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The present work was directed to the improvement of the process of formation of digital skills to the professors of the Mechanical Engineering career of the University of Pinar del Río. The proposed objective was to determine the fundamentals of the process of training digital skills for professors of the Mechanical Engineering career at the University of Pinar del Río. To achieve this, the dialectical-materialist method was used as the guiding method, which allowed complementing the use of theoretical methods such as historical-logical, modeling and systemic-structural; Among the empirical methods, document analysis, survey and interview, and observation were used. The theoretical foundations for the training of digital skills for teachers of the Mechanical Engineering career at the University of Pinar del Río were determined; the principle of transversality, the transit through the different stages of the skill until it is internalized and the action of the internal structure of the skill, in each subject of the career curriculum, developing through actions and operations that coincide with the training Digital skills for teachers. Based on the proposed theoretical foundations, a cycle of methodological forms was structured for its implementation by fulfilling the methodological work of the Department of Mechanics of the University of Pinar del Río, being conceived from the methodology the formation of digital skills in this career., O presente trabalho foi direcionado para a melhoria do processo de formação de habilidades digitais nos professores da carreira de Engenharia Mecânica da Universidade de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca". O objetivo proposto foi determinar os fundamentos do processo de formação de habilidades digitais em professores da carreira de Engenharia Mecânica da Universidade de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca". Para isso, utilizou-se como método norteador o método materialista-dialético, complementado com a utilização de métodos teóricos como o histórico-lógico, modelador e sistêmico-estrutural; Métodos empíricos utilizados: análise documental, entrevista, observação e estatística descritiva. Foram determinados os fundamentos teóricos para a formação de habilidades digitais nos professores da carreira de Engenharia Mecânica da Universidade de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca"; o princípio da transversalidade, o trânsito pelas diferentes fases da competência até à sua internalização e a ação da estrutura interna da competência em cada disciplina do currículo de carreira, desenvolvendo-se através de ações e operações que coincidem com a formação de competências digitais para professores Com base nos fundamentos teóricos propostos, estruturou-se um ciclo de formas metodológicas para sua implementação, através do cumprimento do trabalho metodológico do Departamento de Mecânica da Universidade de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca", sendo concebido a partir da metodologia que o formação de competências digitais nesta carreira., El presente trabajo estuvo dirigido al perfeccionamiento del proceso de formación de habilidades digitales en los profesores de la carrera Ingeniería Mecánica de la Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca". El objetivo propuesto fue determinar los fundamentos del proceso de formación de habilidades digitales en profesores de la carrera Ingeniería Mecánica de la Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca". Para lograrlo se utilizó como método rector el dialéctico-materialista, lo que se complementó con el uso de métodos teóricos como el histórico-lógico, la modelación y el sistémico-estructural; entre los métodos empíricos se emplearon: el análisis de documentos, la entrevista, la observación y la estadística descriptiva. Se determinaron los fundamentos teóricos para la formación de habilidades digitales en los docentes de la carrera Ingeniería Mecánica de la Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca"; el principio de transversalidad, el tránsito por la diferentes etapas de la habilidad hasta lograr su interiorización y la acción de la estructura interna de la habilidad en cada asignatura del currículum de la carrera, desarrollándose a través de acciones y operaciones que coinciden con la formación de habilidades digitales para los docentes. A partir de los fundamentos teóricos propuestos se estructuró un ciclo de formas metodológicas para su implementación, mediante el cumplimiento del trabajo metodológico del departamento de Mecánica de la Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca", quedando concebido desde la metodología la formación de habilidades digitales en esta carrera.

This article it is treated the preparation of preschool education teachers having in mind nowadays tendencies about Cuban education. This is done with the purpose of elaborating a set of activities to form teachers to treat fine motion, in the fourth cycle of preschool education in Carlos Manuel neighborhood. The study demonstrated the problems in teacher's formation to treat, with an interdisciplinary character, the fines motion abilities. The activity system is composed of qualification activities, demonstration and exchange with other specialist in the territory, with participative techniques among others, with a methodological character. The practical significance of this theme is to offer a consulting material for teachers and auxiliary personnel at the fourth cycle, to treat fine motion skills which will allow their systematic pedagogic preparation., En el artículo se aborda la preparación de los docentes de la educación preescolar teniendo en cuenta las tendencias actuales de las teorías de la educación en Cuba, con el objetivo de elaborar un sistema de actividades para la preparación de los docentes en el tratamiento de la motricidad fina, en el cuarto ciclo en la educación preescolar, desde el colectivo territorial “Carlos Manuel”. El estudio realizado demostró las insuficiencias que existen en la preparación de los docentes del cuarto ciclo para dar tratamiento con carácter interdisciplinario a las habilidades motrices finas. El sistema de actividades está conformado por actividades de capacitación, demostración e intercambio en el colectivo territorial, con técnicas participativas y novedosas, entre otros aspectos de carácter metodológico. Su significación práctica está en ofrecer un material docente de consulta para las maestras y auxiliares pedagógicas del cuarto ciclo, para dar tratamiento a las habilidades de motricidad fina que le permitirá su preparación o superación sistemática en el quehacer pedagógico.