Search

This paper describes and analyzes the history of Portuguese teaching in Baja California (Mexico), as well as the implementation of an explicit language policy at the Universidad Autónoma de Baja California (UABC) as part of an internationalization strategy conducted by a leading university in northwestern Mexico. UABC participates in students’ exchange scholarship programs such as Erasmus, CAMBRIA Group and Santander Group. It was only in 2010 that the Portuguese as a foreign language program was designed to encourage multilingualism and the internationalization of its educational programs in the international context, including Brazil and Portugal. This descriptive-analytical study analyzes, from a glotopolitical focus from Guespin, Marcellesi and Lagares. the narratives of Portuguese experts involved in the beginnings of Portuguese in the border region. With this, we seek to understand language as an essential element for society/culture and for the interaction between its speakers. The results indicate, on the one hand, the current state of teaching this foreign language and the future of the actors involved in the processes of internationalization and teaching of foreign languages in the border region (Mexico-United States). On the other hand, the results point to an eminently political process, which has produced impacts on the relations among languages in the considered space of functioning of languages. El siguiente trabajo describe la historia de la enseñanza del portugués en Baja California (México) y la implementación de una política lingüística explícita en la Universidad Autónoma de Baja California como una estrategia de internacionalización de una universidad líder en el noroeste de México. UABC participa en los programas de becas de intercambio estudiantil tales como Eramus, grupo CAMBRIA y Grupo Santander y es hasta el 2010 cuando se diseña el programa de portugués lengua extranjera (PLE) como fomento al multilingüismo hacia la internacionalización de sus programas educativos en el contexto internacional incluyendo a Brasil y Portugal. Este estudio de tipo descriptivo, analiza las narrativas de expertos del portugués involucrados los inicios de la enseñanza del PLE en la región fronteriza desde un enfoque glotopolítico de Guespin, Marcellesi y Lagares. Con ello, se busca documentar al lenguaje desde un elemento esencial de la sociocultura y la interacción entre sus hablantes. Los resultados indican, por un lado, el estado actual de la enseñanza de esta lengua extranjera y el futuro que visualizan dichos actores en los procesos de internacionalización y enseñanza de lenguas extranjeras en la región fronteriza (México-Estados Unidos). Por el otro, los resultados indican un proceso eminentemente político, el cual ha producido impactos en las relaciones entre las lenguas en el espacio de funcionamiento de lenguas considerado. O presente trabalho descreve e analisa a história do ensino de português em Baja California (México), bem como a implementação de uma política linguística explícita na Universidad Autónoma de Baja California (UABC) como uma estratégia de internacionalização de uma universidade líder no noroeste do México. A UABC participa de programas de concessão de bolsas de intercâmbio estudantil, tais como Erasmus, grupo CAMBRIA e Grupo Santander. É somente em 2010 que é desenhado o programa de português língua estrangeira (PLE) como fomento ao multilinguismo e à internacionalização de seus programas educativos no contexto internacional, incluindo o Brasil e Portugal. Esse estudo de tipo descritivo-analítico, analisa, a partir de um enfoque glotopolítico Guespin, Marcellesi e Lagares. As narrativas de especialistas em português envolvidos nos inícios do ensino do PLE na região fronteiriça. Com isso, busca-se compreender a linguagem como um elemento essencial para a sociedade/cultura e para a interação entre seus falantes. Os resultados indicam, por um lado, o estado atual do ensino dessa língua estrangeira e o futuro que os atores envolvidos nos processos de internacionalização e ensino de línguas estrangeiras na região de fronteira (México-Estados Unidos). Por outro lado, os resultados apontam para um processo eminentemente político, o qual produziu impactos nas relações entre as línguas no espaço de funcionamento de línguas considerado.

The following paper describes the opportunities and challenges in Mexican universities that teach foreign languages face during the health contingency caused by Covid-19. This quantitative study gathered information from a survey sent to the heads of international affairs offices of Mexican universities affiliated to the National Association of Higher Education Institutions and Universities (ANUIES for its Spanish acronym) in Mexico. Results map the future of language teaching in the country and the new tasks to be taken within an educational context and university language policy, in addition to designing Online Emergency Courses (CER for its Spanish acronym,) training, and developing new ways to teach languages. Moreover, to follow up the good performance of some programs, which sets the standard to guide our efforts toward a new way of teaching with a language policy that fits this new normality. El siguiente artículo describe las oportunidades y desafíos que enfrentan las universidades mexicanas que ofrecen clases de idiomas extranjeros durante la contingencia de salud Covid-19. Este estudio cuantitativo recogió información de un cuestionario dirigido a directores de los departamentos de relaciones internacionales de las universidades mexicanas, incorporados a la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) en México. Los resultados perfilan el futuro de la enseñanza de lenguas extranjeras en el país y las nuevas tareas que deben emprenderse en el contexto educativo y política lingüística universitaria, además de diseñar Cursos de Emergencia Remota (CER), formación y nuevas formas de enseñanza, además de dar seguimiento al buen funcionamiento de los programas, lo que nos da pautas para orientar los esfuerzos hacia la nueva forma de enseñar con una política lingüística acorde con la nueva normalidad. O seguinte trabalho descreve as oportunidades e os desafios que enfrentam as universidades mexicanas que oferecem aulas de língua estrangeira durante a contingência sanitária da Covid-19. Este estudo quantitativo coletou informação a partir de um questionário dirigido aos diretivos dos departamentos de relações internacionais das universidades mexicanas incorporada à Associação Nacional de Universidades e Instituições de Educação Superior (ANUIES) no México. Os resultados traçam o futuro do ensino de línguas estrangeiras no país e as novas tarefas que se deve assumir no contexto educativo e a política linguística universitária, ademais de desenhar Cursos de Emergência Remota (CER), capacitação e novas formas de ensinar, além de dar seguimento ao bom funcionamento dos programas, o qual nos dá pautas para encaminhar os esforços à nova forma de ensinar com uma política linguística de acordo com a nova normalidade.

The following article is the first exploratory study, which has a main objective to understand the dynamics of migration in the current economic and social matters in Baja California; due to economic development and the demographic population grows in Tijuana a new linguistic mosaic has been incorporated.This first description will support other studies, specifically in the field of language planning and language policy at the border region (Tijuana-San Diego), as a beginning but at the same time other regions that experiment massive and accelerated migration. This is a qualitative-descriptive study that describes specific axes regarding the recent migration from Central America and the Caribbean in Baja California, as well as linguistic needs that the deported immigrants in the last months of 2017 due to the rigorous migration policy of President of the Unites States of America Donald J. Trump. On the other hand, this study describes the reality that deported and returned immigrants face toward this current situation. The result of this study reveals the linguistic emergence scenarios of immigrants who live at the border region and specifically the role of the languages in the new immigrants of Baja California. La presente contribución es un primer estudio exploratorio para comprender de qué manera las dinámicas de migración en el desarrollo económico y social actual en Baja California se están integrando al mosaico lingüístico existente en Tijuana, como resultado del desarrollo económico y del crecimiento demográfico de la población migrante en la región. Esta primera descripción podría servir como punto de partida para otros estudios y específicamente para la política y planificación lingüística en la región fronteriza (Tijuana-San Diego) en un principio, pero también para otras regiones que experimentan migraciones masivas de manera acelerada. Este estudio de tipo cualitativo descriptivo señala algunos ejes específicos sobre la reciente migración de Centroamérica y el Caribe en Baja California, así como las necesidades lingüísticas de migrantes deportados y/o retornados en estos últimos meses de 2017, debido a la rigurosa política migratoria del presidente de los Estados Unidos Donald J. Trump. Por otro lado, se describe la realidad de los mexicanos repatriados frente a esta situación. Los resultados de este estudio revelan escenarios lingüísticos emergentes que se viven en la Frontera en general y más específicamente sobre el papel que juegan las lenguas en los nuevos migrantes de Baja California

Esta comunicación es producto de una investigación. Los proyectos son autogestionados por estudiantes en proyecto, asignaturas, docentes y lugar. La ingeniería representa el 45% de los proyectos. La formación gestionada por la escuela prevalece, solo el 16% de los estudiantes en el campo de la ingeniería se encuentran auto gestionando su aprendizaje en esta modalidad y un 6% en la totalidad de la UABC. Se observa un avance discreto pero alentador a prácticas autogestivas del estudiante

Current methodologies for global identification of microbial proteins that elicit host humoral immune responses have several limitations and are not ideally suited for use in the postgenomic era. Here we describe a novel application of proteomics, proteomics-based expression library screening, to rapidly define microbial immunoproteomes. Proteomics-based expression library screening is broadly applicable to any cultivable, sequenced pathogen eliciting host antibody responses and hence is ideal for rapidly mining microbial proteomes for targets with diagnostic, prophylactic, and therapeutic potential. In this report, we demonstrate "proof-of-principle" by identifying 207 proteins of the Escherichia coli O157:H7 immunome in bovine reservoirs in only 3 weeks.