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Producción Científica, La movilidad internacional de estudiantes de Formación Profesional (FP) ha sido poco estudiada a diferencia de la movilidad Universitaria. Esta investigación evalúa la experiencia de estudiantes en prácticas de formación profesional de grado medio en programas de movilidad Erasmus+ entre 2015 y 2021, impulsada por el Ayuntamiento de Soria (España) en colaboración con los siete centros educativos FP de la ciudad. El objetivo consiste en indagar sobre el impacto percibido de la experiencia en las dimensiones: laboral, lingüística y personal. La metodología se compone de encuestas a 57 estudiantes y entrevistas semiestructuradas a gestores del programa, seguimiento longitudinal de los resultados, utilizando el paquete SPSS, para continuar con el análisis de cambios percibidos. Entre los resultados destaca que los estudiantes mejoran su valoración del impacto en su vida profesional de la experiencia de movilidad internacional pasados 2 o 3 años y que se valoran mejor las experiencias a nivel personal cuando el destino de la movilidad son países Mediterráneos, más afines culturalmente.

La movilidad internacional de estudiantes de Formación Profesional (FP) ha sido poco estudiada a diferencia de la movilidad Universitaria. Esta investigación evalúa la experiencia de estudiantes en prácticas de formación profesional de grado medio en programas de movilidad Erasmus+ entre 2015 y 2021, impulsada por el Ayuntamiento de Soria (España) en colaboración con los siete centros educativos FP de la ciudad. El objetivo consiste en indagar sobre el impacto percibido de la experiencia en las dimensiones: laboral, lingüística y personal. La metodología se compone de encuestas a 57 estudiantes y entrevistas semiestructuradas a gestores del programa, seguimiento longitudinal de los resultados, utilizando el paquete SPSS, para continuar con el análisis de cambios percibidos. Entre los resultados destaca que los estudiantes mejoran su valoración del impacto en su vida profesional de la experiencia de movilidad internacional pasados 2 o 3 años y que se valoran mejor las experiencias a nivel personal cuando el destino de la movilidad son países Mediterráneos, más afines culturalmente.

La movilidad internacional de estudiantes de Formación Profesional (FP) ha sido poco estudiada a diferencia de la movilidad Universitaria. Esta investigación evalúa la experiencia de estudiantes en prácticas de formación profesional de grado medio en programas de movilidad Erasmus+ entre 2015 y 2021, impulsada por el Ayuntamiento de Soria (España) en colaboración con los siete centros educativos FP de la ciudad. El objetivo consiste en indagar sobre el impacto percibido de la experiencia en las dimensiones: laboral, lingüística y personal. La metodología se compone de encuestas a 57 estudiantes y entrevistas semiestructuradas a gestores del programa, seguimiento longitudinal de los resultados, utilizando el pa-quete SPSS, para continuar con el análisis de cambios percibidos. Entre los resultados destaca que los estudiantes mejoran su valoración del impacto en su vida profesional de la experiencia de movilidad internacional pasados 2 o 3 años y que se valoran mejor las experiencias a nivel personal cuando el destino de la movilidad son países Medite-rráneos, más afines culturalmente., The international mobility of Professional Training (PT) students has been little studied in contrast to university mobility. This research evaluates the experience of students in middle-level Professional Training internships in Erasmus + mobility programs between 2015 and 2021, promoted by the City Council of Soria (Spain) in collaboration with the seven PT schools of the city. The objective is to investigate the perceived impact of the experience in the following dimensions: work, linguistic and personal. The methodology consists of surveys to 57 students and semi-structured interviews with program managers, longitudinal monitoring of the results, using the SPSS package, to continue with the analysis of perceived changes. Among the results, it stands out that students improve their assessment of the impact on their professional life of the international mobility experience after or 3 years and that the experiences are better valued at a personal level when the mobility destination i a Mediterranean country, which is more culturally related.

Producción Científica, Presentamos una propuesta de intervención centrada en el Cooaprendizaje. Un aprendizaje basado en el traspaso de los conocimientos de unas personas a otras, y estas a su vez a las primeras. Una forma de compartir el aprendizaje, donde todas las personas que participan del aprendizaje tienen el rol de maestro/aprendiz. Aplicada a la educación no formal para la acción social y a la formación en la cooperación al desarrollo, para fortalecer comunidades y empoderar a personas que participan de forma desigual en las dinámicas sociales, promoviendo la igualdad, estimulando la adquisición de valor y la inclusión. Parte de redes colaborativas de formación o educación continua que permitan a las personas y organizaciones adquirir los conocimientos y habilidades de forma flexible e individualizada en contextos vulnerables. La intervención será aplicada en la región de Cuscatlán/Cabañas, en El Salvador, con diferentes grupos de mujeres y jóvenes de la comunidad, en varias fases.

En el Trabajo de Fin de Grado que se presenta a continuación, se desarrolla una propuesta didáctica de una situación de aprendizaje ajustada en las artes y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en la educación. Está dirigida para alumnos de 5º de Educación Primaria y compuesta por un total de nueve sesiones las cuales están orientadas para ofrecer al alumnado un abanico de posibilidades de trabajar los ODS mediantes varios tipos de arte. Con el objetivo de que esta propuesta sea la más adecuada posible, se lleva a cabo un estudio sobre los ODS, sus antecedentes, la relación de las artes con los ODS, un estudio más centrado en la música y anteriores propuestas educativas. Asimismo, la realización de este trabajo se justifica mediante las leyes que guían el currículo de Educación Primaria en Castilla y León., Grado en Educación Primaria

Este trabajo Fin de Grado tiene como objetivo principal diseñar una propuesta de intervención educativa para trabajar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) desde sus 5 ejes, las 5 “P” del desarrollo sostenible: personas, planeta, prosperidad, paz y alianzas. Para ello, en primer lugar se ha realizado una revisión teórica de los ODS y algunos aspectos relacionados con ellos como la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible o la Educación para el Desarrollo Sostenible. En segundo lugar se ha realizado una investigación-acción, en la que se ha analizado y reflexionado sobre el “Proyecto de innovación ODS 2030. Comunicación: Mente de Colmena” para después crear otra propuesta intentando mejorar sus puntos débiles. Dicha propuesta no se ha llevado a la práctica., Grado en Educación Infantil

El objetivo principal de este Trabajo Final de Grado es recopilar información acerca de la Educación emocional a través de un extenso análisis documental para generar una propuesta de intervención compuesta de actividades de inteligencia emocional para aplicar con el alumnado de 3º de Educación Primaria, de manera que desarrolle y adquiera competencias que le permitan conocer e identificar tantos sus propias emociones como las del resto de las personas que les rodean. A continuación, se realizará un análisis a través de unas tablas de ítems para comprobar si después de las actividades, el alumnado ha adquirido nuevos aprendizajes emocionales. Además, en estas actividades diseñadas se trabajarán algunos de los ODS de la Agenda 2030, ya que toman un papel muy relevante actualmente en el paradigma social y educativo., Grado en Educación Primaria

Cortometraje Realizado a través de la Fundación General de la Universidad de Valladolid, para el proyecto de innovación docente " Entredades", con alumnos de la universidad de Valladolid y usuarios de las aulas de la tercera edad de la ciudad de Soria., Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal

Innovación Educativa, Taller intergeneracional organizado por cinco profesoras del campus de Soria, de las facultades de Educación y de Traducción e Interpretación junto a alumnas y alumnos de segundo curso del Grado de Ciencias del Deporte y las usuarias de las Aulas de la Tercera Edad: Durante cuatro semanas han participado en un proyecto de innovación docente de "aprendizaje servicio" en el que colabora el Ayuntamiento de Soria y el campus Duques de Soria de la Uva. La razón de partida era hacer deporte juntos, la generación de los abuelos y la de los nietos unidas, las personas mayores siguiendo las pautas de unos universitarios que se forman para formar. Pero, en el proceso, ha habido un aprendizaje mutuo en el que han adquirido mayor peso las emociones, las experiencias compartidas las palabras, los sentimientos, las miradas... Cuatro sesiones: 1- Test de aprendizaje y desarrollo motor, para evaluar motrizmente a cada persona y saber hasta qué punto se podía trabajar con cada una. 2- Ejercicios en pareja para fomentar el vínculo entre ambos. 3 y 4 - El alumnado era el” dueño", el que dirigía la clase, preparando dos clases de danza integradas en su asignatura Expresión Corporal y Danza, teniendo en cuenta algunas nociones de Sociología relacionadas con el colectivo al que estaban dirigidas. Todo ello ha sido recogido a través de la fotografía realizada por una profesional, sobre la que se realizarán paneles en los que se incluirán textos extraídos de la evaluación y recogida de información de las personas participantes a lo largo del proceso. Para culminar con una exposición de fotografías y textos, que de muestra del enriquecimiento mutuo que ha supuesto toda la experiencia., Sociología y Trabajo Social, PID Proyecto de Innovación Docente

Este Trabajo de Fin de Grado tiene su origen en el interés sobre la situación que está sufriendo el medio rural, el gran problema de la despoblación. La falta de trabajo y la continua pérdida de servicios están provocando una desertización poblacional y un abandono y desaprovechamiento de los recursos que nos proporciona la naturaleza. Con el fin de solventarlo, a nivel institucional se están llevando a cabo una serie objetivos y estrategias en bioeconomía para fomentar el desarrollo en este entorno, que cada vez tienen más importancia. Se ha tratado de dar un punto de vista sobre la situación actual y cómo dar un impulso económico en la zona rural a través de su principal fuente de riqueza, su biodiversidad, introduciendo nuevos medios para lograr el máximo rendimiento tomando como ejemplo la población de Palacios de la Sierra (Burgos)., Grado en Administración y Dirección de Empresas

From the consideration that the human being is a sign among other signs and a relational being, the following pages offer an approach to the existing connections between edusemiotics (especially in its ethical dimension) and the conceptions around the differences and human vulnerability. Based on Peirce's semiotics and the edusemiotic proposal by Semetsky, it comtemplates the principles Nodding's ethics of care as well as sociocultural and hermenetical perspectives., Resumen Desde la consideración de que el ser humano es “signo entre signos” y ser relacional, estas páginas suponen una aproximación a las conexiones existentes entre la edusemiótica (especialmente en su dimensión ética), y las concepciones en torno a las diferencias y la vulnerabilidad humana. A partir de la semiótica de Peirce y la edusemiótica propuesta por Semetsky, contempla postulados de la ética del cuidado de Nodding y perspectivas socioculturales y hermenéuticas.

Se recoge una experiencia de formación y participación comunitaria intergeneracional entre estudiantes de la Facultad de Educación de Soria y personas mayores. Dicha intervención ha sido realizada en el primer cuatrimestre de 2020-21. La acción consiste en un acercamiento al podcast como herramienta de innovación socioeducativa y de comunicación entre colectivos de edades y contextos formativos diferentes. El objetivo es potenciar las relaciones entre ambos grupos e impulsar acciones de encuentro en el contexto de la COVID-19. Se persigue estimular el acercamiento, eliminar prejuicios gerontofóbicos y potenciar la salud social. La acción parte de la premisa de una educación a lo largo de la vida en contextos formales, no formales e informales. La pandemia añade el objetivo emergente de paliar aislamientos no elegidos, especialmente entre las personas mayores, más vulnerables. Se trata de una experiencia comprensiva, fundamentada en el trabajo de campo etnográfico y centrada en la experimentación. Se concluye que este tipo de acciones reducen los prejuicios sociales y el impacto de la brecha digital y que, a pesar de los deseos incumplidos de presencialidad de los participantes (quienes experienciaron la pantalla como barrera y a la vez facilitadora de encuentros), se generan sinergias socioafectivas positivas y saludables en ambos grupos.

Este trabajo es una iniciativa de aunar a nivel teórico la revisión de los trabajos de la sociología en España sumergidos en la perspectiva hermenéutica, con la experiencia docente universitaria en el ámbito de Cultura de Paz. El concepto C.P. del que se parte, las características que la definen, el origen e interés que la promueven, los recursos con los que se puede trabajar para sensibilizar, trasmitirla y que repercuta en las personas que la reciben, es un campo abierto a la interpretación, que parte de experiencias y actuaciones distintas y que abarca y comprende múltiples miradas. Tratamos la promoción de discursos en el ámbito universitario proclives a la actividad en entornos relacionados con los valores que esta cultura persigue.

El auge experimentado recientemente en la preocupación social e interés, principalmente de las sociedades avanzadas y consumistas, respecto a los problemas ecológicos, sociales y económicos, ha condicionado notablemente los comportamientos organizacionales. En la actualidad la gestión de la responsabilidad social corporativa adquiere una gran relevancia y trascendencia para numerosas empresas y organizaciones de todo tipo. Conseguir una buena reputación y credibilidad, gracias al cumplimiento de los valores culturales éticos y acciones empresariales responsables, se ha convertido en un elemento clave y de gran valor para lograr una digna y responsable supervivencia de las organizaciones en el transcurso del tiempo. Atendiendo a este contexto, hemos elaborado este trabajo que responde a un estudio fundamentalmente teórico de la responsabilidad social corporativa para obtener una visión general sobre este concepto y las consecuencias que genera esta estrategia en los grupos de interés y los resultados empresariales. Para continuar centrándonos en describir y analizar como una mutua colaboradora con la seguridad social de España, desarrolla en el entorno de su entidad esta estrategia de responsabilidad social corporativa, centrándonos en los mecanismos o herramientas que emplea para llevar esta estrategia a la práctica, y conocer la relación que presenta con los objetivos estratégicos de dicha organización. Al final del trabajo se aportan las conclusiones obtenidas, haciendo efectiva la consecución de los objetivos propuestos al inicio., Grado en Administración y Dirección de Empresas

En nuestro sistema de pensiones español, que representa el Estado del Bienestar, existe una brecha de género, ya que trata de manera diferente a mujeres y hombres, originando desigualdades, estas diferencias en el número y la cuantía de las pensiones obtenidas por mujeres y hombres va a ser el objeto de estudio de éste Trabajo de Fin de Grado. Entre las causas que originan este escenario encontramos, la diferente trayectoria laboral y profesional entre hombres y mujeres, la segregación por sexos en la educación y en el empleo, los numerosos periodos de interrupción a lo largo de la vida activa de las mujeres, por el cuidado de los hijos y personas dependientes, la desigualdad en el reparto de tareas domésticas, generando la brecha salarial entre hombres y mujeres como consecuencia de las dos causas anteriores. La reforma del sistema de pensiones ha endurecido los requisitos para el acceso a las mismas, aumentando la brecha de género entre las pensiones recibidas por las mujeres y las recibidas por los hombres, por sus diferentes trayectorias durante sus vidas laborales, lo que repercute de manera negativa en las condiciones económicas en las pensiones de jubilación que perciben las mujeres., Grado en Administración y Dirección de Empresas

El presente trabajo de fin de grado se centra en la trascendencia que engloba el progreso y desarrollo de los valores en Educación Infantil, así como el vínculo existente entre los mismos y las emociones. La relevancia de tener en consideración la conexión entre valores y emociones proporcionará a nuestros alumnos la comprensión de que, si adquirimos determinados valores y conocemos la congruencia de los mismos con nuestros actos, siendo poseedores de indicadores tan evidentes como las emociones predominantes en nosotros, podremos conseguir que el alumnado descubra todo lo que no es de su agrado, aquello que consideren que no están realizando correctamente, y así poder reorientar sus actos hacia los propósitos que pretenden adquirir. Entre todos los valores hemos decidido centrar nuestro interés en la solidaridad, con el objetivo de emprender en el alumnado un camino que les guíe hacia la independencia y la habilidad de hacer frente a los posibles enigmas que puedan hallarse en la sociedad, llegando a consolidar su propia identidad, en la que predominen tendencias participativas, tolerantes y de cooperación hacia la humanidad, Grado en Educación Infantil

El presente trabajo fin de grado “Intervención de las familias en los centros de Educación Infantil” tiene como objetivo aumentar la colaboración que existe entre las familias de los niños y las niñas en los centros educativos y promover su colaboración y participación. Para ello, se verá reflejada la participación de las familias en los centros educativos actualmente, como han evolucionado las familias, la tipología familia y la importancia de la relación familia – escuela. A partir de lo anterior, se ha diseñado una propuesta de intervención, destinada a las familias de los niños y niñas del centro Infantil Trabajadores de la Junta, fomentando un proyecto de escuela de padres a través de la realización de diferentes talleres, favoreciendo la participación de las familias en la vida escolar, Grado en Educación Infantil

El presente trabajo pretende resaltar la importancia de la educación emocional en Educación Primaria, especialmente en el primer ciclo (1er y 2º curso) y a través del idioma inglés. Atendiendo a recientes descubrimientos en el campo neurocientífico, la aplicación de programas emocionales en las aulas tiene resultados benéficos tanto en el plano personal como en el académico de los alumnos y alumnas. El Trabajo de Fin de Grado que presento a continuación es de carácter teóricopráctico, siendo la etapa de Primaria la empleada como campo de estudio para lograr unos objetivos y analizar determinadas propuestas. Las actividades presentadas se han llevado a cabo en el colegio Nuestra Señora del Pilar de Soria, centro donde realicé gustosamente mi Practicum II., Grado en Educación Primaria

Las empresas, cada vez más, apuestan por la ética, ya no solo tienen en cuenta el aspecto económico, es decir generar beneficios, sino que también prestan especial atención a la relación que establecen con su entorno social, laboral y medioambiental y hacerlo de manera responsable. O lo que viene siendo lo mismo, ir más allá y no quedarse únicamente con el objetivo de obtener beneficios, es decir que sean socialmente responsables, por tanto, es importe hacerse esta pregunta. ¿Qué es ser socialmente responsable? Este trabajo de investigación, se centra en estudiar la Responsabilidad Social corporativa, en adelante RSC, conocer en profundidad la RSC, examinar el concepto, características, teorías y normativa y en dar respuesta a esa pregunta. El estudio de este trabajo no solo se centra en estudiar la RSC y cómo se gestiona, sino que también se investigara como H&M, multinacional de moda, de origen sueco, y con numerosas tiendas por todo el mundo, gestiona la RSC, que beneficios les aporta a la empresa, a sus skateholders y a la sociedad en general. En este sentido, el objeto de estudio de este trabajo de investigación se centra en la gestión de la RSC, como uno de los valores intangibles de las empresas con más proyección de futuro, ya que las empresas se han percatado que estas acciones son rentables, y que por tanto, la Responsabilidad Social Corporativa es una de las vías para generar un valor a largo plazo en las compañías., Grado en Administración y Dirección de Empresas, 2024-03-13, 2024-03-13

El presente Trabajo de Fin de Grado, se basa en el análisis de una experiencia de intervención centrada en el Programa para el desarrollo de la conciencia fonológica y preparación a la lectura denominado: Del Lenguaje Oral al Lenguaje Escrito, en adelante LOLE. Programa cuyo objetivo es promover la conciencia fonológica para que los alumnos se inicien en la lectura en condiciones óptimas y prevenir posibles dificultades lectoras. Se trata de una iniciativa innovadora en educación infantil, que hemos considerado interesante conocer y observar dada la enorme importancia que tiene una buena adquisición del lenguaje oral, y con ello el desarrollo del lenguaje escrito en esta etapa. Para ello, damos paso a dicho programa, inicialmente de forma teórica, con ello conseguiremos unos conocimientos teóricos básicos sobre este programa. A continuación realizaremos la exposición del seguimiento y observación participante, llevado a cabo por nuestra parte, en su aplicación en el aula de un centro público de la ciudad de Soria. Acabaremos con el correspondiente análisis de los resultados observados y las conclusiones del trabajo., Grado en Educación Infantil

Producción Científica, En el intento de buscar un marco donde Cultura de Paz y medios sociales y educativos converjan sin las disonancias propias de la realidad postindustrial, los autores de estas páginas apuestan por una revisión de los discursos hegemónicos que sustentan los viejos paradigmas, en favor de presupuestos propugnados por la Educación para la Paz y su materialización que vayan más allá del proceso investigador, legislativo y/o teórico. Así, y tras un breve recorrido por su historia y los diferentes enfoques pedagógicos, se plantea una aproximación al paradigma emergente de Boaventura da Sousa Santos, como posible eje para desarrollar la consecución real de dicha Cultura de Paz en la práctica educativa y social. El artículo concluye con una breve reflexión sobre la necesidad de una permanente investigación de la LIJ como herramienta educativa, vehículo y receptáculo de excepción tanto de los discursos imperantes como de los nuevos modelos antiautoritarios y de subversión.

Innovación Educativa, Considerando que las actividades que vienen realizando y promoviendo tanto la Oficina de Cooperación, como el Secretariado de Asuntos Sociales, están directamente relacionadas y amplían y mejoran la docencia de asignaturas que promueven la adquisición de competencias relacionadas con el fomento de valores democráticos, el desarrollo de la capacidad de analizar críticamente y reflexionar sobre la necesidad de eliminar toda forma de discriminación, directa o indirecta, la toma de conciencia del efectivo derecho de igualdad de trato y de oportunidades entre hombres y mujeres, así como de las personas con discapacidad . El objeto del presente proyecto es fomentar la colaboración de estas instituciones de la UVa, con el profesorado que imparte la docencia de estas asignaturas, entre ellas: Educación para la Paz y la Igualdad, Educación Intercultural, Cambios Sociales, Cambios Educativos e Interculturalidad, Metodología de la Enseñanza del Español para Extranjeros, etc., Departamento de Sociología y Trabajo Social y Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura, Se trata de los seis anexos adjuntos a la Memoria Final del Proyecto de Innovación Docente

El presente trabajo tiene como objeto indagar y reflexionar sobre los cuentos como recurso didáctico en Educación Primaria. A lo largo del mismo hemos observado, cómo en las aulas el cuento se encuentra más enfocado al ciclo de Educación Infantil, quedando un poco relegado en Primaria. En este ciclo se suele utilizar en mayor medida para el fomento de la lectura y no como recurso para trabajar otras áreas, como matemáticas, lengua, conocimiento del entorno, expresión artística. Nos hemos centrado en el Kamishibai, “Teatro de papel”, técnica japonesa de contar cuentos, utilizada también como recurso didáctico compuesto por una serie de láminas con ilustración y texto, contado por un narrador que lee el texto y lo interpreta en pequeño grupo. Por último, a través del mismo, hemos desarrollado una propuesta de intervención para trabajar durante varias sesiones de forma interdisciplinar y constructivista varias áreas de segundo curso de primer ciclo y la educación en valores., Grado en Educación Primaria

Las Danzas están consideradas como la forma de expresión más antigua del ser humano y surgen ante la necesidad de expresarse y comunicar ideas, sentimientos y emociones a través del movimiento. Se han transmitido de generación en generación y a pesar del paso del tiempo no han perdido su antiguo significado, debido en gran parte a que todas poseen un idioma común: el lenguaje corporal y musical. Las Danzas del Mundo tienen unas posibilidades educativas que se acercan al contacto y al diálogo intercultural de igual a igual; a través de ellas se promueve el conocimiento, valoración e intercambio entre distintas culturas, apostando por el conocimiento, la diversidad cultural y el interculturalismo. En el aula de Educación Infantil, las diferentes danzas pueden suponer un importante recurso a utilizar, fomentando en el niño la empatía y el acercamiento hacia las tradiciones y estilos de vida diferentes., Grado en Educación Infantil

Las empresas, cada vez más, apuestan por la ética, ya no solo tienen en cuenta el aspecto económico, es decir generar beneficios, sino que también prestan especial atención a la relación que establecen con su entorno social, laboral y medioambiental y hacerlo de manera responsable. O lo que viene siendo lo mismo, ir más allá y no quedarse únicamente con el objetivo de obtener beneficios, es decir que sean socialmente responsables, por tanto, es importe hacerse esta pregunta. ¿Qué es ser socialmente responsable? Este trabajo de investigación, se centra en estudiar la Responsabilidad Social corporativa, en adelante RSC, conocer en profundidad la RSC, examinar el concepto, características, teorías y normativa y en dar respuesta a esa pregunta. El estudio de este trabajo no solo se centra en estudiar la RSC y cómo se gestiona, sino que también se investigara como H&M, multinacional de moda, de origen sueco, y con numerosas tiendas por todo el mundo, gestiona la RSC, que beneficios les aporta a la empresa, a sus skateholders y a la sociedad en general. En este sentido, el objeto de estudio de este trabajo de investigación se centra en la gestión de la RSC, como uno de los valores intangibles de las empresas con más proyección de futuro, ya que las empresas se han percatado que estas acciones son rentables, y que por tanto, la Responsabilidad Social Corporativa es una de las vías para generar un valor a largo plazo en las compañías., Grado en Administración y Dirección de Empresas, 2024-03-13, 2024-03-13