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Ce rapport résume deux ans de recherche-action effectuée pour le compte de l'Isfec Bretagne (Institut supérieur de formation de l'enseignement catholique). Il décrit comment des enseignants de premier et second cycle ont construit et testé des jeux pédagogiques incluant des rôles, pour répondre à la question de recherche "CONCEVOIR DIFFERENTS ROLES AU SEIN D’UNE SEQUENCE LUDIQUE : QUEL GAIN DE COMPETENCES CHEZ LES PROFESSEURS ?". Il discute des compétences en game design et design d'expérience utilisateur acquises par les enseignants à cette occasion et de leur déplacement possible aux compétences pédagogiques.

Presentation of a strategy to teach article analysis

Le point de départ de cet article est une activité de description de figures qui trouve sa place dans un objectif plus global d'enseigner la lecture d'articles scientifiques à des étudiants. Nous décrirons une adaptation de l'activité menée pour un étudiant en situation de handicap (cécité totale). Notre projet visait donc à 1) aider l'étudiant en situation de handicap à améliorer son expérience d'apprentissage et son assistante en accessibilité, à mieux l'accompagner, 2) documenter notre parcours pour partager les progrès réalisés grâce à cette opportunité, 3) proposer une activité utile pour tous. Nous présenterons d'abord la place des figures dans la lecture d'un article; Nous analyserons ensuite des stratégies de description des figures utilisées par l'assistante en accessibilité et relaterons les interactions sous forme de dialogue avec l'étudiant-chercheur; Nous proposerons ainsi une activité qui formalise le dialogue; Nous présenterons enfin une évaluation du dispositif.

diapos pour le webinaire «La simulation en santé» du DIU de pédagogie médicale

Les jeux d’évasion ont rencontré un grand succès ces dernières années avec une tendance à l’augmentation des aspects narratifs. Alors que l’immersion est présentée comme une caractéristique saillante de cette expérience ludique, il n'existe pas de modèle permettant d’analyser l’immersion d’un joueur dans un jeu d’évasion. Pourtant, les relations entre le récit et la jouabilité d’un jeu pouvant influer sur l’engagement des joueurs viennent renforcer ou réduire l’immersion. Nous proposons de combiner le modèle d’analyse narrative d’Aarseth pour identifier des éléments du jeu contribuant à la dissonance ou l’harmonie ludo-narratives des jeux d’évasion et le modèle MEDIAL pour identifier les dimensions de l’engagement du joueur liées à ces cas de dissonance et d’harmonie ludo-narratives. Escape games have become very popular in recent years, with a growing focus on their narrative aspects. While immersion is presented as a salient feature of this game experience, there is a lack of models to analyze the immersion of players in an escape game. Yet, the relationship between narration and gameplay can influence players’ engagement and the feeling of immersion. We propose to combine Aarseth's narrative analysis model to identify elements of the game contributing to ludo-narrative dissonance or harmony in escape games, and the MEDIAL model to identify the resulting dimensions of players’ engagement.

Début 2016, 87 enseignes d’Escape Game, encore appelées « escape room » ou « jeux d’évasion » en français, sont recensées en France. Ce nombre est de 871 à la fin de 2021. Signe de l’engouement pour ce loisir, cela représente une multiplication par 10 en six ans sur le seul territoire français.. Concrètement, un jeu d’évasion (JE) consiste généralement à s’échapper d’une pièce ou d’une succession de pièces dans un temps limité. Pour ce faire, un groupe de joueurs doit trouver et collecter un...

Présentationpour le DIU de Pédagogie Médicale 2021

The starting point of this article is a figure description exercise which finds its place in a more global objective of teaching students to read scientific articles. We will describe here an adaptation of the exercise conducted for a student who is blind. Our project therefore aimed to 1) help both the student with his disability situation and his accessibility assistant, 2) document our journey to share the progress made thanks to this opportunity, 3) propose an exercise useful for all. We will first present the place of figures in the reading of a scientific article; We will then analyze strategies for describing the figures used by the accessibility assistant and the subsequent dialogue with the student-researcher; We will propose an exercise that formalizes this dialogue; Finally, we will present the observed benefits of the approach.

Publication également disponible en français : ISTE Editions. Les transformations digitales à l’épreuve de l’activité et du travail comprendre et accompagner les mutations technologiques émergentes, 2021, 978-1-78405-780-0.; International audience