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Im Rahmen der AG „Citizen Sciencean/mit Schulen“ ist eine übersichtliche Handreichung für die Planung und Durchführung vonCitizen-Science-Projekten mit Schulen entstanden. Unter dem Titel "Citizen Science – Forschen mit Schulen. Grundlagen, Empfehlungen & praktische Tipps für gemeinsame Projekte" formulierten Forschende und Lehrpersonen gemeinsam eine kompakte Hilfestellung für eine erfolgreiche Zusammenarbeit zwischen Wissenschaft und Schule in Citizen-Science-Projekten. Die Broschüre gliedert sich in sieben Kapitel: Einleitung Citizen Science in Österreich Mehrwert von Citizen Science an und mit Schulen Projektplanung und -durchführung Rechtliche und ethische Aspekte Rahmenbedingungen effektiv nutzen Kooperationen langfristig verankern Einen schnellen Überblick über die wichtigsten Punkte, die es bei Citizen-Science-Projekten an und mit Schulen zu beachten gilt, bietet eine handliche Checkliste am Ende der Broschüre. Im Rahmen der Erstellungkam es auch zu einer Zusammenarbeit mit Schülerinnen und Schülern. Alle Bilder entstammen einem Kreativwettbewerb, bei dem Kinder und Jugendliche Avatare, Icons und Kapitelillustrationen einreichen konnten. Die besten unter ihnen wurden von einer vierköpfigen Jury für die Publikation ausgewählt. Die AG „Citizen Sciencean/mit Schulen“ wird vom OeAD-Zentrum für Citizen Science(www.zentrumfuercitizenscience.at) geleitet und ist Teil des Citizen Science Network Austria.

Animal Welfare Attitudes (AWA) are defined as human attitudes towards the welfare of animals in different dimensions and settings. Demographic factors, such as age and gender are associated with AWA. The aim of this study was to assess gender differences among university students in a large convenience sample from twenty-two nations in AWA. A total of 7914 people participated in the study (5155 women, 2711 men, 48 diverse). Participants completed a questionnaire that collected demographic data, typical diet and responses to the Composite Respect for Animals Scale Short version (CRAS-S). In addition, we used a measure of gender empowerment from the Human Development Report. The largest variance in AWA was explained by diet, followed by country and gender. In terms of diet, 6385 participants reported to be omnivores, 296 as pescatarian, 637 ate a vegetarian diet and 434 were vegans (n = 162 without answer). Diet was related with CRAS-S scores, people with a vegan diet scored higher in AWA than omnivores. Women scored significantly higher on AWA than men. Furthermore, gender differences in AWA increased as gender inequality decreased.

ZUSAMMENFASSUNG Der Prozess der Bestäubung stellt einen wichtigen Abschnitt in der sexuellen Vermehrung höherer Pflanzen dar und ist auch essentiell für das Verständnis der Vielfalt der Blütenpflanzen. Darüber hinaus wird der Bestäubungsbiologie aufgrund der aktuellen Diskussionen rund um das Bienensterben eine besondere Aktualität beigemessen. Eine Erforschung der Schülervorstellungen zu diesem Thema ist somit von großem fachdidaktischem Interesse. In der vorliegenden qualitativen Studie wurden deshalb Schülervorstellungen von sieben Schüler_innen der 5. Schulstufe zur Bestäubungsbiologie mithilfe von leitfadenorientierten Interviews erhoben und in einer qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet. Die Ergebnisse zeigen, dass Lernende nur mangelhaft zwischen Bestäubung und Samenausbreitung unterscheiden und Bestäu-bung häufig als beabsichtigte Handlung der Insekten sehen. Außerdem zeigen die Vorstellungen über den Zusammenhang von Blüten und Besuchern, dass bereits zu Beginn der 5. Schulstufe Vorstellungen zu Anpassung und Angepasstheit vorhanden sind, die im Unterricht zur Evolution berücksichtigt werden müssen. Diese erhobenen Schülervorstellungen werden mit der fachlichen Perspektive in Beziehung gesetzt und daraus ableitbare fachdidaktische Implikationen diskutiert. ABSTRACT The process of pollination plays a major role in the lifecycle of plants and is important for understanding the variety of flowering plants. Pollination is also a current issue due to the colony collapse disorder of honeybees. Therefore, investigating students’ conceptions about pollination is highly relevant. The present study investigates conceptions of seven students from 5th grade using guided interviews with regard to pollination biology. Results show that students have serious difficulties differentiating between pollination and seed dispersal. Furthermore, there are differences between students’ conceptions and scientific con-ceptions as students often see pollination as a deliberate act of insects. Students’ conceptions about adaptations of flowers and their pollinators indicate that students’ from 5th grade use evolutionary conceptions which have to be considered when teaching evolution. Students’ conceptions will be discussed in relation to the scientific perspective to derive implications for teaching., Zeitschrift für Didaktik der Biologie (ZDB) - Biologie Lehren und Lernen, Bd. 22 (2018)

Contrary to the relevance of the species concept in biology, the identification of species is scarcely done in school biology. Research literature dealing with identification of species by students is available, but not to an extent one could expect. In this explorative study a marine biologist worked together with 10th graders in school and identified deep sea snails (most of them were limpets) collected on a scientific field trip. This study focuses on the first 100 minutes when the students started to identify the snails initially with the scientist. The process was documented by the approach of field research as an explorative study with a participating observation. Research focused on the questions of the challenges for students in identifying the snails and how teachers and scientists deal with those challenges

Terahertz spectroscopy was used to investigate the THz optical properties of graphite and the superconducting materials BSCCO and MgB2 following thermal heating or excitation with a femtosecond laser pulse. These materials are promising candidates for applications as THz-optical switches or modulators. In graphite, a decrease in the optical absorption with temperature is found in the covered spectral range from 12 to 26 THz. This behavior is explained by the blocking of direct optical transition due to the population of normally unoccupied states by thermally excited electrons. This effect is partially compensated by indirect optical transitions that represent additional absorption channels at higher temperatures. In this context, an increase of the plasma frequency and the Drude scattering rate with rising temperature is observed, which can be traced back to the strongly varying eDOS of graphite around the Fermi energy. Similar to thermal heating, photoexcitation of graphite leads to a bleaching at frequencies above 15 THz. At low temperatures, this effect becomes significantly larger than at room temperature because thermally excited electrons play only a minor role in the sample response. After photoexcitation, the electrons thermalize on a femtosecond timescale as expected for metals. Whereas the plasma frequency is found to be completely determined by the instantaneous electronic temperature, the Drude scattering rate is also sensitive to the ambient temperature. Theoretical calculations show that the excitation energy per electron is much higher at low temperatures, resulting in higher electronic temperatures immediately after photoexcitation. Within 0.5~ps after photoexcitation, few strongly coupled optical phonon modes have reached thermal equilibrium with the electrons, while the remaining phonon modes are still cold. On a picosecond timescale, these hot phonon modes scatter with low-energy acoustic phonons. This decay becomes faster at higher ambient temperatures. The cuprate superconductor BSCCO and the BCS superconductor MgB2 show a significant decrease of the absorption below the superconducting transition temperature. This is explained by the opening of the superconducting bandgap. A close-mesh of measured temperatures reveals a feature that can be interpreted as the critical temperature of a pseudogap phase in BSCCO. Here, the behavior of the electron scattering rate in the pseudogap phase might be explained by preformed Cooper pairs. In contrast to that interpretation, the phase diagram derived from our data shows the pseudogap phase to exist only in the underdoped regime. This favors the interpretation that pseudogap and superconducting phase are of competing order. For BSCCO photoexcitation below Tc leads to an increase in absorption due to quasi-particle excitation. In addition, photoexcitation can be used to modulate the sample temperature, which yields the temperature derivative of the THz conductivity. MgB2 thin films have been grown on THz-transparent substrates, showing a Tc of 20 K. Here, the transition temperature Tc and the gap energy have been measured contactlessly. THz-conductivity measurements of this BCS superconductor enable a comparison to other superconducting compounds. In MgB2, the normalized electron scattering rate decreases to significantly lower values below Tc than in BSCCO. This behavior points to a participation of almost all electrons to the coherent state in MgB2., THz-Spektroskopie wurde genutzt um supraleitende Materialen wie das Kuprat BSCCO und der BCS-Supraleiter MgB2 und Graphit temperaturabhängig zu untersuchen. In Graphit führt die sich um die Fermi-Energie herum ändernde elektronische Zustandsdichte zu einer Temperaturabhängigkeit der niederenergetischen elektronischen Anregungen. Hinzu kommt die starke Kopplung nur weniger Phononen, die die Energierelaxation bestimmen. Für alle Arten von Supraleitern ist die Bandlücke unterhalb der kritischen Temperatur charakteristisch und in der Größenordnung von 10 meV. Damit ist THz- Spektroskopie für diese Systeme hervorragend geeignet, um sowohl Gleichgewichtseigenschaften zu untersuchen als auch die Energierelaxation nach Anregung mit einem sichtbaren Laserpuls. Graphit zeigt im Gleichgewicht einen starken Absorptionsrückgang im gemessenen Bereich von 12-26 THz. Dieser ist auf ein Blockieren von direkten optischen Übergängen durch bereits thermisch angeregte Elektronen zurückzuführen. Im Gegensatz hierzu kann eine Zunahme der indirekten optischen Übergänge beobachtet werden, die jedoch das Ausbleichen aufgrund blockierter direkter Übergange nicht ausgleichen können. Im Zusammenhang damit wird ein starker Anstieg sowohl der Plasmafrequenz als auch der Drude-Streurate mit steigender Temperatur beobachtet. Diese Abhängigkeit läßt sich im Fall der Plasmafrequenz über die elektronische Zustandsdichte von Graphit um die Fermi-Energie herum modellieren. Photoangeregtes Graphit zeigt ebenfalls ein Ausbleichen bei THz-Frequenzen über 15 THz. Bei tiefen Temperaturen ist dieser Effekt wesentlich stärker ausgeprägt, da hier thermisch angeregte Elektronen weniger zur Probenantwort beitragen. Photoanregung führt zu einem ultraschnellen Thermalisieren der Elektronen untereinander innerhalb von 0,5 ps. Im Gegensatz zur Nichtgleichgewichts- Plasmafrequenz ist die Drude-Streurate nach Photoanregung stark von der Probentemperatur abhängig. Theoretische Modellierung zeigt, dass hierfür die stärkeren Ungleichgewichte der Elektronenverteilung bei niederen Temperaturen verantwortlich sind. In Graphit können mit zeitaufglöster THz-Spektroskopie auch Phononen-Streuprozesse beobachtet werden. Dies ist möglich, da die thermalisierten Elektronen auch im Gleichgewicht mit einigen wenigen stark gekoppelten optischen Phononenmoden (SCOPs) sind, während das restliche Gitter noch kalt ist. Auf einer Pikosekunden-Zeitskala streuen diese SCOPs mit anderen Phononen. Dabei zeigt sich eine charakteristische Temperaturabhängigkeit der Streuraten, die nur mit Zerfällen in niederenergetische Phononen zu erklären ist. Sowohl der BSCCO als auch MgB2 zeigen unterhalb von Tc ein starkes Ausbleichen. Dieses ist über das Öffnen der supraleitenden Bandlücke erklärt. Durch die gewählte hohe Temperaturauflösung bei BSCCO gibt es klare Anzeichen für einen zweiten Phasenübergang in die Pseudogap-Phase. Photoanregung unterhalb von Tc führt bei BSCCO zu einem Anwachsen der THz-Absorption, daß über die Anregung von Quasiteilchen erklärt wird. Das pumpinduzierte Signal kann aber auch verwendet werden, um Informationen über Gleichgewichtszustände zu erhalten, da vor Erreichen des nächsten Anregungspulses die Probe zwar thermalisiert aber noch nicht vollständig relaxiert. Erstmals konnten dünne MgB2-Filme auf den THz- transparenten Substraten Silizium und Diamant in einer Kooperation mit der Universität Bielefeld gewachsen werden, die ein entsprechend hohes Tc aufweisen um THz-Messungen an ihnen durchzuführen. Es wird so möglich BCS- Supraleiter auch bei Anregungsenergien im Bereich der supraleitenden Bandlücke zu untersuchen und die gewonnenen Ergebnisse mit denen anderer supraleitender Materialen zu vergleichen. Für MgB2 wurde die Sprungtemperatur und die Größe der größeren Bandlücke kontaktfrei bestimmt. Im Gegensatz zu BSCCO sinkt die Elektronenstreurate unterhalb von Tc wesentlich stärker ab, da in BCS- Supraleitern alle Elektronen in den kohärenten Zustand kondensieren.

Superconducting MgB{sub 2} thin films were fabricated by magnetron rf and dc co-sputtering on heated silicon and diamond substrates. They were annealed ex-situ for one hour at 650 C. The superconducting phase transition was characterized contactless by means of terahertz time-domain spectroscopy in the frequency range from 0.8 to 4 THz. For this purpose, amplitude- and phase-resolved transmission measurements of the MgB{sub 2} films for temperatures between 5 and 50 K were performed to extract the complex conductivity. The data show that both samples are homogeneous on a length scale of millimeters and superconducting below a transition temperature of about 22 K. This paves the way to investigate charge-carrier dynamics in MgB{sub 2} with time-resolved THz spectroscopy.

Dieser Beitrag zeigt ausgehend von qualitativen Befunden und sprachbasierten theoretischen Überlegungen, wie raumbezogene Zukunftsverantwortlichkeit gezielter vermittelt werden kann. Gemäss Ergebnissen dieser explorativen Studie (N=19) wird sie von Lehramtsstudierenden der Primarstufe kurz vor Abschluss der schweizerischen Bachelorausbildung ungenügend wahrgenommen. Studierende deuten im Gegensatz zu fachlichen und fachdidaktischen Expertinnen Raumveränderungen eher fremdverursacht und fremdgesteuert, sie vermeiden bei unterrichtspraktischen Überlegungen Inhalte, die zukunftsgerichtet und somit besonders bedeutsam sind. Was tun in der Ausbildung? Der Vergleich kollektiver Deutungsmuster von Studierenden und Experten klärt den Lernbedarf: Lehramtsstudierende sollten das unzureichende Raumverständnis des ‚Räume Betrachtens‘ (individuell distanzierte Perspektive) dahingehend erweitern, dass sie sich selbst – durch alltägliche konsumtive Handlungen – als mitgestaltender und somit mitverantwortlicher Teil des Raumes begreifen (kooperativ teilhabende Perspektive). Eine Didaktik des Anthropozäns sollte Deutungsmuster gezielt berücksichtigen., +repphzhbib2020A