el seguimiento docente y la memoria de prácticas y finalmente, la formación práctica del pedagogo musical y el papel del orientador del centro de prácticas. Madrid Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP
- Published
- 2011
49. Aplicación de estrategias didácticas en contextos desfavorecidos
- Author
-
Sánchez Romero, Cristina and Sánchez Romero, Cristina
- Published
- 2013
50. Manos a la obra y a trabajar!!! : (prácticas profesionales I)
- Author
-
Lago Castro, Pilar, Sánchez Romero, Cristina, Ponce de León Barranco, Luis F., e-libro, Corp, Lago Castro, Pilar, Sánchez Romero, Cristina, Ponce de León Barranco, Luis F., and e-libro, Corp
- Subjects
- Music--Instruction and study, Teachers--Training of
- Published
- 2012
Catalog
Discovery Service for Jio Institute Digital Library
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