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A pesar del creciente interés por la grima en los últimos años debido a su relevancia como una emoción culturalmente específica del ámbito español, aún desconocemos en gran medida su delimitación con respecto a la emoción del asco. En esta investigación abordamos la comprensión de las experiencias de grima mediante una metodología que combina enfoques deductivos e inductivos. Los resultados sugieren que la mayoría de las experiencias están relacionadas con situaciones que involucran chirridos y el arañado de superficies, seguidas de situaciones relacionadas con un dominio del asco conocido como trasgresiones de la envoltura corporal. Asimismo, se observó que las experiencias de grima eran más frecuentes en entornos educativos, aunque abarcaban una amplia gama de contextos, a excepción del ámbito institucional. Se discuten las implicaciones teóricas y metodológicas de estos resultados.

Background: The retention of foreign bodies inside the body during ludic/sexual procedures or for traumatism represents one of the causes of visits to accident and emergency departments that often requires surgical removal of the foreign body. However, there are cases where the discovery of such foreign bodies takes place after many years, as in patients that are slightly compromised from a neuro-sociological point of view. Case presentation: A 76-year-old male presented to an outpatient urological examination due to an increase in scrotal volume. At the ultrasound check, an acoustic interference from a solid object was detected, for which computed tomography was requested. The computed tomography scan revealed the presence of an elongated metal body in the perineum. The removal of the foreign body in the operating theatre was then scheduled. A 10 cm long stainless-steel nail located within an abscessed foreign body granuloma was identified and removed via a scrotal access. Four days later, a new surgical toilet was performed due to minimal necrosis of the skin flaps. The patient then performed three more dressings in the operating theatre during the following week. Healing took place by secondary intention until a perfect healing of the surgical wound was obtained. Conclusions: Removal of foreign bodies from the perineum in case of infection can be challenging. Careful attention and postoperative dressings are crucial for the success of the case.

The practice of teleworking is being consistently and unprecedently used across multiple work sectors, including the research one, yet the direct and mediated links of specific telework designs with productivity are unclear, and analyses at multiple levels missing. Accordingly, this study aims at exploring the mediating role of the climate for well-being and well-being outcomes in the relationship between multiple components of teleworking and scientific productivity, both at the individual and team level. Data were collected from 358 members of 48 Spanish European Research Council (ERC)-granted teams. Analyses were conducted both at the individual and team level, after checking for the relevant aggregation indexes. Telework components of quantity, frequency, flexibility, and voluntariness were found to have direct and mediated significant relationships with scientific productivity, confirming the need to investigate telework with a closer focus on how it is designed and implemented in the different teams. Specifically, climate for well-being, eudaimonic well-being, and negative emotions were found to play a relevant role in mediating the relationship between some telework components (i.e., telework flexibility and voluntariness) and scientific productivity. Also, telework quantity and frequency were found to have, respectively, positive and negative relationship with scientific productivity. Practical and theoretical implications are further discussed in the article.

Abstract Background: Non-technical skills (NTS) are the cognitive and social skills that integrate the technical skills of a worker. In healthcare systems, NTS exert positive effects on patients’ safety and healthcare professionals’ efficiency. Aim: This study aims to assess the degree of NTS knowledge, before and after a workshop administered to a group of 17 nursing students attending a critical care nursing postgraduate course at the University of Florence. Methods: A cross-over design study was conducted. The workshop was composed of short lectures on “fundamentals of teamworking” and “team building and communication”, followed by team activities and gaming. At the end of the day a medical “escape room” about a shock scenario, was developed and run by the students. A questionnaire investigating participants’ entertainment and self-evaluation of NTS use, was administered at the end of the simulation sessions. Results: A sample of 17 nurses was enrolled. Pre-posttests were completed by 16 participants. Seventy-five % (n=12) of the respondents found the team working activities exciting. Most of the participants (62.5%, n=10) considered the “escape shock room game” enjoyable and stimulating and would recommend the learning activities to other healthcare professionals (75%, n=12). Compared to pre-test scores, statistically, significant improvements in NTS understanding were found on the topics of “team building” (p

Este texto desarrolla la tesis de la interrelación entre sociedad y mundo natural, como marco de comprensión de la pandemia de la COVID-19. Esta interrelación depende de las características de actantes no humanos y humanos. Los análisis desarrollados inciden sobre aquellas características del virus que han incidido en mayor medida sobre la vida social. Se destacan aquellos rasgos de nuestra sociedad que se relacionan más directamente con la pandemia: globalizada, desigual, reflexiva y de riesgo, organizada e individualizada, y mediática. Se muestra cómo la pandemia ha sido gobernada de distintas maneras a lo largo del tiempo, en lo que podemos denominar gobierno adaptativo. Las conclusiones inciden sobre la importancia de análisis complejos sobre la interrelación entre actantes humanos y no humanos.

En este artículo analizamos el marco de participación en un corpus compuesto de 30 horas de sesiones en línea entre estudiantes de pregrado, sus profesores y expertos internacionales sobre innovación y emprendimiento. Presentamos una interacción multimodal de lenguaje verbal y corporal para el análisis de eventos momento a momento de interacción social en contextos de aprendizaje colaborativo en línea, enfocándonos en la manera en la que los participantes interactúan tanto con expresión verbal como no verbal. Se han podido identificar los vínculos entre participantes en procesos interactivos que siguen patrones y estructuras similares. Por ejemplo, la innovación se muestra en situaciones colaborativas y distribuidas de grupos de trabajo estructurados que fomentan dinámicas para incentivar el intercambio de conocimiento e ideas. Gracias al análisis de interacción multimodal es posible explorar procesos grupales innovadores y obtener nuevos conocimientos sobre cómo estos procesos surgen de manera colaborativa de los grupos.

El ámbito científico-académico y la organización de los grupos de investigación se han transformado y complejizado profundamente, lo que ha llevado a investigadores e investigadoras a experimentar tensiones y contradicciones en términos de interdependencia/autonomía y verticalidad/horizontalidad. En este artículo abordamos cómo el personal científico gestiona estas tensiones a través de un análisis discursivo de entrevistas semiestructuradas a integrantes de grupos de investigación españoles de «alto rendimiento» de diferentes disciplinas y rangos, combinadas con observaciones etnográficas. Nos centramos en cómo se enuncia el sujeto, individual y colectivo, estudiando el uso de pronombres y otros términos que representan el grupo. Proponemos que, a pesar de una vocación colaborativa, el grupo se concibe como el marco donde hay individuos que trabajan autónomamente y, ocasionalmente, confluyen. Factores como las trayectorias profesionales y la posición de miembros en el equipo, la diversidad de edades y la organización espacial de los grupos condicionan el apego expresivo a formas más o menos colectivas de colaboración.

The teaching-learning process of reading and writing has great relevance in the psycho-emotional and socio-psychological development of school-age children. This is an exercise in which they develop imagination, attention and memory capacity and through this process the management of emotions and sensitivity and capacity of apprehension of reality. The crisis derived from the COVID-19 pandemic transformed reality in an unprecedented way in the recent history of humanity and the educational context was shaken by all these changes. With confinement, the teaching-learning process of reading and writing, which is designed to take place in person, had to be developed in a hybrid or online way, which was a major challenge for teachers and families and, of course, also for children who were in the process of learning. One of the aspects that was blurred in this context was the role of the teacher, which in this case is one of the most important elements, to achieve adequate learning of reading and writing. On one hand, the teacher is in charge of helping to manage the emotions derived from the learning process itself and, on the other hand, he is a key figure so that this is not only technical learning but also contributes to the child’s socio-emotional development. The aim of this study was to analyze the impact of the socio-psychological changes that have occurred in the educational context since the COVID-19 pandemic on the emotions linked to the teaching process, learning of reading and writing through a systematic review of the studies carried out on the subject, in order to provide recommendations for face-to-face learning in the post-COVID-19 era. A systematic review strategy was devised and the literature search was conducted. The search was conducted using ERIC, Dialnet, Scopus, WoS, EBSCO, and Google Scholar databases. This systematic review took place during the month of May 2022. The results show that given the scarce presence of empirical studies on the subject, the objective has only been partially met. However, a systematic review of the studies carried out on the subject. For the identification of recommendations in the development of face-to-face learning in the post-covid era, it has been possible to identify some ideas of interest for future curricular designs in primary school students who are immersed in learning to read and write.

ABSTRACT: Since the launch of the Strategic Partnership in 1999, the European Union and Latin America and the Caribbean countries have formed a political agenda for bi-regional dialogues. In this study we present a comprehensive analysis of the political and the technical levels of the bi-regional cooperation. The analytical approach that we develop to study bi-regional STI relations is based on a thorough examination of the legal foundations of the EU, which allows for assessment of the possibilities and limits. We identify the LAC dimension of the EU’s scientific policies, offering an overview of the challenges and achievements of bi-regional STI cooperation. These are derived from an analysis of limitations in the current cooperation programs. Additionally, the latter is being connected to the discussion of support needs that are raised by the survey participants. We provide a list of suggestions for further instruments and activities, as the main motive is to strengthen and widen the cooperation with concrete actions.

The chaotic adaptation to hybrid work during the COVID-19 pandemic has meant that workers still do not know how professional dynamics function correctly in this new context. In this paper, we focus on new issues that have arisen in this era of hybrid work, with the aim of improving performance, conciliation, and well-being in the specific professional environments of universities and research institutes. We will show the results from a non-representative survey comprising 451 scientists. Aspects such as management and leadership over their work, the purpose to achieve something innovative in their work, and promoting well-being in their work spaces and co-workers, have been observed and identified in the survey. The figure of a leader emerges as someone who is communicative, collaborative, and that helps colleagues and their professional development. We suggest that a tightrope walker leader, that is, one who knows how to strike a balance between individual needs and collective interests, could be the key to ensuring the well-being of scientists.

This study will seek answers to a research question that aims to evaluate the patterns and the structure of pandemics and their spread in different ages and territories, always taking into account the COVID-19 pandemic: what is the significance and role of emotional contagion in how people behave during the current COVID-19 pandemic, and how do emotions spread across society from person to person, like viruses? Our methodology is based on mapping previous experiences on how societies faced collapse due to epidemic outbreaks to answer this research question. Moreover, we present an autoethnography to revise moment by moment how professional and private lives are being affected by this pandemic right now.

In this paper, we argue that we can better understand the relationship between social interaction and materiality by linking qualitative analysis of analog and digital practices, adopting Basov's model of socio-material networks. Our research questions turn about the interrogation of how social links distress the usage of analog and digital objects by researchers. We consider scientific networks with the relationship between researchers and their tools as a three-level social material network. It sheds light on how different types of researchers position their engagement with analog and digital materiality over time and its affordance and emotional attachment. This study contributes to the understanding of researchers' practices that involve new and old techniques and specific and not-specific tools.

El mapeo de la colaboración científica birregional requiere múltiples enfoques para obtener una imagen lo más completa posible. El primer indicador de esta colaboración es el número y la tipología de co-publicaciones científicas entre autores de ambas regiones. Este artículo analiza las publicaciones científicas que figuran en la base de datos de Web of Science, que incluye a coautores de países de eulac entre 2005 y 2016, prestando especial atención a las áreas de investigación más destacadas y al papel de las agencias nacionales de investigación en la promoción de la cooperación internacional. Además, se introduce un indicador específico, la fuerza del enlace, para dar cuentas de las alianzas destacadas entre países, así como de la conexión de un determinado país dentro de la red trazada por el cojunto de co-publicaciones analizadas. Nuestro estudio destaca la capacidad de los países de eulac en la generación de redes científicas y su papel relevante en una creciente red mundial de investigadores de diversos países que hace cada vez más difícil aislar una colaboración científica interregional específica.

Purpose: The purpose of this article is to explore how information and communication technologies have affected the way in which research groups are connected in their professional setting. It also analyses the techniques of interaction and cooperation of research groups, the exploration of information and the gateway to information, as well as the main tendencies and variations that researchers have observed during the last years. Design/methodology/approach: A survey was proposed to 305 scholars from different areas observing 159 variable responses. In order to complement and correctly interpret the information gathered within the survey, selected researchers were interviewed, and some of their opinions are reported in this work. Findings: Researchers see how their scientific networks expand thanks to digital tools, establishing professional relationships with other researchers. Moreover, researchers want to increase the amount of their scientific collaboration but they also need analogical meetings with others researchers, where face-to-face relations can accomplish the lack of this in digital communication. Originality: The dominance of tools used in scientific network activity is mixed, composed of analogical and digital ones. Researchers recognize the primary role assumed by digital practices in their work, increasing the quantity and the quality of it thanks to the efficiency and the access to information from different parts of the world. Social implication: Digital transformation has modified the research practices of researchers, from communication among them to the management of data. This new context of professional relations opens innovative implications and approaches for sharing knowledge between researchers and international collaborations.

El propósito de este artículo es identificar cómo los participantes manejan las dificultades técnicas durante el aprendizaje colaborativo en línea. Analizamos el marco de participación en un corpus compuesto por 30 horas de aprendizaje colaborativo en línea entre estudiantes de una universidad andina, su profesor y expertos internacionales. Presentamos una interacción multimodal del lenguaje verbal y corporal en una actividad de colaboración para el análisis momento a momento de la interacción social que evoluciona. También nos enfocamos en las formas en que los participantes interactúan con sus palabras y su expresión no verbal, utilizando el análisis de conversación. Hemos observado cómo las dificultades técnicas generan malestar social y emociones negativas entre participantes. Nosotros describimos cómo se muestran las emociones negativas en diferentes contextos y cómo los usuarios resolvieron esto durante el aprendizaje colaborativo en línea.

Nuestro objetivo con este artículo es relacionar las emociones y los estereotipos de género por medio del análisis de las narrativas que contienen los spams. Presentaremos cuatro diferentes tipos de spam de 450 correos electrónicos, que tengan entre 4 y 52 líneas de extensión. Estos se recibieron entre finales de 2009 y mediados de 2016 y fueron escritos en inglés, español, portugués y francés. Nuestro análisis se realizará en 2 pasos. En el primer paso se describirán las estrategias lingüísticas discursivas. En el segundo paso, se abordará la expresión lingüística de las emociones. Nos basaremos en la Teoría del Posicionamiento de Rom Harré para identificar dónde se ubican los autores y los lectores en las narraciones.

En los últimos veinte años en América Latina se constata la llegada al gobierno de algunos países de corrientes políticas que se autodefinen como progresistas. Este acontecimiento histórico revitalizó el debate en relación a la viabilidad, pertinencia y características que debería asumir en el siglo XXI el Estado de Bienestar. En este contexto, el presente artículo se interesa por prácticas sociales emergentes que resignifican los sentidos que tiene el espacio público. Prácticas que van más allá de los Estados Nacionales, que se sitúan en una territorialidad global, que articulan lenguajes, que suscitan emociones, capaces de producir nuevas socialidades. Se discute acerca de la multitud como sujeto social capaz de generar prácticas transformadoras. Específicamente se analiza cómo las singularidades de las ocupaciones plantean nuevas interrogantes a los Estados nacionales. Se utiliza para el análisis las acampadas en las plazas por movimientos globales como #Occupy.

Presentamos una investigación realizada en España, que se llevó a cabo entre el 2012 y el 2016, sobre organizaciones y procesos afectivos involucrados en movimientos sociales. Al utilizar extractos de entrevistas de narrativa, exploramos cómo los participantes en protestas sociales asocian el apego y la tecnología para desarrollar lazos de confianza dentro de sus redes. Así pues, proponemos analizar el tema de la confianza en organizaciones sociales examinando la construcción discursiva de los vínculos entre el apego de los actores y el uso de diferentes tecnologías. La narrativa en la que se centra el estudio fue registrada en un evento que se organizó en la ciudad de Madrid en el 2014. El análisis está organizado en tres partes. El primer paso es presentar un primer enfoque para construir una red. En el segundo mostramos cómo las buenas prácticas estimulan a las organizaciones sociales para crear un entorno perfecto para distribuir confianza dentro de la red. En el último paso, presentamos un zigzag entre tecnología y sociedad que permite alcanzar un objetivo común

Reseña “La Interacción Social. Escritos en homenaje a José Ramón Torregrosa”. José Luis Álvaro Estramiana (coordinador). Centro de Investigaciones Sociológicas, Madrid (2018)

The richness of dance comes from the need to work with an individual body. Still, the body of the dancer belongs to plural context, crossed by artistic and social traditions, which locate the artists in a given field. We claim that role conflict is an essential component of the structure of collective artistic creativity. We address the production of discourse in a British dance company, with data that spawns from the ethnography ‘Dance and Cognition’, directed by David Kirsh at the University of California, together with WayneMcGregor-Random Dance. Our Critical Discourse Analysis is based on multiple interviews to the dancers and choreographer. Our findings show how creativity in dance seems to be empirically observable, and thus embodied and distributed shaped by the dance habitus of the particular social context.

El artículo analiza el consumo emocional de nuevas tecnologías como dispositivo de control social (Gil-Juàrez, 2009), aii través un estudio a usuarios de tecnologías. El objetivo principal del análisis se centra en el cambio de tecnología por parte de los usuarios para entender cómo los individuos construyen su propia identidad social a partir de este consumo. Se define este consumo a partir del marco teórico de la performance emocional (Belli, Harré e Íñiguez, 2009), un acto totalmente emocional que determina la identidad social de los consumidores de sentirse integrados en el grupo social donde viven.

Este trabajo aporta información en español sobre el Membership Categorization Analysis (MCA). Parte de una visión general de los orígenes históricos y etnometodológicos de esta metodología. Después se presenta un mapa de algunos de los conceptos principales del MCA y una tabla con sus definiciones seguido por una descripción del procedimiento analítico. Se presentan dos ejemplos. El primero sigue un procedimiento más ortodoxo para mostrar como la categoría de estudiante universitario de primera generación se utiliza en la educación superior. Tras una descripción basada en la Escuela de Manchester, el segundo ejemplo traza las emociones que surgen cuando las personas utilizan las tecnologías de información y comunicación (TIC). En la conclusión se hace hincapié en la importancia de tener objetivos claros de investigación debido al enfoque en las interacciones in situ del MCA.

El propòsit d’aquest treball és identificar la manera en què els participants gestionen les dificultats tècniques durant l'aprenentatge col·laboratiu en línia. Analitzem el marc de participació en un corpus de 30 hores d'aprenentatge col·laboratiu en línia entre estudiants d'una universitat andina, el seu professor i experts internacionals. La plataforma informàtica en línia utilitzada va ser ZOOM. Presentem una interacció multimodal del llenguatge verbal i corporal en l'activitat col·laborativa per a l'anàlisi en cada moment de la interacció social en la seva evolució. Així mateix, mitjançant l'anàlisi conversacional, ens concentrem en les formes en què els participants interactuen amb les seves paraules i la seva expressió no verbal. Gràcies a aquesta metodologia, descrivim a cada moment el treball d'interacció dut a terme en l'activitat col·laborativa.Observem com les dificultats tècniques generen malestar social i emocions negatives compartides entre els participants. En molts casos, aquestes dificultats generen conflictes entre ells. Descrivim la manera en què es van mostrar les emocions negatives en contextos mixtos i com van bregar-hi els usuaris durant l'aprenentatge col·laboratiu en línia. Aquest estudi fa una contribució al coneixement preexistent sobre la importància de la interacció multimodal per mostrar compromís i organitzar formes de procedir en entorns de reunions, analitzant la construcció multimodal d'una situació específica, és a dir, un conflicte causat per problemes tècnics i gestionat entre usuaris.

The purpose of the study is to ide ntify changes in sensitivity caused by virtualization of educational spaces and trust relationships that digital learning objects trigger in the subject s , which are virtualized likewise . The starting point is a cultural study based on deductive analysis of educatio nal phenomena to illustrate the transformation process of the sensitivity as a result of the e - learning experience . Internet allows virtuality to have a significantly larger space within everyday life, enabling learning from the problematization that is stimula ted by changes in subjectivity and temporal - spatial practice. So education is presented as a tool that brings the student different possibilities that enhance learning. A first theoretical approach to the understanding of trust relationships in learning wit h digital media, was performed, for the theoretical foundation of online learning environments design .

El objetivo principal de este trabajo es presentar cómo el "miedo" contribuye a la construcción de engaño a través de los correos spam. Vamos a tener en cuenta no sólo los elementos lingüísticos y psicológicos utilizados para provocar miedos reales en sus destinatarios, sino también el miedo que sus remitentes pueden tener, añadiendo ejemplos textuales. Vamos a prestar especial atención a la influencia de los estereotipos de género en ciertas narraciones donde la falsa identidad de género de los remitentes se relaciona con los cuentos de hadas y los correos de spam. El objetivo de este trabajo es conocer la relación entre los correos spam, cuentos de hadas y los estereotipos de género en relación con el miedo. Nuestro análisis sugiere un paralelismo entre la re-producción de estereotipos de género en las nuevas herramientas de comunicación y los mismos estereotipos que se encuentran en los cuentos de hadas tradicionales. Nos centraremos en cómo el miedo conecta spam y cuentos de hadas, y cómo este paralelismo y los estereotipos de género que se encuentran en ambos tipos de textos pueden participar en los mecanismos lingüísticos utilizados por los spammers para hacer que sus historias sean creíbles.

Las escuelas son el escenario fundamental donde se suceden los encuentros, los intercambios, la convivencia y la gestión de la futura ciudadanía. El control de la vida y de lo viviente es un ejercicio político que asigna a cada estudiante su lugar y relación con los otros. En este artículo se mostrarán nuevos paradigmas de construcción emocional del espacio, en función de la relación lengua/identidad entre los “nuevos hablantes”. Se definirán performances emocionales en un contexto específico, el aula, entre sujetos cuya lengua nativa es distinta a la lengua dominante en el aula. El objetivo de este trabajo es precisamente mostrar la complejidad que se da en situaciones comunicativas multilingües, y descubrir qué manera las emociones se entremezclan con las prácticas de los nuevos hablantes en su entorno social.

El objetivo de este trabajo es mostrar la complejidad de las situaciones comunicativas multilingües, y de qué manera las emociones se mezclan con las prácticas de los nuevos hablantes y su entorno social. En segundo lugar se quiere reflexionar sobre el impacto de las practicas lingüísticas, centrándonos en los efectos que presentan sobre las personas en términos de poder y discriminación social. Se ha analizado los datos del trabajo etnográfico en las aulas de enlace de la Comunidad de Madrid y se ha utilizado el Análisis de las Emociones en contextos interculturales. Los efectos producidos en las prácticas cotidianas a través prejuicios y construcción de lugares comunes a través el lenguaje en la relación profesorado/alumnado. En la comunicación intercultural se hacen evidentes prácticas de discriminación y de marginalización de los nuevos hablantes.

Las escuelas son el escenario fundamental donde se suceden los encuentros, los intercambios, la convivencia y la gestión de la futura ciudadanía. El control de la vida y de lo viviente es un ejercicio político que asigna a cada estudiante su lugar y relación con los otros. En este artículo se mostrarán nuevos paradigmas de construcción emocional del espacio, en función de la relación lengua/identidad entre los “nuevos hablantes”. Se definirán performances emocionales en un contexto específico, el aula, entre sujetos cuya lengua nativa es distinta a la lengua dominante en el aula. El objetivo de este trabajo es precisamente mostrar la complejidad que se da en situaciones comunicativas multilingües, y descubrir qué manera las emociones se entremezclan con las prácticas de los nuevos hablantes en su entorno social.

The exceptionality of #occupymovement give rise to a collective subjectivity and shared social unrest. This social event generated an innovative speech and the reappropriation of public space. It became a body capable of making visible emotions that are inside each of us. Because the body exists also in the virtual space, participants in the #occupymovement used social networks to mobilize people. Physical bodies (demonstrating at Zuccotti Park), voices (ideas, posters, banners, tweets, meetings) and emotions (invisible but real) constitute this new mixture that can be understood as machines, technologies which fuse with the bodies. Most bodies in the square, while shouting, approve, argue, and write banners, as well tweets, texts messages on social networks, shared images. Real space and virtual space intersect within this mix, enriching the linguistic and expressive chaos of social unrest in different places. Ordinary objects for common people, like plastic chairs clobbered with mobile phones, give voice to thousands of bodies in a system that usually suppresses these voices. A camping-like place such as the one in the picture becomes an offline world, while Internet mobile phones, in an online world, are capable of fighting against formal institutions. The ability of putting the body in the language is a feature of the mutant-figure, a body that has won the man with lungs, thanks to a set of voices, emotions and new technologies. Thanks to these technologies, the body becomes a mix of digital and analogical elements, from the virtual and the real world, an online and offline experience.

Il dibattito sul processo decisionale medico necessita dell'apporto degli studi naturalistici come l'etnografia cognitiva che presentiamo in questo articolo. Grazie al contributo di alcuni recenti studi micro sociologici e delle scienze cognitive, possiamo definire la conoscenza medica come il prodotto dell'interazione di un team medico in un contesto sociale particolare. Pertanto, presentiamo un approccio di cognizione diffusa ed embodied alla conoscenza esperta. Proponiamo come unità di analisi episodi di attività ricorrenti, estratti dai racconti dei medici. Possiamo affermare che l'analisi qualitativa ci aiuta a spiegare come funziona il processo decisionale tra medici e infermieri. Alla fine, ci riferiamo all'invisibilità del paziente, che é parte del contesto medico, anche se chiaramente “reso oggetto” nelle relazioni comunicative che collegano medici e infermieri.

Reseña del libro Investigar en Psicología de la comunicación : nuevas perspectivas conceptuales y metodológicas. (2010). C. Izquierdo, y A. Perinat (Eds.). Barcelona: Amentia. 376 páginas. Como bien introducen los coordinadores de este libro, Conrad Izquierdo y Adolfo Perinat, existe un vacío en lengua española de textos para la formación deinvestigadores e investigadoras en psicología de la comunicación. Este manual intenta colmar esta brecha, desde un enfoque psicosocial y evolutivo. Nuestro entorno “nos habla”, y todos los autores de este libro nos dicen algunas cosas que nos pueden ayudar en nuestras tareas de investigación. Se trata de un manual útil y necesario para poder investigar en el campo de la psicología de la comunicación en un sentido amplio.

In this paper we will present a piece of the analysis of interviews realized to users of Telephone calling shops in Barcelona, Manchester and Milan. The emphasis has been put in the analysis of the emotions tied to the use of ICT in these specific spaces. We will focus on understanding these spaces as public spaces in continuous movement and evolution, which generate emotions strictly related to them. Using the concept of performance, we explore how speech creates a need for the construction of particular emotions, which do not exist before they performance.

El artículo analiza el consumo emocional de nuevas tecnologías como dispositivo de control social (Gil-Juàrez, 2009), a través un estudio a usuarios de tecnologías. El objetivo principal del análisis se centra en el cambio de tecnología por parte de los usuarios para entender cómo los individuos construyen su propia identidad social a partir de este consumo. Se define este consumo a partir del marco teórico de la performance emocional (Belli, Harré e Íñiguez, 2009), un acto totalmente emocional que determina la identidad social de los consumidores de sentirseintegrados en el grupo social donde viven.

El objetivo principal de este trabajo es presentar cómo el "miedo" contribuye a la construcción de engaño a través de los correos spam. Vamos a tener en cuenta no sólo los elementos lingüísticos y psicológicos utilizados para provocar miedos reales en sus destinatarios, sino también el miedo que sus remitentes pueden tener, añadiendo ejemplos textuales. Vamos a prestar especial atención a la influencia de los estereotipos de género en ciertas narraciones donde la falsa identidad de género de los remitentes se relaciona con los cuentos de hadas y los correos de spam. El objetivo de este trabajo es conocer la relación entre los correos spam, cuentos de hadas y los estereotipos de género en relación con el miedo. Nuestro análisis sugiere un paralelismo entre la re-producción de estereotipos de género en las nuevas herramientas de comunicación y los mismos estereotipos que se encuentran en los cuentos de hadas tradicionales. Nos centraremos en cómo el miedo conecta spam y cuentos de hadas, y cómo este paralelismo y los estereotipos de género que se encuentran en ambos tipos de textos pueden participar en los mecanismos lingüísticos utilizados por los spammers para hacer que sus historias sean creíbles.

Saray Ayala es profesora asociada en la San Francisco State University. Se doctoró en filosofía por la Universitat Autònoma de Barcelona y ha trabajado como investigadora postdoctoral en la Universidad Carlos III de Madrid y como investigadora visitante en el Massachusetts Institute of Technology. Su investigación más reciente consiste en analizar diferentes formas de injusticia social con las herramientas conceptuales de la filosofía de la mente y del lenguaje. Simone Belli es profesor en el Departamento de Innovación en la Yachay Tech. Doctor en Psicología Social por la Universidad Autónoma de Barcelona. Fue investigador postdoctoral en la University of San Diego-California, Universidad Carlos III de Madrid y en la Universidad Autónoma de Madrid. Su investigación consiste en entender por qué las emociones tienen una fuerte relación con el lenguaje y cómo es posible expresar estas emociones en el mundo online/offline. Fernando Broncano es profesor catedrático en la Universidad Carlos III de Madrid. Enseñó anteriormente en la Universidad de Salamanca y realizó estancias postdoctorales en la Universidad de Brown. Trabaja en teoría de la racionalidad y la mente en los entornos técnológicos.

En este texto se presentarán nuevos paradigmas de construcción de la relación entre emoción e identidad en comunidades digitales. Para ello, ofrecemos un análisis de los procesos sociales ligados a algunas experiencias de las personas que habitan estos espacios digitales. La problemática que aborda esta investigación se articula en torno a las estrategias y tácticas de negociación mediante las que los usuarios dan forma a su identidad. Para dar cuenta adecuadamente de la complejidad de estos procesos trataremos de visibilizar el papel central que juegan las emociones dentro de estas prácticas digitales y presentaremos el impacto de estas prácticas digitales, centrándonos en los efectos que se producen en las relaciones sociales en términos de inclusión o exclusión a través del análisis del caso del suicidio digital. La investigación se ha realizado a través un trabajo de etnografía digital tomando nota de las experiencias digitales de los usuarios.

En este artículo se investigará nuevos paradigmas de construcción de la relación entre lengua e identidad en los “nuevos hablantes”. La pregunta principal del artículo es cómo construyen los nuevos hablantes su identidad como miembros de la comunidad lingüística en la que se inscribe, tanto desde su propio punto de vista como del de la comunidad que los recibe, y qué implicaciones emocionales tiene este proceso en la construcción de nuevas subjetividades en su visión poscolonial. Se estudiarán los procesos sociales ligados a la experiencia de los sujetos que hablan habitualmente una lengua diferente a la que aprendieron y utilizaron de forma dominante en su socialización primaria.

En este texto se presenta el artículo ““La Conciencia de las Extremidades Perdidas” escrito por William James en 1887. Ofrecemos una breve reflexión sobre los conceptos de consciencia y experiencia en el trabajo de James como una introducción a su estudio sobre el fenómeno de sentir las extremidades pérdidas en su antiguo lugar.

El propósito y objetivo principal de ésta tesis doctoral consiste en entender por qué las emociones tienen una fuerte relación con el lenguaje, y cómo es posible expresar estas emociones a través del uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC). Después de haber realizado una exhaustiva revisión bibliográfica sobre el tema de la relación entre emociones y lenguaje, y la relación entre emociones y TIC, nos hemos centrado en la consolidación de nuestro marco teórico y en la elaboración de una metodología ad hoc que nos ha servido para el análisis de nuestras entrevistas hechas a usuarios de locutorios y cibercafés en las ciudades de Barcelona, Manchester y Milán.

El siguiente documento es un breve viaje por una corta pero intensa aventura, la historia de los videojuegos. Desde sus inicios en la década de los 50 hasta nuestros días los videojuegos han pasado de ser un pasatiempo para jóvenes estudiantes de ingeniería a convertirse en la industria del ocio más poderosa. Para conocer algo mejor este fenómeno es preciso recorrer el camino inverso para descubrir la senda que nos ha llevado hasta aquí. Ver qué consolas y juegos han conseguido que los videojuegos sean hoy lo que son. Cuales son sus implicaciones en la cultura visual contemporánea y qué prejuicios soportan en nuestra actualidad. Este es un breve relato sobre una gran historia.

La Excepcionalidad del Otro Esta artículo es un viaje por un archipiélago conceptual, una práctica de nomadismo, una invitación a pensar sobre el otro, sobre lo social y el imaginario. Nuestro objetivo es desandar caminos, cuestionar verdades, obstaculizar la producción de conocimiento totalizante y depredador, en suma, propiciar la emergencia de intercambios, dudas y sospechas para con la producción de conocimiento científico y sus efectos en el imaginario social de la alteridad.

Il compito della ricerca è quello di verificare attraverso le interviste, se esiste una comunicazione tra hippy e autoctoni nella isola di Ibiza negli Anni ?60, epoca in cui avvengono i primi insediamenti.Per far ciò ci siamo avvalsi dell?uso dell?analisi del discorso (AD) e principalmente della filosofia della analisi della conversazione (AC), in questo modo abbiamo potuto analizzare i lunghi periodi di narrazione, le cosiddette life story, storie di vita.