Search

La virtualidad irrumpe abruptamente en todo el sistema educativo argentino a raíz de la pandemia global por Covid19 y el aislamiento que conlleva. Desde el nivel universitario, cuatro posgrados de la Universidad Nacional de Entre Ríos, propusieron evaluar percepciones y sentires de los actores involucrados en el dictado de clases y el cursado con esta modalidad. La expresión e intercambio se dio mediante conversatorio virtual en Google Meet, con una consigna previa: pensar frases contundentes que dieran cuenta de lo que la virtualidad permite e impide. La sistematización realizada a posteriori, mostró una mirada en general positiva hacia la virtualidad, aunque con tintes al haberse dado como única opción, obligada y no elegida debido a la situación de encierro y aislamiento, para no interrumpir los procesos de enseñanza aprendizaje -en este caso en el cuarto nivel- Esa mirada positiva y las cuestiones negativas expresadas, permitieron reflexionar acerca de las formas en que la Universidad podría pensarse a futuro, fuera de la situación particular y actual de pandemia, buscando optimizar el equilibrio entre presencialidad y virtualidad, en el marco de una educación a distancia que no sea la única alternativa sino complementaria a otras tantas. Fil: Mingo, Graciela Laura. Universidad Nacional de Entre Ríos; Argentina. Fil: Mingo, Graciela Laura. Universidad Autónoma de Entre Ríos; Argentina. Fil: Sarrot, Elisa. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social; Argentina. Fil: Sarrot, Elisa. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina.

“Esta obra colectiva es el resultado de una convocatoria a docentes, investigadores y profesionales del campo pedagógico a visibilizar procesos investigativos y prácticas educativas situadas en el marco de COVI-19. La misma se inscribe en el trabajo llevado a cabo por el equipo de Investigación responsable del Proyecto “Sentidos y significados acerca de aprender en las actuales condiciones de época: un estudio con docentes y estudiantes de la educación secundarias en la ciudad de Córdoba” de la Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad Nacional de Córdoba. El momento excepcional que estamos atravesando, pero que también nos atraviesa, ha modificado la percepción temporal a punto tal que habitamos un tiempo acelerado y angustiante que nos exige la producción de conocimiento provisorio. La presente publicación surge como un espacio para detenernos a documentar lo que nos acontece y, a su vez, como oportunidad para atesorar y resguardar las experiencias educativas que hemos construido, inventado y reinventando en este contexto. En ella encontrarán pluralidad de voces acerca de enseñar y aprender durante la pandemia. Este texto es una pausa para reflexionar sobre el hacer y las prácticas educativas por venir”. Fil: Beltramino, Lucia (comp.). Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Archivología; Argentina.

La obra, con prólogo de Omar Barriga, presenta una selección de experiencias y reflexiones sobre la puesta en práctica de la metodología de investigación social por parte de investigadores de América Latina, en las que se advierte cómo los contextos sociales cambiantes interpelan y tensionan a los viejos conceptos y por ende orientan la elección de las técnicas de indagación más aptas. Desde la mirada del pensamiento complejo y la pluralidad metodológica, se sostiene el imperativo de imbricar teorías -y disciplinas- en epistemologías y, en ellas, metodologías y procedimientos. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen), Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales

Pretendemos valorizar la potencialidad de la estrategia multimétodo para el estudio de los fenómenos sociales, mediante la sistematización de las experiencias recogidas en la línea de investigación de la pobreza urbana. Sostenemos que el relato de las decisiones epistemológicas y metodológicas que nuestro equipo de investigación fue tomando para abordar la complejidad del fenómeno de la pobreza, resultará fructífero a otros investigadores. Por lo tanto, en este artículo asumen importancia equitativa: la fundamentación de la elección de la estrategia multimétodo, la exposición de los criterios utilizados para la selección de fuentes de información aptas para abordar cada arista del fenómeno de la pobreza, el relato del encuentro con obstáculos para acceder a cada tipo de fuente, el dar cuenta de cómo fue posible ir sorteando dichos obstáculos, y la sistematización de algunos de los aportes que pudimos realizar en el terreno de la conceptualización y comprensión del fenómeno, mediante el cruce de información y la complementación de enfoques. La aplicación de la estrategia multimétodo en el estudio de la pobreza fue altamente positiva, y sostenemos que también lo sería en el abordaje de otros fenómenos sociales que compartan con nuestro objeto las características de complejidad, multidimensionalidad, polisemia, y dinamismo histórico geográfico., In this work we pretend to valorize the potentiality of the multimethod strategy for the study of social phenomena by means of the sistematization of experiencies acquired during the investigation of urban poverty. We argue that the story of epistemological and methodological decisions taken by our research group in order to address the complexity of the poverty phenomenon will be fruitful to other researchers. In this way, the items that assume an equitative importance in this article are: exposition of the criteria used to select suitable information sources in order to address each edge of the poverty phenomenon, the story of the encounter with obstacles to access each of these sources, the account of how it was possible to get around those obstacles, and the sistematization of some of the contributions that we have elaborated in the field of conceptualization and understanding of the phenomenon by means of data correlation and complementation of approaches. The application of the multimethod strategy for the study of poverty was highly positive and we sustain that it would also be for other social phenomena sharing with our object the same characteristics of complexity, multidimensionality, polysemy and historical-geographical dynamism., Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales