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El 1884, va començar una controvèrsia a Linares (Jaén) sobre una nova fosa de plom que es pretenia construir al costat del nucli urbà, despertant queixes i temors d'alguns veïns pels possibles efectes dels seus fums. El districte plomífer de Linares era un dels més dinàmics d'Espanya i, al treball dur i la sinistralitat a les mines i les foneries de plom, se sumaven els efectes de la contaminació, tant ambientals com en la salut. Aquest treball se centra en la mineria del plom a Linares, entre les dècades de 1880 i 1920, per analitzar l'impacte de les foneries de plom, els debats sobre les càmeres de condensació i els efectes dels fums en la salut d'obrers i veïns . Es considera el paper d'institucions, com l'ajuntament, de la premsa i de diferents experts, com a enginyers de mines o metges, a la controvèrsia. Igual que va passar a d'altres països, les grans empreses mineres van utilitzar l'agnotologia com una estratègia per ocultar i relativitzar els riscos associats al plom., In 1884, a controversy began in Linares (Jaén) about a new lead smelter that was intended to be built next to the town center, arousing complaints, and fears from some neighbors due to the possible effects of its fumes. The mining district of Linares was one of the most dynamics of Spain, lead mines and smelters were not only associated with hard work and high accident rates, but also with pollution, and environmental and health problems. This work focuses on lead mining in Linares, between the 1880s and the 1920s, and studies the impact of lead smelters, the debates on condensation chambers and the effects of fumes on the health of workers and neighbours. The role of institutions, such as the city council, the press, and different experts, like mining engineers or doctors, in the controversy is also considered. Just like in other countries, the main mining companies used agnotology as a strategy to hide and relativize lead risks, En 1884, comenzó una controversia en Linares (Jaén) sobre una nueva fundición de plomo que se pretendía construir junto al casco urbano, despertando quejas y temores de algunos vecinos por los posibles efectos de sus humos. El distrito plomífero de Linares era uno de los más dinámicos de España y, al duro trabajo y la siniestralidad en las minas y las fundiciones de plomo, se sumaban los efectos de la contaminación, tanto ambientales como en la salud. Este trabajo se centra en la minería del plomo en Linares, entre las décadas de 1880 y 1920, para analizar el impacto de las fundiciones de plomo, los debates sobre las cámaras de condensación y los efectos de los humos en la salud de obreros y vecinos. Se considera el papel de instituciones, como el ayuntamiento, de la prensa y de diferentes expertos, como ingenieros de minas o médicos, en la controversia. Al igual que sucedió en otros países, las grandes empresas mineras utilizaron la agnotología como una estrategia para ocultar y relativizar los riesgos asociados al plomo.

Este artículo estudia el laboratorio aduanero de Valencia, un espacio situado en la frontera entre la química y la economía. Dependiente del Ministerio de Hacienda y situado en la aduana del puerto valenciano formaba parte de una red de laboratorios fiscales regionales creados en la década de 1920. El laboratorio no se limitó al reconocimiento y análisis de mercancías para mejorar la recaudación arancelaria, sino que se convirtió en un espacio útil en su entorno local. El artículo explora cómo fue creado e instalado en el puerto, así como su relación con otros inspectores portuarios. También se analizan sus actividades principales y sus primeros expertos. Finalmente, se estudia con detalle el patrimonio y la cultura material del laboratorio para conocer mejor el tipo de análisis realizados y las conexiones creadas con el resto de dependencias aduaneras, y con los comerciantes e industriales del puerto y la ciudad., (PGC2018-097817-B-C33) (HAR2015-66364-C2-2-P) Ministerio de Ciencia e Innovación, (AUT.DSP.ISM.01.20) Universidad Miguel Hernández

Este trabajo consiste en la transcripción y contextualización de la última lección de cátedra de Román Casares López (1908-1990), catedrático de análisis químico en la Facultad de Farmacia de Madrid. Se trata de una conferencia impartida el 6 de mayo de 1978, registrada en un casete con una duración de 51 minutos y 25 segundos donado al Archivo General de la Universidad Complutense de Madrid y digitalizado recientemente. Esta fuente histórica, situada entre el contexto docente y una historia de vida, ofrece detalles de gran interés tanto sobre su autor, como sobre la farmacia y la química de la España franquista.

Título, resumen y palabras clave en español e inglés Resumen basado en el de la publicación Se comparan dos libros publicados por estudiantes de Química con el tratado publicado por el profesor de la asignatura. Las tres obras trataban sobre las lecciones impartidas en el aula y se dirigían a los estudiantes de análisis químico que cursaban el doctorado en Medicina en la Universidad de Madrid a mediados de la década de 1920. Sus autores se esforzaron por cautivar a un público con intereses diversos, con la colaboración de editores y libreros. Los apuntes y explicaciones estudiados muestran el activo y creativo trabajo de creación científica de los dos estudiantes que los publicaron y ofrecen interesantes detalles sobre la construcción del conocimiento en el ámbito académico. ESP

Aquest article pretén recollir resumidament alguns dels treballs històrics més recents relacionats amb els espais i les geografies de la ciència, un camp d'estudi que ofereix magnífiques possibilitats i que es pot estudiar tenint en compte aproximacions, contextos i estudis de cas molt diversos. En primer lloc, es mostrarà com la natura és un espai on es produeixen un gran nombre d'activitats científiques que impliquen la participació tant d'experts com de profans. En el segon apartat, es mostrarà com la ciutat no és només un espai on es concentren una gran quantitat d'institucions científiques, sinó que elles mateixes són uns espais construïts —al menys enpart— com a resultat de nombrosos intercanvis científics. Finalment, es considerarà una altra escala de geografies de la ciència per analitzar amb més detall alguns espais científics concrets com ara les aules, els hospitals o els laboratoris. Aquest article pretén mostrar com aquests nivells —natura, ciutats i espais concrets— ofereixen moltes oportunitats d'estudi per a la història de la ciència, quan són considerats no com a agents passius ni unitats independents, sinó com a espais científics connectats els uns amb altres i amb la societat., The main aim of this article is to show recent historical works related to scientific spaces and geographies of the science, a field of studies that offers excellent possibilities of study, and that can be studied considering a large variety of approaches, contexts and case studies. First, I will show that the nature is a space where a large number of scientific activities are produced, involving the participation of both experts and lay people. Later, I will show that cities are not just spaces where many scientific institutions are concentrated, but also a place constructed —at least in part— because of numerous scientific exchanges. Finally, I will focus on another scale of scientific spaces to consider some specific scientific spaces such as classrooms, hospitals, and laboratories. The aim of this article is to show how these levels —nature, cities and specific space— offer a great opportunity for history of science studies, when they are considered not just as passive agents nor independent units, but as scientific spaces connected with each other, and with society.

This article will explore how José Casares employed his textbooks and his recognition as expert to consolidate chemical analysis as a discipline in the Spanish universities. First, it will be shown the active role of Casares in the shaping of his textbooks. Thanks to their publications, textbook authors became trusted voices in their disciplines, promoting them in their local contexts. The study of the Casares’ treatise also shows the resources employed to establish his discipline among different publics. Secondly, the article will describe the origin and the evolution of his treatise, as well as its main shaping elements. Finally, the article will examine the strategies developed by Casares to construct a disciplinary identity for analytical chemistry in Spain. En este artículo se estudiará cómo José Casares utilizó sus libros de texto y su reconocimiento como experto para consolidar el análisis químico como disciplina en las universidades españolas. En primer lugar se mostrará el papel activo de Casares en la configuración de sus libros de texto. Gracias a sus publicaciones, algunos autores de libros de ciencias se convirtieron en voces autorizadas en su disciplina y las promocionaban en sus contextos locales. El estudio del tratado publicado por Casares muestra también los recursos utilizados por su autor para afirmar su disciplina ante públicos diversos. En segundo lugar se describe el origen y la evolución de su tratado, así como sus principales elementos configurativos. Finalmente, se examinan las estrategias utilizadas por Casares para construir una identidad disciplinar en torno a la química analítica en España.

Este trabajo ha sido posible gracias al SHAC New Scholars Award - 2015, y al proyecto de investigación del Mineco «Ciencia, medicina y ley en España (1845-1940)» (HAR2012- 36204-C02-01/HIST)., En este artículo se estudia una controversia científica relacionada con el análisis químico de las aguas del balneario de Carratraca. El artículo discute la construcción de la autoridad científica de dos expertos españoles en aguas minerales a mediados del siglo XIX: Antonio Casares, catedrático de química en la Universidad de Santiago y José Salgado, el médico director del balneario. En este artículo se estudian los recursos utilizados por ambos expertos en la disputa y se muestra como muchas polémicas científicas no implicaban únicamente la discusión de cuestiones técnicas sino que respondían a los numerosos intereses económicos, sociales y personales de sus participantes. Además de estudiar el papel desempeñado por ambos expertos en la polémica, se considera la participación de otros actores, cada uno con distintos grados de conocimiento. Su intervención en el debate se reflejó tanto en medios especializados, memorias médicas, monografías, tratados químicos o artículos especializados como en la prensa general. Finalmente, el artículo muestra que la discusión sobre los métodos de análisis utilizados, los instrumentos utilizados y la interpretación de los resultados también implicaba la discusión de cuestiones como la formación y las capacidades de los expertos, sus privilegios y prerrogativas y su autoridad científica, que afectaban tanto al desarrollo de la controversia como a su finalización., SHAC New Scholars Award - 2015, Mineco «Ciencia, medicina y ley en España (1845-1940)» (HAR2012- 36204-C02-01/HIST)

En este artículo se estudia una controversia científica relacionada con el análisis químico de las aguas del balneario de Carratraca. El artículo discute la construcción de la autoridad científica de dos expertos españoles en aguas minerales a mediados del siglo XIX: Antonio Casares, catedrático de química en la Universidad de Santiago y José Salgado, el médico director del balneario. En este artículo se estudian los recursos utilizados por ambos expertos en la disputa y se muestra como muchas polémicas científicas no implicaban únicamente la discusión de cuestiones técnicas sino que respondían a los numerosos intereses económicos, sociales y personales de sus participantes. Además de estudiar el papel desempeñado por ambos expertos en la polémica, se considera la participación de otros actores, cada uno con distintos grados de conocimiento. Su intervención en el debate se reflejó tanto en medios especializados, memorias médicas, monografías, tratados químicos o artículos especializados como en la prensa general. Finalmente, el artículo muestra que la discusión sobre los métodos de análisis utilizados, los instrumentos utilizados y la interpretación de los resultados también implicaba la discusión de cuestiones como la formación y las capacidades de los expertos, sus privilegios y prerrogativas y su autoridad científica, que afectaban tanto al desarrollo de la controversia como a su finalización. This article studies a scientific controversy on the chemical analysis of Carratraca Spa water and discusses the shaping of the scientific authority of two mid-19th century Spanish experts in mineral waters: Antonio Casares, professor of chemistry at the University of Santiago, and Jose Salgado, medical director of the Spa. It considers the resources employed by the two experts in the dispute and shows that much of the scientific controversy involved not only technical issues but also numerous economic, social and personal interests of the participants. Besides addressing the role played by both experts in the controversy, the article reports on the participation of other stakeholders with different levels of expertise. Their involvement in the dispute was reflected in specialized media, medical reports, special issues, chemical treatises, and specialized articles as well as in the general press. Finally, the article shows that discussions on analytical methods, instrument use or results interpretation also involved consideration of other issues, such as the training and skills of experts and their privileges, prerogatives and scientific authority, which affected the development and ending of the controversy.

La presente tesis doctoral es una investigación en historia social y cultural de la ciencia que está centrada en dos químicos españoles contemporáneos: Antonio Casares Rodríguez (1812-1888) y José Casares Gil (1866-1961). No consiste en una biografía de ambos personajes sino que forma parte de un proyecto de investigación más amplio sobre la creación, el desarrollo y la consolidación de expertos en análisis químico en la España contemporánea. Para ello, se estudiarán diversos episodios de la biografía de los dos químicos españoles a través de cuatro elementos clave en la construcción de la autoridad científica: la formación académica y los viajes científicos, las publicaciones y libros de texto, los espacios en los que desempeñaron sus actividades y las controversias científicas en las que participaron. El análisis conjunto de dos miembros de una misma familia de científicos, padre e hijo, permite estudiar, además, el papel de las sagas familiares en la construcción de la autoridad científica, al mismo tiempo que ofrece posibilidades para la comparación de dos situaciones con abundantes rasgos comunes y también notables diferencias. El marco cronológico principal del trabajo se encuentra en los cien años situados entre las terceras décadas de los siglos XIX y XX. Dos fechas pueden servir aproximadamente para marcar los límites temporales. En 1836, Antonio Casares finalizó sus estudios de farmacia y comenzó a ejercer como catedrático de química aplicada a las artes en Santiago de Compostela. Cien años después, en 1936, se produjo la jubilación de José Casares como catedrático de análisis químico en la facultad de farmacia de Madrid, coincidiendo con el comienzo de la guerra civil española. El punto intermedio en ese período de cien años podría colocarse alrededor de 1888, cuando se produjo tanto el fallecimiento de Antonio Casares como el inicio de la carrera académica de José Casares como catedrático. Como es lógico, todas estas fechas son meramente indicativas y en algunos apartados, aunque de modo fugaz, se ha tenido en cuenta periodos precedentes (especialmente en el capítulo dedicado a los estudios de farmacia que siguió Antonio Casares), y posteriores (como por ejemplo en el capítulo que estudia los espacios en los que trabajó José Casares después de la guerra civil). Entre ambos personajes existieron continuidades, semejanzas y divergencias que incitan a la comparación: los dos estudiaron farmacia, ejercieron como catedráticos de química, redactaron numerosas publicaciones de análisis químico, se integraron en numerosas comisiones académicas e instituciones gubernamentales y, por supuesto, pertenecieron a una misma familia. Sin embargo, cada uno de ellos tuvo sus propios condicionantes temporales, sociales, económicos y existenciales. Su análisis comparado permite enriquecer el estudio sobre la construcción de la autoridad experta de la química española contemporánea. En relación con el marco geográfico, los personajes estudiados desarrollaron casi toda su actividad científica en Galicia y Madrid. En varios apartados también se consideran otros lugares como Barcelona (ciudad en la que José Casares ejerció dieciocho años como catedrático) y diversos países extranjeros (especialmente en el capítulo dedicado a los viajes científicos realizados por ambos químicos). Como se verá, todo ello permite combinar los recientes estudios sobre expertos con la historiografía sobre la circulación de la ciencia y los viajes científicos. Desde esta perspectiva, el trabajo se sitúa dentro de los estudios que buscan reformular los conceptos de centro y periferia, más allá de los planteamientos dicotómicos entre áreas productoras y receptoras. Frente al planteamiento difusionista tradicional, en este estudio se considera la circulación de la ciencia como un proceso creativo de producción de conocimiento. También se trata de evitar en este trabajo otra relación jerárquica: la habitualmente asumida entre investigación y enseñanza de las ciencias. Siguiendo los recientes trabajos sobre la historia de la pedagogía científica, de las prácticas de enseñanza y de los manuales escolares, se considera la enseñanza, al igual que la popularización de la ciencia, como un espacio creativo configurado por una gran variedad de protagonistas, muchos de los cuales, al igual que ocurre con los escenarios periféricos, suelen estar ausentes en las narraciones tradicionales de la historia de la ciencia. La investigación se ha distribuido a lo largo de cinco capítulos, que corresponden a aspectos considerados centrales para el estudio de la formación de los expertos químicos en España. Cada capítulo revisa el papel de Antonio y José Casares en los temas estudiados siempre explorando las posibles comparaciones entre las situaciones de ambos autores. Los capítulos comienzan con una introducción historiográfica sobre los estudios internacionales acerca del problema analiza para conectarlos con el contexto español de cada momento. A continuación se analiza la cuestión con episodios particulares de cada uno de los personajes por separado. Cada capítulo incluye unas conclusiones para cada uno de los personajes. Estas conclusiones parciales son sintetizadas al final de la tesis explorando las similitudes y diferencias entre ambos personajes en relación con los temas discutidos y la construcción de la autoridad experta. El primer capítulo ofrece una visión general de las biografías de Antonio y José Casares y de las múltiples actividades y trabajos que realizaron a lo largo de sus vidas. Comienza con una discusión historiográfica sobre las biografías científicas, sus diversos modos de escritura y usos. En él también se revisan y clasifican los más de ochenta trabajos biográficos localizados sobre Antonio y José Casares. En el segundo capítulo se discuten dos importantes fuentes de la autoridad de los expertos: la formación académica y los viajes de estudio. Antonio Casares fue un profesor formado en los tradicionales colegios de farmacia pero desarrolló su trayectoria científica en una época de grandes reformas de la enseñanza que implicaron la renovación de las facultades españolas en el contexto de en una época que se ha denominado como la “etapa intermedia” de la ciencia española. Por el contrario, José Casares se formó en el último tercio del siglo XIX pero gran parte de su actividad se produjo en un nuevo escenario (que habitualmente se califica como la “edad de plata” de la ciencia española) con nuevas instituciones como la JAE que desempeñaron un papel decisivo en la carrera de este personaje. En relación con los viajes científicos hay también diferencias significativas entre ambos. Antonio Casares se desplazó a estudiar farmacia a Madrid donde pudo construir una red de contactos académicos y políticos en importantes espacios de decisión. Sus viajes al extranjero fueron mucho menos relevantes para su carrera de lo que lo fueron para José Casares que realizó numerosos viajes de este tipo, tanto con fines formativos y académicos a diversas universidades alemanas, como en el terreno de la diplomacia y la mediación cultural en Latinoamérica. Esta diversidad de contextos, destinos y objetivos permite discutir el diverso papel de los viajes científicos en la configuración de la autoridad de los expertos. El tercer capítulo está centrado en las publicaciones de Antonio y José Casares. En él se recogen las conclusiones de los recientes estudios sobre la enseñanza de la ciencia y el análisis de manuales y libros de texto. Se analizan estas obras dentro del amplio circuito de interacciones entre autores, lectores y editores, siempre bajo las presiones de las políticas educativas, los programas académicos, la regulación de las publicaciones escolares y el mercado del libro. En primer lugar, se describen las estrategias de Antonio Casares para dirigir su libro hacia dos públicos distintos que representan dos sectores de lectores destinatarios muy importantes de obras química de la época: los estudiantes que seguían los cursos de la nueva enseñanza reglada en institutos de secundaria y facultades de ciencias; y los públicos interesados en las aplicaciones de la química a la industria y la agricultura. En el apartado dedicado a José Casares se discute otra importante cuestión relacionada con los libros de texto: su papel en la creación de identidades disciplinares en el caso de una nueva especialidad emergente como era la química analítica. En ambos casos se muestra que la publicación de manuales permitió a los dos protagonistas reclamar autoridad epistémica en territorios relacionados con el análisis químico, de modo que su saber podía ser legitimado para ser adoptado en la discusión de una amplia gama de problemas. El capítulo cuatro adopta una doble perspectiva inspirada en los ya mencionados estudios sobre los espacios y los lugares de la ciencia. Se analiza la relación entre las geografías del conocimiento y la construcción de la autoridad experta. Por un lado, se analiza el impacto que tuvo la labor de los expertos (químicos, médicos y geólogos) en la transformación de entornos físicos y su percepción social. Antonio Casares participó activamente en la valorización de nuevos balnearios y fuentes de aguas minerales en torno a los cuales existían importantes intereses económicos. En el siguiente apartado se adopta la perspectiva inversa y se analiza la acción del entorno espacial en la labor de los expertos. Se estudia desde esta perspectiva la circulación de José Casares a través de diversos espacios sociales y culturales, analizando su capacidad de adaptación a diversos contextos, tanto en entornos académicos y universitarios como en lugares públicos y políticos que contribuyeron a reforzar su autoridad científica y legitimidad como experto. El quinto y último capítulo está dedicado a las controversias científicas y su capacidad para reforzar (o, en ocasiones, debilitar o destruir) la legitimidad de los expertos para ofrecer su opinión autorizada en determinados ámbitos de actuación. En el caso de Antonio Casares, se estudia una controversia vinculada al análisis de las aguas en un balneario cuyas características se presentaron en el capítulo anterior. Se describen los protagonistas del debate, se analizan de modo simétrico sus principales argumentos y se presentan los principales medios de circulación de la controversia. Gracias a su paso a través de monografías médicas, tratados de análisis químicos, revistas profesionales y la prensa diaria, esta controversia permite recorrer diversos escenarios y públicos en la construcción del saber experto. En los apartados dedicados a José Casares se estudia su hábil manejo de algunas controversias en las que participó su padre para reivindicar la necesidad de repetir periódicamente los análisis de aguas. De este modo, José Casares potenciaba su propia legitimación como experto y reivindicaba su contribución como químico analista en la promoción económica e industrial del agua mineral. Finalmente, la tesis concluye con un apartado en el que se sintetizan los principales resultados alcanzados en los cinco capítulos anteriores y se relacionan las conclusiones obtenidas en torno a la configuración de Antonio y José Casares como expertos químicos en la España contemporánea. Por último, después de las conclusiones se ha incluido un apéndice documental en el que, además de la bibliografía consultada, se han añadido seis apartados: en los dos primeros se ha organizado la abundante producción bibliográfica de ambos autores, los dos siguientes consisten en dos tablas cronológicas que resumen los principales nombramientos, cargos y actividades relacionados con ambos personajes indicando sus archivos o fuentes de referencia, mientras que los últimos dos apéndices recogen las biografías sobre los dos personajes estudiados que se han localizado a lo largo de esta tesis doctoral. Datos de interés: El ejemplar impreso de la tesis doctoral consta de: 420 páginas. 05 capítulos distribuidos en 04 apartados principales correspondientes a cada uno de los químicos estudiados, a una discusión historiográfica y a unas conclusiones específicas. 06 Apéndices. 39 tablas e ilustraciones.

The study of schools of scientific research and research groups has been approached from different disciplines, such as sociology or the history of science, with the aim of analyzing the changes and evolution of science and its paradigms, the professionalization of scientific activities, scientific styles, emergence of scientific specialties and the intensity of scientific relationships. This paper considers the role of José Casares Gil (1866-1961) for producing a historical study on the relation between research schools, scientific sites and scientific collaboration. José Casares ran several university and institutional laboratories, such as the central customs laboratory of Madrid, and the chemical analysis laboratories of the faculties of pharmacy in Barcelona and Madrid. These spaces allowed him to be in contact with many students, colleagues, industrialists and members of other institutions. By considering these spaces this paper will discuss whether Casares succeeded in creating a research school. Las escuelas y grupos de investigación científica (research schools) pueden ser analizados desde diferentes disciplinas, como la sociología o la historia de la ciencia, con el fin de estudiar los cambios y la evolución de la ciencia y sus paradigmas, la profesionalización de determinadas actividades científicas, los estilos de liderazgo científico, el surgimiento de especialidades científicas y la intensidad de las relaciones científicas. Este artículo considera el caso del químico español José Casares Gil (1866-1961) para estudiar históricamente la relación entre escuelas de investigación, espacios de la ciencia y colaboración científica. José Casares dirigió varios laboratorios universitarios e institucionales como el laboratorio central de aduanas y los de análisis químico de las facultades de farmacia de Barcelona y Madrid. En ellos entró en contacto con numerosos estudiantes, colegas, industriales y miembros de otros organismos. La aproximación a esos espacios permitirá discutir si Casares logró formar con éxito una escuela de investigación científica.

Este texto pretende mostrar algunos aspectos de las representaciones formadas en la opinión pública española acerca de la astronomía y la astrofísica, a partir del análisis de las noticias publicadas en algunas de las cabeceras más destacadas con motivo de la aparición del cometa de Halley en 1910. El interés despertado por la llegada de este cometa estuvo íntimamente ligado a su asociación con diferentes desastres y calamidades, representado en este caso por el equipaje de gases mortíferos que portaba y que desató una inquietud generalizada entre una parte importante de la población. Esta preocupación sirvió para reforzar y legitimar frente a la opinión pública la actividad desarrollada por los científicos, en particular los astrónomos, convertidos en expertos dedicados a tranquilizar a la población mediante datos espectroscópicos, cálculos de mecánica celeste y explicaciones sobre la naturaleza de las masas cometarias, acrecentando el prestigio y estatus social de la astronomía. The aim of this paper was to show some aspects of the representations formed in Spanish public opinion on astronomy and astrophysics, based on an analysis of the news published under some of the most prominent headlines on the appearance of Halley's Comet in 1910. The interest aroused by the arrival of this comet was closely bound to its association with different disasters and calamities, represented in this case by the load of lethal gas it carried and that generated widespread unease among a large part of the population. This concern served to reinforce and legitimize in the eyes of public opinion the activity developed by scientists and especially astronomers, who became experts devoted to calming the population with spectroscopic data, calculations of celestial mechanics, and explanations of the nature of comet masses, thereby increasing the prestige and social status of astronomy.

[ES] El principal objetivo del trabajo es conocer el origen y la posterior evolución de los estudios conducentes al título de Perito Químico en Valencia. Por ello se cubren casi exclusivamente las dos instituciones en los que se han desarrollado: el Instituto de Segunda Enseñanza (del cual dependía la Escuela de Artesanos de Valencia) durante el siglo XIX y la Escuela Industrial que se creó a principios del siglo XX.

Aquest article analitza la imatge del cometa Halley (1910) presentada al diari català La Vanguardia. L’estudi mostra l’existència dels importants esforços realitzats en l’àmbit de la divulgació de l’astronomia a principis del segle xx. Uns esforços que demostren les relacions entre els programes de popularització de la ciència i els intents per consolidar el prestigi professional i social per part dels científics.

This paper is a review of the 6th European Spring School (Maó, 2011). We have considered all the communications (key-note lectures, papers and posters). After introducing the meeting and a few details about the organization, we have presented an idea of the topics discussed during the School. We have followed a classification based on the type of narrative used. Finally, we have introduced some conclusions, new challenges, and future work.