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El conocimiento, la valoración y el aprecio del entorno donde se desarrolla el individuo fomentan el sentido de pertenencia. El presente estudio es un primer acercamiento para conocer la percepción ambiental del alumnado de educación secundaria en dos localidades costeras de Tamiahua, Veracruz, México, respecto al Sistema Arrecifal Lobos-Tuxpan (SALT). Para ello, se realizó un análisis curricular de las asignaturas de Biología y Geografía del plan de estudios 2011. De este análisis se construyeron tres instrumentos (cuestionario cerrado, frases inacabadas y cuestionario abierto) para indagar sobre el conocimiento ambiental, los valores ambientales y el sentido de pertenencia respectivamente. Los resultados revelan que los contenidos y aprendizajes esperados para las dos asignaturas no logran ser contextualizados con el Sistema Arrecifal Lobos-Tuxpan (SALT). La prueba de Chi-cuadrada reveló que la proximidad con el SALT no denota una diferencia significativa en cuanto al conocimiento ambiental. Se manifiesta un desconocimiento particularmente de los servicios ambientales que brinda este ecosistema. De los siete valores ambientales declarados, la empatía fue el mejor representado para ambos centros escolares. En relación al sentido de pertenencia, los estudiantes reconocen que su vida y su comunidad guardan una relación con el SALT. Se evidencia la necesidad de que los estudiantes reciban un reforzamiento pedagógico en ambas asignaturas con un enfoque local. Este estudio puede ser considerado por las autoridades ambientales encargadas del manejo del SALT para proponer estrategias de Educación para la Sustentabilidad.