Search

Context. Exoplanets with orbital periods of less than one day are known as ultra-short period (USP) planets. They are relatively rare products of planetary formation and evolution processes, but especially favourable for characterisation with current planet detection methods. At the time of writing, 125 USP planets have already been confirmed. Aims. Our aim is to validate the planetary nature of two new transiting planet candidates around M dwarfs announced by the NASA Transiting Exoplanet Survey Satellite (TESS), registered as TESS Objects of Interest (TOIs) TOI-1442.01 and TOI-2445.01. Methods. We used TESS data, ground-based photometric light curves, and Subaru/IRD spectrograph radial velocity (RV) measurements to validate both planetary candidates and to establish their physical properties. Results. TOI-1442 b is a validated exoplanet with an orbital period of $P$=0.4090682+/-0.0000004 d, a radius of $R_p$=1.15+/-0.06$R_{\oplus}$, and equilibrium temperature of $T_{p,eq}$=1357$_{-42}^{+49}$K. TOI-2445 b is also validated with an orbital period of $P$=0.3711286+/-0.0000004 d, a radius of $R_p$= 1.33+/-0.09$R_{\oplus}$, and equilibrium temperature of $T_{p,eq}$=1330$_{-56}^{+61}$K. Their physical properties align with current empirical trends and formation theories of USP planets. Based on the RV measurements, we set 3$\sigma$ upper mass limits of 8$M_{\oplus}$ and 20$M_{\oplus}$, thus confirming the non-stellar, sub-Jovian nature of both transiting objects. More RV measurements will be needed to constrain the planetary masses and mean densities, and the predicted presence of outer planetary companions. These targets extend the small sample of USP planets orbiting around M dwarfs up to 21 members. They are also among the 20 most suitable terrestrial planets for atmospheric characterisation via secondary eclipse with the JWST, according to a widespread emission spectroscopy metric., Comment: Published in A&A, 18 pages, 6 tables, 8 figures

[spa] En aquest treball es fa un repàs sobre dos aspectes claus en l'esfera de les creences del grups neolítics que, durant la Taula Rodona de Montserrat, no van ser quasi tinguts en compte, perquè la informació disponible era quasi inexistent. De manera que les dades que s'han aconseguit els darrers anys han suposat un important salt endavant. La contextualització de les manifestacions artístiques és cada cop millor i les manifestacions funeràries són cada cop més nombroses., [eng] This paper reviews two key aspects in the sphere of the beliefs of the Neolithic groups that, during the Taula Rodona de Montserrat, were almost ignored, because the available information was almost non-existent. So the data obtained in recent years has been a major leap forward. Contextualization of the artistic record has improved, and funerary evidence are increasing in number

Els pobles ibers (segles VI-II a. C.) cremaven els seus difunts. Per això, els estudis d'antropologia física de les seves restes són escassos i, com a tal, d'un gran valor. En aquest estudi dues investigadores de la UAB i del MAC han fet una anàlisi exhaustiva de les restes de cranis enclavats del jaciment del Puig Castellar de Santa Coloma de Gramenet, conservats al Museu d'Arqueologia de Catalunya (MAC). Es van trobar a principis del segle passat, però només havien estat estudiats molt succintament fins ara. El treball aporta nous resultats significatius per caracteritzar les conegudes, gràcies a les fonts clàssiques, poblacions iberes. A més, el fet que dos dels cranis pertanyin a dones i un altre correspongui a un jove de només 15 anys, qüestiona la teoria que assigna els caps enclavats exclusivament a guerrers vençuts en la batalla. Los pueblos íberos (siglos VI-II a. C.) quemaban a sus difuntos. Por ello, los estudios de antropología física de sus restos son escasos y, como tal, de un gran valor. En este estudio dos investigadoras de la UAB y del MAC han realizado un análisis exhaustivo de los restos de cráneos clavados del yacimiento del Puig Castellar de Santa Coloma de Gramenet, conservados en el Museo de Arqueología de Cataluña (MAC). Se hallaron a principios del siglo pasado, pero solo han sido estudiados muy sucintamente hasta ahora. El trabajo aporta nuevos resultados significativos para caracterizar las conocidas, gracias a las fuentes clásicas, poblaciones íberas. Además, el hecho que dos de los cráneos pertenezcan a mujeres y otro corresponda a un joven de solo 15 años, cuestiona la teoría que asigna las cabezas cortadas exclusivamente a guerreros vencidos en la batalla.

[EN] We have studied the dental morphology of three human groups from 3 Neolithic sites in the central region of the Serralada Litoral (Catalonia), and compared with Iberian and Italian groups. The results clearly separate italian populations, maintaining partial homogeneity with funeral level, and more closer to peninsular level. Only of Can Sadurní is removed from the rest., [CA] Es presenta l'estudi de morfologia dental dels grups humans procedents de 3 jaciments neolítics de la regió central de la serralada litoral catalana, i la seva comparació amb mostres ibèriques i italianes. Els resultats separen clarament les poblacions italianes, mantenint certa homogeneïtat a nivell funerari però sobretot a nivell peninsular. Tan sols la població de Can Sadurní queda allunyada de la resta.

The extent of functional abnormalities in frontal-subcortical circuits in obsessive-compulsive disorder (OCD) is still unclear. Although neuroimaging studies, in general, and resting-state functional Magnetic Resonance Imaging (rs-fMRI), in particular, have provided relevant information regarding such alterations, rs-fMRI studies have been typically limited to the analysis of between-region functional connectivity alterations at low-frequency signal fluctuations (i.e.

La classificació de les diferents etapes del Neolític que s'ha utilitzat fins ara al nord-est de la Península Ibèrica s'ha basat en datacions relatives obtingudes principalment a partir de la tipologia de restes de ceràmica i usant la nomenclatura provinent del Sud de França. Aquest estudi realitza una reavaluació d'aquesta classificació, a partir de noves datacions realitzades recentment, que se sumen a les que ja hi havia registrades i que han permès datar també noves restes humanes i de fauna. La clasificación de las diferentes etapas del Neolítico que se ha utilizado hasta ahora en el noreste de la Península Ibérica se ha basado en dataciones relativas obtenidas principalmente a partir de la tipología de restos de cerámica y usando la nomenclatura proveniente del Sur de Francia. Este estudio realiza una reevaluación de esta clasificación, a partir de nuevas dataciones realizadas recientemente, que se suman a las que ya estaban registradas y que han permitido datar también nuevos restos humanos y de fauna.

Al final del Neolític van coexistir a la Península Ibèrica diverses pràctiques funeràries: coves sepulcrals, monuments megalítics i enterraments a cel obert. Eulàlia Subirà ha analitzat, per primera vegada, les relacions biològiques entre els individus que representen les diverses cultures funeràries, a partir de la seva morfologia dental. Al final del Neolítico coexistieron varias prácticas funerarias en la Península Ibérica: cuevas sepulcrales, monumentos megalíticos y entierros en fosas al aire libre. Eulàlia Subirà ha analizado, por primera vez, las relaciones biológicas entre los individuos que representan estas culturas, basándose en su morfología dental. At the end of the Neolithic Era there was a coexistence of several funerary practices in the Iberian Peninsula: sepulchral caves, megalithic monuments and open-air pit burials. For the first time, Eulàlia Subirà analyzes the biological relationships between individuals from those cultures based on their dental morphology.

[cat] La present recerca vol aportar una mirada diferent a l’estudi de la Música Tradicional i Popular a Catalunya, enfocada des del seu ensenyament i aprenentatge i des d’una possible caracterització psicològica i social dels seus agents. Actualment la majoria dels llibres, articles i recerques que tracten sobre la música tradicional i popular catalana transmeten coneixement a partir d’una mirada bàsicament etnomusicològica. La present recerca amplia aquesta mirada eixamplant-la cap a dos punts de vista més: el pedagògic i el psicosocial. Tot i que aquests dos punts de vista també es troben en llibres i articles de revista sempre es tracten des d’una òptica més divulgativa que científica. Per aquest motiu es descriu i s’analitza les metodologies de l’ensenyament i els models d’aprenentatge de la música tradicional i popular a Catalunya, es caracteritza psicològicament i social els agents que hi intervenen (intèrprets, professorat i estudiants), i es proposen millores en l’ús i en l’ensenyament de la música tradicional en els contextos d’educació formal i no formal. Es tracta d’un estudi interpretatiu, i la metodologia que es fa servir és de tipus descriptiva, exploratòria, transversal, prospectiva i correlacional, utilitzant un mètode mixt que combina dades qualitatives i quantitatives. La mostra inclou els col·lectius implicats en l’ensenyament i l’aprenentatge de la música tradicional i popular a Catalunya: alumnes d’instruments, professors d’instruments i intèrprets. Les dades s’han recollit a partir dels següents instruments: BFI-10, CRI-A, MBI-GS, LID, anàlisi documental, qüestionari ad hoc contestat per 347 participants i 66 entrevistes. Els resultats que se n’han obtingut avalen i donen valor a unes percepcions que es detecten fàcilment si formes part del col·lectiu de músics que toquen música tradicional i popular a Catalunya, i que serviran per posar-los en pràctica i utilitzar-los –en un futur no massa llunyà– tant en el moment pràctic de l’ensenyament i l’aprenentatge dels instruments que toquen música tradicional i popular de Catalunya com en l’elaboració de documents requerits actualment com currículums, unitats didàctiques, diaris de classe..., que concreten i expliciten el treball didàctic de l’ensenyament i l’aprenentatge, on elements com l’anar a tocar en el context i el tocar en grup són elements claus que retroalimenten el procés d’aprenentatge, [eng] This research aims to offer a different perspective to the study of Traditional and Folk Music in Catalonia, focused from their teaching and learning and from a possible social and psychological characterization of his agents. Currently the majority of books, articles and research dealing with Catalan traditional music and popular transmit knowledge from an essentially ethnomusicology perspective. This research extends this view to widening the two points of view: the educational and psychosocial. Although these two views are also found in books and magazine articles, always are treated from a perspective more informative than scientific. For this reason it describes and analyzes the methodologies of teaching and learning models of traditional and popular music in Catalonia, characterizing psychologically and social actors involved (musician, teachers and students), and propose improvements for the use and teaching of traditional music in the formal and non-formal context. This is an interpretative study, and the methodology used is descriptive, exploratory, cross- sectional, prospective and correlational, using a mixed approach method combining quantitative and qualitative data. The exhibition includes the groups involved in the teaching and learning of traditional and popular music in Catalonia instruments: students, teachers and musicians. Data were collected from the following instruments: BFI-10 CRI-A, MBI-GS, LID, documentary analysis, ad hoc questionnaire answered by 347 participants and 66 interviews. Outcomes have been obtained to support and add value perceptions detected easily if you are part of the group of musicians playing traditional and popular music in Catalonia, implementing them into practice and use them -for sure in a near future- both at the practical teaching and learning tools from whom play traditional and popular music of Catalonia and the preparation of documents required today as curricula, didactic units, didactic class… that specified and explicit educational work of teaching and learning where things like going to play on the context and play ensemble are key elements that feed the learning process.