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Este artigo reflete sobre as noções de democracia fundadas na América Latina, em particular no Brasil e na Bolívia, a partir da produção política e intelectual da esquerda e dos movimentos sociais. Faço-o a partir dos escritos de intelectuais influentes no contexto político de declínio das ditaduras militares na região, a saber, Francisco Weffort, Carlos Nelson Coutinho e René Zavaleta Mercado, autores fundamentais neste período. Metodologicamente, trabalho a relação entre intelectuais e movimentos sociais visitando o debate da sociologia dos intelectuais, discutindo autores como Gramsci, Weber, Ricupero e outros. A partir desta reflexão podemos notar no que a concepção de democracia destes autores se distinguiu dos parâmetros hegemônicos.

Acompanha A educação ambiental e a educação não formal: o percurso por um museu de ciências Os museus e centros de ciências possuem grandes possibilidades educativas, visto que, além de contribuírem para divulgação e compreensão da ciência, também possibilitam a formação de opinião e criticidade dos cidadãos. Além disso, enquanto espaço educativo não formal, podem incorporar discussões sobre a Educação Ambiental. O objetivo que orienta a presente pesquisa consiste em analisar as potencialidades do acervo do Parque da Ciência Newton Freire Maia para a promoção da Educação Ambiental. O estudo foi desenvolvido no Museu de Ciências Parque Newton Freire Maia, localizado no município de Pinhais, Paraná. O trabalho é de natureza qualitativa e se caracteriza como estudo de caso. Numa primeira etapa, foi realizada a seleção de itens do museu mais nitidamente relacionáveis com a Educação Ambiental, compondo assim o conjunto dos pavilhões Cidade, Energia, Água e Terra. A identificação das potencialidades do acervo se deu através da análise dos materiais expostos nos pavilhões. Utilizou-se, para isso, a Análise de Conteúdo de Bardin (2006), com foco em textos e imagens do acervo. Como resultado, foram analisados 17 de 252 itens do acervo, concentrando-se em quatro dos cinco pavilhões do museu. A partir disso, os elementos em exposição foram classificados de acordo com as principais concepções da Educação Ambiental: conservacionista, pragmática e crítica. Os resultados revelaram que o acervo do Parque da Ciência Newton Freire Maia tem potencialidades de contribuir para o desenvolvimento da Educação Ambiental, incluindo sua vertente crítica, uma vez que permite uma abordagem das questões sociais, políticas, econômicas e culturais junto ao meio ambiente. Discutiu-se também a importância imprescindível do trabalho e do preparo humano, como o dos monitores do museu, mediadores da relação entre o acervo e o público. Derivado da investigação, foi desenvolvido um produto educacional, no formato de texto de apoio, e que busca trazer orientações para os professores visitantes do museu parque da ciência. Museums and science centers have great educational possibilities, since, in addition to contributing to the dissemination and understanding of science, they also enable the formation of opinion and criticality of citizens. Moreover, as a non-formal educational space, they can incorporate discussions about Environmental Education. The objective that guides this research is to analyze the potential of the Parque da Ciência Newton Freire Maia collection for the promotion of Environmental Education. The study was developed at the Science Museum of Parque Newton Freire Maia, located in the city of Pinhais, Paraná. The work is of a qualitative nature and is characterized as a case study. In the first stage, the items from the museum that was more clearly related to Environmental Education were selected, thus composing the set of pavilions: City, Energy, Water and Earth. The collection’s potential was identified through the analysis of the materials displayed in the pavilions. For that, Bardin’s Content Analysis (2006) was used, focusing on texts and images from the collection. As a result, 17 of 252 items in the collection were analyzed, focusing on four of the museum’s five pavilions. From this, the elements on display were classified according to the main conceptions of Environmental Education: conservationist, pragmatic and critical. The results revealed that the Parque da Ciência Newton Freire Maia collection has the potential to contribute to the development of Environmental Education, including its critical aspect, since it addresses social, political, economic and cultural issues with the environment. The essential importance of work and human preparation was also discussed, such as that of the museum’s monitors, mediators of the relationship between the material and the public. Derived from the investigation, an educational product was developed, in the format of supporting text, which seeks to provide guidance for visiting professors at the Science Park Museum.

Anthropic activities carried out on coastal regions result in the production and release of wastes, such as industrial, hospital and domestic effluents, which end up reaching the aquatic environment. Among the contaminants present in urban effluents, the so-called contaminants of emerging concern (CECs) have received great attention from the scientific community in recent years. CECs are substances from domestic, agricultural or industrial activities that have been found in multiple environmental compartments in trace concentrations. This group of substances includes pharmaceuticals and personal care products (PPCPs), hormones, disinfection products, antiseptics, some pesticides and biocides, flame retardants, stimulants (caffeine), among others. The present study aimed to evaluate the toxic effects of three CECs (the hormone ethinyl estradiol - EE2, the drug acetylsalicylic acid ASA and the bisphenol-A - BPA) on marine organisms and to quantify them, in addition to caffeine (CAF), in three estuaries from the metropolitan area of Fortaleza (RMF) to estimate the environmental risks associated to these substances. The toxicity of the studied CECs was measured by acute and chronic toxicity tests using marine invertebrates. LC50 values calculated in the acute toxicity tests with microcrustaceans showed that the compounds were more toxic to M. juniae than to Artemia sp. Among the three contaminants tested, EE2 was the most toxic (LC50-48h = 18.4 ± 2.7 mg.L-1 to Artemia sp.; LC50-96h = 0.36 ± 0.07 mg.L-1 to M. juniae). The three compounds significantly affected the embryonic development of the sea urchins at all concentrations tested, including the lowest and those of ecological relevance. The CECs, including also CAF, were quantified in water samples from the estuaries of the Ceará, Cocó and Pacoti rivers. The results indicated that the rivers analyzed presented CAF and BPA in the water column samples and that the concentrations of such compounds ranged between 231.1 – 427.1 µg.L-1 for CAF and from 71.6 – 188.9 µg.L-1 for BPA. Based on the environmental concentrations and the toxicity of these compounds to non-target organisms, ecological risk analysis was performed for the studied rivers, indicating that all of them are under high environmental risk, since the local biota is likely to suffer adverse effects due to CAF and BPA. As atividades antrópicas realizadas em regiões costeiras resultam na produção e liberação de resíduos, como efluentes industriais, hospitalares ou domésticos, que acabam atingindo o meio aquático. Entre os contaminantes presentes nos efluentes urbanos, os chamados contaminantes de preocupação emergente (CPE) têm recebido grande atenção da comunidade científica nos últimos anos. Os CPE são substâncias provenientes da atividade doméstica, agropecuária ou industrial, as quais não possuem regulação nas legislações ambientais e que vêm sendo encontradas em múltiplos compartimentos ambientais em concentrações traços. A categorização desse grupo abrange a classe de fármacos, hormônios, produtos de desinfecção, antissépticos, produtos de uso pessoal, retardantes de chamas, estimulantes (cafeína), entre outros. O presente trabalho buscou avaliar os efeitos tóxicos de três CPE (o hormônio etinil estradiol - EE2, o fármaco ácido acetil salicílico – AAS, e o bisfenol-A - BPA) em organismos marinhos e quantificar os mesmos, além da cafeína (CAF) em três estuários situados na região metropolitana de Fortaleza (RMF) para assim estimar o risco ecológico dessas substâncias nesses ecossistemas. A toxicidade dos CPE estudados foi mensurada através de testes de toxicidade aguda e crônica. Os valores de CL50 calculados nos testes de toxicidade aguda em microcrustáceos mostraram que os compostos foram mais tóxicos para M. juniae do que para Artemia sp. Entre os três contaminantes, o EE2 foi o mais tóxico (CL50- 48h = 18,4 ± 2,7 mg.L-1 para Artemia sp.; CL50-96h = 0,36 ±0,07 mg.L-1 para M. juniae). Os três compostos testados afetaram significativamente o desenvolvimento embrionário do ouriçodo-mar em todas as concentrações testadas, incluindo as mais baixas e de relevância ecológica. Na etapa de quantificação de CPE em amostras de água dos estuários dos rios Ceará, Cocó e Pacoti, foi analisado também o composto CAF. Os resultados indicaram que os rios analisados apresentavam CAF e BPA nas amostras da coluna de água e que as concentrações de tais compostos variaram de 231,1 – 427,1 µg.L-1 para CAF e de 71,6 – 188,9 µg.L-1 para BPA. Com base nesses valores e nos dados de efeitos desses compostos em organismo não alvo foi feita a analise de risco ecológico para cada um dos rios. A avaliação de risco ecológico sugere que os três rios apresentam risco ambiental, portanto a biota associada a esses locais está susceptível aos efeitos adversos causados pela CAF e BPA.

La reseña presenta los análisis proyectados por el sociólogo español Manuel Castells en su más reciente obra, Ruptura: crisis de la democracia liberal (2018). En este libro, Castells elabora un panorama general de los acontecimientos políticos más recientes, como Brexit, la elección norteamericana que llevó a Donald Trump al poder, así como al movimiento conservador liberal originario de la disolución de la confianza en las instituciones políticas, el agravamiento de la crisis económica global , desempleo en marcha y fin del protagonismo de partidos políticos tradicionales en Estados Unidos, en Europa y en países latinoamericanos Resenha do livro: CASTELLS, Manuel. Ruptura: a crise da democracia liberal. Tradução: Joana Angélica d’Avila Melo. São Paulo: Zahar, 2018. A resenha apresenta as análises projetadas pelo sociólogo espanhol Manuel Castells em sua mais recente obra, Ruptura: crise da democracia liberal (2018). Neste livro, Castells elabora um panorama geral dos eventos políticos mais recentes, como Brexit, a eleição norte-americana que levou Donald Trump ao poder, bem como o movimento conservador liberal originário da dissolução da confiança nas instituições políticas, o agravamento da crise econômica global, desemprego em marcha e fim do protagonismo de partidos políticos tradicionais nos Estados Unidos, na Europa e em países latinoamericanos The review presents the analyzes projected by the Spanish sociologist Manuel Castells in his most recent work, Rupture: crisis of liberal democracy (2018). In this book, Castells elaborates a general overview of recent political events, such as Brexit, the American election that led Donald Trump to power, as well as the conservative liberal movement originating from the dissolution of confidence in political institutions, the worsening of the global economic crisis , unemployment on the march and end of the protagonism of traditional political parties in the United States, Europe and Latin American countries

This work was developed with the objective of assisting the teaching practice in the understanding of physical phenomena studied by students of basic education and using an apostille (Educational Product) that contains six topics of physics topics, which is part of the curriculum of high school students. The work is based on stories, simple demonstrations of equations, questionnaires, simple experimental practices and fixation exercises. The choice of gravitational acceleration was intentional because it is the first constant that the students have contact with and the most used in the initial curricular subjects, because without it it is impossible to determine the time of fall of an abandoned body, the thrust caused by a liquid, the weight of any mass etc. In this way, we propose its determination as a teaching / learning tool, seeking to develop: motivation, teamwork, initiative, creativity, observation, data analysis and critical reading. For this, we chose the following topics to compose the educational product, namely: Strength Weight, Wave, Free Fall, Hydrostatic, Simple Pendulum and Pulleys. Thus, we seek to use the experimental practice to determine the local gravitational acceleration to teach the physical phenomenon involved in each subject studied. Este trabalho foi desenvolvido com o objetivo de auxiliar a prática docente na compreensão de fenômenos físicos estudados pelos alunos da educação básica e que se utiliza de uma apostila (Produto Educacional) que contém seis tópicos de assuntos de Física, que fazem parte da grade curricular dos alunos do Ensino Médio. O trabalho está alicerçado em histórias, demonstrações simples de equações, questionários, práticas experimentais simples e exercícios de fixação. A escolha da aceleração gravitacional foi intencional por ser a primeira constante com que os alunos têm contato e a mais utilizada nos assuntos iniciais curriculares, pois, sem ela, é impossível determinar o tempo de queda de um corpo abandonado, o empuxo ocasionado por um líquido, o peso de uma massa qualquer etc. Dessa forma, este trabalho propõe a sua determinação como ferramenta de ensino-aprendizagem, buscando desenvolver: motivação, trabalho em equipe, capacidade de iniciativa, criatividade, observação, análise de dados e leitura crítica. Para isso, foram escolhidos os seguintes tópicos para compor o produto educacional, a saber: Força Peso, Ondulatória, Queda Livre, Hidrostática, Pêndulo Simples e Roldanas. Assim, busca-se neste trabalho usar a prática experimental para determinar a aceleração gravitacional local com a finalidade de ensinar o fenômeno físico envolvido em cada assunto estudado.