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International audience; Situated in the field of digital migration studies, this research explores how international students use a dating application (Grindr) to present themselves and carve out an intermediary identity at the intersection of their countries of origin and the host country. The study combines an analysis of Grindr’s interface where profiles are built and displayed and semi-guided interviews with 12 individuals in order toinvestigate how they create online versions of themselves, harness a range of identity and semiotic adjustments with a view to interacting with other individuals and confronting themselves to this online arena. Both the entextualisations (Jones, 2018) which mobilize textual and visual resources to build one’s profile, and what users have to say about them are examined to uncover students’ strategies of self-presentation and the identity tensions that can arise. On the one hand, the visuality of dating applications seems to incite gay individuals to conform to norms of whiteness and virility. On the other hand, these applications may facilitate students’ socialisation but also confront them with the toughness of social relations and manifestations of racialization.; Située dans le champ de recherche des études sur le numérique et la migration, cette étude explore de quelles façons les étudiants étrangers gays se présentent sur une application de rencontre (Grindr) et se forgent une identité intermédiaire entre leur pays d'origine et leur pays d'accueil. L'étude combine une analyse de l'interface de présentation de soi sur Grindr et celle d'entretiens semi-guidés menés auprès d'un échantillon d'étudiants afin de déterminer comment ces individus déclarent qu'ils utilisent les affordances de l'application de rencontre pour projeter et entretenir une présentation de soi en ligne, interagir avec d'autres individus en déployant une gamme d'ajustements identitaires et sémiotiques et se confronter aux regards des autres. Les entextualisations (Jones, 2018) mobilisant des ressources textuelles et visuelles pour construire et entretenir son profil sont examinées afin de mettre au jour quelques-unes des stratégies d'exposition discursive des étudiants et les tensions identitaires que cela peut générer. D'une part, la visualité des applications de rencontres semble inciter les individus gays à se conformer à des normes valorisant la blanchité et la virilité. D'autre part, ces applications contribuent à la socialisation des étudiants étrangers mais les confronte à la dureté des rapports sociaux et à certains comportements de racisation.

International audience; This article is about student understanding processes during their introduction to the concept of derivative that were constructed as part of a doctoral dissertation. The observation of these understanding processes is made from the standpoint of representations in the sense of Duval (1993) and Hitt (2006). More specifically, two aspects of the models of the comprehension process are underlined. First, the fact that students can sometimes work well in different registers, but that they can not necessarily do a proper coordination of these representations is put forward. In addition, the particular role played by the verbal register is also discussed.

Que peut-on apprendre des conduites des élèves en situation d'enseignement des mathématiques ? Que révèlent les interactions enseignant-élèves ? Ou, pour le dire en termes de didactique, quelle place occupe le cognitif dans les situations d'enseignement ? C'est à cette question, dans les multiples aspects qu'elle peut prendre, que répondent les collaborateurs de cet ouvrage, des didacticiens bien connus de France, du Québec et de Suisse. La première partie offre une synthèse des différentes théories du cognitif, notamment de la théorie des situations. Elle propose diverses modélisations des rapports du cognitif au didactique, qui permettent de mieux en appréhender la complexité. La seconde partie présente et analyse des situations concrètes d'apprentissage et d'enseignement, où ces rapports se trouvent clarifiés et illustrés. Ce livre intéressera, bien sûr, les didacticiens et ceux qui enseignent les mathématiques, mais aussi, plus largement, tous les enseignants qui s'interrogent sur leur pratique.