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The Spatial ability can be defined as a component of intelligence, linked to the ability to form a mental geometric representation of the world. During schooling, the development of this skill is integrated with the mathematics teaching curriculum, but mathematics generally focuses on the algorithmic process of solving non-spatial mathematical problems, whether in early childhood, formal education or at university. The engineering drawing is based on the ability to manipulate objects and ideas mentally (using spatial skills), to carry out the design process of any product or process. In this paper the first part shows a bibliography revision of the state of the art. In the second part shows the results obtained in the application of different traditional techniques for the spatial skills improvement, identifying the favorable points, which are used as requirements to development of a new software. The final part presents the algorithm designed, the implementation and the impact on a test group is measured. The results obtained show that this new computer tool allows the learning curve and the development of spatial skills to be significantly increased., La habilidad espacial se puede definir como un componente de la inteligencia, ligada a la capacidad de formar una representación geométrica mental del mundo. Durante la escolarización el desarrollo de esta habilidad se integra con el currículo de la enseñanza matemática, pero generalmente la matemática se centra en el proceso algorítmico de solución de problemas matemáticos no espaciales, tanto en la primera infancia, educación formal o en la universidad. El dibujo de ingeniería se basa en la capacidad de manipular objetos e ideas mentalmente (usando las habilidades espaciales), para llevar a cabo el proceso de diseño de cualquier producto o proceso. El presente artículo en la primera parte se hace una revisión de bibliográfica y del estado del arte. La segunda parte se muestra los resultados obtenidos en la aplicación de diferentes técnicas para el mejoramiento de las habilidades espaciales, identificando los puntos favorables y falencias, los cuales son usados como requisitos de necesidades para el desarrollo una nueva herramienta de software. En la parte final se establece el algoritmo diseñado, la implementación y se mide el impacto en un grupo de prueba. Los resultados obtenidos muestran como esta nueva herramienta informática permite que se incremente de manera significativa la curva de aprendizaje y de desarrollo de habilidades espaciales.

Resumen El presente artículo tiene como finalidad realizar un análisis de las Tecnologías de la Información y comunicación (TIC) disponibles en la web y, especialmente, del b-learning en la educación superior y su incidencia en el currículo, los docentes y los alumnos. Se presenta un proyecto piloto que se implementa con los estudiantes de mecánica aplicada de Ingeniería Industrial de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Primero se trabaja un marco teórico y referencial asociado con las herramientas informáticas educacionales y metodologías de enseñanza tradicional y bimodal (b-learning), para luego realizar un planteamiento de la problemática existente en estos cursos, así como una propuesta de evolución del tipo de enseñanza tradicional, practicado actualmente en la Universidad, por una metodología que permita una mayor participación y responsabilidad de parte del alumno en su propio aprendizaje y que presente una oportunidad de desarrollo de habilidades de aprendizaje autónomo. Al final del artículo se presentan una serie de estadísticas y algunas observaciones.

En este documento se presenta un proyecto piloto implementado con los estudiantes de automatización de Ingeniería Industrial de la Universidad Francisco José de Caldas. Primero se trabaja un marco teórico y referencial asociado con el aprendizaje activo, habilidades profesionales y metodologías de enseñanza tradicional. En la segunda parte se realiza una propuesta de evaluación del tipo de enseñanza por una metodología que permita una mayor participación y responsabilidad de parte del alumno en su propio aprendizaje y que presente una oportunidad de desarrollo de habilidades profesionales. Finalmente se presentan algunos resultados de la elaboración y aplicación de las guías de laboratorio.

Resumen Dentro de la realización de un proyecto de investigación financiado por la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, se trabajó el desarrollo de las habilidades espaciales como competencia básica para los estudiantes de ingeniería industrial; el enfoque fue la propuesta y aplicación de diversas, nuevas y mejores metodologías pedagógicas que apoyen ese propósito; primero se analizaron el entorno y la población objetivo (grupo de 70 estudiantes de primer semestre), se obtuvo información referente a los factores de entorno socio-económicos, educativos y se realizaron pruebas de entrada; posteriormente, se implementaron técnicas, algunas basadas en TIC, como un canal de videos en YouTube, tableros digitales interactivos y cursos virtuales en la plataforma MOODLE, además de estrategias tradicionales como la utilización de sólidos impresos 3D; finalmente, se analizó el impacto logrado mediante la realización de pruebas de salida y con el desempeño en el curso. Se lograron importantes mejorías.

The use of laboratory practice in engineering training is key for bridging the gap between the theory taught in the classroom and the real world. Standardization in laboratory tests reduces the possibility for students to use creativity and problem-solving abilities. This paper performs a methodological analysis of learning in order to establish the way Industrial Materials and Applied Mechanics students could participate more actively in their own learning process (active learning) in the framework of the curricula project on Industrial Engineering at Francisco José de Caldas University. In the first part of the paper, the methodology and types of learning are described according to Kolb model, followed by a description of current difficulties in laboratory practices at the University. To conclude, some of the equipments (software and hardware) used during this research project are shown, and their advantages and di­sadvantages are described., O uso de práticas de laboratório dentro do ensino da engenharia é fundamental para reduzir a distância entre a teoria ensinada em sala de aula e o mundo real. A padronização das provas de laboratório diminui a possibilidade do uso da criatividade e a resolução de problemas dos alunos. No presente artigo se fez uma análise metodológica da aprendizagem para determinar como poderia ser implementado um processo de aprendizagem con maior participação do aluno (aprendizagem activa) dentro dos cursos de materiais industriais e mecânica aplicada do projeto curricular de Engenharia Industrial na Universidade Distrital Francisco José de Caldas.Na primeira parte do artigo descreve-se a metodologia e tipos de aprendizagem segundo o modelo Kolb, logo se apresenta a problematica atual das praticas de laboratório da universidade e finalmente mostra-se alguns dos equipamentos (software e hardware) implementados dentro deste projecto de pesquisa, que mostra as vantagens e desvantagens de cada um., El uso de prácticas de laboratorios dentro de la formación de ingenieros es fundamental para re­ducir la distancia entre la teoría impartida en clase y el mundo real. La estandarización de las pruebas de laboratorio disminuye la posibilidad del uso de la parte creativa y de solución de problemas de los estudiantes. En el presente artículo se hace un aná­lisis metodológico del aprendizaje para determinar de qué manera podría implementarse una proce­so de aprendizaje con mayor participación del es­tudiante (aprendizaje activo), dentro de los cursos de materiales industriales y mecánica aplicada del proyecto curricular de Ingeniería Industrial en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas.En la primera parte del artículo se describe la metodología y tipos de aprendizaje según el mo­delo Kolb (1975), luego se presenta la problemá­tica actual de las prácticas de laboratorio de la universidad y finalmente se muestran algunos de los equipos (software y hardware) implementados dentro de este proyecto de investigación, mos­trando las ventajas y desventajas de cada uno.

La habilidad espacial es una de las destrezas más importantes que un ingeniero, arquitecto o artista debe tener. El proceso mental de conceptualizar una idea en la mente es la etapa con mayor dificultadde cualquier proceso creativo. Ha llegado a ser tan vital esta habilidad que muchos autores consideran que su medida es importante para determinar el posible éxito académico y/o profesional, llegando a ser considerada como un tipo de inteligencia claramente definida.Este artículo hace una descripción de los conceptos básicos asociados a la habilidad espacial, muestra un método de evaluación estandarizado para rotaciones mentales, y además hace un análisis estadístico sobre los resultados obtenidos para una muestra de estudiantes de primer semestre de Ingeniería Industrial. En la parte final hace un análisis de algunos factores que pudieron afectar su rendimiento y expone algunas posibles estrategias para activar y desarrollar la habilidad espacial de los nuevos estudiantes del plan curricular. Éste se encuentra enmarcado en el proyecto “Generación y validación de contenidos didácticos para el desarrollo de habilidades espaciales de estudiantes de ingeniería por medio de la implementación de TIC” que se está desarrollando desde agosto de 2012.

En el presente trabajo se ilustra la importancia del uso de las herramientas computacionales en el proceso de enseñanza-aprendizaje a nivel universitario, el cual actualmente se ha enfocado en una recopilación, almacenamiento y posible divulgación de información.El objetivo de este artículo es explorar la posibilidad de generar en el estudiante universitario nuevas competencias que faciliten al egresado su actuar profesional a través de la utilización de los métodos computacionales y especialmente el desarrollo de aplicativos que faciliten el cálculo de estructuras metálicas a ingenieros civiles, mecánicos y afines. De esta manera potencializar la comprensión y apropiación de las competencias específicas.

La industria del mueble en Colombia está en permanente competencia con multinacionales donde los procesos de especificación y diseño de proyectos son altamente automatizados. Las empresas nacionales del mueble, PYMES en su mayoría, deben implementar sistemas eficientes para el diseño y venta de proyectos de oficina abierta, reemplazando los métodos manuales tradicionales, sin perder el enfoque sobre el mercado nacional. Las técnicas de Modelo Integrado de Desarrollo (BIM) se han usado para combinar la información geométrica (dimensiones y ubicación) suministrada en un diseño CAD convencional, con la información de costos, la de planeación y la de construcción en proyectos arquitectónicos. La disminución de costes en los sistemas CAD, han permitido que esta metodología de diseño se haya expandido a otras ramas de la construcción e ingeniería. En el presente artículo se hace una breve descripción del método BIM y cómo fue implementado en un software (OffiCAD) que acoplado con un sistema CAD comercial, permite el diseño asistido de proyectos de oficina abierta. OffiCAD integra la información geométrica de diseño realizada en el sistema CAD, con información en base de datos de producto para cotización, visualización de acabados y producción; además de sistemas inteligentes de referenciación, corrección y verificación de errores de diseño.